五年级下册英语教案-Unit 1 Going to Beijing Lesson1 I Am Excited ! 冀教版(三起) (3)
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年级
五年级
学科
英语
作课教师
课题：
Lesson 1I Am Excited!
一单元的第一课，主要讲述Danny，Jenny，LiMing和Mrs.Li乘火车前Danny等人兴奋的心情以及Mrs.Li对于Danny不恰当行为的指正。内容贴近生活，难度适中，为五年级学生提供了一个很好的谈论话题。
学情分析：
五年级学生已具备了一定的词汇量和现实生活中情景交际的能力。本节课是在学生原有的基础上培养学生用英语进行交际的能力。
教学目标：
1.知识目标：
（1）学生能够听懂、会说、认读和书写：run，jump，sing，dance，sit down，stand up，sorry。
（2）学生能够用英语说出祈使句Please(don’t)sit /stand/walk…，能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的事情。
2.学习策略目标:教师设置不同的生活场景，拓展学生思路，激活学生知识储备，培养学生语言的综合运用能力。
3.情感与态度目标：增强约束自己行为的意识。在交际中体会快乐学英语，从而激发学生学习英语的兴趣。
教学过程
Step I Class Opening
教师与学生互致问候。
师：Hello,boys and girls. Happy to see everyone.
学生回答问题。（以B，C层次学生回答为主，A层次学生做补充。）
再次播放课文录音，让学生跟读。熟练后，进行角色扮演。加深学生对课文的理解。
出示Part2第1题，学生根据所学内容解决问题。
Step ⅢPractice：
出示Part 2第2题，学生先说一说，在写一写。出示更多的图片，让学生进行描述，拓展练习本课的祈使句：Please（don’t）+动词或短语。
Step II New Concepts:
1.学习新单词。
师：同学们还记得这些图示怎样描述吗？
出示直走、左转、右转的指示图片，唤起学生的回忆。从而引出新的动词或短语。（先由B层次学生说，然后C层次学生进行复述。）
依次出示图片跑、跳、唱歌、跳舞，学习单词run、jump、sing、dance。（A，B层次学生尝试说，C层次学生复述+拼读）
Step IV Class closing
回顾本节课的内容，并进行课堂检测。
课后反思
备注：1、表格的大小根据自己的内容来确定。
2、层次的划分，分别为A级、B级、C级。
3、教学反思要求手写。
Did you have a nice holiday?
生：Yes, I did.
师：Where will Li Ming travel to ?
生：Li Ming will travel to Beijing.
……（根据问题的难易程度选择A，B，C层次的学生进行回答。）
李明和他的朋友们踏上了去北京的旅途，在这一路上又会发生哪些有趣的事情呢？今天开始，我们一起跟随他们了解他们的旅程趣事，板书课题。
师：我们来玩个游戏，看谁的反应最灵敏。
我说你做游戏规则：根据老师的描述做出正确的动作反应。（A，B，C层次全部参与，重点关注B，C层次学生的掌握情况。）
随机出示：run、jump、sing、dance、go straight、turn left、turn right、don’t run（jump、sing、dance、go straight、turn left、turn right）巩固学生对所学词语的认知和掌握。
出示火车站的图片，学习train station.
出示李明和朋友们在火车站的情景。师：They arrive at the train station.
2.听读课文，回答问题。
师：Now, Listen to the radio and answer the questions .
出示问题，然后播放课文录音。
五年级
学科
英语
作课教师
课题：
Lesson 1I Am Excited!
一单元的第一课，主要讲述Danny，Jenny，LiMing和Mrs.Li乘火车前Danny等人兴奋的心情以及Mrs.Li对于Danny不恰当行为的指正。内容贴近生活，难度适中，为五年级学生提供了一个很好的谈论话题。
学情分析：
五年级学生已具备了一定的词汇量和现实生活中情景交际的能力。本节课是在学生原有的基础上培养学生用英语进行交际的能力。
教学目标：
1.知识目标：
（1）学生能够听懂、会说、认读和书写：run，jump，sing，dance，sit down，stand up，sorry。
（2）学生能够用英语说出祈使句Please(don’t)sit /stand/walk…，能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的事情。
2.学习策略目标:教师设置不同的生活场景，拓展学生思路，激活学生知识储备，培养学生语言的综合运用能力。
3.情感与态度目标：增强约束自己行为的意识。在交际中体会快乐学英语，从而激发学生学习英语的兴趣。
教学过程
Step I Class Opening
教师与学生互致问候。
师：Hello,boys and girls. Happy to see everyone.
学生回答问题。（以B，C层次学生回答为主，A层次学生做补充。）
再次播放课文录音，让学生跟读。熟练后，进行角色扮演。加深学生对课文的理解。
出示Part2第1题，学生根据所学内容解决问题。
Step ⅢPractice：
出示Part 2第2题，学生先说一说，在写一写。出示更多的图片，让学生进行描述，拓展练习本课的祈使句：Please（don’t）+动词或短语。
Step II New Concepts:
1.学习新单词。
师：同学们还记得这些图示怎样描述吗？
出示直走、左转、右转的指示图片，唤起学生的回忆。从而引出新的动词或短语。（先由B层次学生说，然后C层次学生进行复述。）
依次出示图片跑、跳、唱歌、跳舞，学习单词run、jump、sing、dance。（A，B层次学生尝试说，C层次学生复述+拼读）
Step IV Class closing
回顾本节课的内容，并进行课堂检测。
课后反思
备注：1、表格的大小根据自己的内容来确定。
2、层次的划分，分别为A级、B级、C级。
3、教学反思要求手写。
Did you have a nice holiday?
生：Yes, I did.
师：Where will Li Ming travel to ?
生：Li Ming will travel to Beijing.
……（根据问题的难易程度选择A，B，C层次的学生进行回答。）
李明和他的朋友们踏上了去北京的旅途，在这一路上又会发生哪些有趣的事情呢？今天开始，我们一起跟随他们了解他们的旅程趣事，板书课题。
师：我们来玩个游戏，看谁的反应最灵敏。
我说你做游戏规则：根据老师的描述做出正确的动作反应。（A，B，C层次全部参与，重点关注B，C层次学生的掌握情况。）
随机出示：run、jump、sing、dance、go straight、turn left、turn right、don’t run（jump、sing、dance、go straight、turn left、turn right）巩固学生对所学词语的认知和掌握。
出示火车站的图片，学习train station.
出示李明和朋友们在火车站的情景。师：They arrive at the train station.
2.听读课文，回答问题。
师：Now, Listen to the radio and answer the questions .
出示问题，然后播放课文录音。