幼儿园小班教案详案(8篇)

幼儿园小班教案详案（8篇）
幼儿园小班教案详案篇1
一、活动目标：
1、感知圆形、三角形、正方形的特证，了解几何图形在生活中的应用。

2、探究区分各种几何图形，通过情景嬉戏，能用语言大胆的与同伴沟通自己的发觉。

3、感受几何图形在生活中的用处，体验探究和发觉的乐趣。

二、活动预备：
1、课前熟识各种图形的特征。

2、自制小路，上面镂刻大小不同图形的土坑，将镂刻下来的图形做成铺路的石头。

3、圆形、三角形、长方形、正方形若干
4、背景?音乐、课件。

三、活动过程：
1、以情景导入捡石头，引起幼儿探究几何图形的爱好。

(1)老师用神奇的语气告知幼儿：小伴侣，今日老师发觉珍宝了，想不想知道是什么珍宝?(随音乐进入场地)
(2)老师提出操作要求：大家可以挑自己最喜爱的，进行观看、探究沟通。

(发觉他们的特征)哇!有这么多五颜六色的石头，我们找出自己最喜爱石头玩一玩、看一看他们有什么特征。

(3)嬉戏：按标记举石头?。

小结：圆形，四周是圆滑的，没有棱角;正方形有4条边一样长，4个角一样大;三角形有3条边，3个角。

2、铺小路：试一试，摆一摆几何图形，感知几何图形的特征。

(1)第一次铺小路：引导幼儿主动探究几何图形的铺法，并沟通发觉的隐秘。

我们这里有一条坑坑洼洼的小路，有一天我观察有个小伴侣在上面骑自行车摔倒了，哭的可厉害了。

为了不让大家再受伤我们用捡来的石头，来铺一条石头路，好吗?老师提出要求：请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里，直到把坑全铺平!(边讲解边示范)幼儿操作：把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应样子的坑里?。

(2)其次次铺小路，探究感知几何图形的特征。

问：为什么三角形要铺在三角形的坑里?圆形要铺在圆形的坑里?正方形要铺在正方形的坑里?(鼓舞幼儿表达出探究过程发觉的现象，感知并初步理解圆形，三角形，正方形的特征。

)
3、踩石头，连续稳固幼儿对几何图形的熟悉。

(1)小路铺好了，我们来玩踩石头的嬉戏吧。

老师介绍玩法：音乐一响，幼儿随音乐跳动起来，音乐一停就马上踩到自己喜爱的.石头上，并说说踩到的是什么样子颜色的石头?。

(2)嬉戏重复两到三次。

(3)小结。

4、结合生活实际，引导幼儿了解三角形，正方形，圆形在生活中的用处。

(1)在幼儿园里，我们的四周你发觉什么东西的样子像圆形、三角形、正方形?(幼儿自由沟通回答。

)
(2)其实生活中，还有好多东西的样子是圆形、正方形、长方形、三角形，我们一起来看一下吧。

(观看课件进一步了解几何图形在生活中的用处。

)
(3)布置任务：生活中还有好多不同样子的东西，咱们回家找一找，回来告知老师好吗?
5、延长活动：带幼儿到户外连续查找不同样子的东西。

幼儿园小班教案详案篇2
学习目标：通过阅读，了解动物的诞生，知道动物会长大。

喜爱读书，培育阅读的爱好。

活动预备：《跟动物做伴侣》幼儿用书或电子书第12-13页。

有关动物成长的图书。

动物妈妈和宝宝图卡(见材料制作)。

活动过程学习领域：
形式：集体
1.向幼儿提问：乐乐去看过什么动物。

2.出示幼儿用书或电子书，讲故事《乐乐去看小花猫》：
有一天，爸爸跟乐乐说：“我今日带你去一个神奇的地方。

”原来爸爸要带乐乐去一个伴侣的家，那个人的家里养着几只猫，有的是灰黑色的，有的是黄色的。

有一只大猫刚刚做了妈妈，它生了5只小猫咪。

乐乐观察3只
小猫咪正在吃猫他的奶，有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。

乐乐问爸爸：“我可以把小猫咪带回家吗?”爸爸说：“小猫
咪刚诞生，它们都需要猫他的照看。

你能当猫妈妈吗?”乐乐摇摇头，
爸爸还说：“假如小猫离开了猫妈妈，猫妈妈和小猫都会很难过的。

”
乐乐又问：“爸爸，你可以再带我来看小猫咪吗?”爸爸说：“可以啊，你可以看着小猫咪长大。

小猫咪像你一样，会渐渐长大的。

”
3.向幼儿提出问题：你知道小猫是怎样诞生、长大的吗?请家
长与幼儿一起查找答案。

4.并将自己找到的信息与小伴侣共享。

5.与幼儿一起阅读有关动物成长的图书，关心幼儿了解：狗和
猫的宝宝会先在他的肚子生长发育，然后才会诞生。

6.出示动物妈妈和宝宝图卡，请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正
确地配对。

活动评价：能知道动物会长大。

喜爱阅读图书。

活动建议：
本活动的几个过程可以分几个环节进行，如：过程1、2可以
利用过渡环节，提出问题;过程3请家长协作在家进行;过程4、5、6
可以在班级通过教学活动的形式开展。

同时，过程4可以依据幼儿的
爱好和搜集的信息的状况，利用早晨谈话的时间持续进行。

在图书区投放有关动物成长的图书，供幼儿自己选择。

幼儿园小班教案详案篇3
一、活动目标：
1、通过探究、操作引导幼儿发觉盐水能使蛋浮出水面。

2、乐于表达、沟通自己的探究过程和发觉。

3、培育探究意识和动手操作努力。

二、活动预备：
1、水杯、鹌鹑蛋、小勺每人各一份，放入操作盘中。

2、盐一盆，抹布一块，每组一份。

3、鹌鹑头饰一个。

4、清水一盆，空盆一只(备用)
三、活动过程：
1、故事引题：
今日老师给你们讲个故事《蛋宝宝历险记》。

一天，天气真好，很多蛋宝宝出门去玩。

它们看看花，看看草，真兴奋呀!走到小河边，一个蛋宝宝说：哎呀，天气太热了，我去洗个藻。

说者扑通一声跳进了小河里。

哎呀不好了，蛋宝宝一下子沉到了水底。

它大声喊：救命呀，救命呀!清水姐姐听到了，立刻用力地把蛋宝宝往上托。

惋惜清水姐姐的力气太小了，蛋宝宝还是一个劲地往下沉。

这时候，来了很多的盐哥哥，它们跳进水里，和清水姐姐一起转呀转，转呀转……最终，你们猜，盐哥哥能不能关心蛋宝宝浮出水面来呢?
2、试一试蛋宝宝究竟有没有得救，让我们自己来试一试就知道了。

幼儿操作，老师巡回指导。

3、讲一讲老师戴鹌鹑头饰，引导幼儿讲一讲：
1)蛋宝宝有没有得救?是谁救了他们?
2)盐哥哥在哪里呀?
小结：原来盐溶解在水里以后能让蛋宝宝浮现来。

4、延长：在区角里再来试一试还有没有别的东西溶解在水里后也能让蛋宝宝浮现来。

幼儿园小班教案详案篇4
一、活动目标
1、知道卡片中物品的名称及用处。

2、能够根据物品用处尝试对物体进行分类。

3、习惯动手动脑，对分类活动产生爱好。

二、活动预备
1、自制卡片〔玩具、图书、杯子、橡皮泥、衣服〕五张
2、装有不同类别物品的大纸箱四个
三、活动过程
1、老师出示自制卡片，引导幼儿说说卡片种物品的名称及用处。

老师：小伴侣们，你们看卡片上都有什么啊？你知道它们的名字吗？
老师：请小伴侣大声的告知老师它们的名字和它们都有什么用途？
2、请幼儿根据卡片中物品的用处将卡片放到班级中指定的区
域内〔如将图书卡片放到阅读区〕
老师：小伴侣们你能为这些迷路的卡片包包找到它们自己的家吗？
3、引导幼儿实际操作，进行物品分类嬉戏。

老师出示一个大纸箱，请幼儿轮番从纸箱中随机取出任一物品，并将其放入相应区域内。

4、组织幼儿分组进行物品分类竞赛。

将幼儿分成三组，每组幼儿根据上述分类嬉戏的贵族进行竞赛，最快完成的一组获得成功。

四、活动延长
鼓舞幼儿回家后对自己的玩具进行分类放置。

五、活动总结
通过分类活动引导幼儿了解生活中物品的属性和用处，在尝试分类的过程中幼儿对这些物品有基本的认知，对物品进行分类嬉戏时感知嬉戏的好玩性，在玩中学习。

幼儿园小班教案详案篇5
活动目标：
1、关心幼儿理解故事内容，重点熟悉两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶养分好。

2、通过角色扮演，引导幼儿主动、大胆地投入活动之中。

3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。

活动预备：
1、大牛头饰和小牛头饰
2、杨桃、木瓜各一个；
3、切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。

4、水果图片若干。

〔苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上〕〔西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上〕
5、透亮杯上贴上8种水果的标记。

活动过程:
一、活动导入：
师：小牛们，跟大牛出去玩吧！〔听音乐进场，入座〕师：小牛们，你们最喜爱吃什么？师：我是只特殊的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨〕
二、感知故事，熟悉两种水果。

师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的仆人都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果？
1、熟悉杨桃：
〔1〕杨桃的皮是什么颜色的？
2〕里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。

小牛们把你们的小刀举起来〔小手〕：我们一起来：切，切，切杨桃！
3〕杨桃切开来了，你看到了什么？〔星形〕对杨桃象星形。

〔4〕味道是怎样的呢？一起尝一尝吧!〔幼儿品尝，并说一说味道〕
〔小结〕如今大牛要来吃杨桃了〔杨桃玩具〕：啊呜，啊呜，
吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里〔杨桃玩具粘在大牛的肚子上〕。

恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？
2、让幼儿熟悉木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。

3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。

师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。

师连续讲解并描述故事。

三、配乐幼儿完好观赏故事师：今日，我还带来了一个好玩的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》
师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？师：仆人是喝了什么身体变好的？师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？
四、挤水果牛奶师如今我的肚子里都吃了哪些水果呢？〔幼儿说水果，师把水果逐一排成一排〕。

吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！〔挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面〕还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧……语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。

五、送水果牛奶如今大牛要把自己挤的××牛奶去送给小伴侣了：“××，请喝××牛奶！”小牛也来送吧。

〔在送牛奶时，师用语言示范：“××，请喝××牛奶！”
六、出场
师：小牛们！我们一起去水果森林吃新奇的水果吧！
幼儿园小班教案详案篇6
活动目标：
通过了解交警叔叔的工作，体会交警叔叔工作的艰辛，激发遵守交通秩序的热忱以及向交警叔叔学习的愿望
活动预备：
交警叔叔指挥交通的录像
请一名交警叔叔来与幼儿互动
活动过程：
〔一〕交通规章的商量
1、公路上有行人、有机动车、有非机动车，有什么方法大家可以各走各的，很有秩序，走得顺顺当当呢？〔遵守统一的交通规章〕
2、你知道哪些交通规章？〔行人、车辆〕
3、不遵守交通规章会消失什么状况？遇到这样的状况该怎么办？
4、还有一种人，他们特地站上十字路口指挥交通，他们是谁？
5、观看交警叔叔指挥交通的录像
〔二〕与交警叔叔对话
1、请交警叔叔来谈谈他们在指挥过程中常常遇到的问题
2、幼儿与交警叔叔互动提问
3、学习交警叔叔，跟着交警叔叔一起来做“交警指挥操”
〔三〕给交警叔叔送礼物
鼓舞幼儿用多种形式送礼物给交警叔叔，如：唱歌，画画，写字，做纸工。

鼓舞幼儿用多种内容送礼物给交警叔叔，如：我的特长，我的愿望，我想对交警叔叔说的话等。

活动延长：
到公路上看看交通协管员的工作，公交调度的状况
做家庭里的小小交通警，和家人一起遵守交通规章。

也可以设计表格记录家人及行人遵守交通规章的状况
幼儿园小班教案详案篇7
一、设计理念
通过观看发觉———实践验证———沟通探究———再发觉系列贯穿的活动，让幼儿同学轻松开心的学习了调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等学问，充分表达以幼儿同学的主观探究为本，如调色让幼儿同学实践后总结，而不是直接告知幼儿同学调色应怎么样调，再如老师提问红、黄、蓝三个好伴侣在玩耍时发生了什么事，从而引起幼儿同学的奇怪心，幼儿同学会主动观看发觉颜色交融后的改变，提高了幼儿同学对颜色的学习爱好，最终老师提问到除了吹画你还能想出什么方法，让三个好伴侣一起玩耍，从而稳固本课所学学问，如幼儿同学让蘸色的玻璃球在纸上滚动的嬉戏。

二、学习目标
1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2、吹画后，绽开想象，并添画成一幅完好的作品。

三、教学重点
幼儿同学在活动中发觉并熟悉颜色的改变，体验活动带来的乐趣。

四、教学难点
幼儿同学将颜色调到适合的浓度。

五、教学预备
1、幼儿同学预备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。

2、老师除需要预备与幼儿同学相同的材料外，还需预备几张范作〔每小组一张〕。

六、教学时间
40分钟
七、教学过程
1、引导阶段：
观赏范作，沟通商量：这些作品分别是怎样画出来的？使用了几种颜色？吸管在今日的作业中有什么作用？让幼儿同学在商量沟通中明确学习任务，找到本次作业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。

2、进展阶段：
〔1〕老师依据幼儿同学沟通总结的方法做一次范画，让幼儿同学明白使颜色流淌的条件——调好颜色是关键。

〔2〕幼儿同学练习调色〔告知幼儿同学在调色时，只能用一种颜色〕，小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。

〔3〕鼓舞幼儿同学大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。

3、探究阶段：
〔1〕引导幼儿同学认真观看自己获小组作品，红、黄、蓝三个好伴侣在玩耍的过程中，发生了什么事情？这些颜色是怎样“变”出来的？沟通观看到的颜色改变状况，老师关心幼儿同学一起总结。

〔2〕其思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完善，也可依据画面效果进行裁减。

〔3〕除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好伴侣一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。

4、整理与整理：
幼儿同学将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业干净。

然后，用抹布擦净桌子，最终将水罐及毛笔洗净。

幼儿园小班教案详案篇8
一、活动目标：
1、熟悉上下、里外等不同的方位。

2、能运用方位词描述彩蛋的位置。

二、活动重点：
重视引导幼儿运用方位词描述彩蛋的位置。

三、活动预备：
1、挂图第4号。

2、各种大大小小的彩蛋、大布袋一个。

3、藏彩蛋所需的相关物品，如盒子、篮子、毛巾等。

四、活动过程：
〔一〕找彩蛋
1、小兔要和伴侣玩找彩蛋嬉戏，它把彩蛋都藏在哪里了？
2、出示挂图，引导幼儿讲解并描述彩蛋分别在篮子里、在篮子外面、在报纸下等。

〔二〕摸彩蛋
1、小兔的大布袋里还有许多彩蛋，想请外面帮它一起藏。

2、出示一只大布袋，里面藏着彩蛋，幼儿每人摸出一个彩蛋。

看看摸出来的彩蛋是什么颜色的，和旁边的同步比一比谁的彩蛋大。

〔三〕藏彩蛋
1、请个别幼儿依据老师的指令将彩蛋放到指定的位置。

如：请把彩蛋放到桌子上，请把彩蛋放到盒子里，等等。

2、请一名幼儿去藏彩蛋，剩下的幼儿闭上眼睛等候。

请个别幼儿猜一猜彩蛋藏在哪里。

假如彩蛋没有找到，那就请藏彩蛋的幼儿去找出来，并告知大家彩蛋藏在什么地方。

五、活动延长：可在平常区域活动时玩“查找彩蛋”的嬉戏。

六、附栏：
七、活动反思：。