高中语文 专题八 第24课 答司马谏议书(自读课)课件 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》
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《答司马谏议书》课件
名实之辩
名实之辩是中国哲学史和逻辑思想史上对名实 关系的研究和争论。
名正则言顺而事行。但站在不同立场，对同样 一样事就会有不同的甚至完全相反的看法。
名：名称；形式 实：实际内容
在《答司马谏议书》中： 名：司马光给新法加上的罪名 实：王安石变法的实际内容（性质）
司马光
王安石
增设新官，侵夺原来官吏的
北宋政治家、宋史学仁家宗、文宝学元家，元自年称西，晋安进平士献王及司第马孚，之累后代迁。龙图阁直学士。
宋纂仁了宗编宝年元体元通年史(《10资38治年通)，鉴进》士宋。及历神第仕，宗仁累宗时迁、龙，英图宗反阁、直神对学宗士王、。哲安宋宗神石四宗朝变时，，法官反至，对尚王离书安左开石仆变射朝法兼，廷门离下十开侍朝五郎廷。年十元五，佑年元主，年主(持1持08编6 年)，去世，追赠太师、温国公编，谥纂号了文正编。年司名马列体子"元"通;从佑祀党史历人《代"，帝资配王享治庙宋。通哲宗鉴庙廷》，。图形历昭仕勋阁仁;从宗祀于、孔英庙，宗称、"先儒
必须变法，理财， 整军，是时候正一 正风气啦！
司马光
王安石
宋神宗
第一部分
知人论世
作家简介
王安石(1021—1086)，字介甫，号半山， 谥号文。抚州临川(今江西抚州)人，北宋政治 家、思想家、文学家。在政治上，强调“权 时之变”，反对因循守旧，被列宁称为“中 国11世纪伟大的改革家”。王安石在文学上 也有很高的成就。他博古好学，不迷信古人， 主张为文要“补于世”；他的散文雄健峭拔， 诗歌遒劲清新。著有《临川先生文集》。
第三部分
文本研读
某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处(chǔ)相好 之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。
答司马谏议书精品教学ppt课件
司马光评价的合理性
司马光认为王安石变法过于急功近利 ，忽视了社会实际情况，导致新法推 行过程中出现了许多弊端。
司马光对王安石变法的评价具有一定 的合理性，因为他的批评指出了变法 存在的问题和不足之处。
本文的历史地位与价值
本文是北宋时期的重要政治文献，对于研究北宋历史具有重 要的参考价值。
通过本文，我们可以了解当时政治、经济、文化等方面的状 况，并从中汲取历史经验教训。
THANKS
感谢观看Biblioteka 司马光与王安石的矛盾司马光与王安石在北 宋政治舞台上一直存 在分歧。
司马光主张保守的治 国策略，反对王安石 的大刀阔斧。
在关于如何改革的问 题上，两人的观点截 然不同。
本文的写作背景
宋神宗熙宁二年（1069年）， 王安石被任命为宰相，推行新法
。
司马光写信给王安石，对新法提 出非议和批评。
王安石写《答司马谏议书》作为 回应，阐述自己的观点和立场。
带来麻烦。
理财
指通过改革财政制度来增强国 家的经济实力。
与民争利
指政府与民间的商业活动争夺 利益，此处是司马谏议对王安
石的指责。
听其自流
指政府不干预民间商业活动， 任其自由发展。这是王安石反 驳司马谏议的主要观点之一。
03
内容解读
改革的必要性
时代背景
随着时代的变迁，社会经 济、文化等方面都发生了 巨大的变化，需要进行改 革以适应新的形势。
理念冲突
两位政治家对于国家治理的理念 存在根本分歧，导致他们在政策
制定上产生了巨大的冲突。
改革的具体措施
青苗法
募役法
通过规定在农作物生长季节向农民贷款， 在收获后偿还利息和本金的方式，增加政 府财政收入，同时减轻农民负担。
《答司马谏议书》课件(50张PPT)2020-2021学年苏教版高中语文选修唐宋八大家散文选读书信
雅也。虽愧多闻，至于直谅，不 意见：“故敢一陈其志，以自达
敢不勉，若乃便辟、善柔、便佞， 则固不敢为也。”
于介甫，以终益友之义，其舍之 取之，则在介甫矣！”于私尽朋 友之谊，于公推心置腹，可谓光
——司马光《与王介甫书》 风霁月，贤者情怀。
但是他们两位大贤友情的断绝就始于这两封书信。 《宋史· 王安石传》记载：“安石与光素厚，光援朋友 责善之义，三诒（yí）书反覆劝之，安石不乐。”
盘庚迁殷是指商王盘庚继位后，为了挽救政治危机，决定迁都
于殷(今河南安阳)。商汤建立商朝的时候，最早的国都在亳(bó，今河 南商丘)。
在以后三百年当中，都城一共搬迁了五次。这是因为王族内部经常 争夺王位，发生内乱;再加上黄河下游常常闹水灾。同时在统治者之间， 对王位的争夺也十分激烈，叔侄之间、兄弟之间等为争夺王位，常常展 开你死我活的斗争。他们为私利把国家搞得混乱不堪。就不得考虑迁都 的问题。自盘庚迁都殷后，商族才定居下来不再迁徙。从此，政局稳定， 诸侯来朝，商朝遂强盛起来。
书信体 驳论文 驳论过程
1、中心论点： 反驳论敌指责变法“侵官、生事、征利、拒谏” 2、论据： 效果：使反驳建立在坚实的理论、实际原则基础之上
理论论据： ①名实相符的原则 事实论据：①新法的实际情况 ②盘庚迁殷
3、论证方法： ①道理论证 ②举例论证
作为“11世纪的改革家”，王安石在本文中哪些地方体现了 他非凡的政治胆略？
保守派代表人物司马光三次致书王安石（《与王介甫书》）， 要求罢黜新法，恢复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳 斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、 不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。
宋神宗
解
题
“答”：即“答复、回复”之意。
高中语文《答司马谏议书》课件
答王 司安
马 月团新碾瀹花
瓷，饮罢呼儿
石
课楚词。
谏 风定小轩无落
叶，青虫相对
议 吐秋丝
书
本课目标
1.了解王安石及本文背景 2.梳理文章，掌握文言知识 3.了解文章深刻含义
目录
背景 介绍
文章 梳理
文言 知识
归纳 总结
壹
背景介绍
No Image
王安石其人
王安石（1021年12月19日 －1086年5月21 日 ），字介甫，号半山。抚州临川（今江 西省抚州市）人 。中国北宋时期政治家、 文学家、思想家、改革家。 庆历二年（1042年），王安石考中进士。 历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职， 政绩显著。熙宁二年（1069年），被宋神 宗升为参知政事，次年拜相，主持变法。因 守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。 一年后，被神宗再次起用，旋即又罢相，退 居江宁。元祐元年（1086年），保守派得 势，新法皆废，王安石郁然病逝于钟山，享 年六十六岁。累赠为太傅、舒王，谥号 “文”，世称王文公。
重点注释
(21)固：本来。前：预先。 (22)恤（xù）：关心。同俗自媚于众：指附和世俗的见解，向众人献媚讨好。 (23)上：陛下。这里指宋神宗赵顼。乃：却。 (24)抗：抵制，斗争。之：代词，指上文所说的“士大夫”。 (25)汹汹然：吵闹、叫嚷的样子。 (26)盘庚：商朝中期的一个君主。商朝原来建都在黄河以北的奄（今山东曲阜），常有水灾。 为了摆脱政治上的困境和自然灾害，盘庚即位后，决定迁都到殷（今河南安阳西北）。这一 决定曾遭到全国上下的怨恨反对。后来，盘庚发表文告说服了他们，完成了迁都计划。事见 《尚书·盘庚》。
文章结构
叁
文言知识
重点注释
(1)司马谏议：司马光（1019—1086），字君实．陕州夏县（今属山西）人，当时任 右谏议大夫（负责向皇帝提意见的官）。他是北宋著名史学家，编撰有《资治通鉴》。 神宗用王安石行新法，他竭力反对。元丰八年（1085），哲宗即位，高太皇太后听政， 召他主国政。次年为相．废除新法。为相八个月病死，追封温国公。 (2)某：自称。启：写信说明事情。 (3)蒙教：承蒙指教。这里指接到来信。 (4)窃：私．私自。这里用作谦词。君实：司马光的字。古人写信称对方的字以示尊敬。 游处：同游共处，即同事交往的意思。 (5)操：持，使用。术：方法，主张。
马 月团新碾瀹花
瓷，饮罢呼儿
石
课楚词。
谏 风定小轩无落
叶，青虫相对
议 吐秋丝
书
本课目标
1.了解王安石及本文背景 2.梳理文章，掌握文言知识 3.了解文章深刻含义
目录
背景 介绍
文章 梳理
文言 知识
归纳 总结
壹
背景介绍
No Image
王安石其人
王安石（1021年12月19日 －1086年5月21 日 ），字介甫，号半山。抚州临川（今江 西省抚州市）人 。中国北宋时期政治家、 文学家、思想家、改革家。 庆历二年（1042年），王安石考中进士。 历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职， 政绩显著。熙宁二年（1069年），被宋神 宗升为参知政事，次年拜相，主持变法。因 守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。 一年后，被神宗再次起用，旋即又罢相，退 居江宁。元祐元年（1086年），保守派得 势，新法皆废，王安石郁然病逝于钟山，享 年六十六岁。累赠为太傅、舒王，谥号 “文”，世称王文公。
重点注释
(21)固：本来。前：预先。 (22)恤（xù）：关心。同俗自媚于众：指附和世俗的见解，向众人献媚讨好。 (23)上：陛下。这里指宋神宗赵顼。乃：却。 (24)抗：抵制，斗争。之：代词，指上文所说的“士大夫”。 (25)汹汹然：吵闹、叫嚷的样子。 (26)盘庚：商朝中期的一个君主。商朝原来建都在黄河以北的奄（今山东曲阜），常有水灾。 为了摆脱政治上的困境和自然灾害，盘庚即位后，决定迁都到殷（今河南安阳西北）。这一 决定曾遭到全国上下的怨恨反对。后来，盘庚发表文告说服了他们，完成了迁都计划。事见 《尚书·盘庚》。
文章结构
叁
文言知识
重点注释
(1)司马谏议：司马光（1019—1086），字君实．陕州夏县（今属山西）人，当时任 右谏议大夫（负责向皇帝提意见的官）。他是北宋著名史学家，编撰有《资治通鉴》。 神宗用王安石行新法，他竭力反对。元丰八年（1085），哲宗即位，高太皇太后听政， 召他主国政。次年为相．废除新法。为相八个月病死，追封温国公。 (2)某：自称。启：写信说明事情。 (3)蒙教：承蒙指教。这里指接到来信。 (4)窃：私．私自。这里用作谦词。君实：司马光的字。古人写信称对方的字以示尊敬。 游处：同游共处，即同事交往的意思。 (5)操：持，使用。术：方法，主张。
《答司马谏议书》课件
语言建构与运用
1．读准字音 (1)强聒． ɡuō (3)壬．人 rén (5)胥．怨者民也 xū
作业时间：20 分钟
(2)卤．莽 lǔ (4)怨谤． bànɡ (6)会晤． wù
2．辨识通假 (1)不复一一自辨 同“辩”，“辩解” (2)于反复不宜卤莽 同“鲁” (3)故今具道所以同“俱”，“全，都，详尽”
连词，同“而”，表目的，相当于“来，以便”
士 如大 君夫 实多 责我以．不 以．恤在国位事久 窃以．为与君实游处相好之日久
介词，把 介词，拿，用，凭借
以为，认为
4．词类活用 如曰今日当一切不事．事 名词作动词，做
5．古今异义 (1)于反．复．不宜卤莽 古义：_书__信__往__来__。________________________________ 今义：指一遍又一遍，多次重复。 (2)不任区．区．向往之至 古义：_谦__辞__，__用__于__自__称__。__________________________ 今义：指小或少。
《答司马谏议书》
开卷有益
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
王安石 早年即“慨然有矫世变俗”之志，神宗时两任宰相，
“挟商管之术”，以法治思想更修法制，力改前代“累世因循末俗 之弊”，试图改变当时积贫积弱的局面。王安石逝去已近千年，不 管变法究竟是成功还是失败，他执着、敢为天下先的变革精神，值 得后人传承。
(5)则众何为而不汹汹然？( 宾语前置句 ) 译文：那__么__那__些__人__又 ___为__什__么__不__对__我__大__吵__大__闹__呢__？____
(6)至于怨诽之多。( 定语后置句 ) 译文：至__于__社__会__上___对__我__的__那__么__多__怨__恨__和__诽__谤__。______
《答司马谏议书》ppt课件
第二段
• 盖儒者所争，尤在于名 实，名实已明，而天下 之理得矣。今君实所以 见教者，以为侵官、生 事、征利、拒谏，以致 天下怨谤也。
名实：名义和实际是否相符。 所以见教：用来指教我的。 以致：因此招致。
谬论：司马光指责王安石
读书人所争论的问题，尤其在于名实是否相符。如果名实的关 系明确了，那么天下的根本道理也就清楚了。现在您指教我的， 认为我侵夺官吏职权，生事扰民，与民争利，拒绝接受不同意 见，因而招致天下人的怨恨非议。
，见辨察：：同“被谅辩解”。，分辨。 ，视反遇覆厚：：指看书重信和往厚来待。我。
于反覆不宜卤莽，故今 卤：同“鲁”。
具道所以，冀君实或见 具道所以：详细地说出我这样做的原因。
恕也。
见恕：谅解我。“见”用在动词前面表示对我怎么样。如
“慈父见背”“见谅”。
安石陈述:昨天承蒙您来信赐教，我私下认为跟您往来交好的日子很久，但是议论起政事来常常意见不 合，这是因为我们所持的政治主张多有不同的缘故啊。即使我想要(向您)勉强解释，最终必定不能被您理 解，所以只是简略地给您写了回信，不再一一为自己辩解。又想到您实在待我优厚,书信往来不应该简慢 草率，所以现在详细地说出我之所以这样做的理由，希望您或许能够原谅我吧。
再读——通文意 内容：写信缘由——为什么写这封信？
某：古人在书信上用“某”来代替自己的名。
•
某启：昨日蒙教，窃 蒙教：承蒙您赐教。
以为与君实游 日久，而议事 所操之术多异 欲强聒，终必 故略上报，不 辨。重念蒙君
处相好 每不合 故也。 不蒙见 复一一 实视遇
之 ， 虽 察 自 厚
窃：私下 所操之术：所持的政治主张。操：持。术：方法、主张。 强聒：勉强在您耳边唠叨不休。
辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于 巧言献媚，不行正道的人。
《答司马谏议书》ppt课件
任务三：合作交流，疏通文意，把握思路
第1段：某[古人作文起稿，写到自己名字，往往只作“某”，或在“某”前冠姓，等 誊写时才把姓名写出。根据书稿编的文集，也常保留“某”的字样]启[陈述，写信说 明事情]：昨日蒙教[承蒙赐教，指来信]，窃[私下，表自谦]以为[认为]与君实[司 马光的字，称字表示尊敬]游处[交往相处，游，交往]相好[相互亲近，关系友好]之 日久，而[可是]议事[商议国事]每[常常]不合[相合，一致]，所操[持]之术[方法， 主张]多异故[缘故]也。虽欲强聒[强作解说，唠叨不休；聒，吵扰]，终[最终]必不 蒙见察[被理解；见，介词，表被动]，故略[简单，简略]上报[向上回复，即给您回 信，上，表敬意]，不复[再]一[逐一]自辨[替自己辩解，辨，通“辩”]。重[又]念 蒙君实视遇[看待，对待]厚[友好]，于[在]反复[指来往的书信]不宜卤莽[马虎，敷 衍]，故今具[详尽]道[说明]所以[……的原因]，冀[希望，期盼]君实或[也许，或 许]见恕[原谅我；见，用在动词前，表示对自己怎么样]也。
【明确】
1.本文是驳论，作者旨在批驳什么观点？又是如何展开驳论的？
①本文批驳的观点是“侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤也 ”。
②针对司马光“侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤也”的责 难，作者先逐条驳斥“受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司 ，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征 利；辟邪说，难壬人，不为拒谏”。这样，有理有据有节，而“侵官，生 事，征利，拒谏”，就成了无中生有，司马光的论点就失去了立足的基础 。
⑨胥怨(xū)
⑩会晤(wù)
学习活动2：概括段意 第一段：这段主要阐明写这封信的原因和目的。因为两人之间有分歧， 所以写信表明自己的立场和态度。 第二段：全文驳斥的重点部分，作者以“名实表明自己坚持变法的 立场。 第三段：进一步明确自己的立场和态度，想让我从此不要做这些事儿， 墨守前人的所作所为，那就是不是我所敢领教的。 第四段：书信常规的结束语。
《答司马谏议书》ppt课件
（4）在论辩中面对司马光这样的政敌，使用“何为而不汹汹然？” 之类的强烈反诘语气
作为一封书信，本文的开头和结尾等段落中的谦敬 词用得委婉、得体，找出来体会其表达效果。
（1） 谦 词 ：①“ 某 ”“ 区 区 ” 常 用在书信或对话中，表示谦称， 相当于“我”。②“窃以为”是谦虚表达观点的方式。③“见察”“见 恕”“见教”，见 + 动词，表示对自己怎么样。
无由会晤， 不任区区向往之至。
不事事：不做事，无所作为。前一个事 是动词，办（事）。
守前所为：墨守前人的做法。
知：知道，这里是“领教”的意思。
不任:不胜
区区:小,用作自称的谦辞
如果说现在应该不顾一切，无所作为 ，只守着前人的做法，那么不是我敢受 领教的。
没有缘由见面，内心不胜仰慕至极。
思考：王安石为什么要进行这场变法？
后又举“盘庚迁都”为例，表明自己度义后动，不为士大夫 之怨而改其度。
找出文中最能体现王安石改革者 先驱精神和凌厉气势的语句，读 一读并做阐释。
阅 读 文 中 第 2~3 段， 抓 特 殊 句 式，品析其表达效果。
（1）“受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于 有司，不为侵官 ；举先王之政，以兴利除弊，不为生 事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为 拒谏。”
盘庚之迁，胥怨者民也 ，非特朝廷士大夫而已 ；盘庚不为怨者故改其 度，度义而后动，是而 不见可悔故也。如君实 责我以为位久，未能助 上大有为，以膏泽斯民 ，则某知罪矣；
迁：迁都。胥怨：相怨，指百姓对上位者的怨恨。
非特：不仅
度（dù）:①计划②(duo)考虑。
义：适宜
是：认为正确。可悔：值得反悔的地方。
膏泽斯民：施恩惠给人民。
盘庚迁都的时候，百姓人民都怨恨这当权者，不只是 朝廷士大夫（反对）
作为一封书信，本文的开头和结尾等段落中的谦敬 词用得委婉、得体，找出来体会其表达效果。
（1） 谦 词 ：①“ 某 ”“ 区 区 ” 常 用在书信或对话中，表示谦称， 相当于“我”。②“窃以为”是谦虚表达观点的方式。③“见察”“见 恕”“见教”，见 + 动词，表示对自己怎么样。
无由会晤， 不任区区向往之至。
不事事：不做事，无所作为。前一个事 是动词，办（事）。
守前所为：墨守前人的做法。
知：知道，这里是“领教”的意思。
不任:不胜
区区:小,用作自称的谦辞
如果说现在应该不顾一切，无所作为 ，只守着前人的做法，那么不是我敢受 领教的。
没有缘由见面，内心不胜仰慕至极。
思考：王安石为什么要进行这场变法？
后又举“盘庚迁都”为例，表明自己度义后动，不为士大夫 之怨而改其度。
找出文中最能体现王安石改革者 先驱精神和凌厉气势的语句，读 一读并做阐释。
阅 读 文 中 第 2~3 段， 抓 特 殊 句 式，品析其表达效果。
（1）“受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于 有司，不为侵官 ；举先王之政，以兴利除弊，不为生 事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为 拒谏。”
盘庚之迁，胥怨者民也 ，非特朝廷士大夫而已 ；盘庚不为怨者故改其 度，度义而后动，是而 不见可悔故也。如君实 责我以为位久，未能助 上大有为，以膏泽斯民 ，则某知罪矣；
迁：迁都。胥怨：相怨，指百姓对上位者的怨恨。
非特：不仅
度（dù）:①计划②(duo)考虑。
义：适宜
是：认为正确。可悔：值得反悔的地方。
膏泽斯民：施恩惠给人民。
盘庚迁都的时候，百姓人民都怨恨这当权者，不只是 朝廷士大夫（反对）
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2.本文是点一带着篇问题书走信进文体本的(用驳原文论词句文回，答)作者批驳了司马光的 ●1.王安石为什么要写这封书信?
体 什●2.么本文观●是4点一.从●-文?篇3中.书作看“怨信者，体认侵谤王的为安驳判官也石论断点、。为文是?什，非生”么作的事要者原进批则、行驳是这征了什场司么利变马? 法光、?的?拒什么谏观，以致天下 感 .4.从文中3.看作，王者安认石●为为3什.作么判者要认断进为行是判这断非场是变的非法的原?●原则1则.王是是安什石什么为? 么什么?要写这封书信?
纂了编年体通史《资治通鉴》。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，官至尚书左仆射兼门下侍郎。元佑元年(1086
年)，去世，追赠太师、温国公宋，谥神号文宗正时。名，列反"元对佑党王人"安，配石享变宋哲法宗，庙廷离，图开形朝昭勋廷阁十;从祀五于年孔庙，，主称"先持儒 司马子";从祀历代帝王庙。 编纂了编年体通史《资治通鉴》。历仕仁宗、英宗、 为人温良谦恭、刚正不阿;做事用功，刻苦勤奋。以"日力不足，继之以夜"自诩，堪称儒学教化下的典范。 生平著
答
司
马 谏君 Leabharlann 之王 议争安 石
书
解题
答
答：答复
司
马
司马谏议：
谏
司马光曾担任右谏议大夫
议
书
书：书信
谏院是宋代设立的舆论机关， 负责在朝廷中搜集建议和评论。谏 院中设谏官和御史，御史负责组织 各种官员收集民间的意见；谏官议 论施政的得失，供皇帝参考，有时 还可纠正皇帝的错误。
知人
司马光，字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡(今
论世
山西省夏县)人 ，世称涑（sù）水先生。北宋政治家、
司马光(1019年11月17日~1086年10月11日)，字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡(今山西省夏县)人 ，世称涑水先生 。
高中语文《答司马谏议书》课件ppt
也。如君实责我以在位久，未能助上大有为（wéi） ，以膏泽
斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则
非某之所敢知。
⑦
① 为：介词，因为
⑧
② 故：原因
⑨
③ 度（duó）：估计，揣测
④ 可悔：值得反悔的地方
⑩
⑤ 是：动词，认为做得对
⑥ 为：动词，作为 以：连词，来
膏泽：名作动。施恩泽 事事：做事，办事；前动后名 所为：所+动词=名词/名词性结构 所做的事情 而已：罢了 则：副词，那么 敢知：敢于领教的事情
扰民
下 怨
王安石如何辩驳？
征利
设法生财，与民争利
谤 也
拒谏
朝中有反对的意见，拒不接受
某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司， 不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财， 不为征利；辟邪说，难（nàn）壬人，不为拒谏。至于怨诽之 多，则固前知其如此也。
以：连词，用来 授：给，与 兴：兴办 利：（对天下）有利的事业，形作名
➢ 背景介绍
北宋宋神宗时期，内外交困，社会矛盾空前尖 锐。宋神宗熙宁二年，王安石开始实行新法，遭到 守旧派的强烈反对。时任右谏议大夫的司马光给王 安石写了三封长信，抨击新政，要求王安石废弃新 法，恢复旧制。王安石作了回信，信虽然简短，但 逐一驳斥了对方的责难，辩明了司马光所指责自己 的多条罪状，批判了士大夫们因循守旧、苟且偷安 的保守思想，表明变法是正确的，自己要坚持改革 的决心。
业，除了要有一定的物质条件外，还需要有坚定的意志和顽强的毅
力，并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。
➢ 文题释义
“答”：答复、回复 “司马谏议”：指司马光。谏议：官职。因为当时的司马光任翰林学士、右谏议大夫， 所以在此称之为“司马谏议” “书”：古代的一种文体，即书信。 古人写信多有题目，说明写给谁。信题多为“报……书”“与……书”“上…… 书”“答……书”等。 本文题目的意思是“回复谏议大夫司马光的信”，不能误解为“回答司马光规劝的书 信“。
《答司马谏议书》PPT精品课件
没有机会(和您)见面, (我对您)情意诚挚仰慕到了极点。
文言知识
一词多义
见 ①冀君实或见恕也（第一人称代词，我） ②见渔人，乃大惊（动词，看见） ③于是人朝见威王（动词，拜见） ④秦王坐章台见相如（动词，召见） ⑤众人皆醉我独醒，是以见放（介词，表被动，译为“被”） ⑥风吹草低见牛羊（同“现”，出现）
写作背景
北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图 通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权， 激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物当时任右谏议大夫的司马光多次致 书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石读了司马光的第一封信，颇不高兴， 出于礼节，只回了一封短信，没有就司马光的意见作实质性答复。司马光心有不 甘，又写了第二封信，进一步阐明青苗法的不当之处，其意仍在说教。王安石接 信后，又回了封信，就司马光第一封信作了较为具体的答复，这就是后来闻名于 世的《答司马谏议书》。
课文探究
2、针对司马光的指责，作者是如何反驳的？
反驳大致分为三步。第一步，先确立一个为“儒者”所公认的判定是非的原则， 即名与实必须相符。这就是说，只要证明对方所加给新法的种种罪名与实际不相符， 就可以从根本上驳倒对方。这是一个可以避免枝节纠缠而又强劲有力的驳论角度。第 二步，将对方的长篇大论归纳为侵官、生事、征利、拒谏、致怨谤五个要点，为后文 的具体批驳树立了明确的靶子。第三步，针对以上所归纳的五个要点逐一进行批驳， 着重揭示这些指责名不副实的根本谬误，从而收到了切中要害、势如破竹的驳论效果 。
以膏泽斯民 膏泽 ：作动词，意为"给.......以恩泽"。。
如曰今日当一切不事事
前一"事"：动词，办事、干事；后一事：名词，事情。
文言知识
一词多义
见 ①冀君实或见恕也（第一人称代词，我） ②见渔人，乃大惊（动词，看见） ③于是人朝见威王（动词，拜见） ④秦王坐章台见相如（动词，召见） ⑤众人皆醉我独醒，是以见放（介词，表被动，译为“被”） ⑥风吹草低见牛羊（同“现”，出现）
写作背景
北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图 通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权， 激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物当时任右谏议大夫的司马光多次致 书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石读了司马光的第一封信，颇不高兴， 出于礼节，只回了一封短信，没有就司马光的意见作实质性答复。司马光心有不 甘，又写了第二封信，进一步阐明青苗法的不当之处，其意仍在说教。王安石接 信后，又回了封信，就司马光第一封信作了较为具体的答复，这就是后来闻名于 世的《答司马谏议书》。
课文探究
2、针对司马光的指责，作者是如何反驳的？
反驳大致分为三步。第一步，先确立一个为“儒者”所公认的判定是非的原则， 即名与实必须相符。这就是说，只要证明对方所加给新法的种种罪名与实际不相符， 就可以从根本上驳倒对方。这是一个可以避免枝节纠缠而又强劲有力的驳论角度。第 二步，将对方的长篇大论归纳为侵官、生事、征利、拒谏、致怨谤五个要点，为后文 的具体批驳树立了明确的靶子。第三步，针对以上所归纳的五个要点逐一进行批驳， 着重揭示这些指责名不副实的根本谬误，从而收到了切中要害、势如破竹的驳论效果 。
以膏泽斯民 膏泽 ：作动词，意为"给.......以恩泽"。。
如曰今日当一切不事事
前一"事"：动词，办事、干事；后一事：名词，事情。
高中语文古诗文《答司马谏议书》教学课件PPT
高中语文古诗文
GAO ZHONG YU WEN
答司马谏议书（教学课件）
有人说这首诗从表面上看是诗人思家心切，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望，但 是实际上也内含了想要快点重返政治舞台、继续推行新政的强烈愿望。春风吹绿江南，他 也希望新政能给大宋带来新的生机，这是他的政治愿望；钟山灵秀、吟咏山水也是他向往 的生活，明月何时照我还，只希望变法早日成功他便可以退居林下了！ 今天，我们就走进王安石答保守派司马光的铿锵誓言——《答司马谏议书》，去领略王安 石那决绝的态度又不失赠答之礼的无限魅力！
高中语文古诗文
GAO ZHONG YU WEN
答司马谏议书（教学课件）
【课堂知识点拨】
《答司马谏议书》这个文题的意思是：回给司马谏议大夫的信。宋神宗熙宁二年（1069年）， 身为参政知事（相当于宰相）的王安石开始推行新法。第二年，当时任翰林学士、右谏大夫的 司马光给王安石写了一封三千六百多字的长信，列举新法的种种弊端，要王安石放弃新法，恢 复旧制。本文就是王安石的复信。 本文是一篇书信体政论文，通过回答司马光对推行新法的责难和攻击，揭露了反对派保守庸俗 的思想和用心，表明了作者推行新法的坚定立场和决心。
高中语文古诗文
GAO ZHONG YU WEN
答司马谏议书（教学课件）
【课堂知识点拨】
二．作者 王安石：(1021～1086)，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川(今 属江西)人。仁宗庆历进士。嘉佑三年(1058)上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫积 弱”的局面，推行富国强兵的政策，抑制官僚地主的兼并，强化统治力量，以防止大规模 的农民起义，巩固地主阶级的统治。神宗熙宁二年(1069)任参知政事。次年任宰相，依靠 神宗实行变法。并支持五取西河等州，改善对西夏作战的形势。因保守派反对，新法遭到 阻碍。熙宁七年辞退。次年再相；九年再辞，还居江宁(今江苏南京)，封舒国公，改封荆 ，世称荆公。卒谥文。
高中语文 专题八 第24课 答司马谏议书(自读课)学案 苏教选修《唐宋八大家散文选读》苏教
高中语文专题八第24课答司马谏议书（自读课）学案苏教选修《唐宋八大家散文选读》苏教答司马谏议书(自读课)走近作者王安石(见《游褒禅山记》)相关背景宋神宗煕宁二年(1069)，王安石任参知政事，实行新法。
保守派的代表人物，当时任右谏议大夫的司马光(字君实)，屡次写信给王安石，要他停止变法。
王安石这封信，是针对司马光煕宁三年(1070)二月一封长达三千余字、全面攻击新法的来信的回复。
王安石先是简短地复了一信，对来信所责难的诸点不一一置辩，随后想到彼此交往多年，友谊深厚，信札来往不宜草率简慢，就又写了这封答书。
文意感知全文立论的论点是针对司马光认为新法“侵官、生事、征利、拒谏、致怨〞的指责，指出“儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣〞，从而说明变法是正确的，司马光的攻击名实不符，全是谬论。
文章逐条驳斥司马光的谬论，从而批驳了保守派不恤国事、墨守成规的弊端，表示出作者坚持改革、绝不为流言俗语所动的决心以及坚持变法的坚决态度。
思维导图一、通假字1．不复一一自辨．同“辩〞，译为“辩白〞2．于反复不宜卤．莾同“鲁〞3．故今具．道所以同“俱〞，译为“全，都，详尽〞二、古今异义1．于反复．．不宜卤莽古义：书信往来今义：指一遍又一遍，屡次重复2．不任区区．．向往之至古义：谦辞，用于自称今义：指小或少3．故略上报．．古义：写回信今义：向上级汇报4．那么众何为而不汹汹．．然古义：喧扰，争吵今义：形容声势盛大的样子，多含贬义三、一词多义1．恤⎩⎪⎨⎪⎧①士大夫多以不恤．国事、同俗自媚于众为善担忧，忧虑②今不恤．士卒而徇其私(《项羽本纪》)体恤，怜悯2．度⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧①盘庚不为怨者故改其度．方案②度．义而后动估计③宁信度．，无自信也计量长短的标准④予怀怆然，感慨今昔，因自度．此曲(《扬州慢》)谱写⑤春风不度．玉门关(《凉州词》)过⑥崔九堂前几度．闻(《江南逢李龟年》)量词，次、回3．固⎩⎪⎨⎪⎧①那么固．前知其如此也本来②汝心之固．，固不可彻(《愚公移山》)顽固③固．国不以山溪之险(《孟子》)稳固④乃辞谢固．请(《廉颇蔺相如列传》)坚决，坚持⑤固．不如也！且为之奈何(《鸿门宴》)本来，确实4．见⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧①冀君实或见．恕用在动词前，有称代作用，表示对自己怎么样，可译为“我〞②见．渔人，乃大惊(《桃花源记》)看见③于是入朝见．威王(《邹忌讽齐王纳谏》)拜见④秦王坐章台见．相如(《廉颇蔺相如列传》)召见，接见⑤众人皆醉而我独醒，是以见．放(《屈原列传》)被5．特⎩⎪⎨⎪⎧①非特．朝廷士大夫而已 只②不狩不猎，胡瞻尔庭有县特．兮(《诗经》)三岁或四岁的兽6．修⎩⎪⎨⎪⎧①议法度而修．之于朝廷 修正，修订②乃重修．岳阳楼(《岳阳楼记》)修建③此地有崇山峻岭，茂林修．竹(《兰亭集序》)长，高④是以圣人不期修．古(《韩非子》)学习⑤臣修．身洁行数十年(《魏公子列传》)修养7．如⎩⎪⎨⎪⎧①那么固前知其如．此也 动词，像②如．君实责我以在位久 连词，如果，假设8．于⎩⎪⎨⎪⎧①于．反复不宜卤莽 介词，在②某那么以谓受命于．人主 介词，从③以授之于．有司 介词，给④人习于．苟且非一日 介词，对，对于⑤同俗自媚于．众为善 介词，向9．以⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧①故今具道所以．介词，因②以．致天下怨谤也 连词，同“而〞，表示结果③以．授之于有司 连词，同“而〞，表顺承④以．兴利除弊连词，同“而〞，表目的，相当于“来，以便〞⑤士大夫多以．不恤国事 介词，把⑥如君实责我以．在位久 介词，拿，用，凭借⑦窃以．为与君实游处相好之日久 以为，认为10．为⎩⎪⎨⎪⎧①不为．侵官读w éi ，是，动词②为．天下理财读w èi ，替，给，介词③同俗自媚于众为．善读w éi ，当作，动词④那么众何为．而不汹汹然读w èi ，因为，介词⑤未能助上大有为．读w éi ，作为，动词⑥守前所为．而已读w éi ，做，动词四、词类活用 名词作动词如曰今日当一切不事．事做事 五、文言句式 1．判断句所操之术多异故也(“……也〞表判断) 2．被动句终必不蒙见察(“见〞表被动) 3．状语后置句(1)议法度而修之于朝廷。
《答司马谏议书》课件
【原文】某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之 于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；
【释义】则：连词，表转折，却。（例：于其身也，则耻师焉） 于：介词，从。 修：修订。 有司：负有专责的官员。 不为：不是。为：表判断。 举：推行，施行。
【翻译】我却认为从皇帝那里接受命令，议订法令制度，又在朝廷上 修正，把它交给负有专责的官吏（去执行），（这）不是侵夺官吏职 权；实行先王的政治主张，以此来兴利除弊，这不是生事扰民；
【原文】为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。
至于怨诽之多，则固前知其如此也。
【释义】为天下理财：为，介词，给，替。 辟：（pì）驳斥。
难（nàn）：排斥。
至于：表示另提一件事。
怨诽之多：之，代词，这样。 固：本来。 前：预先。
【翻译】为天下治理整顿财政，这不是与民争利；批驳荒谬有害言论， 排斥巧辩的佞人，这不是拒绝接受（他人的）规劝。至于（天下对我 的）怨恨诽谤这么多，那是我本来预先料到会这样。
1086年，王安石郁然病逝于钟山。
第一段字词讲解
【原文】某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久， 而议事每不合，所操之术多异故也。
【释义】窃：私自，这里用作谦词。 以为：认为。 每：常常。 操：持。 术：方法，主张。故：名词，缘故。
【翻译】安石启：昨天承蒙（您来信）指教，我私下认为和您往来交 好的日子很久，但是议论起政事来常常（意见）不一致，（这是因为 我们）所持的政治主张多有不同的缘故啊。
第二段内容分析
第二段先立后破。 “名实已明，而天下之理得矣”：论证的立足点。 名实之争：思想和政治路线的根本分歧。 辩难艺术的第二个特点——高屋建瓴，为变法正名。
辩难艺术的第三个特点——避虚就实，一击即中。
《答司马谏议书》课件
《答司马谏议书》
比较
司马光，时任右谏议大夫。
《答司马谏议书》 《答司马君光书》 《答司马君实书》
“窃以为与君实游处相好之日久” “重念蒙君实视遇厚” “冀君实或见恕也” “今君实所以见教者” “如君实责我以在位久”
答司马谏议书
某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久， 而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不 蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚， 于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。
推断角度
我的推断
王安石与司马光之间的关系 私交甚好，但对变法分歧很大
司马光来信的主要目的
司马光来信的基本内容
王安石变法的基本内容
宋神宗对于变法的基本态度
反对派对于变法的反应
推断角度
我的推断
王安石与司马光之间的关系 私交甚好，但对变法分歧很大
司马光来信的主要目的
劝说王安石废除新法
司马光来信的基本内容
劝说王安石废除新法
指出变法的罪名：侵官、生事、征 利、拒谏，以致天下怨谤
添设新官，强调生财致富等
宋神宗对于变法的基本态度 力图革除弊政
反对派对于变法的反应
反对声势盛大凶猛
推断角度
甚好，但对变法分歧很大
司马光来信的主要目的 司马光来信的基本内容 王安石变法的基本内容
推断角度
我的推断
王安石与司马光之间的关系 私交甚好，但对变法分歧很大
司马光来信的主要目的 司马光来信的基本内容 王安石变法的基本内容
劝说王安石废除新法
指出变法的罪名：侵官、生事、征 利、拒谏，以致天下怨谤
宋神宗对于变法的基本态度
反对派对于变法的反应
推断角度
我的推断
王安石与司马光之间的关系 私交甚好，但对变法分歧很大
比较
司马光，时任右谏议大夫。
《答司马谏议书》 《答司马君光书》 《答司马君实书》
“窃以为与君实游处相好之日久” “重念蒙君实视遇厚” “冀君实或见恕也” “今君实所以见教者” “如君实责我以在位久”
答司马谏议书
某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久， 而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不 蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚， 于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。
推断角度
我的推断
王安石与司马光之间的关系 私交甚好，但对变法分歧很大
司马光来信的主要目的
司马光来信的基本内容
王安石变法的基本内容
宋神宗对于变法的基本态度
反对派对于变法的反应
推断角度
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王安石与司马光之间的关系 私交甚好，但对变法分歧很大
司马光来信的主要目的
劝说王安石废除新法
司马光来信的基本内容
劝说王安石废除新法
指出变法的罪名：侵官、生事、征 利、拒谏，以致天下怨谤
添设新官，强调生财致富等
宋神宗对于变法的基本态度 力图革除弊政
反对派对于变法的反应
反对声势盛大凶猛
推断角度
甚好，但对变法分歧很大
司马光来信的主要目的 司马光来信的基本内容 王安石变法的基本内容
推断角度
我的推断
王安石与司马光之间的关系 私交甚好，但对变法分歧很大
司马光来信的主要目的 司马光来信的基本内容 王安石变法的基本内容
劝说王安石废除新法
指出变法的罪名：侵官、生事、征 利、拒谏，以致天下怨谤
宋神宗对于变法的基本态度
反对派对于变法的反应
推断角度
我的推断
王安石与司马光之间的关系 私交甚好，但对变法分歧很大
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文意感知
全文立论的论点是针对司马光认为新法“侵官、生事、征 利、拒谏、致怨”的指责，指出“儒者所争，尤在于名实，名 实已明，而天下之理得矣”，从而说明变法是正确的，司马光 的攻击名实不符，全是谬论。文章逐条驳斥司马光的谬论，从 而批驳了保守派不恤国事、墨守成规的弊端，表示出作者坚持 改革、绝不为流言俗语所动的决心以及坚持变法的坚决态度。
①②故以．今致具天道下所怨以谤．也介连词词，，因同“而”，表示结果 ③以．授之于有司 连词，同“而”，表顺承
9．以④以连．兴词利，除同弊“而”，表目的，相当于“来，以便”
⑤士大夫多以．不恤国事
介词，把
⑥⑦如窃君以．实为责与我君以实．在游位处久相好介之词日，久拿以，为用，，认凭为借
3．故略上．报． 古义： 写回信
今义：向上级汇报
4．则众何为而不汹．汹．然 古义： 喧扰，争吵
今义：形容声势盛大的样子，多含贬义
三、一词多义
①士大夫多以不恤．国事、同俗自媚于众为善 担忧，忧虑 1．恤②体今恤不，恤．怜士悯卒而徇其私《项羽本纪》
① ②盘 度．庚 义不 而为 后怨 动者估故计改其度． 计划 ③宁信度．，无自信也 计量长短的标准 2．度④谱予写怀怆然，感慨今昔，因自度．此曲《扬州慢》 ⑤春风不度．玉门关《凉州词》 过 ⑥量崔词九，堂次前、几回度．闻《江南逢李龟年》
3．状语后置句 (1)议法度而修之于朝廷。(“于朝廷”作状语后置) (2)以谓受命于人主。(“于人主”作状语后置) 4．宾语前置句 则众何为而不汹汹然？(应为“为何”) 5．定语后置句 至于怨诽之多。(“多”作定语后置)
1．阅读第一段，并说说本段的行文思路。 明确：本段出于礼貌，先叙酬答的话——从初拟“不复一 一自辨”，说到在书信往来中不应该草率粗疏，现在则要“具 道所以”——详细 éwi，è是i，，替动，词给，介词 10．为③④同则俗众自何媚为．于而众不为汹．善汹然读读w éwi，èi，当因做为，，动介词词
⑤未能助上大有为． 读w éi，作为，动词 ⑥守前所为．而已 读w éi，做，动词
四、词类活用 名词作动词 如曰今日当一切不事．事 做事 五、文言句式 1．判断句 所操之术多异故也(“……也”表判断) 2．被动句 终必不蒙见察(“见”表被动)
思维导图
一、通假字
1．不复一一自辨． 同“ 辩 ”，译为“ 辩解 ” 2．于反复不宜卤．莾 同“ 鲁 ” 3．故今具．道所以 同“ 俱 ”，译为“ 全，都，详尽 ” 二、古今异义
1．于反．复．不宜卤莽 古义：书信往来
今义：指一遍又遍，多次重复
2．不任区．区．向往之至 古义： 谦辞，用于自称
今义：指小或少
4．作者引“盘庚之迁”的例子有什么作用？ 明确：引用“盘庚之迁”的历史事实，意在说明“怨诽之 多”并不是评定是非的唯一标准；只要确认自己做得对，就不 会因为“壬人”的毁谤而放弃新法的推行；同时也表明自己会 像盘庚那样，力排众议，坚持变法，这也表现了自己坚持变法 的决心。 5．结合全文说说作者对变法一事持什么样的态度？ 明确：文章措辞虽然委婉，但表露了作者坚持原则、坚 决变法的政治态度。
专第 题 24 八课
助读新课起航 识记知识必备 探究文本研读
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重点探究 感悟提升
第 24 课
答司马谏议书(自读课)
走近作者 王安石(见《游褒禅山记》)
相关背景
宋神宗煕宁二年(1069)，王安石任参知政事，实行新法。保守 派的代表人物，当时任右谏议大夫的司马光(字君实)，多次写信给 王安石，要他停止变法。王安石这封信，是针对司马光煕宁三年 (1070)二月一封长达三千余字、全面攻击新法的来信的回复。王安 石先是简短地复了一信，对来信所责难的诸点不一一置辩，随后 想到彼此交往多年，友谊深厚，信札来往不宜草率简慢，就又写 了这封答书。
① ②则 汝固 心．前 之知 固．其 ，如 固此 不也 可彻本《来愚公移山》 顽固 3．固③固．国不以山溪之险《孟子》 巩固
④ ⑤乃 固．不 辞如 谢也 固．！ 请且 《为廉之颇奈蔺何相如 《列 鸿传 门》 宴》 坚 决本、来坚，持确实 ①用冀在君动实词或前见．，恕有称代作用，表示对自己怎么样，可译为“我” 4．见② ③见 于．渔 是人 入， 朝乃 见．大 威惊王《 《桃 邹花 忌源 讽记 齐》 王纳 谏看》见 拜见 ④秦王坐章台见．相如《廉颇蔺相如列传》 召见，接见 ⑤众人皆醉而我独醒，是以见．放《屈原列传》 被
①非特．朝廷士大夫而已 只 5．特②三不岁狩或不四猎岁，的胡兽瞻尔庭有县特．兮《诗经》
②①乃议重法修度．岳而阳修．楼之于《朝岳廷阳楼修记正》， 修修订建 6．修③ ⑤④长此 臣是，地 修以．高有 身圣崇 洁人山 行不峻 数期岭 十修．， 年古茂《《林魏韩修．公非竹子子列《》传兰 》亭学集习序 修》养
7．如① ②则 如．固 君前 实知 责其 我以如．在此位也久动连词词，，像如果，假如 ①于．反复不宜卤莽 介词，在
8．于② ③ ④某 以 人则 授 习以 之 于．谓 于 苟．受 有 且非 命 司一 于．介日人词主介，词给介，词对，，从对于 ⑤同俗自媚于．众为善 介词，向
2．第二段中说：“盖儒者所争，尤在于名实。名实已明， 而天下之理得矣。”从这封信看，作者和司马光之间对哪些“名 实”的看法存在分歧？
明确：“侵官”“生事”“征利”“拒谏”“致怨”。 3．为什么王安石变法会遭到反对？ 明确：王安石认为变法的先决条件是选拔人才，因此主张 废除靠文辞取仕的科举制度，要从“乡党”中提拔官吏。他还 认为国家财政困难，主要原因不是官多俸禄多，而应从增加社 会财富入手，以发展生产作为理财的前提。 王安石变法在一定程度上限制了大官僚、大地主对人民的 掠夺，因此遭到他们的反对。