中等职业学校模块英语教学实践的对策与思考

融人工作 ，熟悉工作 ，从而将 自己的所学知识发挥到最大
点。
语模块上册教科书 中的第二单元 的知识点 时 ，由于这一单
元所提倡 的重点是 “ 学校设 施查找 ” ， 所 以这 里 所 涉 及 的 语 法便是“ Ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｂ ｅ ” 。 而在这个基础上 ， 我 让学 生 将 自己模 拟 成学校的工作人员 ， 并结合语法 ， 以 自己的主观看法 去谈 论 这个 问题 ， 这时， 学生不仅学 到了语法知识 ， 还 得到 了一 定 的实 际 锻 炼 。 二、 英语模块教学实践对策分析及其探讨
一
这 样 的 一 些 问题 ， 如：
ｌ ｓ ｉ ｔ ｈ ｏ ｔ ？ Ｄｏ ｙ ｏ ｕ ｌ ｉ ｋｅ ｂ ａ ｎａ ｎ ａ ｓ ？
Ｃ ａ ｎ Ｍｉ ｎ ｇ ｈ ｅ ａ ｒ ａ ｄ ｒ ｉ ｌ ｌ ？
、
这 时， 学 生 结合 我 之前 所 教 授 的 语 法 知 识 已然 知 道 ， 在 回答上述 问题 的时候 ， 句子必须是 以 ｙ ｅ ｓ 或ｎ ｏ来给予 回答 。 所以 ， 他 们很 快 给 出 了答 案 。而我 则在 这 个 基 础 上继 续 提 出 些相对较难 的问题（ 与学生所 面 向专业 为丰 ） ， 但 是学生 们仍然很快给 出了答案。由此我们可以发现 ， 将重点 给 划 分， 并结合情境构建来传达知识 ， 这时不仅可以改变 以往学 生被动学习的尴尬事实 ， 更可 以让其 主体地位 得到提升 ， 从 而 让 他 们 在无 形 叶 １ 理 解 知识 ， 掌握 知 识 。
其实 这 个 问题 是 以游 玩 为 巾心 的 ， 因此 ， 这 便 激 发 了 学 生 的 兴趣 ， 于 是 他 们 纷 纷 给 出 各 式 各 样 的 叫答 。其 巾 ， 由 于 有些学生提前 湍习了功课 。所 以在他 们的 答 巾愉恰涉及 到了 ａ ｓ ｋ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｇ ｉ ｖ ｉ ｎ ｇ ｄ ｉ ￣ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ 的用 法 ，而这 个 交 际 功 能 好 是 本 次 课 程我 所要 提 到 的 ， 因此 ， 住这个基础 卜 我 让 学 生 以 这个 功能 进 行 造 ， ｕ Ｊ ， 并 起 到 了 良好 的 效 果 。 三、 英语模块教学有效性研 究与案例思考 通过 卜 述 案例分析我们 不难发现 ，巾等职业学校模块 英语教学具备着严格的偏向性 ， 它不 像常规学校那样 ， 要求 学生学习很多的语 法知识来 面向升学考试 ，它更注重学生 毕业后的就业指导 ，这便 使得该 类英语模块教学变得更加 实 际 化 和具 体 化 。不 过 它 的优 点 在 于 ， 学生 就 业 后 可 以很 快
Ｗｈ ｅ ｒ ｅ Ｃａ ｌ ｌ ｌ Ｈａ ｎ ｇ Ｏｕｔ ？
材设 计 之 初 ， 其 大 部 分 内容 都 是 以锻 炼 学 生 实 际 ｕ语 交 流 ， 强化其就业 能力指导为准备的。 比如添设一些真实情景强 的课文 ， 知 识 点 等 。这 样 不 仅 可 以强 化 学 习 吸 引 力 ， 同时 还 可 以 带动 起 学 生 的兴 趣 。就 比如在 课堂 教 学 巾 ， 我 经 常会 根 据 教 学 模 块 巾 的 某 项 知 识 点 来 让 学 生 进 行 情 境 模 拟 ，并 以 学生所学的专业为 卣 ‘ 要 标 题 ，这 时 不 仅 可 以让 学 生 对 专 业 知识 给 温故 ， 还 可 以更 好 地 达 到 英 语教 学 日的。 ２ ． 强化 模 块 教 材 实用性 。 以 生 活 工作 为主 体 该类学校以实用性作为教学初衷 ，并 以学生将 所学 知 识 良好地 应用 到生 活 中和 丁 作 巾作 为最 后 日的 。所 以 ， 这 便 需 要 模块 教材 的设 定 满 足 实 用性 和生 活 性 。Ｉ ｉ ｊ ｊ 时， 又 因 为 该 类 学 校 是 以就 业 为 导 向的 ， 所 以在 教 学 之 时 ， 教 师所 本 着 的 宗 旨并非是 以旨 目学全为主导 ，而是教会学生应该 学会 的 知识点 ， 不论是相关词 汇、 语法， 还是句式等 。比如在讲解英
ＷＥ Ｌ ｌ ＤＡ０ ＨＡＮＧ
中等职业学校模块英语教学实践 的
文 ／ 顾健 在我国 ，许多学生因为成绩上的差异 与重点学 校失之 交臂 ， 这时， 作 为后 备学校 ， 很多家 长都会选择 让子女 就读 于一些 中等职业学校 ，这便 为中等职业学校 的发展提供 了 现实基础 。而在这个背景下 ， 在分析 中等职业学校模块英语 教 学 实 践 的对 策 时 ， 首先必须明确一点 ， 这 类 学 校 的 性 质 与 其他 高中不同 ， 它们更加偏 向于专业性 。所 以， 在分析其模 块 教 学 实 践 的对 策 时 ， 则 需 要 英 语 教 师转 变心 想 ， 以模 块 的 本身作为出发点 ， 在确保学生主体地位 的同时 ， 来提高教学 质 。为此 ， 本文 以汀苏省职业学校英语基础模块教学实践 作为研究对象给予心考 ， 从而制定出合理 的对策。 江 苏 职 业 学 校 模块 英 语 教 材 特 点简 析 该类学校具备着一定的特点 ， 在 与 常 规 学 校 相 比时 ， 这 类 学 校 更 加 偏 向 于实 际 教 学 。 因 为常 规学 校 往 往 是 以 升 学 做为辛体方 向的， 而这类学校则是以就业做 为丰体方 ｆ 的。 所以 ， 在选择英语教学模块时 ， 必须保 证其 更加贴近生活实 际， 贴近学生的本专业方向 ， 只有 这样 才能确保学生在学 本专业知识的同时学习到英语知识。
一
３ ． 实际操 作
１ ． 注重 学生 的 主 导地 位 ， 以兴 趣 培 养 为 首位 众所 周知 ， 巾等 职 业 学 校 是 以就 业 为导 向 的 ， 所 以在 教
Hale Waihona Puke 实 际 操 作 是 建 ＿ 住 情 境 构 建 的 錾 础 卜的 ，它 具 备着 非 常强 的身临感官 ， 可以让学生更好地 学会 知识 运用。其 巾， 这项环节往往要 以学生ｉ 百 ｉ 向的专业为前提 。比如在讲解第 六单元模块 巾的交际功能时 ，我 曾事先带领学生进行窜 外 活 动 。这 时 ， 我 提 出这样 的 问题 ：