真性情善表达

真性情善表达
阮莉雯
【期刊名称】《中小学心理健康教育》
【年(卷),期】2017(0)11
【摘要】[设计理念]情绪分为正性情绪和负性情绪,正性情绪发生时自然皆大欢喜,
但负性情绪的发生是不可避免的。

由于青春期内心闭锁,不少学生在感觉到自己的
负性情绪时,往往会优先选择把它闷在心里,不愿向他人表达。

长此以往,不仅会影响到自己的身心健康，也会影响自己的人际关系，更不利于问题解决。

对此，有必要对学生进行情绪表达的发展性指导，让学生学着从情绪感受本身、引发情绪的原因、对问题解决的期望三个层面进行情绪表达。

【总页数】2页(P35-36)
【作者】阮莉雯
【作者单位】江苏省天一中学,无锡,214101
【正文语种】中文
【相关文献】
1.教师真性情与学生真善美的关系研究 [J], 刘倩倩
2.真善真美真性情——高治军先生诗集《沐春踏歌行》赏析 [J], 陈强
3.真善真美真性情——高治军先生诗集《沐春踏歌行》赏析 [J], 陈强
4.率真性情丰富心灵矢志维护真、善、美的决心--《幽径悲剧》教学思考 [J], 刘
志荣
5.积累真素材表达真情感彰显真性情——第三学段作文指导教学策略探索 [J], 邱丽春
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。