2023年-2024年心理咨询师之心理咨询师三级技能能力检测试卷B卷附答案

2023年-2024年心理咨询师之心理咨询师三级技能
能力检测试卷B卷附答案
单选题（共45题）
1、求助者一般资料：小青，女孩，13岁，六年级学生，性格内向。

A.焦虑
B.疑病
C.抑郁
D.神经衰弱
【答案】 A
2、求助者：(沉默)…您说得对，好像是这种感觉。

现在每天一想起他，我就心情烦躁，头痛，吃不下饭也睡不好。

心理咨询师A没能决我的问题，我本想通过工作来缓解痛苦，但实际上工作效率很低，还总有失误;自己的情绪很难控制，经常因下属的一点点小问题就对他们发脾气;看电视剧生活里失恋的事情，就会止不住地流泪。

我总怀疑别人说我傻，会看不起我。

您说我的精神是不是出了问题？
A.一般心理问题
B.精神病性障碍
C.严重心理问题
D.可疑神经症
【答案】 C
3、心理咨询师说“我现在教给您一个方法??，就满足他一个事先商量好的愿望或他希望得到的物品”，这段话中咨询师使用的主要技术是()。

单选
A.释义
B.指导
C.解释
D.鼓励
【答案】 B
4、根据以下材料，回答题
A.一般心理问题
B.严重心理问题
C.神经症性心理问题
D.精神病性问题
【答案】 A
5、难度是指项目的难易程度，P值越小，难度越（）。

A.高
B.低
C.大
D.小
【答案】 A
6、—般资料：郭某，女性，22岁，国企职员。

A.心理健康
B.心理异常
C.心理正常
D.心理不健康
【答案】 B
7、谈话中不恰当的提问方式是（）。

A.开放式提问
B.解释性提问
C.引导性提问
D.间接性提问
【答案】 B
8、谈话中不正确的操作是（）。

A.交谈中一般不做笔录和录音
B.即使对方同意也不可做录像
C.谈话信息依靠临场记忆整理
D.征得求助者同意后可做笔录
【答案】 B
9、案例五
A.歪曲的认知
B.不合理信念
C.现实的刺激
D.评价性观念
【答案】 C
10、心理咨询师在这里用到了具体化技术，目的是针对求助者的（）。

A.问题模糊
B.过分概括
C.概念不清
D.言行不一
【答案】 A
11、案例一：求助者：男性，46 岁，公务员。

A.解决求助者的困扰
B.为求助者提供释放压抑的空间
C.真确进行心理诊断
D.双方共同制定合适的咨询目标
【答案】 B
12、―般资料：求助者，男性，29岁，某公司职员。

A.经典条件反射
B.交互抑制
C.操作条件反射
D.社会学习论
【答案】 C
13、案例四
A.经常和别人发生矛盾
B.和同事关系紧张
C.同事不能挑我的毛病
D.同事惹我发脾气
【答案】 C
14、根据材料，回答题
A.破裂性思维
B.逻辑倒错性思维
C.思维云集
D.病理性象征性思维
【答案】 A
15、用“什么”引导的询问句，咨询的重心可能在（）。

A.了解事件发生的过程
B.需要某种解释
C.事实与资料的获得
D.了解求助者的内心事件
【答案】 C
16、在职业道德内在的道德准则中，“忠诚”的含义是（）。

A.认真担负职责，寻求实现职责最优效果的强烈态度和意向
B.从不欺骗自己，内心是怎样想的就要怎样行动
C.在企业内部，企业怎样要求职工，职工就应该怎样行动
D.从不违背老板的意愿和要求是忠诚的最高境界
【答案】 A
17、判断正常心理与异常心理的心理学原则不包括（）。

A.主客观世界统一原则
B.心理活动的内在协调性原则
C.个人需求与社会需求一致性原则
D.人格的相对稳定性原则
【答案】 C
18、案例六
A.实施对求助者的教育
B.启发求助者思考
C.按求助者的信念推理
D.改变求助者信念
【答案】 C
19、可以被意识到的记忆系统是（）。

A.情境记忆
B.长时记忆
C.瞬时记忆
D.短时记忆
【答案】 D
20、对一般心理问题的理解正确的是（）。

A.问题内容虽未泛化但人格存在明显的异常
B.此类型心理紊乱的咨询效果一般不会太好
C.反应强度不剧烈并未严重影响思维逻辑性
D.时间性质有近期发生而有可能持久的特点
【答案】 C
21、一般资料：求助者，女性，28岁，初中毕业，农民。

A.表达共情因人而异
B.共情是最关键的咨询特质
C.共情就是同情求助者
D.表达共情要善于把握角色
【答案】 C
22、精神状态包括（）。

A.工作动机和考勤状态
B.有无躯体异常感觉
C.感知觉，注意品质，记忆，思维状态
D.求助者近期体验报告
【答案】 C
23、求助者一般资料：小刘，男，28步，某公司程序员。

A.幻触
B.幻味
C.幻嗅
D.幻听
【答案】 D
24、真诚是指咨询师在咨询过程中（）。

A.按照例行程序公事公办
B.没有防御式伪装
C.把自己藏在专业角色后面
D.以“职业的我”出现
【答案】 B
25、该求助者的主要情绪症状是（）。

A.恐惧
B.学习困难
C.焦虑
D.就业困难
【答案】 C
26、重复技术的作用在于（）。

、
A.加重语气
B.表达情感
C.解释原理
D.澄清事实
【答案】 D
27、色觉异常的人辨别颜色的线索是（）。

A.色调
B.频率
C.明度
D.波长
【答案】 C
28、根据以下材料，回答题
A.精神病性障碍
B.人格障碍
C.疑病症
D.躯体疾病
【答案】 D
29、世界上第一个正式的心理测验是（）。

A.韦氏成人智力量表
B.瑞文推理测验
C.比内测验
D.MMPI
【答案】 C
30、一般资料：女性，30岁，银行出纳员，未婚
A.小时候与父母分离
B.高考时失眠与落榜
C.考研时失眠与落榜
D.忘记锁门父母批评
【答案】 D
31、本案例中求助者的求治行为主要表现为（）多选题。

A.主动求治
B.被动求治
C.邻居介绍
D.医生上门
【答案】 B
32、精神分析理论认为阻抗的意义在于（）。

A.增强个体的自我防御
B.保护个体的自我认识与自尊
C.对行为矫正的不服从
D.对自我暴露的抵抗
【答案】 A
33、一般资料：求助者，女性，36岁，无固定职业。

A.宣泄型
B.表现型
C.表白型
D.外向型
【答案】 A
34、一般资料：李某，女性，16岁，高中二年级学生。

A.一般心理问题
C.精神病性问题
D.严重心理问题
【答案】 C
35、对心理咨询范围的理解正确的是（）。

A.心理咨询对某些问题不一定能起到作用
B.心理咨询师应给予对方承诺以求得信任
C.与心理有关系的问题都应该妥善的解决
D.咨询师不包揽一切，但可提出指导性意见
【答案】 A
36、第二次咨询，2016年1月12日，求助者单独前来咨询。

A.咨询目标要由双方共同商定
B.咨询目标是双方共同的目标
C.每个人的近期目标可以不同
D.制定目标要与诊断同时进行
【答案】 D
37、求助者：几个月了一直烦躁担忧。

本以为母亲去世后我会慢慢恢复过来，但现在感觉越来越严重了。

A.问题模糊
B.以偏概全
C.过分概括
【答案】 D
38、案例四
A.开放式提问
B.具体化技术
C.封闭式提问
D.摄入性谈话
【答案】 C
39、—般资料：求助者，男性，28岁，公务员。

受婚恋困扰，伴有睡眠困难，食欲差一月余。

A.强迫
B.抑郁
C.焦虑
D.恐惧
【答案】 C
40、对初诊接待的理解不正确的是( )。

A.心理咨询有其局限性
B.应禁止使用专业术语
C.尽可能地避免使用方言
D.积极地联系以避免紧张
【答案】 B
41、案例七
A.促成求助者自我觉察
B.避免求助者移情
C.促成求助者自我探索
D.避免求助者阻抗
【答案】 C
42、求助者一般资料：吴某，女性，26岁，某工厂职工，身体健康，无躯体不适。

由同事和姐姐陪伴来心理咨询室。

同事说李某刚进入工厂的时候工作非常好，人际关系也不错，第一年还是厂里的劳动标兵。

第二年以后，发现她不怎么和同事们来往，还有意地躲着同事们，后来就和同事们吵架，说同事们咳嗽就是在侮辱她，看不起她，再后来就经常请假，前段时间还请了半年的长假，最近刚刚返厂工作，发现她又与同事们吵架，厂领导要求她来做心理咨询，求助者很不情愿，在同事和姐姐的强烈要求下才来。

A.主客观世界的统一性
B.心理活动的周期性
C.人格相对稳定性
D.心理活动的内在协调性
【答案】 B
43、根据测验结果，该求助者低于平均数一个标准差的项目是（）。

A.数符
B.相似
C.数广
D.算术
【答案】 D
44、最简单的表示常模的方法是（）。

A.转换表
B.分布表
C.对照表
D.细目表
【答案】 A
45、艾森克人格问卷是采用（）编制的。

A.逻辑分析法
B.因素分析法
C.经验法
D.综合法
【答案】 B
多选题（共20题）
1、下列说法中，符合比尔·盖茨十大优秀员工准则的是（）。

A.对公司的产品具有寻根究底的好奇心
B.以传教士般的热情和执着打动客户
C.乐于思考，让客户更加贴近自己的产品
D.跟随上司的目标，把握自己努力的方向
【答案】 AB
2、选择谈话内容的原则中不正确的是（）。

A.可把思维障碍的症状加以讨论
B.有助于探索求助者的深层病因
C.能够改变求助者的个性和态度
D.对改变求助者认知有积极作用
【答案】 AC
3、求助者一般资料：李女士，50岁，丧偶，提前退休，在女儿的多次劝说下来做心理咨询。

A.个人病史
B.求治经历
C.家族病史
D.身体检查结果
【答案】 BCD
4、按照中国常模结果，SCL－90的（），就可考虑筛选阳性。

A.总分超过160分
B.阳性项目数超过43项
C.任何一因子超过2分
D.阴性项目数低于47项
【答案】 ABCD
5、(省略了部分咨询谈话内容)
A.商讨下一步的咨询任务
B.处理咨询失误
C.布置家庭作业
D.咨询效果的小结
【答案】 ABCD
6、一般资料的整理包括求助者的（）。

A.身体状态
B.娱乐活动
C.自我描述
D.工作记录
【答案】 BCD
7、求助者一般资料：女，21岁，大学生，未婚。

由母亲陪同来看精神科咨询师。

A.有无自知力
B.是否主动求医
C.是否有典型症状
D.有无感情障碍
【答案】 ABC
8、该求助者产生心理问题的原因包括（）。

A.从小学习成绩优异
B.丈夫不理解支持她
C.未评上高级职称
D.认为能力没有得到肯定
【答案】 ACD
9、在咨询过程中，咨询师使用的参与性技术包括（）。

A.释义
B.开放式提问
C.情感反应
D.封闭式提问
【答案】 ABCD
10、排除求助者精神病性精神障碍的依据包括（）多选题。

A.无焦虑症状
B.无幻觉症状
C.无妄想症状
D.无恐惧症状
【答案】 BC
11、一般资料：求助者，男性，22岁，大学生。

下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话。

心理咨询师：你好！请问我能为你提供什么帮助？
A.加强言语
B.配合言语
C.实现反馈
D.传达情感
【答案】 ABCD
12、案例七
A.面质
B.内容反应
C.指导
D.内容表达
【答案】 AD
13、2006年5月多项选择题
A.一般和严重心理问题的标准之一
B.心理问题与精神疾病的标准之一
C.正常人群与异常人群的标准之一
D.正常人与心理问题者的标准之一
【答案】 BC
14、一般资料：求助者，男性，30岁，未婚，某传媒公司职员。

A.头晕
B.头痛
C.胸闷
D.胃胀
【答案】 ABD
15、案例一：求助者：男性，46 岁，公务员。

A.咨询技巧
B.学识
C.职业理念
D.人性
【答案】 CD
16、一般资料：求助者，女性，29岁，中专毕业，护士。

A.焦虑程度
B.重大生活事件性质
C.抑郁程度
D.求助者的应对模式
【答案】 AC
17、巴斯把婴儿气质分为（）。

A.活动性
B.情绪性
C.冲动性
D.自我性
【答案】 ABC
18、根据测验结果，该求助者()。

多选
A.回答的比较真实
B.属于态度温和，不粗暴的类型
C.可能会出现不够理智的行为
D.神经质量表的百分等级在98以上
【答案】 ACD
19、案例五
A.绝对化要求
B.以偏概全
C.选择性概括
D.糟糕之极
【答案】 AD
20、实施咨询方案的基本思路是( )。

A.调动求助者的积极性
B.启发、引导、支持、鼓励求助者
C.克服阻碍咨询的因素
D.严格地遵循咨询目标并不可改变
【答案】 ABC
大题（共12题）
一、一般资料：求助者，男性，23岁，设计师。

案例介绍：求助者1岁时父母离异，随祖父母长大。

从高中起偏爱语文，不爱学英语数学。

高考时，自己本想报文科，但因母亲坚持报了工科。

为不让母亲生气，也没明确反对。

大学期间，多门功课不及格，只得肄业。

半年前，来到母亲所在城市，现在的工作是母亲帮助找的，虽不喜欢，怕母亲生气，也将就着干了。

另外，母亲还一再帮着张罗找女朋友，求助者根本没兴趣。

他觉得事事都受母亲控制，但知道母亲也不容易，用心良苦，又怕违背她，伤了她的心。

可总觉得别扭，长此下去，就没有一点自己的生活空间了。

心情不好，做事更没兴趣，苦闷，希望得到心理咨询师的帮助。

请依据以上案例，回答101-104题：本案例中，求助者出现了哪些认知上的错误?
【答案】1)“事事都受母亲控制”是不合理信念，特征是以偏概全。

2)“长此下去就没有一点自己的生活空间了”是不合理信念，特征是糟糕至极。

3)认知偏差：不按母亲要求做，她就会生气。

二、案例一：求助者：女性，32岁，未婚。

公司人力资源部主管。

初诊时间：2017年7月9日案例介绍：求助者因恋爱问题寻求心理帮助，先后在咨询师A 和咨询师B处进行了咨询。

以下是求助者先后与两位咨询师的咨询过程：与心理咨询师A的第一次咨询：心理咨询师A：你好!请问你有什么心理方面的问题需要我帮助?求助者：您好!我最近面临一件非常重要的事情，但是我拿不定主意，想到您这儿来咨询一下，请您帮我做个决定。

心理咨询师A：那就说说看吧求助者：我认识一个男生近八年了，最近半年感觉相处得非常好。

我非常喜欢他，想和他建立恋爱关系。

我觉得他也喜欢我，但暗示他几次，他都没有回应。

不知道他是没领会我的意思，还是不想和我建立更亲密的关系。

所以我想先请您帮我分析一下他的心理，然后再帮我决定一下我是否应该主动跟他表白。

心理咨询师A：好。

那就说说你们交往的经过吧。

求助者：......心理咨询师A：你和他的事情你父母知道吗？他们是怎么看的？这件事你和你要好的朋友商量过吗？他们是怎么评价你们之间的关系的？三、心理咨询保密原则中的保密例外都包括哪些内容?(30分)
【答案】1)求助者同意将保密信息透露给他人?2)司法机关要求心理咨询师提供保密信息3)出现针对心理咨询师的伦理或法律诉讼4)心理咨询中岀现法律规定的保密问题限制，如：虐待丿儿童、老人等;5)求助者可能对自身或他人造成即刻伤害或死亡威胁的6)求助者患有危及生命的传染性疾病
三、一般资料：求助者，男性，31岁，大学毕业，自己开公司。

案例介绍：求助者大学毕业以后在一家大公司工作，求助者的能力比较强，工作兢兢业业，因此很受上司的赏识，去年公司决定提拔求助者为公司总经理，但是求助者想自己创业，因此放弃了公司的升职机会，辞去了公司的工作，开始创业。

求助者在经过了一年的拼搏后，公司不仅没有盈利，还将自己辛苦赚来的钱赔了进去。

求助者体验到了创业的艰难。

但是求助者很不甘心，平时无论做什么都想着创业的事情，没有心情做其他事。

求助者自从创业失败以后，整个人变了很多，连自己都怀疑自已有心理问题，情绪总是被一些创业新闻左右。

求助者很后悔放弃公司升职的机会，更后悔自己创业，想调整自己的情绪，但是总是控制不了自己。

最近三个多月，求助者失眠、厌食，还会经常做噩梦，做事情无法集中精神。

想起创业自己就心慌、担心公司坚持不下去，担心自己赔得一无所有。

还为资金周转不开而发愁，觉得自己很没用，很痛苦，情绪失落。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者出生在农村，父母离婚，自小和父亲一起，很懂事，帮助父亲做很多家务，也很孝顺父亲。

求助者胆小，从不敢冒险。

女友因为求助者创业失败，也与他分手。

因为心情原因，求助者也没有回家过春节。

请根据案例回答以下问题：本案例中如果应用梅肯鲍姆的认知行为矫正技术，其具体程序是什么
【答案】梅肯鲍姆的认知行为矫正技术的具体程序为：(1)通过角色扮演和想象使求助者面临一种可纵引发焦虑的情境。

(2)要求求助者评价他们的焦虑水平。

(3)教给求助者觉察那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的认知。

(4)帮助求助者通过重新自我陈述来检查这些想法。

(5)让求助者注意重新评价后的焦虑水平。

四、一般资料：张某，女，20岁，无业，高中文化，无宗教信仰，目前与父母同住。

个人成长史：求助者性格文静、内向，话语不多。

求助者的父母都是农民，没有文化，对于孩子的管教不严格，顺其自然，家庭气氛宽松，使求助者任性、固执。

求助者喜欢与母亲谈心，曾听母亲说邻居家的女孩因为念了高中没有考上大学，觉得很丢人就远嫁他乡了，自此自己就对那些没有考上大学的高中学生有负性看法，认为考不上大学就不光彩。

同村的一个女孩没有考上大学，求助者经常嘲笑她，遭到父母的责怪，让其不要嘲笑别人。

自此觉得和母亲没有共同语言，不再与母亲交流。

去年求助者参加高考，结果差几分落榜。

求助者心有不甘，害怕别人笑话自己，于是又复读一年，结果又一次落榜。

求助者无重大躯体疾病史，无精神病家族史。

有一与其有类似高考落榜经历的女友。

精神状态：意识清醒，思维正常，情绪焦虑易紧张，有一定自制力但易激动，言行一致，人格较稳定。

身体状态：近三个月睡眠不好。

社会功能：人际芙系比较紧张，做事情的时候精神不集中。

心理测验结果：(1)SAS:标准分58。

(2)SDS:标准分49。

(3)SCL-90:总分145，人际关系敏感2．9，抑郁3．04，焦虑2．3。

案例介绍：高考落榜以后，求助者觉得自己不用在高考的压力下生活了，但是觉得自己没有考上大学很丢人。

有同样经历的朋友，看法也是一样的。

因此求助者对以后的生活很没有信心，不主动出去找工作，也不主动与人交往。

一直不想让别人知道自己高考失败的事情。

后来邻居们说这件事情的时候，求助者知道后心理很不安，开始觉得大家都用一种异样的眼光看着自己，甚至认为大家都在鄙视自己，而且如果有人在其面前提起高考相关的事情，求助者就会认为大家在故意羞辱她，觉得自己在大家的面前抬不起头来。

在持续的心理压力下，求助者越来越消沉，脾气很暴躁，家里人开始对求助者有些看法，会跟她说一些道理。

她认为，家人也是因为自己高考落榜而这样对待她，自己感觉家里也呆不下去了，感觉很压抑，也没有办法解决，所以来做心理咨询。

求助者个人陈述：“高考失败已经快一年了可从小就觉得自己应该考上大学”，“大家对于没有考上大学的孩子都有偏见”，“我现在害怕出门，怕人家问我高考的辜情，有时候觉得再复读就好了，在学校里，别人也说不了什么，但是在学校里也是煎熬”。

心理咨询师的观察和他人反映：1．母亲诉述：最近一个多月，女儿说很累，认为干什么都累，想找一个安静的地方呆着。

问她为什么，她也不说。

我想这与她没有考上大学有关系。

得知没有考上大学以后，她就一直把自己关在家里，还总是唉声叹气的，说自己的命运不好，没有考上大学。

以前她经常到同学家里玩，但是现在只是把自己关在屋里谁也不想见，同学们也不来家里找她玩。

2．咨询师了解及观察到的情况：求助者一直对自己要求严格，认为自己一定要考上大学，要不然自己的人生就没有办法坚持下去。

谈到自己没有考上大学这件事情，求助者就会很激动，还会哭泣。

说大家以前和自己都很友善，自己做什么大家都会夸奖自己，但是自从自己高考失败以后，他们对自己的态度一下子都改变了，觉得自己很丢人。

自己
最好的朋友也有这样的经历和观点，加强了她对高考失败的负性评价。

求助者现在只想找一个安静的地方，对人的敏感仅限于居住地，无泛化。

求助者意识清楚，自知力完整，应答切题，情绪略焦虑，面色忧郁。

根据上述情况，回答下列问题：
【答案】(1)求助者的责任、权利和义务：责任：①向咨询师提供与心理问题有关的真实资料。

②积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法。

③完成双方商定的作业。

权利：①有权利了解咨询师的受训背景和执业资格。

②有权利了解咨询的具体方法、过程和原理。

③有权利选择或更换合适的咨询师。

④有权利提出转介或中止咨询。

⑤对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。

义务：①遵守咨询机构的相关规定。

②遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容。

③尊重咨询师，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知咨询师。

(2)咨询师的责任、权利和义务：责任：①遵守职业道德，遵守国家有关的法律法规。

②帮助求助者解决心理问题。

五、一般资料：张某，女，20岁，无业，高中文化，无宗教信仰，目前与父母同住。

个人成长史：求助者性格文静、内向，话语不多。

求助者的父母都是农民，没有文化，对于孩子的管教不严格，顺其自然，家庭气氛宽松，使求助者任性、固执。

求助者喜欢与母亲谈心，曾听母亲说邻居家的女孩因为念了高中没有考上大学，觉得很丢人就远嫁他乡了，自此自己就对那些没有考上大学的高中学生有负性看法，认为考不上大学就不光彩。

同村的一个女孩没有考上大学，求助者经常嘲笑她，遭到父母的责怪，让其不要嘲笑别人。

自此觉得和母亲没有共同语言，不再与母亲交流。

去年求助者参加高考，结果差几分落榜。

求助者心有不甘，害怕别人笑话自己，于是又复读一年，结果又一次落榜。

求助者无重大躯体疾病史，无精神病家族史。

有一与其有类似高考落榜经历的女友。

精神状态：意识清醒，思维正常，情绪焦虑易紧张，有一定自制力但易激动，言行一致，人格较稳定。

身体状态：近三个月睡眠不好。

社会功能：人际芙系比较紧张，做事情的时候精神不集中。

心理测验结果：(1)SAS:标准分58。

(2)SDS:标准分49。

(3)SCL-90:总分145，人际关系敏感2．9，抑郁3．04，焦虑2．3。

案例介绍：高考落榜以后，求助者觉得自己不用在高考的压力下生活了，但是觉得自己没有考上大学很丢人。

有同样经历的朋友，看法也是一样的。

因此求助者对以后的生活很没有信心，不主动出去找工作，也不主动与人交往。

一直不想让别人知道自己高考失败的事情。

后来邻居们说这件事情的时候，求助者知道后心理很不安，开始觉得大家都用一种异样的眼光看着自己，甚至认为大家都在鄙视自己，而且如果有人在其面前提起高考相关的事情，求助者就会认为大家在故意羞辱她，觉得自己在大家的面前抬不起头来。

在持续的心理压力下，求助者越来越消沉，脾气很暴躁，家里人开始对求助者有些看法，会跟她说一些道理。

她认为，家人也是因为自己高考落榜而这样对待她，自己感觉家里也呆不下去了，感觉很压抑，也没有办法解决，所以来做心理咨询。

求助者个人陈述：“高考失败已经快一年了可从小就觉得自己应该考上大学”，“大家对于没有考上大学的孩子都有偏见”，“我现在害怕出门，怕人家问我高考的辜情，有时候觉得再复读就好了，在学校里，别人也说不了什么，但是在学校里也是煎熬”。

心理咨询师的观察和他人反映：1．母
亲诉述：最近一个多月，女儿说很累，认为干什么都累，想找一个安静的地方呆着。

问她为什么，她也不说。

我想这与她没有考上大学有关系。

得知没有考上大学以后，她就一直把自己关在家里，还总是唉声叹气的，说自己的命运不好，没有考上大学。

以前她经常到同学家里玩，但是现在只是把自己关在屋里谁也不想见，同学们也不来家里找她玩。

2．咨询师了解及观察到的情况：求助者一直对自己要求严格，认为自己一定要考上大学，要不然自己的人生就没有办法坚持下去。

谈到自己没有考上大学这件事情，求助者就会很激动，还会哭泣。

说大家以前和自己都很友善，自己做什么大家都会夸奖自己，但是自从自己高考失败以后，他们对自己的态度一下子都改变了，觉得自己很丢人。

自己最好的朋友也有这样的经历和观点，加强了她对高考失败的负性评价。

求助者现在只想找一个安静的地方，对人的敏感仅限于居住地，无泛化。

求助者意识清楚，自知力完整，应答切题，情绪略焦虑，面色忧郁。

根据上述情况，回答下列问题：
【答案】(1)本案例使用的主要咨询方法是认知行为疗法。

(2)认知行为疗法的特点：①求助者和咨询师是合作关系；②假设心理痛苦在很大程度上是认知过程发生机能障碍的结果；③强调改变认知，从而产生情感与行为方面的改变；
④通常是一种针对具体的和结构性的目标问题的短期和教育性的治疗。

所有认知行为疗法都建立在一种结构性的心理教育模型之上，强调家庭作业的作用，赋予求助者更多的责任，让他们在治疗之中和治疗之外都承担一种主动的角色，同时都注意吸收各种认知和行为策略来达到改变的目的。

六、一般资料：求助者，男性，31岁，大学毕业，自己开公司。

案例介绍：求助者大学毕业以后在一家大公司工作，求助者的能力比较强，工作兢兢业业，因此很受上司的赏识，去年公司决定提拔求助者为公司总经理，但是求助者想自己创业，因此放弃了公司的升职机会，辞去了公司的工作，开始创业。

求助者在经过了一年的拼搏后，公司不仅没有盈利，还将自己辛苦赚来的钱赔了进去。

求助者体验到了创业的艰难。

但是求助者很不甘心，平时无论做什么都想着创业的事情，没有心情做其他事。

求助者自从创业失败以后，整个人变了很多，连自己都怀疑自已有心理问题，情绪总是被一些创业新闻左右。

求助者很后悔放弃公司升职的机会，更后悔自己创业，想调整自己的情绪，但是总是控制不了自己。

最近三个多月，求助者失眠、厌食，还会经常做噩梦，做事情无法集中精神。

想起创业自己就心慌、担心公司坚持不下去，担心自己赔得一无所有。

还为资金周转不开而发愁，觉得自己很没用，很痛苦，情绪失落。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者出生在农村，父母离婚，自小和父亲一起，很懂事，帮助父亲做很多家务，也很孝顺父亲。

求助者胆小，从不敢冒险。

女友因为求助者创业失败，也与他分手。

因为心情原因，求助者也没有回家过春节。

请根据案例回答以下问题：如果使用认知行为疗法，其特点是什么
【答案】认知行为疔法具有以下特点：(1)求助者和咨询者是合作关系。

(2)假设心理痛苦在很大程度上是认知过程发生机能障碍的结果。

(3)强调改变认知，从而产生情感与行为方面的改变。

(4)通常是一种针对具体的和结构性的目标问题的短期和教育性的治疗。

(5)都建立在一种结构性的心理教育模型之上。

(6)。