浅析多媒体课件在小学数学课堂教学中应用误区及其解决策略

浅析多媒体课件在小学数学课堂教学中
应用误区及其解决策略
摘要:随着科技水平的不断提高，教学手段也逐渐变得多样化起来。

多媒体
技术也逐渐走进了全国各地大大小小的校园。

采用多媒体课件教学的方法规避了
粉尘危害，也更加直观地展示上课内容，相较于黑板板书更加能引学生注意力。

但是在许多小学课堂中对于多媒体课件教学的应用存在着一定误区，这些应用误
区需要被解决。

关键词:多媒体课件；小学数学；
引言
在当代社会, 数字化进程的加快，数字化、信息化逐渐走进了校园。

采用多
媒体课件代替传统黑板板书的教学方式也屡见不鲜。

但同样的，多媒体课件也有
着数字化进程明显的特征，具有极强的功能迷惑性。

而这迷惑性，也使得很多老师，特别是小学老师在进行课堂教学的时候对多媒体教学的应用进入了误区。

一,多媒体课件在小学数学课堂教学中的应用
由于新课程改革和信息化发展的进程，多媒体教学已经成为现代教学的需要。

恰当地在小学数学课堂上使用多媒体课件，可视化的知识有利于吸引学生的注意力，将静态教学变为动态教学、把抽象的知识变为具体的可视化知识，突破时间
空间可能存在的局限性，从而降低学习难度，有效地提高了教学的效率。

此外，
多媒体教学有利于促进数学和其他学科的知识有机结合，促进了学生全面发展的
同时，也培养了学生举一反三、进行知识关联的能力，又营造了轻松的课堂氛围，让学生享受教学的过程。

小学生因为受年龄限制，存在着一定的情感倾向性学习现象，即对自己感兴
趣的方面有很高的学习兴趣。

而单纯的讲、问、写、读并不能调动大多数孩子的
积极性，反而会使孩子产生心理疲劳，甚至于厌学情绪。

多媒体课件多元化的展示界面、动画片式的知识呈现，很容易让学生主动进入学习状态，摆脱被动学习的情况。

数学一向被大多数人认为是一门枯燥的、无趣的、难学的、难教的学科，但通过多媒体课件来调动学生学习的积极性，让学生对数学产生兴趣，教与学就都变得容易很多，学习效率会提高，教学效果也会变好。

二,多媒体课件应用中存在的误区
尽管多媒体课件在课堂应用中相比传统的教学方式有很多优势，但这也让很多老师走进了一些误区。

1.
完全采用多媒体课件放映教学误区
由于多媒体课件特有的便捷性与趣味性，很多老师完全抛弃了传统的板书教学而全盘采用多媒体教学。

这种教学方式存在着一定的局限性，因为缺少了解题步骤、推理过程，使得学生对知识的理解深度不足，课堂的思维时间也不足，学习效率反而较差。

学生们如同听天书一般，云里雾里，课程结束，如同未学过这节课一样。

1.
多媒体课件的趣味性和知识性搭配不合理
对于一个恰当的多媒体课件的配置，应当是趣味性与知识性搭配，以知识性为主的同时也不可以过多忽视趣味性的要求。

当下部分老师在配置自己的课件时进入了这个误区，或是几乎看不到趣味性的存在，或是半篇以上均是趣味性视频动画音乐等内容。

没有趣味性的课件在教学过程中无法抓住学生的注意力，甚至于更让孩子昏昏欲睡，不明所以。

课程结束后并不知道上课讲了哪些内容，只记得听了一节课看了一节课黑板上的知识，具体是什么知识却不记得了。

而如果趣味性设置过多，则会让孩子产生依赖性与期待感，进行到知识讲解部分时无心听
讲，反而期待下一次休息时间的趣味内容。

孩子注意力很集中，但听课效果仍然
不高，原因就在于课件设计上，趣味性内容喧宾夺主。

三，对应用误区的解决策略
从上文我们可以知道一般教学中存在的误区。

对于以上误区，我提出了以下
解决策略：
1.
传统教学与多媒体教学相统一
在课程进行过程中，以多媒体课件方式进行新课和复习课的教学，而习题课
则采用黑板板书的方式讲学。

利用多媒体的直观性来传道，利用板书的逻辑性、
严密性来解惑，传道解惑相结合，以提高教与学的质量。

此外，在多媒体教学的
同时，也应该穿插如上黑板解题类型的师生互动，提高学生的参与度，来提高学
生的学习效率，同时又对不专心听讲的学生有警示作用。

1.
合理搭配课程安排
在备课过程中，对多媒体课件的编写时，要明确该课程的知识点量、重要程
度等来综合考量设置趣味性模块的数量，以达到学习有乐趣、乐趣中学习的效果。

趣味模块的内容也可以是多样性的，不应局限于儿童动画片段、儿歌等动态题材，适当地加入猜谜语、脑筋急转弯、歇后语等可以师生互动类的思维模块或者在一
段音频、视频播放完成后设置一个问题，来对学生进行提问，既加强了师生互动，又提高了学生的思维能力和专心能力。

四,结束语
多媒体课件教学，在当代教学活动中是十分重要的一环。

运用得当的话，将
使得枯燥无味且难度大的数学变得透明、趣味且通俗易懂，是目前比较省时、省
力并且高效率的教学手段。

但我们也要意识到教学始终是以人为本，而不是过度
依赖于计算机，清晰地分析利弊，合理规划，进行更好的数学教学活动。

五,引用文献
[1]张世杰.多媒体教学在小学数学教学中的应用[J].当代家庭教
育,2021(20):155-156.
[2]朱贵洋,姜正亮.浅谈多媒体技术在农村小学数学教学中的应用[J].数理化解题研究,2021(23):52-53.
[3]董逸君.多媒体技术在小学数学教学中的运用[J].新课程,2021(32):127.
[4]杨国军.多媒体辅助教学在小学数学教学中的优势和策略[J].天津教育,2021(22):71-73.。