新人教版小学三年级下册数学《面积单位间的进率》教案教学设计
小学数学面积单位间的进率教案设计
小学数学面积单位间的进率教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握面积单位间的进率，即1平方米、1平方分米、1平方厘米之间的关系。
2. 培养学生运用面积单位间的进率进行换算和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 面积单位间的进率：1平方米= 100平方分米，1平方分米= 100平方厘米。
2. 面积单位换算：将一个图形的面积从平方米换算到平方厘米，或将面积从平方厘米换算到平方米。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握面积单位间的进率，学会进行面积单位换算。
2. 难点：理解面积单位间的进率，并能运用到实际问题中。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作、实践，理解面积单位间的进率。
2. 采用案例分析法，让学生通过解决实际问题，掌握面积单位间的进率和换算方法。
3. 采用小组讨论法，让学生合作交流，共同探讨面积单位间的进率和换算方法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引入面积单位间的进率和换算。
2. 讲解面积单位间的进率：讲解1平方米、1平方分米、1平方厘米之间的关系，让学生理解面积单位间的进率。
3. 面积单位换算练习：让学生进行面积单位换算练习，巩固所学知识。
4. 案例分析：给出一个实际问题，让学生运用面积单位间的进率和换算方法解决问题。
7. 作业布置：布置一些有关面积单位间进率和换算的练习题，让学生课后巩固。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对面积单位间进率的掌握程度。
2. 通过小组讨论和问题解答，评估学生运用面积单位间进率解决实际问题的能力。
3. 结合学生的表现和作业反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
七、教学延伸：1. 引导学生进一步探究其他面积单位之间的进率，如平方米与公顷、平方米与平方千米等。
2. 结合几何知识，让学生探讨不同形状图形的面积计算方法，加深对面积单位的理解。
八、教学反思：1. 在教学过程中，关注学生的学习兴趣和积极性，确保他们对面积单位间进率的理解。
三年级下册数学《面积单位间的进率》教案范文（2篇）
三年级下册数学《面积单位间的进率》教案范文设计说明结合本节课的知识以及学生的认知水平，主要采用猜想、设计实验验证、迁移类推、实践应用等主要形式进行教学。
1.游戏导入，激发学生的学习兴趣。
对于小学生而言，游戏是启发心智与兴趣，达到身心愉悦的最佳方式。
新课伊始，设计了“抢答比赛”的游戏，以游戏的形式导入，让学生轻松愉快地投入课堂的学习中来。
2.引导自主探究新知，注重知识的形成过程。
现代教育心理学研究指出，学生的学习过程不应该是一个被动接受知识的过程，而应该是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。
这种探索与发现的过程要让学生切实经历数学知识的形成过程。
本设计首先引导学生猜想、讨论“1平方分米与1平方厘米有什么关系”，然后通过操作得出：1平方分米=100平方厘米，最后利用迁移类推的规律，明确1平方米=100平方分米。
学生在猜想、操作、探究的过程中，参与到知识的形成过程中，获取了新知识，树立了自信心，增强了克服困难的能力，提高了自主探究和解决问题的能力。
课前准备教师准备PPT课件边长是1分米的正方形边长是1米的正方形学生准备直尺一个边长是1分米的正方形100个边长是1厘米的正方形教学过程⊙创设情境，问题导入同学们，让我们一起来做一个小游戏吧。
(出示课件)1.抢答比赛1。
1米=( )分米1分米=( )厘米1厘米=( )毫米1米=( )厘米师：同学们，常用的长度单位有哪些?相邻两个常用长度单位间的进率是多少?(学生思考后回答)2.抢答比赛2。
常用的面积单位有哪些?什么是1平方厘米?什么是1平方分米?什么是1平方米?师：看来大家都有各自的想法，相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢?这节课我们就来共同探究。
(板书课题：面积单位间的进率)设计意图：用游戏的方式复习已经学过的知识，为本节课学习新知识作铺垫，这样既调动了学生学习的积极性，又使学生对本节课所学的知识有了初步的感知，并能够区分面积单位与长度单位。
⊙探究新知，实验验证1.教学教材70页例6。
5.3面积单位间的进率(教案)-三年级下册数学人教版
5.3面积单位间的进率（教案）三年级下册数学人教版我今天要教学的是三年级下册数学的“面积单位间的进率”这一节。
我会让学生回顾一下我们已经学过的面积单位，比如平方厘米、平方分米和平方米，以及它们之间的换算关系。
我的教学目标是希望学生能够理解和掌握面积单位间的进率，能够熟练地进行面积单位的转换。
同时，我也希望学生在学习的过程中，能够培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
在这一节课中，教学难点和重点是让学生理解和掌握面积单位间的进率，以及如何进行面积单位的转换。
我会通过反复的讲解和练习，帮助学生克服这些难点。
为了今天的教学，我已经准备好了多媒体教具和学具，比如白板、黑板、粉笔、课件等。
这些教具和学具可以帮助我更直观、更生动地讲解和展示教学内容。
对于作业设计，我会布置一些有关面积单位间进率的练习题，让学生在课后进行巩固和复习。
我会提供详细的答案，方便学生自查和纠正。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考今天教学的效果，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会思考如何将今天学到的知识拓展到更广泛的领域，如何激发学生的学习兴趣和动力。
这就是我今天要教学的“面积单位间的进率”。
我希望通过我的讲解和引导，学生能够理解和掌握这个概念，能够灵活地进行面积单位的转换。
同时，我也希望他们能够通过这个学习过程，培养自己的观察能力、思考能力和动手能力。
重点和难点解析：1. 面积单位间的进率的概念和理解；2. 面积单位转换的方法和技巧；3. 学生的观察能力、思考能力和动手能力的培养；4. 作业的布置和答案的提供。
对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。
关于面积单位间的进率的概念和理解，这是我教学的重点之一。
面积单位间的进率是指不同面积单位之间的换算关系，比如1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米。
这个进率是学生进行面积单位转换的基础，也是他们理解和掌握面积单位的关键。
我会通过具体的例子和实际的操作，让学生深刻理解和掌握这个概念。
三年级下册数学教案《-面积-面积单位间的进率》人教版
-难点一：学生对面积单位换算的理解，特别是进率的概念，可能难以理解为何1平方分米等于100平方厘米。
-难点二：在实际问题中，学生可能难以识别哪些情况下需要进行面积单位换算，以及如何正确应用进率进行计算。
-难点三：学生在进行面积单位换算时，可能会混淆单位，特别是在平方米、平方分米和平方厘米之间的多次换算。
今天的学习，我们了解了面积单位间的进率的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对面积单位换算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，如在家庭装修时计算地板面积等。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对面积单位间的进率这一概念表现出了一定的兴趣，但同时也存在一些理解上的难点。在讲解和互动过程中，我注意到了以下几点：
3.设计更多的实践活动，让学生在实际操作中感受和理解数学知识。
4.针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，帮助他们突破难点。
学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，鼓励学生发表自己的观点。在这个环节，学生们提出了很多有趣的想法，也暴露了一些问题。我意识到，在今后的教学中，应该更多地设置开放性问题，让学生在思考中深化对知识点的理解。
1.在讲解抽象的概念时，要尽量使用生动、具体的实例，帮助学生建立直观的认识。
2.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的表达能力。
3.发展学生的数据分析能力，通过解决实际问题，使学生能够运用面积单位间的进率进行数据转换和分析，形成解决问题的策略。
4.培养学生的数学思维，在面积单位换算中，引导学生发现数学规律，提高逻辑推理和抽象思维能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
部编新人教版小学三年级数学下册《面积单位间的进率》名师教案
《面积单位间的进率》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第70、71 页例6、例7 及做一做。
面积单位间的进率是在学生已经建立了面积的概念并掌握了长方形、正方形面积计算以及掌握了长度单位间的进率的基础上进行教学的。
本节课是让学生探究常用面积单位间的进率，通过提供的直观素材，鼓励学生可以进行测量、计算、推理等多样化的方法，探究它们之间的关系。
注重学生思考过程的清楚表述，使学生对面积单位之间的关系，既有感性的认识，又有理性的思考。
它是进行面积单位换算的必备条件，也为今后探索体积单位间的进率打下基础。
（二）核心能力充分经历探究面积单位之间进率的过程，感受几何直观的作用，进一步体会度量的价值，发展学生的推理能力，渗透模型思想。
（三）学习目标1. 通过观察、计算、测量、推理等方法，经历探究相邻两个面积单位间的进率的过程，掌握面积单位之间的进率。
2.能根据面积单位之间的进率进行简单的单位换算，解决生活实际问题，感受换算的价值。
（四）学习重点掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。
（五）学习难点面积单位间的进率的推导过程（六）配套资源实施资源：《面积单位间的进率》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计1. 预习任务（1）妈妈绣了一幅长12分米，宽80厘米的十字绣，它的面积是（）。
（2）电影院门口有一幅边长是60 厘米的正方形海报。
这幅海报的面积是（）。
（3）在一个宽是20 厘米，长是9 分米的长方形中，每行能摆（）个1（）的正方形，能摆（）行，共有（）个1（）的正方形。
（二）课堂设计1. 复习引入（1）填空1米=（）分米1 分米=（）厘米50 厘米=（）分米10米=（）分米1千米=（）米8000 米=（）千米（2 ）常用的长度单位有哪些？每相邻两个长度单位间的进率是多少？（3）我们已经学过的面积单位有哪些？1 平方米、1 平方分米、1 平方厘米是怎么规定的？相邻两个常用面积单位间的进率会是多少？请同学们猜一猜。
《面积单位间的进率》学历案-小学数学人教版三年级下册
《面积单位间的进率》学历案（第一课时）一、学习主题本节课学习主题为“面积单位间的进率”，属于小学数学课程体系中的空间与几何部分。
学生将通过本课的学习，掌握不同面积单位之间的转换关系，包括平方厘米、平方米、公顷等常见单位间的进率，以及如何运用这些进率进行简单的计算。
二、学习目标1. 理解不同面积单位的概念及意义，包括但不限于平方厘米、平方米、公顷等。
2. 掌握面积单位间的进率，并能进行简单的换算。
3. 培养学生的空间观念和计量能力，提高学生的数学应用意识。
4. 通过小组合作学习，提高学生的协作能力和交流能力。
三、评价任务1. 学生对面积单位概念的掌握程度，通过课堂提问和小组讨论进行评价。
2. 学生对于面积单位间进率的换算能力，通过课堂练习和课后作业进行评价。
3. 学生小组合作学习的表现，通过小组互评和教师评价来衡量。
四、学习过程1. 导入新课：通过生活中的实例（如测量教室面积、校园操场面积等）引入面积的概念和常见面积单位，激发学生的兴趣。
2. 概念讲解：详细讲解不同面积单位的概念及意义，引导学生理解它们之间的区别与联系。
3. 进率学习：重点讲解平方厘米与平方米、平方米与公顷等常见面积单位间的进率，并举例说明如何运用进率进行换算。
4. 小组合作：学生分组进行练习，每组选择不同的进率换算题目进行练习，互相讨论、交流。
5. 课堂练习：教师出题，学生进行练习，巩固所学知识。
6. 总结归纳：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对面积单位间进率的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关练习题，包括不同难度层次的题目，要求学生独立完成并思考解题过程。
3. 预习作业：要求学生预习下一节课的内容，准备相关问题，为下一节课的学习做好准备。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后应反思本节课的教学效果，总结成功之处和不足之处，为今后的教学提供参考。
2. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的表现，总结所学知识，找出自己的不足和需要改进的地方。
三年级下册数学教案-面积单位间的进率人教版
三年级下册数学教案面积单位间的进率人教版教案：面积单位间的进率一、教学内容1. 理解面积单位的概念，掌握常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。
2. 掌握面积单位间的进率，即1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米。
3. 能够进行不同面积单位间的换算，例如将平方米换算成平方分米，或将平方厘米换算成平方分米。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握面积单位的概念及常用的面积单位。
2. 掌握面积单位间的进率，能够进行不同面积单位间的换算。
3. 培养学生的动手操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：掌握面积单位间的进率，能够进行不同面积单位间的换算。
难点：理解并掌握面积单位间的进率，能够灵活地进行不同面积单位间的换算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：练习本、尺子、面积单位换算表五、教学过程1. 实践情景引入上课之初，我会提出一个问题：“同学们，如果要用平方分米作单位量这个长方形，应该怎么量呢？”让学生思考并回答，从而引出面积单位的概念。
2. 例题讲解接着，我会出示一个例题：“一个长方形的长是6分米，宽是4分米，用平方米、平方分米、平方厘米作单位，分别计算它的面积。
”让学生独立完成，然后进行讲解。
3. 随堂练习在讲解完例题后，我会出示一些随堂练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
4. 面积单位间的进率5. 面积单位换算然后，我会让学生进行面积单位间的换算练习，例如将平方米换算成平方分米，或将平方厘米换算成平方分米。
六、板书设计板书设计如下：面积单位间的进率1平方米 = 100平方分米1平方分米 = 100平方厘米七、作业设计1. 请用平方米、平方分米、平方厘米作单位，分别计算下面长方形的面积，并换算成平方分米。
长方形1：长5米，宽3米长方形2：长10厘米，宽8厘米2. 答案：长方形1的面积：15平方米 = 1500平方分米长方形2的面积：80平方厘米 = 0.8平方分米八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看学生是否掌握了面积单位间的进率和换算方法。
三年级数学下册《面积单位间的进率》教案、教学设计
3.针对学生在计量换算方面的困难，设计具有梯度性的练习题，让学生在反复实践中掌握换算方法。
4.关注学生的个体差异，因材施教，对于学习有困难的学生，给予个别辅导和鼓励，提高他们的自信心。
5.创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习面积单位间的进率。
三年级数学下册《面积单位间的进率》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解面积的含义，掌握常用的面积单位，如平方厘米、平方分米和平方米，并能够运用这些单位来描述和比较物体的表面大小。
2.知道面积单位间的进率，即1平方分米等于100平方厘米，1平方米等于100平方分米，并能运用进率进行单位之间的换算。
4.家庭作业：与家长一起测量并计算家中某一件家具的面积，如床、餐桌等，将测量结果和计算过程记录在作业本上。
5.思考题：如果我们要计算一块不规则图形的面积，应该如何操作？请同学们思考并尝试给出解决方案。
作业要求：
1.认真完成作业，保持书写工整、清晰。
2.注意面积单位的换算，确保计算准确无误。
3.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
（五）总结归纳
1.邀请学生谈谈本节课的收获，总结面积单位间进率的知识点。
2.教师进行补充，强调进率在解决实际问题中的应用，以及如何灵活运用进率进行单位换算。
3.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中，提高数学素养。
4.布置课后作业，让学生进一步巩固面积单位间进率的知识，为下一节课的学习打下基础。
2.使用PPT或黑板，展示面积单位间的换算公式，并进行详细的讲解。
3.结合实际例子，如教室地面的面积，让学生学会如何运用进率进行单位换算。
人教版三年级数学下册第五单元《面积单位间的进率》课时教案教学设计优秀公开课
第五单元面积第 3 节面积单位间的进率【第一课时】面积单位间的进率一、教学目标1.结合生活实际，进一步熟悉常用面积单位的大小。
2.通过直观感知，掌握面积单位间的进率，使学生能够进行面积单位间的简单换算，并尝试解决实际问题。
3.通过教学，培养学生观察、比较、分析问题的能力，养成认真观察、思考的良好学习习惯。
二、教学重点理解并掌握面积单位间的进率。
三、教学难点面积单位间进率的推导过程。
四、教学具准备电脑，1 张1 平方分米、若干张 1 平方厘米的纸片。
五、教学过程（一）复习引入今天老师给大家请来了几个老朋友，看看是谁？它们之间有什么关系？我们又学习了一些面积单位，每相邻两个面积单位间有什么关系呢？这就是我们这节课要研究的新问题。
(板书课题)（二）操作深化感知1.出示边长是 1 分米的正方形，请同学们猜一猜，它的面积是多少？2.小组合作，可以通过量一量、算一算、画一画等方法，求得正方形纸的面积。
3.汇报合作学习结果。
（1）量一量，正方形边长 1 分米，面积是1×1=1平方分米。
（2）量一量，正方形边长 10 厘米，面积是10×10=100平方厘米。
4.同学们计算的是同一张纸的面积，为什么有不同的结果？平方分米与平方厘米之间有什么关系？板书：1 平方分米=100 平方厘米5.动态演示：感受它们之间的大小关系。
（三）拓展学习1.平方米和平方分米之间有什么关系？你是怎么想的？提问：如果用 1 平方分米的正方形去摆 1 平方米大的图形，你打算怎样摆？需要多少个？如图所示： 1 平方米=100 平方分米。
2.观察长度单位间的进率与面积单位间的进率有什么发现？长度单位与面积单位有区别，但又有着密切的联系。
有 1 厘米的长度单位，就有 1 平方厘米的面积单位；有 1 分米的长度单位，就对应着 1 平方分米的面积单位，有 1 米的长度单位，就有 1 平方米的面积单位。
“平方”一词在字典中就表示“自己乘自己”。
三年级下册数学教案面积单位间的进率(2)人教版
三年级下册数学教案面积单位间的进率（2）人教版教案：面积单位间的进率（2）一、教学内容1. 回顾面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。
2. 学习面积单位间的进率，即1平方米、1平方分米、1平方厘米分别等于多少平方毫米。
3. 通过实际例题，让学生理解并掌握面积单位间的换算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握面积单位间的进率，明白不同面积单位之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：面积单位间的进率换算，以及运用进率解决实际问题。
2. 教学重点：让学生熟练掌握面积单位间的进率，能够灵活运用进率进行换算。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、尺子、圆规、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入：情境一：小明有一块长方形土地，长为4米，宽为3米，请计算这块土地的面积。
情境二：小华有一块正方形土地，边长为6分米，请计算这块土地的面积。
2. 例题讲解：例题一：已知一块长方形土地，长为5厘米，宽为4厘米，求这块土地的面积。
解：面积 = 长× 宽 = 5厘米× 4厘米 = 20平方厘米。
例题二：已知一块正方形土地，边长为8分米，求这块土地的面积。
解：面积 = 边长× 边长 = 8分米× 8分米 = 64平方分米。
3. 随堂练习：练习一：已知一块长方形土地，长为6米，宽为5米，求这块土地的面积。
练习二：已知一块正方形土地，边长为10厘米，求这块土地的面积。
4. 面积单位间的进率学习：引导学生思考：1平方米、1平方分米、1平方厘米分别等于多少平方毫米？解答：1平方米 = 10000平方毫米，1平方分米 = 100平方毫米，1平方厘米 = 100平方毫米。
5. 面积单位间的换算方法讲解：讲解如何将大单位面积换算成小单位面积，以及如何将小单位面积换算成大单位面积。
新人教版小学三年级下册数学面积单位间的进率教案教学设计
新人教版小学三年级下册数学《面积单位间的进率》教案教学设计新人教版小学三年级下册数学《面积单位间的进率》教案教学设计第五课时面积单位间的进率课题面积单位间的进率课型新课教学目标掌握面积单位间的进率，并运用进率进行单位换算。
教学重点弄清面积单位之间的进率的算理。
教学难点掌握单位换算的方法。
教具准备边长为1分米的正方形，上面划分成边长为1厘米的小正方形。
教学过程教学设计教学反思一、学前准备让学生回忆之前已学过哪些长度单位，它们之间的进率是多少，还学过哪些面积单位。
引入新课：教师板书题目，并把刚才学生们说的长度单位、面积单位归纳板书。
二、探究新知1、学习教材第70页例6.出示边长是1分米的正方形，让学生列式求出它的面积。
翻过来看背面，现在把面积是1平方分米的正方形的边长平均分成10份，1份是多少？教师说明：这个正方形的边长可以看作是10厘米，前面我们学了1分米是10厘米，按边长是10厘米再计算一下这个正方形的面积。
10×10=100（平方厘米）让学生观察两次求正方形面积的计算过程，分小组讨论，你能发现什么吗？教师板书：1平方分米=100平方厘米引导学生去想，根据前面学习的经验，你能推出1平方米等于多少平方分米吗？教师板书：1平方米=100平方分米学生记忆相邻的两个面积单位的进率，教师把板书补充完整。
2、长度单位间的进率与面积单位间的进率的对比。
区别相邻的长度单位间的进率和相邻的面积单位间的进率，并启发学生找出它们之间的规律。
（当相邻两个长度单位间的进率是10时，相应的面积单位之间的进率就是100）3、教学面积单位的换算。
8平方米=（）平方厘米。
让学生讨论并回答结果，然后说一说自己是怎么想的。
5平方米=（）平方分米。
让学生独立完成，然后陈述自己的思考过程。
300平方厘米=（）平方分米。
让学生比较这道题与前两道题有什么不同。
（前两道题是从大单位换算成小单位，这道题是将小单位换算成大单位）请同学们讨论这道题该何如去做。
面积单位间的进率数学教案设计
面积单位间的进率數學教案設計
标题：面积单位间的进率数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能够理解和掌握平方米、平方分米、平方厘米之间的关系和换算。
2. 学生能够运用所学知识解决实际生活中的面积单位转换问题。
二、教学内容：
1. 面积单位的定义
2. 面积单位间的进率
3. 面积单位的换算
三、教学过程：
1. 引入新课：
教师通过实物或图片展示不同大小的物体，引导学生思考如何比较它们的大小。
然后引入面积的概念，并举例说明。
2. 讲授新知：
（1）讲解面积单位：首先介绍常见的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等，并解释其含义。
（2）讲解面积单位间的进率：以平方米为例，1平方米=100平方分米；1平方分米=100平方厘米。
让学生理解并记住这些进率。
3. 练习与实践：
（1）基本练习：设计一些简单的选择题或填空题，让学生进行面积单位的换算。
（2）应用练习：设计一些实际生活中的问题，如测量房间的面积、计算桌面的面积等，让学生运用所学知识解决。
4. 课堂小结：
教师带领学生回顾本节课的内容，强调面积单位间的进率和换算方法。
四、作业布置：
设计一些包含面积单位换算的题目作为家庭作业，巩固学生的知识点。
五、教学反思：
在教学过程中，教师应关注学生的反应，适时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握面积单位间的进率和换算方法。
同时，教师也应鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的实践能力。
《面积单位间的进率》(教学设计)-2023-2024学年三年级下册数学人教版
本章节旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：
1. 逻辑推理：通过学习不同面积单位间的进率，让学生能够理解和运用逻辑推理能力，掌握单位转换的方法和规律。
2. 空间观念：通过实际操作和观察，让学生建立和巩固对面积单位的空间观念，能够形象地理解和运用不同单位之间的进率。
3. 问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够灵活运用进率进行面积单位的转换，解决与面积相关的实际问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“面积单位间进率在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
7. 反馈问卷：准备一份反馈问卷，以便在课程结束后收集学生对课程内容、教学方法等方面的意见和建议，以便改进教学效果。
8. 教学指导手册：准备一份详细的教学指导手册，包括教学目标、教学步骤、教学方法、评估方式等，以便教师在教学过程中参考和指导。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《面积单位间的进率》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将不同面积单位进行转换的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索面积单位间进率的奥秘。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
人教版三年级数学下册《面积单位间的进率》教案
人教版三年级数学下册《面积单位间的进率》教案教学目标1. 知识与技能：使学生理解面积单位间的进率，掌握平方厘米、平方分米、平方米之间的换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，让学生经历面积单位进率的概念形成过程，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的意识和科学态度。
教学内容1. 面积单位间的进率：介绍平方米、平方分米、平方厘米之间的换算关系。
2. 单位换算方法：教授学生如何在不同面积单位间进行换算。
3. 应用练习：通过实际例题，让学生应用所学知识解决实际问题。
教学重点与难点重点：面积单位间的进率及换算方法。
难点：正确理解和应用面积单位进率解决实际问题。
教具与学具准备教具：多媒体教学设备、面积单位换算表、实际物品（如正方形模型）。
学具：练习本、尺子、计算器。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同面积单位的物品，引发学生对面积单位间关系的思考。
2. 新授：讲解面积单位间的进率，通过实际操作演示单位换算过程。
3. 互动探究：分组讨论，让学生合作解决面积单位换算问题。
4. 巩固练习：进行课堂练习，教师指导，确保学生掌握换算方法。
板书设计板书将直观展示面积单位间的进率，并通过图表和示例清晰地展示换算步骤。
作业设计设计与生活实际相关的练习题，让学生在家完成，巩固课堂所学。
鼓励学生利用家中的物品进行实际测量，加深对面积单位进率的理解。
课后反思反思教学方法和学生的接受程度，评估教学目标是否达成。
根据学生的反馈和学习情况调整教学策略，确保每个学生都能掌握面积单位间的进率。
本教案旨在通过综合性和实践性的教学方法，让学生在理解面积单位进率的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题，同时培养学生的合作能力和对数学的兴趣。
教学过程详细补充1. 导入：使用多媒体教学设备展示生活中的不同面积物品，如书本、桌面、操场等，让学生直观感受面积的大小。
通过提问方式引导学生思考：这些物品的面积该如何测量？不同的面积单位之间有什么关系？这样的导入可以激发学生的好奇心和求知欲，为学习面积单位间的进率做好铺垫。
人教版小学三年级数学下册《面积单位间的进率》的教学设计
人教版小学三年级数学下册《面积单位间的进率》的教学设计教学设计：面积单位间的进率一、教学内容：例6面积单位间的进率二、三维目标：1、使学生更熟悉面积单位的大小，掌握面积单位间的进率，培养学生观察比较分析问题的能力，能解决一些简单的实际问题，逐步养成积极思考的研究惯。
2、通过探索面积单位进率的过程，帮助学生自主探索、讨论、实际操作，能正确进行面积单位之间的换算。
3、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生研究兴趣。
三、教学重难点：教学重点：掌握相邻面积单位间的进率是100.教学难点：面积单位间进率的推导过程。
四、教学方法：采用合作探究、推理分析、归纳总结、讲练结合等方法。
五、教学准备：教材课件；每人准备一个边长为1平方分米、1平方厘米的正方形，每四人准备一个边长为1平方分米的正方形，100多个边长为1平方厘米的正方形和一把直尺等。
教学方法：自主探索、讨论、实际操作。
六、重点关注学生：七、教学过程：一）、创设情境，生成问题引入问题：我们已经研究了面积单位，常用的面积单位有哪些？（学生回答的同时依次在屏幕上出现表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形）。
师：每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们猜测一下。
（学生自主猜测）师：现在得出意见难以一致，下面我们就来动手动脑，探究一下“面积单位间的进率”。
请同学们拿出学具袋。
设计意图：通过实际问题，引导学生思考，激发探索欲望）二）、探索交流，解决问题1、推导1平方分米=100平方厘米师：请同学们拿出边长为1分米的正方形，谁来说一说它的面积是多少？（边长为1分米的正方形面积是1平方分米）师：如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？请同学们开动脑筋，发挥四人小组合作的力量，动手做一做实验（学生动手操作，教师巡视）。
师：请各小组汇报实验的结果。
（借助图表）学生可能会出现以下方法，鼓励创新：用的“摆”的方法，用直尺去量，1分米=10厘米，正方形面积是10×10=100（平方厘米）。
三年级下册数学教案-面积单位间的进率-人教新课标
三年级下册数学教案面积单位间的进率人教新课标教案：面积单位间的进率我作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是三年级下册数学教案，关于面积单位间的进率。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，本节课的教学内容主要集中在第七章第二节。
本节课的主要内容是让学生掌握面积单位间的进率，以及如何进行单位之间的换算。
二、教学目标1. 理解面积单位间的进率，掌握不同面积单位之间的换算方法。
2. 能够运用所学的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握面积单位间的进率和换算方法。
难点是让学生能够理解并运用进率进行单位之间的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：练习本、尺子、圆规五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个正方形和一个长方形，让学生观察并说出它们的面积。
然后，我提出问题：如何将正方形的面积换算成长方形的面积？学生可以通过思考和讨论来解决这个问题。
2. 讲解面积单位间的进率：我会在黑板上写出正方形和长方形的面积公式，并解释面积单位间的进率。
我会用实际的例子来解释进率的概念，让学生更好地理解。
3. 例题讲解：我会给学生出一道例题，例如：一个正方形的边长是4厘米，求它的面积。
我会让学生尝试自己解答，然后我会给出解答过程和答案。
4. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们自己在课堂上完成。
这些练习题会涵盖本节课的重点和难点，以检验学生对知识的理解和掌握程度。
5. 板书设计：我会在黑板上写出正方形和长方形的面积公式，以及面积单位间的进率。
这样，学生可以随时回顾和复习所学的知识。
6. 作业设计：我会给学生布置一些作业题，让他们回家后完成。
这些题目会包括一些实际问题，让学生能够运用所学的知识解决。
六、作业设计1. 题目：一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求它的面积。
答案：24平方厘米2. 题目：一个正方形的边长是5厘米，求它的面积。
答案：25平方厘米3. 题目：一个正方形的面积是36平方厘米，求它的边长。
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新人教版小学三年级下册数学《面积单位间的进率》教案教学设计
新人教版小学三年级下册数学《面积单位间的进率》教案教学设计
第五课时面积单位间的进率
课题面积单位间的进率课型新课
教学目标掌握面积单位间的进率，并运用进率进行单位换算。
教学重点弄清面积单位之间的进率的算理。
教学难点掌握单位换算的方法。
教具准备边长为1分米的正方形，上面划分成边长为1厘米的小正方形。
教
学
过
程教学设计教学反思
一、学前准备
让学生回忆之前已学过哪些长度单位，它们之间的进率是多少，还学过哪些面积单位。
引入新课：
教师板书题目，并把刚才学生们说的长度单位、面积单
位归纳板书。
二、探究新知
1、学习教材第70页例6.
出示边长是1分米的正方形，让学生列式求出它的面积。
翻过来看背面，现在把面积是1平方分米的正方形的边长平均分成10份，1份是多少？
教师说明：这个正方形的边长可以看作是10厘米，前面我们学了1分米是10厘米，按边长是10厘米再计算一下这个正方
形的面积。
10×10=100（平方厘米）
让学生观察两次求正方形面积的计算过程，分小组讨论，你能发现什么吗？
教师板书：1平方分米=100平方厘米
引导学生去想，根据前面学习的经验，你能推出1平方米等于多少平方分米吗？
教师板书：1平方米=100平方分米
学生记忆相邻的两个面积单位的进率，教师把板书补充完整。
2、长度单位间的进率与面积单位间的进率的对比。
区别相邻的长度单位间的进率和相邻的面积单位间的进率，并启发学生找出它们之间的规律。
（当相邻两个长度
单位间
的进率是10时，相应的面积单位之间的进率就是100）
3、教学面积单位的换算。
8平方米=（）平方厘米。
让学生讨论并回答结果，然后说一说自己是怎么想的。
5平方米=（）平方分米。
让学生独立完成，然后陈述自己的思考过程。
300平方厘米=（）平方分米。
让学生比较这道题与前两道题有什么不同。
（前两道题是从大单位换算成小单位，这道
题是将小单位换算成大单位）请同学们讨论这道题该何如去做。
三、课堂作业新设计
1、填一填、
7平方米=（）平方分米 3平方分米=（）平方厘米
700平方分米（）平方米10平方米=（）平方分米
4800平方厘米=（）平方分米
2、在下面的括号里填上合适的单位。
课桌长是5（）黑板的面积是3（）
3、一块长方形玻璃，它的长是40厘米，宽是25厘米，那么它的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？
四、思维训练
1、一个长方形的周长是160厘米，它的长是50厘米，宽是多少分米？
2、小明家客厅的地面长是8米，宽是6米。
如果用每块面积是6平方分米的地砖铺地，一共需要约多少块地砖？。