利用校园环境资源 提高学生探究学习能力

利用校园环境资源提高学生探究学习能力
作者：崔清海
来源：《中小学实验与装备》 2016年第2期
山东省寿光世纪教育集团(262700)崔清海
自然环境资源是生物课程资源的重要组成部分，是生物学教学的天然实验室，可以开展许
多科学探究活动。

课程标准明确指出:依据本地区特有的自然环境资源优势，充分挖掘其潜力，可以很好地推动一个地区生物学教学改革的顺利进行。

我校是一所省级规范化学校，占地面积20万m2，属绿化美化园林式单位，三季有花，四
季常青，拥有丰富的动植物资源。

教师在教学中充分发挥校园生物资源的优势，紧扣教材内容，利用饭后及课外活动时间，通过“我爱观察”、“开心农场种植”、“最美校园摄影”、“精
美叶脉书签制作”等活动，让学生一边欣赏校园里的美景，一边进行科学探究，培养了学生的
观察能力、实践能力，使学生普遍在潜移默化中养成了热爱自然、保护环境的意识，有效地延
伸了课堂教学，真正地做到了环境育人。

同时，学生探究性学习能力的提高，也促使教学质量
有了质的飞跃。

14月“飞雪”辨雌雄
在我们的校园里种植了大量的白杨树，有的已经生长了30多年，合抱粗。

炎炎夏日，树下乘凉纳闲，无比舒爽。

但它也有缺点，每年4月下旬杨絮都会如期而至，像漫天大雪一样随风
飞舞，到处乱窜，给我们的生活造成不便。

生物学8年级上册第1章就需要学习认识花的结构
和类型，杨树就是其中的例子之一。

为了更好地让学生深化对课堂知识的理解，笔者在每年的
4月上旬就开始组织学生观察楼前的白杨树，并把看到的现象记录在观察卡片上，如图1所示。

下面是本班一名学生的一篇日记，从中可以看出他对知识的升华。

生物日记
班级:8年级1班时间:2015年4月25日
姓名:钟源鹏
本周我爱观察的任务是观察校园中的白杨树。

白杨树高大挺拔，英姿飒爽，是重要的绿化
美化树种和行道树，不看不知道，通过观察比较还真发现了不少问题。

校园里30多株白杨树都
是雌雄异株植物，先开花后长叶，雄杨树上的“毛大嫂”长成后三四天时间内就掉落完毕，雌
杨树上的“毛大嫂”则一直挂在树稍上，待到4月20号前后就会飞出杨絮。

观察中我们存在一些疑惑，今天利用微机课的时间，和同桌同学一起上网进行了搜索，知道了杨絮是杨树的种子，种子表面生有浓密的白色种子毛，靠杨絮的飞扬把种子传播到远方，增大自己的生存范围，提
高了适应能力。

我们还知道了“毛大嫂”是杨树的花序，杨树的果实成熟时，果皮开裂杨絮就四处飞扬，
挥之不去，躲之不及。

杨絮携带着大量的粉尘和病原体，会使很多人产生过敏反应，引起环境
和健康问题。

经调查知道，现在的苗圃繁育杨树苗时都是采用扦插或组织培养，不采用种子进
行有性繁殖，因此建议林园单位的叔叔、阿姨们在种植杨树时，应选择雄株杨树，不再种雌株
杨树，这样可以从源头上解决杨絮的生态污染。

但我们也有担忧，这样下去会不会影响杨树基
因的多样性呢
教师寄语:你是一位善于用心观察、用脑思考的生物爱好者，通过观察记录、对照分析、搜集资料，不但弄懂了课本上的知识，而且还进行了有效的拓展，做到了学以致用，特别是能运
用辩证的思想看问题非常重要。

2防控“美国白蛾”，认识外来物种
“美国白蛾”是我国政府宣布的第一种农林害虫，因其食性广，适应范围大，繁殖速度快
等特点，对我国的农林业造成了严重的危害。

近年来“美国白蛾”在我市也呈爆发式增长，许
多树被吃光了树叶，我们的校园植被也没有幸免。

初中生物课程标准规定昆虫发育方式和外来
物种都是学习的重要内容，学习这部分知识时，笔者特别组织学生对“美国白蛾”进行了一段
时间的观察，并结合美国白蛾产生危害的规律，在参与防控的过程中提出了很多合理化的建议。

这些建议得到林园部门的采纳，并运用到了实际灭虫中，收到了良好的效果。

生物日记
班级:8年级6班时间:2015年9月8日
姓名:方淑敏
在我爱观察活动中，我选择了观察外来物种———“美国白蛾”。

“美国白蛾”的幼虫和
成虫在形态、结构和生活习性方面有显著区别，属于完全变态发育的昆虫，它的一生经过受精卵、幼虫、蛹和成虫4个阶段。

美国白蛾本来生活在北美洲，由于物流业发展和检疫不严，它
们来到我国安家落户，属于外来物种。

因缺少天敌而缺乏有效控制，迅速繁殖并蔓延，在我国
多地曾发生过“美国白蛾”疯狂毁林的案例。

鉴于其对农林生产的严重危害，彻底消灭它们势
在必行。

通过学习我了解到防控“美国白蛾”的方法主要有以下几种。

(1)检疫措施。

在林业产品调运过程中，要加强检疫，特别是对来自疫情发生区的植物性包装材料、交通工具必须严格复检，发现疫情采用药剂进行处理。

(2)物理防控。

采取物理防控措施，不仅对环境没有污染，而且能很好地保护各种天敌，有利于保护生态平衡。

主要包括人工挖蛹、灯光诱杀成虫、人工剪网幕清除幼虫、捆草把诱捕成
虫等方法。

(3)生物防治。

用性引诱剂诱捕处女蛾，培养“美国白蛾”的捕食性、寄生性天敌，如释放周氏啮小蜂等天敌生物防治，效果良好。

(4)化学防治。

选用高效低毒、低残留的药物进行防治。

教师寄语:通过参加本次我爱观察活动，你用实践深化了对昆虫发育方式的理解，丰富了知识内涵，也充分认识到了外来物种的严重危害，用该事实教育人们警惕外来物种对我们家园的
破坏。

保护环境，人人有责。

3小结
校园是教书育人的圣地，这儿不仅有朗朗的读书声，也有松竹倩影、草木芬芳、鸟语花香。

教学中充分利用校园环境资源，通过开展丰富多彩的探究活动，把校园的一草一木变成生物课
堂知识的载体，加深了对课堂知识的理解和应用，把人文理念与自然环境融合，把校园的绿化、美化转化成学生的素养，让学生情系校园，热爱自然。