二年级数学表格备课

1、认识平面图。
谈话：同学们手中都有一张这样的平面图，（拿出操场平面图示意一下）图的中间是学校的操场，你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗？
教师备课用纸（三）第页年月日
教学程序
师生活动
教学手记
三、应用与拓展。
四．总结。
学生活动：在平面图的四个方位上分别填上体育馆、教学楼、篮球场、看台。
教师巡视了解学生的制图策略，选择几种有代表性的，贴到黑板上展示。
学生活动：纠正自己制作的平面图，使其符合规范，并把作品确定平面图上的其他三个方向。
全班交流：结合自己的作品说一说指向标是什么意思，怎样确定平面图上的其他三个方向。
2、教学“试一试”。
出示图。
问：图上的指向标是什么意思？你能根据图上的指向标，确定其他的三个方向吗？
教学准备
平面图
教学程序
师生活动
教学手记
一、创设问题情境
二、自主探究
谈话：谁来说一说，学校操场的东、南、西、北各有什么？
请同学们设想一下，假如用摄象机从操场的上方往下拍，拍到的要想拍到这样的画面，得站得很高才行。不过不要紧，我们可以用平面图，把操场四周的景物记录下来。今天这节课，我们就来认识平面图。
通过今天这节课的学习，你知道了什么？有什么收获？你对自己今天在课上的表现满意吗？
教师备课用纸（四）第页年月日
谈话：根据图上这些小动物家的位置，你知道了什么？在小组内先说一说。
教师参与学生的交流，并指导学生从不同的角度去表达。
请学生打开教科书，完成“做一做”。
小结：同学们学得都很主动，不但认识了平面图，还能清楚地表达平面图上物体的位置关系。
1、“想想做做”第1题。
2、“想想做做”第2题。
3、“想想做做”第3题
课题
认识平面图
课时数
第3课时
总课时数
教
学
目
标
1、经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。
2、在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性
教学重、
难点
积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念