小班主题动物的家在哪里教案反思

小班主题动物的家在哪里教案反
思
1、小班主题动物的家在哪里教案反思
教学目标：
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感!
2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。

3.能够简单复述诗歌内容，表演角色。

4.引导孩子仔细观察画面，积累想象力。

教学准备：
钢琴磁带，森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图片。

、小动物地图、水彩笔、诗歌欣赏用的图片、小精灵儿童网站上有动物或背景、留白的画纸、老师创作的诗歌图片。

教学过程：
先把小动物送回家，回忆和巩固动物生活区域和活动范围的知识和经验。

1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢?(说说动物名称)你们知道这些动物的家在哪里吗?选一种你喜欢的动物，把它送回家。

游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。

2、幼儿练习
将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。

第二，欣赏诗歌，理解家的意义。

1、结合音乐欣赏诗歌，提问：
你喜欢这首有关“家”的诗歌吗?(喜欢)
你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢?
再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢?
第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：
为什么说---是---的家呢?
小结：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉!
三、创编诗歌：
你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗?
师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗?你可以选
择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。

(教师提供有三种层次的图画纸)
1.孩子们画画，构思诗歌。

(教师参观指导了解儿童创作内容)
2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。

(教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求)
以孩子为中心，老师播放背景音乐，启发孩子根据画面的先后顺序，说说自己的成绩。

老师重点指导形容词的使用和诗句的顺序。

(在实际应用中，发现先说后说的形式比较死板，可以改成让孩子随意说，这样可以充分发挥孩子的主动性，为能力稍弱的孩子积累经验。

四、活动总结
同学们!我们都有自己的家，小精灵儿童网站动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。

活动延伸：
在分区的角落里放一些空盒子、瓶子、干草等废旧物品，让孩子们在分区的角落里时，用这些材料为动物安顿下来。

每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗?所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀?
附诗歌：
温暖的家
清清的小河是鱼儿的家，
茂密的树林是小鸟的家，
肥沃的泥土是蚯蚓的家，
美丽的花园是蝴蝶的家。

它们都有自己温暖的家，
保护好我们自己的环境，
就是保护人和动物的家。

整体分析：
整个活动从“目标设定--活动准备--活动流程--活动反思”这四大要素中，都能体现老师研究的细致和认真。

目标设定是一个阶段性目标，所以设计比较全面，涵盖了技能、情感态度、习惯培养，根据这个班孩子的实际情况来确定。

虽然很难，但活动的结果表明，这些孩子能够承受这样的挑战。

活动反思
准备比较充分，既有经验准备，也有材料准备，也很详细。

如果环境上有一定的场地设置，会更清晰。

活动整体完成质量良好。

老师的积极引导使孩子们产生积极的情绪，为他们的成功打下良好的基础。

当让孩子自己想，自己在精灵儿童网站上做，自己说的时候，孩子很感兴趣。

在老师的提醒下，他们认真回答，认真做，并能大胆想象，充分表达自己。

通过活动，我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是，他们的思维能力、想象能力、动手能力和语言表达能
力在活动中得到了充分发挥。

这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧和创造的快乐。

2、小班主题活动教案：小动物找家教案(附教学反思)
设计背景
本次主题活动主要是训练孩子的身体协调能力，按照生活中指定的方向练习走、跑、跳的基本动作，培养孩子在活动中遵守纪律的良好习惯。

活动目标
1. 联系听信号向指定的方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。

2.在活动训练的过程中，教育幼儿养成遵守纪律的良好习惯。

3.培养孩子敏锐的观察能力。

4.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。

5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

重点难点
1.发展孩子的身体协调能力。

2.孩子们可以根据信号指示玩游戏。

活动准备
1.兔子，小猫，小狗，小鸭头饰，还有四个小房子。

2.律动音乐
活动过程
首先，孩子们在音乐和老师的引导下进入教室。

(儿歌:小燕子)
二、新授游戏
.小朋友，你们好!今天老师要和你们一起玩一个非常有趣的游戏，一起来模仿小动物走路，你们喜不喜欢啊?
1.教师首先模仿小白兔是怎么走路的，小朋友在和老师一起学小白兔走路。

师问：小朋友，小白兔长得什么样子啊? 生回答：白白的，两只耳朵是竖起来的。

说儿歌，做动作：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。

2.接下来老师以小花猫的叫声引出小花猫，让小朋友猜一猜是谁在叫?然后在模仿小猫咪是怎么走路的?小朋友在和老师一起来模仿小花猫走路。

说儿歌，做动作：轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵。

3.教师出示小鸭子和小花狗头饰，让小朋友来模仿它们的动作以及叫声。

老师和学生为小鸭子和小狗创作儿歌，并模仿它们的动作。

三、活动延伸
小朋友，今天我们学会了这些小动物是怎么走,怎么叫的.下面我们就带上老师为我们准备的头饰回家表演给爸爸、妈妈看看吧。

教学反思
在这次教学活动中，我更注重孩子的活动，忽略了孩子纪律性的培养。

3、小班主题小动物找家教案反思
设计背景
本次主题活动主要是训练孩子的身体协调能力，按照生活中指定的方向练习走、跑、跳的基本动作，培养孩子在活动中遵守纪律的良好习惯。

活动目标
1. 联系听信号向指定的方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。

2. 在活动训练过程中，教育幼儿养成遵守纪律的好习惯。

3.培养孩子敏锐的观察能力。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.探索和发现生活的多样性和特点。

重点难点
1.发展孩子的身体协调能力。

2.孩子们可以根据信号指示玩游戏。

活动准备
1.兔子，小猫，小狗，小鸭头饰，还有四个小房子。

2.律动音乐
活动过程
首先，孩子们在音乐和老师的引导下进入教室。

(儿歌:小燕子)
二、新授游戏
.小朋友，你们好!今天老师要和你们一起玩一个非常有趣的游戏，一起来模仿小动物走路，你们喜不喜欢啊?
1.教师首先模仿小白兔是怎么走路的，小朋友在和老师一起学小白兔走路。

师问：小朋友，小白兔长得什么样子啊? 生回答：白白的，两只耳朵是竖起来的。

说儿歌，做动作：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。

2.接下来老师以小花猫的叫声引出小花猫，让小朋友猜一猜是谁在叫?然后在模仿小猫咪是怎么走路的?小朋友在和老师一起来模仿小花猫走路。

说儿歌，做动作：轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵。

3.老师展示小鸭子和小狗的头饰，让孩子们模仿它们的动作和叫声。

老师和学生为小鸭子和小狗创作儿歌，并模仿它们的动作。

三、活动延伸
小朋友，今天我们学会了这些小动物是怎么走,怎么叫的.下面我们就带上老师为我们准备的头饰回家表演给爸爸、妈妈看看吧。

教学反思
在这次教学活动中，我更注重孩子的活动，忽略了孩子纪律性的培养。

4、小班主题活动到小动物家做客教案反思
设计意图
随着幼教改革的不断深入，我们对《规程》的认识和理解有了一个质的转变，真正树立起“一日生活即课程”的教育观，将一日活动作为幼儿素质教育的主渠道，充分利用幼儿进餐、午睡等生活环境，设计游戏化的教育活动，科学地为幼儿的成长创造有利的条件，引导幼儿养成良好的生活习惯，在健康的生活中愉快、主动地发展。

活动目标
1.知道绿色蔬菜和一些常见主副食的名称，在品尝上区分酸、甜、苦、咸、淡。

2.学会正确的吃法，不挑食，混饭吃。

3.能够主动吃饭，保持愉快的心情。

4.初步培养孩子的礼貌行为。

5.探索和发现生活的多样性和特点。

活动准备
开饭前，桌子被分成四组，营造家庭氛围，桌子上摆放着小猫、小狗、小鸡、兔子的立体图像。

选择一盘优美的音乐磁带。

活动过程
1.激发兴趣
在优美音乐的伴奏下，教师提问：今天小动物要请大家去做客，你们看，是谁请客呀?请幼儿说出动物名称，并做相应的动作。

2.引导幼儿到自己喜欢的动物家中做客
3.认识饭菜
教师提问：哪位客人愿意说一说小动物请大家吃什么?闻一闻有什么味?尝一尝有什么味?幼儿回答后，教师小结。

4.幼儿进餐，教师以小动物的口吻进行指导
(1)提醒小客人吃饭时坐直，一手拿碗，一手拿勺子。

(2)不挑食，一口饭一口菜的吃，不要让它溜走。

5.结束活动
(1)引导幼儿帮助小动物收拾碗和勺子，放在指定的地方。

(2)告别小动物，到户外散步。

活动反思
巧妙地将用餐的要求融入游戏中，符合小班孩子的年龄特点。

当孩子们参观小动物的家时，他们的进食欲望被激发，他们可以积极快乐地进食。

在以后的就餐活动中，老师通过不断更换动物来保持孩子们的新鲜感，帮助他们逐渐建立良好的饮食习惯。

5、小班主题动物的家在哪里教案反思
教学目标：
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感!
2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。

3.能够简单复述诗歌内容，表演角色。

4.引导孩子仔细观察画面，积累想象力。

教学准备：
钢琴磁带，森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图片。

、小动物地图、水彩笔、诗歌欣赏用的图片、小精灵儿童网站上有动物或背景、留白的画纸、老师创作的诗歌图片。

教学过程：
先把小动物送回家，回忆和巩固动物生活区域和活动范围的知识和经验。

1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢?(说说动物名称)你们知道这些动物的家在哪里吗?选一种你喜欢的动物，把它送回家。

游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。

2、幼儿练习
把孩子们分成小组。

每组有一张练习图(与幼儿活动资料相同)。

让孩子们互相合作，帮助图中的动物找到它们的家。

用线把它们连接起来。

第二，欣赏诗歌，理解家的意义。

1、结合音乐欣赏诗歌，提问：
你喜欢这首有关“家”的诗歌吗?(喜欢)
你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢?
再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢?
第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：
为什么说---是---的家呢?
小结：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉!
三、创编诗歌：
你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗?
师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗?你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。

(教师提供有三种层次的图画纸)
1.孩子们画画，构思诗歌。

(教师参观指导了解儿童创作内容)
2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。

(教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求)
幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。

教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。

(在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。

四、活动总结
同学们!我们都有自己的家，小精灵儿童网站动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。

活动延伸：
在分区的角落里放一些空盒子、瓶子、干草等废旧物品，让孩子们在分区的角落里时，用这些材料为动物安顿下来。

每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗?所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀?
附诗歌：
温暖的家
清清的小河是鱼儿的家，
茂密的树林是小鸟的家，
肥沃的泥土是蚯蚓的家，
美丽的花园是蝴蝶的家。

它们都有自己温暖的家，
保护好我们自己的环境，
就是保护人和动物的家。

整体分析：
整个活动从“目标设定--活动准备--活动流程--活动反思”这四大要素中，都能体现老师研究的细致和认真。

目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感态度、习惯培养，并根据本班幼儿的实际情况确定，虽然有一定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。

活动反思
准备比较充分，既有经验准备，也有材料准备，也很详细。

如果环境上有一定的场地设置，会更清晰。

活动整体完成质量良好。

老师的积极引导使孩子们产生积极的情绪，为他们的成功打下良好的基础。

当让孩子自己想，自己在精灵儿童网站上做，自己说的时候，孩子很感兴趣。

在老师的提醒下，他们认真回答，认真做，并能大胆想象，充分表达自己。

通过活动，我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是，他们的思维能力、想象能力、动手能力和语言表达能力在活动中得到了充分发挥。

这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧和创造的快乐。

6、小班主题到小动物家做客教案反思
活动目标：
引导孩子认识一些常见的主食、副食、蔬菜的名称。

区分甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。

2学会正确的用餐方法，不挑食，随餐进食。

3.培养孩子主动吃饭，坚持愉快的心情。

4.探索和发现生活的多样性和特点。

5.培养孩子快速思考、解决和反应的能力。

活动准备：
1 录音机、优美音乐磁带;
2 将桌子分别围成四个组，布置成家的感觉，桌面上分别放有小猫、小狗、小鸡、小兔的动物立体形象。

活动过程：
1 激发兴趣：
优美音乐的伴奏下，谈话：
师：小朋友们今天呢小动物们要请你去做客。

看，谁请客呀?
请幼儿说出动物名称并做相应的动作)
2 引导幼儿到自己喜欢的动物家做客：
3 认识饭菜：
师：哪位客人愿意说一说小动物们请大家吃什么呀?闻一闻有什么味?尝一尝有什么味?
幼儿回答后，教师小结)
4 幼儿进餐，教师以小动物的口吻进行指导：
1提醒小客人吃饭时要坐直，一手拿碗，一手拿勺子。

2不挑食，吃饭一口饭一口菜，不要溜嘴。

5 结束：
1 收拾餐具：
师：小朋友们吃完后，协助小动物们把碗和小勺收拾好行吗?
请幼儿将餐具放在指定的地方)
2 跟小动物道别，户外散步。

活动评析：
这个活动符合小班幼儿的年龄特点。

用餐的教育目标被巧妙地融入到游戏中。

通过参观小动物的家来激发孩子的进食欲望，让孩子主动愉快地进食。

在不时更换动物的环节下，始终坚持新鲜感，逐渐建立起良好的饮食习惯。

教学反思：
从这次活动中，我体会到在幼儿园课堂教学中，教师首先要以幼儿为主体，同时要有驾驭课堂的能力。

在指导孩子学习的过程中，不断发现问题，不断改变教学方法和手段，让每一个孩子都能参与到活动中，准确掌握知识。

在主导幼儿游戏时，要兼顾绝大多数幼儿，将个别示范与小组游戏、团体游戏相结合，并根据幼儿的课堂情况不断变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

7、小班主题公开课小动物找家教案反思
活动目标
1.模仿小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙的运动方式，发展动作的协调性和灵活性。

2.在一定范围内体验和同龄人一起追游戏的乐趣。

3.能够根据指令做相应的动作。

4.愿意参加体育游戏，体验游戏中奔跑追逐的乐趣。

活动准备
1.一些小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的头饰，2个狼的头饰。

2.场地布置:在场地的四个角落摆放四把椅子，挂上河流、鸟巢、草地、池塘的图片，代表动物的家。

3.欢快的背景音乐。

活动过程
1.听着音乐，孩子们自由选择动物头饰，分散站在场地上，做准备活动。

2.孩子们互相介绍，模仿他们玩的小动物。

3.根据幼儿作为小动物的行为方式，引导幼儿找到自己的家。

4.玩游戏“小动物找家”。

(1)教师引出游戏情节：“今天天气真好，小动物们一起来玩游戏吧。

”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。

教师
扮大灰狼出现，“小动物”按自己的运动方式快速回到各自的“家”。

(2)游戏规则：“大灰狼”出现后继续按所扮动物的运动方式“回家”。

(3)每次游戏结束后，教师进行小结，表扬能遵守游戏规则的幼儿，提醒个别幼儿在“大灰狼”出现后能继续按规则游戏。

(4)小朋友交换头饰，狼由几个小朋友扮演，提高游戏难度。

活动延伸
组织幼儿在户外活动时继续玩游戏“小动物找家”。

教学反思：
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。

应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。

直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。

这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。