小学六年级口语交际

合集下载

六年级上册第七单元口语交际例文

第一篇：介绍自己的家庭1. 开场白：大家好，我叫小明，今年十二岁，是一名六年级的学生。

今天我来向大家介绍一下我家的情况。

2. 家庭成员：我家有四口人，爸爸、妈妈、我和妹妹。

爸爸是一名工程师，妈妈是一名老师，我在家是个长子，妹妹比我小两岁。

3. 家庭住宅区域：我们家住在市中心的一个小区里，环境很好，交通也很便利。

我们的房子有三个卧室，一间客厅，还有一个厨房和一个卫生间。

4. 家庭生活：我们一家人生活很简单，爸爸工作很忙，但每天晚上都会陪我一起做作业，妈妈则负责照顾家里的一切，妹妹则是个活泼可爱的小女孩。

5. 家庭习惯：我们家每天晚上都会放上一些轻松愉快的音乐，一起吃晚饭，然后聊一些家常。

周末的时候，我们会一起去公园散步或者看电影，是一个幸福温馨的家庭。

第二篇：询问他人的家庭情况1. 介绍自己：你好，我是小红，很高兴认识你。

我是一名学生，今年也是十二岁，我家住在市中心的一个小区里。

2. 家庭成员：我家有五口人，爸爸、妈妈、一个哥哥和一个妹妹。

爸爸是一名医生，妈妈是一名家庭主妇，哥哥在读大学，妹妹比我小三岁，刚上小学一年级。

3. 家庭住宅区域：我们的房子有三个卧室，一间客厅，还有一个厨房和两个卫生间。

我们家的环境也非常好，离学校也很近，交通也很方便。

4. 家庭生活：我们一家人相处得很融洽，虽然生活很忙，但每天晚上我们都会一起吃晚饭，聊一些家常，放松一下身心。

5. 家庭习惯：我们家一直有一个习惯，就是每个周末我们都会一起去做户外活动，比如去公园玩、逛商场购物或者一起做家务，是一个温馨幸福的家庭。

第三篇：邀请同学到家里玩1. 邀请：小红，你好，我家下周末会有一个家庭聚会，我想邀请你一起来玩，你有空吗？2. 活动安排：我们准备晚上做一个烧烤，然后一起听音乐，聊天，玩一些家庭游戏，还可以一起唱歌跳舞。

3. 交通安排：我会请家人开车接你过来，这样你就不用担心交通，轻松愉快地玩上一整天。

4. 时间安排：聚会的时间是下周六的下午三点开始，到晚上十点结束，如果你有什么时间上的安排，可以提前告诉我们，我们可以调整时间。

六年级语文口语交际练习题

六年级语文口语交际练习题一、自我介绍A：大家好！我叫小明，是你们的新同学。

很高兴认识大家。

B：你好，小明！我叫小红，是班里的学习委员。

欢迎你加入我们班级。

A：谢谢，小红！我今天很开心能够来到这个新环境，希望和大家成为好朋友。

二、询问日常活动A：你们平常都喜欢做什么活动呢？B：我喜欢画画，每天放学后都会去美术室。

你呢？A：我喜欢读书和打篮球。

有空的时候我会去图书馆借一些书回来看，也会和朋友们一起去学校的篮球场打球。

三、谈论兴趣爱好A：我们班有哪些课外俱乐部可以参加？B：我们班有文学社、舞蹈社、乐器社等等。

你对哪个感兴趣？A：我对音乐很感兴趣，我平常会弹一点吉他。

可能我会去乐器社试一试。

B：那太好了！你可以认识更多喜欢音乐的朋友。

四、邀请参加活动A：明天下午学校有一个足球比赛，你有兴趣一起去看吗？B：当然有！虽然我不太会踢，但是看比赛也很有趣。

A：那我们明天一起去吧！还可以为我们班的运动员加油。

B：好的！我明天等你。

五、描述家乡A：你家在哪个城市？B：我家在上海，是一个非常繁华的城市。

A：上海有哪些有趣的地方可以玩？B：上海有外滩、东方明珠、豫园等景点，还有很多好吃的小吃。

A：听起来很不错！我很期待有机会去上海玩。

六、谈论梦想A：你们将来想成为什么？B：我将来想当一名科学家，去探索未知的世界。

A：那是一个很有挑战的职业，加油！我将来想成为一名医生，帮助更多的人。

B：听起来很伟大，你一定能实现。

七、道别A：时间过得好快，我得去上课了。

B：是的，下节课我们还会见面的。

祝你上课顺利！A：谢谢！祝你也有一个愉快的学习时间。

以上是口语交际练习题的内容，通过这样的练习可以帮助同学们更好地进行日常对话和交流，提高语文口语能力。

希望大家能够积极参与，共同进步。

六年级口语交际练习题

六年级口语交际练习题
一、问候与自我介绍
1. 你好，我叫小明。

请问你叫什么名字？
2. 早上好！你还好吗？
3. 嗨，我是新来的学生。

很高兴认识你。

4. 下午好！你今天过得怎么样？
5. 大家好！我是班级的新班长。

希望大家能够支持我。

二、个人信息询问
1. 你住在哪里？
2. 你的生日是几月几号？
3. 你喜欢什么颜色？
4. 你有几个兄弟姐妹？
5. 你的爱好是什么？
三、日常活动询问
1. 你平时喜欢做些什么活动？
2. 周末你有什么计划？
3. 晚上你一般做些什么？
4. 你最喜欢的课程是什么？
5. 你最喜欢的运动是什么？
四、家庭成员询问
1. 你家有爸爸、妈妈吗？
2. 你有几个姐姐和几个弟弟？
3. 你的父母是做什么工作的？
4. 你和你的家人经常一起做些什么？
5. 你和你的家人感情好吗？
五、学校生活
1. 你喜欢这所学校吗？为什么？
2. 你最喜欢的老师是谁？为什么？
3. 你觉得学校有哪些需要改进的地方？
4. 你参加过学校的哪些活动？
5. 你有什么想对学校的建议？
六、未来计划
1. 你未来想成为什么职业？
2. 你计划在哪个大学读书？
3. 你将来想去哪些国家旅行？
4. 你想学会哪些新的技能？
5. 你希望成为一个怎样的人？
七、道别
1. 再见！希望你有个愉快的一天。

2. 拜拜！我们下次再见吧。

3. 祝你周末愉快！我们下周再聊。

4. 下次再聊！祝你成功！
5. 好了，我要走了。

再见！。

六年级口语交际教案7篇

六年级口语交际教案7篇六年级口语交际教案篇1【教学目标】1．通过相互倾诉自己的抱负，连续培育学生倾听、应对和表达的交际力量，同时培植学生表达的自信念，树立良好的抱负观。

2．在口语交际的根底上进展习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进展修改、评议与观赏，感受习作的欢乐。

3．尝试前后照顾的写法。

【教学时数】3课时【教学预备】组织学生收集以“抱负”为主题的名言警句等，帮忙学生积淀文化底蕴。

【教学过程】第一课时口语交际【第一课时教学过程】一、创设交际情境1．故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟识了。

“赶明儿成功了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美妙的向往，这样朴实无华的抱负火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。

我们没有理由不说，郝副营长的`抱负是崇高的。

2．激发沟通愿望a沟通关于抱负的名言。

b每个人都有自己心慕已久的抱负，你有什么抱负呢？二、提升交际力量1．自我倾诉，组织语言。

（着重培育学生思维的条理性、灵敏性）说说看，你的抱负是什么？你为什么会有这样的抱负？抱负的种子在你心中生根了，你预备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2．指名沟通，了解状况。

（在表达的自信上着重评价）3．师生沟通，学习技巧。

（在表达的技巧上着重引导）a．教师声情并茂地向学生叙述自己儿时的抱负，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的叙述的。

b．学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反响。

想：站在对方的角度去思索、去理解。

说：在理解、敬重对方的根底上积极应对，与教师沟通。

4．生生沟通，运用技巧a．学生在组内沟通，教师参加。

对个别在组内沟通有困难的学生，采纳个别辅导或同桌互助的方法，鼓舞他们积极发言。

b．互听互评，相互修正，共同提高口语交际水平。

评价时注意评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。

c．推举代表，预备参与全班沟通。

语文园地六年级口语交际辩论

语文园地六年级口语交际辩论一、正方观点（利大于弊）资料。

1. 学习资源获取。

- 网络上有大量的学习资料，如语文的诗词解析、数学的解题思路、英语的语法讲解等。

例如“沪江网校”“学而思网校”等在线学习平台，提供了丰富的课程，小学生可以根据自己的学习进度和需求选择学习内容，拓宽知识面。

- 许多学校也开始利用网络进行在线教学补充，像疫情期间，小学生通过网络课程继续学习，没有因为不能到校而中断学业。

2. 视野拓展。

- 网络让小学生能够了解世界不同地区的文化、风俗和新闻。

比如通过浏览新闻网站，他们可以知道其他国家的科技发展成果，像日本的机器人技术、美国的航天探索等，这有助于培养全球视野。

- 一些科普类网站，如“果壳网”，用有趣的方式介绍科学知识，激发小学生对科学的兴趣，让他们接触到课堂之外更广泛的知识领域。

3. 社交能力培养（适度社交方面）- 在家长和老师的正确引导下，小学生可以通过网络与同学、朋友交流学习心得和生活趣事。

例如使用班级群聊功能，方便了同学们之间课后的讨论和合作学习。

- 一些适合小学生的社交平台，如“儿童版QQ”等，有严格的安全设置和监管，可以让小学生在安全的环境下结交新朋友，锻炼他们的沟通和社交能力。

4. 娱乐放松。

二、反方观点（弊大于利）资料。

1. 视力下降风险。

- 长时间上网，小学生的眼睛会受到伤害。

据统计，近年来小学生近视率不断上升，其中长时间使用电子设备上网是一个重要因素。

例如，连续上网两小时以上，眼睛会出现干涩、视物模糊等症状。

2. 网络信息良莠不齐。

- 网络上存在大量不良信息，如暴力、色情、虚假广告等。

小学生缺乏辨别能力，容易受到这些不良信息的影响。

例如一些不良网站可能会弹出含有暴力内容的弹窗，小学生可能会不小心看到并受到惊吓或者误导。

3. 沉迷网络影响学习和生活。

- 部分小学生容易沉迷于网络游戏或者网络小说，从而忽视学习。

比如有些孩子会为了玩游戏而不写作业，导致学习成绩下降。

- 过度上网还会影响小学生的正常社交和户外活动。

六年级语文常考的口语交际解题及其指导

六年级语文常考的口语交际解题及其指导01 口语练习一六(3)班的同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，语文老师组织了一场辩论。

假如你是正方，针对反方辩词该怎么说呢？反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。

而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜、贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。

正方：解题指导：《西游记》中的猪八戒是人们熟悉的戏剧人物。

辩论时，我们既要提出自己的观点，还要举出具体的例子来证明自己的观点。

需要提醒的是，论辩不是“攻击”，所以说话时要有分寸，要有理有据，有进有退，讲求的是口语表达的“交锋性”。

此题中，反方认为猪八戒是个“贪生怕死、自私自利的人”，那么我们正方要从自己的立场出发，明确提出自己的观点——猪八戒也有自己的优点，如憨厚单纯、性格温和，他对师傅忠心耿耿，为唐僧西天取经立下了汗马功劳。

参考答案：我方不同意反方观点。

反方认为猪八戒是个“贪生怕死、自私自利的人”。

其实他也有许多优点：如憨厚单纯、性格温和，他对师傅忠心耿耿，为唐僧西天取经立下了汗马功劳。

02 口语练习二根据下面设立的情境，完成对话。

吃完晚饭，我拿出《格列佛游记》津津有味地读着，爸爸拿过我的书，不解地问：“”我忙解释：解题指导：这是一段口语交际地的训练，主题是“学会解释”。

只要解释合理就行！注意称呼和礼貌用语、要针对误会说明原委、解释要注意方式方法，说话时注意仪态端庄大方。

参考答案：爸爸拿过我的书，不解地问：峰峰，你看《格列佛游记》又不是你们老师教的，你们要学的就一本书。

“我连忙解释：“爸爸，多读课外书能拓宽我们的视野，不但不会影响我的学习，反而会帮我学得更棒，您就放心吧。

再说，我会在完成作业之后再看课外书的。

”03 口语练习三星期天，小明在家里看《鲁滨逊漂流记》，爸爸看见了，责怪小明说：“你学习不用功，看起这些闲书来倒起劲，做作业去！”如果你是小明，你会怎样向爸爸解释，请用上一句名言。

六年级下册语文第一单元口语交际《即兴发言》

第一单元口语交际《即兴发言》情景1：班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。

示例①：新同学，你好!我们这个班是一个团结、文明、进取的班级，你的加入必定会给我们班注入新的生机和活力。

愿我们能在今后的学习生活中，互相帮助，团结友严共同进步! 同学们，让我们用热烈的掌声欢迎新同学的到来。

示例②：首先，我代表全班同学欢迎××同学的到来，欢迎你加入我们这个大家庭。

你的到来让我们兴奋不已，你的到来壮大了我们的队伍，为我们这个大家庭补充了新鲜血液。

希望我们以后能够成为好朋友，同时祝你尽快适应新生活。

情景2：学校作文比赛荻奖，老师临时让你发表获奖感言。

示例：首先，我要感谢学校给我这次参加比赛的机会，让我可以一展风采。

其次，我要感谢老师的指导，是老师教会了我如何写作，是老师使我的语言表达能力和写作能力有了很大的提高。

今后，我会更加努力地学习，不断鞭策自己，让自己更上一层楼。

情景3：参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。

示例：爷爷，首先我祝您七十岁生日快乐。

俗话说:家有一老，如有一宝，您可是我们心中的无价之宝。

平时您忙里忙外，为家里做了不少事情。

特别是对我，您付出的就更多了。

我代表全家人祝您福如东海，寿比南山。

爷爷，干杯!第一单元口语交际《即兴发言》情景4：在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。

示例：我认为小学生不应该带手机去学校。

原因一：带手机去学校有可能会让小学生在下课期间玩手机游戏，因为手机游戏就是罪魁祸首，有多少小学生因为手机游戏而毁了一生？况且还是在学校这种场合里。

原因二：在考试的时候，有可能小学生会用手机来作弊，那小学生的心理可能想糊弄过一次考试，父母可能会表扬我，但是别人看在眼中，就是他在自己骗自己。

原因三：在老师的日常讲课之中，有的同学可能会利用手机来查题目，就会使同学们变得越来越懒惰，不用脑袋去思考，而用手机去查答案。

原因四：如果同学们在学校发生什么急事，可以向老师借用手机，让老师联系家长。

六年级口语交际知识点总结

六年级口语交际知识点总结
一、问候与打招呼
1. 问候：你好！/ 早上好！/ 下午好！/ 晚上好！
2. 打招呼：你好吗？/ 最近过得怎么样？
二、自我介绍
1. 姓名：我叫张小明。

2. 年龄：今年11岁。

3. 班级：我在六年级三班。

4. 爱好：我喜欢画画、打篮球和读书。

三、寻求帮助或建议
1. 请求帮助：你能帮我一个忙吗？
2. 寻求建议：你有什么好的建议吗？
四、询问和表达兴趣
1. 询问兴趣：你喜欢什么运动？/ 你对音乐有兴趣吗？
2. 表达兴趣：我对足球很感兴趣。

/ 我喜欢弹吉他。

五、邀请与接受邀请
1. 邀请：你想和我一起去看电影吗？
2. 接受邀请：好的，我很愿意。

六、询问和表达意见
1. 询问意见：你认为怎样才能保持健康？
2. 表达意见：我认为多运动和均衡饮食是保持健康的方法之一。

七、道歉与接受道歉
1. 道歉：对不起，我弄坏了你的铅笔。

2. 接受道歉：没关系，我不介意的。

八、表达喜欢与不喜欢
1. 表达喜欢：我喜欢吃冰淇淋和蛋糕。

2. 表达不喜欢：我不喜欢吃海鲜。

九、感谢与回应感谢
1. 感谢：谢谢你帮我找书。

2. 回应感谢：不用谢，我很乐意帮助你。

十、表达赞美与回应赞美
1. 表达赞美：你的画画真棒！
2. 回应赞美：谢谢！你也很有才华！
以上是六年级口语交际的一些常见知识点总结。

通过学习这些知识点，我们可以更好地与他人进行交流和沟通，增进彼此的了解和友谊。

希望大家能在日常生活中多加练习，提高口语表达能力。

六年级口语交际精选练习题

六年级口语交际精选练习题1. 问候与自我介绍A: 你好！B: 你好！我叫杰克，你呢？A: 我叫艾米，很高兴认识你。

B: 我也很高兴认识你。

2. 询问对方姓名和年龄A: 请问你叫什么名字？B: 我叫汤姆，你呢？A: 我叫莉莉。

你几岁了？B: 我六岁了，你呢？A: 我也六岁。

3. 描述喜欢的活动A: 你喜欢什么活动？B: 我喜欢踢足球和游泳。

A: 我也喜欢踢足球，但是我更喜欢画画。

B: 真的吗？你可以教我画画吗？4. 询问和回答关于家庭成员A: 你家有几口人？B: 我家有四口人，爸爸、妈妈和一个妹妹。

A: 爸爸是干什么工作的？B: 爸爸是医生，妈妈是教师。

5. 邀请和应答A: 明天晚上你有空吗？B: 有，你想做什么？A: 我们可以一起去看电影，怎么样？B: 太好了！我很想去看电影。

6. 描述天气变化A: 今天天气怎么样？B: 今天天气很好，阳光明媚。

A: 明天会下雨吗？B: 是的，天气预报说明天会下雨。

7. 表达喜怒哀乐A: 你为什么生气？B: 我的朋友不听我的话。

A: 别生气了，你可以跟老师说一下。

B: 好的，我会试试的。

8. 询问和回答时间A: 现在几点钟？B: 现在是下午三点。

A: 学校什么时候放学？B: 学校四点放学。

9. 请求和应答A: 你能帮我做个小忙吗？B: 当然可以，你要我做什么？A: 你可以帮我拿一下书包吗？B: 当然可以，给我吧。

10. 询问和描述位置A: 图书馆在哪里？B: 图书馆在学校的左边。

A: 教室在哪里？B: 教室在学校的正中间。

以上是六年级口语交际精选练习题，通过这些练习题的实践，你可以提高你的口语表达能力，培养与他人交流的能力。

希望你能善于运用这些问题，并不断锻炼自己的口语能力。

祝你成功！。

六年级上册第四单元口语交际

六年级上册第四单元口语交际1.选定主题。

从下面的任务中选择单一个,试一试怎样才能获得支持：说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。

说服同学,在班里设立“生物角”。

说服校长,在学校组织一次义卖活动。

同学们大家好，我提议在我们班里设立生物角。

这样我们就可以在生物角里种上绿色的芦荟、仙人掌，养一些可爱的小金鱼、小乌龟，让我们亲近大自然。

在班里设立生物角，一方面可以美化教室环境，给我们的教室增添无限生机；另一方面可以给我们提供一个休息、讨论的地方，丰富我们的课间生活。

生物角是一个充满情趣的地方，我们可以在这里细心地观察各种花草和小动物，了解他们的特点和生活习性，不仅能培养我们的观察能力，而且能帮助我们增加一些知识。

设立生物角后，我们可以分小组来照顾这些花草和小动物。

这样不仅可以培养我们的责任感，而且能培养我们爱护生命、爱护自然的美好情操，还能锻炼我们的动手能力。

2.说服别人的基本要求。

说话有针对性；说话有吸引力；说话善于打动别人(晓之以理、动之以情)。

3.交际表观点：根据自己的主题，小组分角色扮演，模拟交流的过程。

根据每个同学的表现说说谁最有可能获得支持。

和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么?4.说服别人支持你的语言技巧(1)有的放矢，迂回出击。

说话要做到有的放矢，就要找准说话的方式。

在阐述观点时，不必直接攻击别人的观点，可以采用迂回的办法，设法让他放弃自己的观点，站到你的一边。

(2)先退后进，变守为攻。

说话时，特别是当你的观点处于不利的境地，为了达到说服他的目的，先不妨有意识地退一步。

你先肯定他的观点有其合理性，然后在获得其信任的基础上再寻找机会，通过摆事实、讲道理、设问题等方法巧妙地提出你的观点，变退为进，化守为攻，从而最终有力地说服他。

(3)因势利导，激发共鸣。

听你说话的人，是因为你说的话对他有帮助，有价值。

只有你向他表明，你尊重他的观点，才能使之在感情上产生共鸣，并建立起融洽的关系。

六年级上册六单元口语交际

六年级上册六单元口语交际交际指导：1.阅读材料寻思路。

仔细阅读材料，想一想，材料中要解决的主要问题的相关方都有哪些？他们的主要工作任务是什么？你最了解哪一方的工作？作为这一方，你认为“燃放烟花爆竹”或“要路还是要树”对“我们”哪些方面有利，哪些方面不利？可见，本次口语交际的问题来自生活，涉及面十分广泛，影响各行各业。

2.思考定主题。

先比较比较，再想一想“燃放烟花爆竹”和“要路还是要树”问题，对你触动最大的是哪一个，你经历过或见过哪些与其相关的事对你或身边的人影响特别大？注意选取一个合适的角色，选取恰当的事例或方面，要有能够让大家信服的道理。

3.交际表观点。

首先亮明身份，说清自己的观点，再把自己的理由清清楚楚地讲给同学们听听，注意选择重点讲述，要把“协商”这一点表现出来。

4.评议谁最棒。

小组评议，看讲的内容是否符合要求，语言是否流畅，重点是否突出。

交际示例：春节该不该燃放烟花爆竹示例一：大家好，作为环保局局长，我认为春节不该燃放烟花爆竹。

首先，燃放烟花爆竹污染环境，导致空气质量下降，空气中弥漫的硫黄味极其浓重，刺鼻的气味一连好几天都难以消散，大大影响了人们的出行。

其次，燃放后满地的爆竹碎片的清理难度很大，给我们的工人加重负担。

再次，爆竹声音很大，成了环境噪音。

所以，我认为春节不该燃放烟花爆竹。

示例二：大家好，作为环卫工人代表，我赞同环保局局长的观点，春节不该燃放烟花爆竹。

我们的工作，主要是为城市“美容”，我们最欣慰的就是当太阳升起时，干净整洁的大街上，男女老少露出灿烂的笑容。

而每逢新春佳节，家家团圆，我们却得借着灰暗的灯光，一遍又一遍地去清理爆竹碎片，楼拐角的、路上的、树上的、绿化带里的，特别难清理，有时候刚刚扫干净一片，风一吹，就得重新扫；夜里扫干净的区域，清晨又有新燃放的爆竹碎片，反反复复，腰酸背痛。

示例三：大家好，我是一个普通市民，春节燃放烟花爆竹，是咱们中国几千年的民俗，爆竹声声，给新春佳节带来了喜庆的气氛，古语就有“爆竹声声辞旧岁”一说，人们在爆竹声中送走了过去的一年，在焰火斑斓之时憧憬新的一年。

六年级第六单元的口语交际

六年级第六单元的口语交际主题是“意见不同怎么办”，这是一个关于沟通和协调不同意见的题目。

以下是一些建议和提示，以帮助您进行有效的口语交际：
1.尊重对方：在表达自己的意见时，要尊重对方的观点，不要攻击或贬低对方。

2.倾听对方：在表达自己的意见之前，先倾听对方的观点和理由，了解对方的想法和立场。

3.表达清晰：在表达自己的意见时，要清晰明了地阐述自己的观点和理由，避免使用模糊
或含糊的语言。

4.提供证据：在表达自己的意见时，要提供相关的证据或事实来支持自己的观点，增强说
服力。

5.协商解决：如果双方的意见不同，可以尝试协商解决，找到双方都能接受的解决方案。

在进行口语交际时，要始终保持冷静、理性和尊重的态度，以达到良好的沟通效果。

小学六年级语文总复习--口语交际

（2）为
（1）情景再现：让几个同学表演：赵楠同学上课时突然晕倒了，老师话己接通，谈话己开始。（停止表演）师：假如你是张强，请你接着往下说。张强：赵楠的妈妈：张强：赵楠的妈妈：张强：赵楠的妈妈：
3、4月14日早上7时49分，青海省玉树发生了7.1级大地震，造成1706人遇难，顿时，多少孩子变成了孤儿。作为一个小学生，你想为灾区的孩子做些什么？说些什么呢？
（2）、下面是公共场合所常见的标语，从客观效果和主观情感看，最好的一项是哪一项（），陈述你的理由。 A.乱扔果皮纸屑，罚款10—20元！ B.损坏公物是不文明行为，请自觉！ C.施工给您带来不便，多谢合作！ D.钱款当面点清，离台概不负责！你的理由：
（3）今年我国西南地区遭遇了严重旱灾，致广西、重庆、四川、贵州、云南5省6130多万人受灾，旱区群众接受各地各界援助的同时踏上艰难寻水路。目前，部分旱区绝收后面临口粮危机，旱情缓解至少要到5月下旬。看到这你有什么感受？请写一写。
制作：陈春华、王清
口语交际类型: 1、劝说 2、谈看法 3、询问
4、转述
5、其他
一、劝说
（1）吃过晚饭，我正在写作业。这时，爸爸回来了，发现各处的灯都亮着，便边关灯边对我说： ” 我头也不抬地说：“现在生活条件好了， ”爸爸语重心长地说：“ ” 说完，把用不上的几盏灯给关了。
（2）一位同学考砸了，作为他的老师，你会说：“ ” 作为他的家长，你会说： “ ” 作为他的朋友，你会说： “ ”
劝说注意事项：
1．说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。 2．语气要平和。 3．要以理服人。
二、谈看法
（1）、现在有许多同学愿意上网，有人说上网看那些不健康的东西有害，有人说上网能开阔视野有益。就这个问题请你以“小学生玩电脑游戏利大于弊还是弊大于利”开展讨论会，为了参加辩论，请你做好准备。你的观点是：。你的理由是： “ ”

六年级上册语文口语交际

六年级上册语文口语交际第1单元1、阅读文章时，我们如何从所读的内容想开去？答：可以联系自己的生活实际想开去。

从课文内容联想到更多相关的内容或事物。

2、阅读的时候想开去有什么意义？答：阅读的时候能想开去，一可以深化对课文内容的理解，二可以活跃思想，激发创造力。

第2单元本单元有的课文写到了大的场面，既注重了整体上的描写，又抓住了个别细描写，运用了点面结合的方法。

如开国大典中，不仅让我们感受了整个阅兵式的庄严隆重（面），还让我们领略到了各个队伍的特色（点）。

这一个知识点经常考哦。

第3单元有目的性的阅读方法：读书时先想想阅读的目的，再有针对性的选择合适的阅读方法，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句的读，这样可以提高阅读速度。

（容易考判断题。

）常用的阅读方法：浏览法、跳读法、抓关键段落句子词语法等。

第4单元（口语交际）需要说服别人支持我们做一件事应该怎么做？答：1、诚信、有礼貌。

2、先说想法，再把具体的理由讲清楚。

3、设想对方可能的反应，恰当应对。

交流平台怎样理解小说的人物形象？答：1、留意人物的语言动作心理活动。

可以帮助我们深入地理解人物形象。

2、还可以通过小说的情节感受人物形象。

3、关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。

第6单元（口语交际）生活中有很多事情大家的意见会有分歧，需要协商解决，应该怎么办？答：1、准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。

2、尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

3、要换位思考，积极沟通。

交流平台如何准确理解古诗词？答：1、读古诗词的时候遇到不理解的字词，可以借助注释理解。

2、有画面感的句子可以通过想象来体会。

3、多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗很有帮助。

第7单元口语交际和别人谈论书法时应注意什么？答：1、有条理的表达，如分点说明，结合图片、实物，能让你的讲述更加生动。

2、对感兴趣的话题深入交谈。

交流平台做课堂笔记的意义：做课堂笔记是一个非常好的学习习惯，不仅能帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。

小学六年级口语交际及练习

小学六年级口语交际一、当导游——伶牙俐齿下面就是一位导游对外国游客一段对话，你能把它补充完整吗？导游：中国有56个民族，……这些民族都有自己的聚居地和风土人情。

游客：哇！你们国家哪个民族人数最多？你能向我们介绍几个民族的各自特色风情吗？导游：游客：Very—good!真有趣！谢谢你！二、小小设计——别出心裁“六一”儿童节到了，我们在教室里开展中队活动，你准备怎么布置教室呢？请把你的打算写下来。

三、现场目击——仗义执言6月16日，李亮在放学路上目击了同班同学孙海做好事的经过。

他准备第二天把自己的所见向老师汇报。

假如你是李亮，你怎么简明扼要地把事情讲清楚呢？四、体验采访——直奔主题、胸有成竹采访要有明确的目的性，事先要明确采访的对象，列好采访的提纲。

校园小记者周青准备采访即将告别母校的六年级同学。

请你为他列个采访提纲。

五、畅想未来——浮想联翩、有理有据未来的世界是怎样的？请以“畅想未来”为题，在未来科技、未来的衣食住行，未来的你，未来的……中任选一个方面，作一个尽情的描述。

六、真诚解释——心平气和、实事求是数学课上，刘笛的同桌趁老师板书时交头接耳，老师误以为是刘笛在捣乱，当即严厉批评了刘笛。

刘笛感到很委屈，他下课后主动找到老师解释这件事，下面就是他与老师的对话，请你把它补充完整并在人物后的括号中天上表示语气或神态的词。

刘笛：（）老师：（）好吧，你把当时的情况仔细说说。

刘笛：（）老师：（）恩，是我错怪你了。

老师向你道歉并向全班同学说明真相，你看，行吗？刘笛：（）老师：（）再见！七、热情劝慰——想人所想、设身处地最近，湖南山洪爆发，许多灾民沉浸在失去亲人和家园的悲痛中。

请根据提示给予不同人不同的安慰。

1、面对失去妈妈的小女孩，我这样安慰她：2、面对因营救群众殉职的公仆的妻儿，我这样安慰他们：3、对无法正常参加高考的大哥哥大姐姐，我这样安慰他们；房被冲垮而愁眉苦脸的大爷，我这样安慰他：八、真心赞美——发自肺腑1、你的好朋友在校运会中夺得了100米冠军，我这样夸讲他：2、一天中午，几个同学在一块儿聊天，纷纷夸自己爸爸，有的夸爸爸事业有成，有的夸会干家务，有的夸爸爸与人为善，如果你是其中的一员，你会从哪个方面夸你的爸爸呢？请你把要说的话写下来。

六年级语文第三单元口语交际

六年级语文第三单元口语交际第一：剖开现象看本质，辞书解释谎言为对事实实行曲解，不是真实的事情。

事物美丽的外表总能迷惑一局部人的眼睛。

打小师长就谆谆教导我们不要撒谎，撒谎不是好孩子，但给谎言加一个善意外衣时，击中了人性的弱点，使一局部人开始接受了善意的谎言。

但是褪去了乞丐服穿上了旗袍就能摆脱其与事实不符的本质吗？所以善意的谎言依然是谎言，违背求真，所以我方认为：善意的谎言违背诚信。

二辩：第二：请对方辩友多点理性少点感性。

对方坚持善意的谎言不违背诚信，是不是感性的思想掺杂的太多！在谎言前面加上善意二字，就想当然的认为它不再是谎言，认为其动机是善意的，孰不知善意本身存有一定的不确定性，因而屡屡被一些”职业骗子”，所利用这已经是不争的事实。

所以请对方辩友睁开您理性的慧眼看看善意的谎言的现实问题吧！不要”不识谎言真面目，只因身在善意中”啊！三辩：第三，所谓善意的谎言也可能导致不可预见的后果。

例如：某人身患绝症，为了让他平地度过余生，所谓善意的谎言也可能导致不可预见的后果。

并举出实例：某人身患绝症，为了让他平静地度过余生，亲朋好友一致把他瞒过，这其中绝无恶意，也绝无私利，但往往未能尽如人意，欺骗无法持久，反而使病者失去了配合治疗的理性和处理个人事务的时机。

女哲学家西塞拉•波克警告说，这种谎言会置人于人格大滑坡的边缘。

她在《说谎，公共和私生活中的道德选择》一书中写道：“ 心理上的障碍荡然无存，辨别真伪的水平更加模糊，自认为谎话不会被识破的概念可能趋向偏执.』些对说谎现象颇有研究的心理学家建议，任何人假如想对朋友、亲人、同事说些“ 善意的谎话”之前，最好能好好考虑一个涉及心理反应的问题，即对方假如知道了真相后会感谢你的好意，还是会觉得对你的长期信任被你伤害了。

四辩：第四：在当代中国的社会背景下，诚信又具有什么新的内涵呢？首先，既然诚信的根本精神是真实无妄，那它就要求人们尊重客观规律，树立求实精神。

在诚信这把精神的标尺面前，一切的虚情假意和欺瞒诈骗都将无所遁形，遭到无情的揭露与批判其次，作为一种价值观点，诚信具有公正不偏的特性。

六年级语文上册口语交际

六年级语文上册口语交际
第2单元：演讲（口语交际）
什么样的演讲稿才有说服力呢？
1.观点要鲜明。

2.选择合适的材料说明观点，如。

列举有代表性的事例，引用名言警句。

3.要有感染力，可以引用生动的故事。

4.演讲稿写好后，可以自己先练习一下，试试怎样演讲更好。

5.演讲后，听听大家的建议，提高自己的演讲水平。

6.语气、语调适当，姿态大方。

7.演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

第4单元：请你支持我
有时候，我们需要说服别人，支持我们做一件事情。

要想说服别人，不能靠“死缠烂打”，更不能靠“无理取闹”，而是要“晓之以理，动之以情”。

第6单元：意见不同怎么办
生活中有很多事情需要大家协商才能解决，有时候意见会有分歧，应该怎么办呢？
要让他人接受自己的建议，最基本的要求是讲明道理。

◎“以情动人”，学会换位思考，尊重不同意见，用委婉的语言，达到“沟通”的效果。

◎“以理服人”，观点简洁明了，有理有据，有说服力。

第7单元：聊聊书法
书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。

今天，我们一起来聊聊书法吧！
可以讲书法家的故事，也可以分析书法家的书法特点，也可以说说自己练习书法的收获。

六年级第六单元口语交际范文

六年级第六单元口语交际范文一、聊聊书法。

书法是我国传统文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。

我最早接触书法是在三年级的时候，学校开设了书法兴趣班。

从那时起，我就被那一个个灵动的汉字所吸引。

书法的字体有很多种，像楷书、行书、草书、隶书、篆书等。

每一种字体都有它独特的魅力。

草书就更加自由奔放了，笔画像是在肆意地挥洒。

怀素的草书就非常有名，他的字充满了激情与活力。

不过草书虽然看似自由，但其实也有严格的书写规范，不是随便乱写的。

学习书法不仅仅是把字写好看，还能让我们了解中国的传统文化。

每一个汉字都有着丰富的内涵，从甲骨文到现在的简体字，它们的演变过程就像是一部历史长卷。

在书写的过程中，我也能感受到古人的智慧和情怀。

而且书法还能磨炼人的意志，因为要想写好书法，必须要有耐心，要不断地练习。

我身边也有很多热爱书法的朋友。

我的同桌就特别喜欢隶书，他说隶书的笔画有一种古朴的韵味。

他经常给我看他写的隶书作品，那些蚕头燕尾的笔画真的很有特色。

我们还会互相交流书法心得，比如怎样选择适合自己的毛笔，用什么样的宣纸效果更好等等。

我希望更多的人能够了解和喜爱书法，让这门古老的艺术传承下去。

二、我喜爱的传统节日。

我最喜爱的传统节日是春节。

春节是中国最隆重的传统节日，它有着深厚的文化底蕴。

一进入腊月，春节的氛围就渐渐浓起来了。

大人们开始忙着准备各种年货，打扫房屋，这就是所谓的“腊月二十四，掸尘扫房子”。

我也会跟着帮忙，把家里打扫得干干净净，迎接新年的到来。

到了腊月二十三，是小年，传说这一天灶王爷要上天汇报这家人一年的善恶。

所以这一天人们会祭灶，在灶台上摆上糖果等供品，希望灶王爷能在玉帝面前美言几句。

除夕那一天就更热闹了。

白天，家里人会贴春联、挂灯笼。

春联上的文字充满了美好的祝福，像“福满人间喜气盈，春临大地花开早”。

红红的春联贴在门上，一下子就有了新年的气息。

晚上，全家人围坐在一起吃团圆饭，饭桌上摆满了丰盛的菜肴，有鱼，寓意着年年有余；有饺子，饺子的形状像元宝，象征着招财进宝。

六年级下册语文口语交际

六年级下册语文口语交际
以下是一些六年级下册语文口语交际的例子：
例1：
A: 你知道下个星期有什么活动吗？
B: 是学校的文化艺术节。

A: 那我们可以参加什么比赛？
B: 有美术比赛、舞蹈比赛和朗诵比赛。

你喜欢哪个？A: 我喜欢朗诵比赛，我想参加。

例2：
A: 明天是体育课，我们要做什么运动？
B: 老师说要进行田径比赛。

A: 我最喜欢跑步了，你呢？
B: 我喜欢跳远，我觉得我跳得很远呢。

例3：
A: 明天就要开学了，你准备好了吗？
B: 还没呢，我还需要买一些文具。

A: 我已经准备好了，我只需要把书包整理一下就好了。

例4：
A: 这个周末我们可以一起去图书馆吗？
B: 当然可以，我也想找一些好书借来看看。

A: 那我们约好时间，在门口见面吧。

例5：
A: 你觉得今天的语文作文题目难吗？
B: 有点难，我还不知道写什么。

A: 我有一个主意，我们可以写一篇关于环境保护的作文，怎么样？
这些例子中使用了日常生活中常见的语句和对话，旨在帮助六年级学生练习口语表达和交流。