新课程背景下英语课堂问题导学法的探究

新课程背景下英语课堂问题导学法的探究
摘要：新课程改革背景下，小学英语课堂的教学模式也发生了转变，传统的语法翻译
法已经无法满足新课程的教学要求。

在探讨新课程背景下英语课堂问题的基础上，本文将
介绍导学法在小学英语教学中的运用及其优势。

关键词：新课程改革；英语教学；传统语法翻译法；导学法。

Introduction
在传统的语法翻译法下，英语课堂的教学目标主要是让学生掌握语法和单词。

但是，
在新的教学模式下，教学目标的重心转移到了学生的能力培养上，主要包括听、说、读、
写和翻译等能力的提高。

1.1 监管教学方式
在传统的教学模式中，老师是教学的中心，学生是被动的接受者。

在新的教学模式下，老师需要放弃言传身教的方式，采用引导式、探究式的教学方式来启发学生的思维，培养
他们的创新意识和实践能力。

1.2 学生学习能力较差
在传统的教学模式中，学生大多数是被动接受知识的，他们缺乏主动学习的能力和方法。

他们往往只是听、看，理解一些简单的知识点，而不能真正掌握知识和技能。

1.3 学生兴趣不够高
在传统的教学模式中，学生往往需要一遍又一遍地背单词、做题目。

这种背诵式的学
习方式往往会使学生枯燥乏味、缺乏动力。

二、导学法的优势
导学法是指在教育教学活动中，教师针对学生已知的知识和经验，设计学习任务与问题，提供学习材料和资源，引导学生独立思考、探究和整合知识，修改和完善学习策略，
形成自我学习的框架。

2.1 积极引导学习
在导学法中，教师主要通过问题引导，让学生自己独立思考，积极参与到学习中来。

导学法遵循一种任务-问题-引导-整合的过程，是一种针对性的学习方法，可以有效帮助
学生掌握知识，提高学习兴趣。

2.2 提高学习效率
导学法的本质是引导学生独立学习，让学生主动去探究、整合所学习的知识。

这种学
习方式能够充分调动学生的兴趣，提高学习效率。

2.3 充分激发学生自主学习兴趣
在导学法中，学生比较自主地完成任务，充分发挥了他们的主体性，这会极大激发学
生的兴趣和探究欲。

三、导学法在英语教学中的应用
在小学英语教学中，导学法可以有效地提高教学效率，引导学生独立思考，获取更多
的知识和技能。

3.1 引导学生阅读文章
在课堂中，教师可以给学生分发一篇英文文章，然后通过提问、引导的方式，带领学
生理解文章的意思，提高学生阅读能力和阅读理解能力。

3.2 通过故事引导学生写作
在英语写作方面，教师可以用一些有趣的故事来引导学生，由此启发学生的写作能力，让学生体验到写作的乐趣与魅力。

3.3 通过问题引导学生口语表达
在口语方面，老师可以提出一些问题和话题，让学生自主思考和表达，引导学生独立
完成口语活动，提高他们的口语表达能力。

四、结论
通过导学法的运用，英语课堂变得更加有效和有趣。

通过导学法的教学方式，可以极
大地提高学生的学习效率和积极性。

在未来的教学中，导学法将会成为小学英语教育的主流。