松鼠教案及说课稿
部编版语文五年级上册松鼠说课稿(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠说课稿（推荐3篇）【部编版语文五年级上册松鼠说课稿第1篇】我说课的内容是湘教版小学语文第七册第13课课文《那只松鼠》，本单元的教学目标是通过学习让学生从课文中找到心灵的共鸣，可以从不同的视角去寻找问题的答案，让学生受到热爱大自然，尊重生命，呵护生灵的教育。
《那知松鼠》这篇课文作者按发现松鼠——逮松鼠——放松鼠的顺序来叙述的。
文中紧扣一“逮”一“放”塑造了一个心地善良的“我”和一只活泼可爱的松鼠。
人物情感跌宕起伏，字里行间洋溢着作者对松鼠深深的喜爱之情。
内容贴近学生生活，符合学生的心理，较容易激发学生的学习兴趣。
结合课文实际，新课程理念以及学生实际，我拟定以下教学目标：知识目标：1、学会本课12个生字,理解"灵活劲、异乎寻常、蹑手蹑脚、逃之夭夭、俘虏、蔑视"等词语的意思。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容。
情感目标体会松鼠的可爱和"我"对松鼠的喜爱之情，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到热爱自然，尊重生命，呵护生灵的教育。
我认为本课的重点难点是理解课文内容，体会松鼠的可爱和作者的矛盾心理，感受人物的心灵美。
为了更好的突破重点难点，实现教学目标，我采用了情境教学法，朗读感悟法，表演法来引导学生体会感受人物的心灵美，使他们受到美育熏陶，懂得“爱”不仅在于拥有，更重要的是给予付出。
具体运用体现在我下面的教学流程之中。
一、导入新课，激发学习兴趣首先我运用多媒体展示松鼠的活动场面，把学生带进欢快和谐的大自然之中，使学生更直观的感受到松鼠的活泼可爱，从而激起学生的探知欲。
随后我提问：谁能用一两个词形容你所看到的松鼠？点将回答之后就导入新课：今天我们一起来看看课文里面的那知松鼠到底是怎样呢？板书课题二、初读课文，整体感知，理清叙述顺序，把握课文主要内容。
在此同时指导理解生字词，扫清障碍。
在这一环节中，学生在初读课文，理解生字词之后，去讨论交流的叙述顺序和主要内容，使学生在自主合作探究的过程中理解课文，同时得到团结合作能力的锻炼。
《松鼠》教案(精选5篇
《松鼠》教案(精选5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解松鼠的生活习性和外貌特征，掌握松鼠的分类知识。
2. 培养学生观察动物的兴趣，提高他们关爱自然、保护动物的意识。
3. 培养学生的合作精神，提高他们的表达与沟通能力。
三、教学难点与重点重点：松鼠的生活习性、外貌特征和分类。
难点：如何引导学生观察、描述松鼠的特征，以及如何进行有效的合作学习。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、松鼠图片、松鼠生活习性的视频、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、彩色笔、松鼠观察记录表。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示松鼠图片，引导学生观察松鼠的外貌特征，激发学生对松鼠的兴趣。
2. 松鼠生活习性的学习（10分钟）（1）观看松鼠生活习性的视频，让学生了解松鼠的生活环境、食物和活动规律。
（2）教师讲解松鼠的生活习性，强调关键点。
3. 松鼠的外貌特征与分类（10分钟）（1）教师展示松鼠的分类图表，引导学生学习松鼠的分类知识。
（2）学生分组讨论，观察松鼠图片，描述松鼠的外貌特征，并完成松鼠分类表格。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立思考，解答例题。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成课堂练习，巩固所学知识。
（2）教师对学生的作业进行点评，指导学生改正错误。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用文字描述松鼠的外貌特征。
（2）根据松鼠的生活习性，列举出松鼠的三个特点。
（3）请简述松鼠的分类方法。
2. 答案：（1）松鼠的外貌特征：体型小巧，四肢灵活，尾巴较长，毛发柔软。
（2）松鼠的生活习性特点：善于攀爬，杂食性，具有储存食物的习惯。
（3）松鼠分类方法：根据松鼠的分布地域、外貌特征和遗传关系进行分类。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对松鼠的生活习性和外貌特征掌握较好，但在分类知识方面仍有不足，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参观动物园，观察松鼠的实地生活环境。
部编版语文五年级上册松鼠说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠说课稿第1篇】各位评委、老师：(先打出幻灯片1)大家好。
我是安达市第六中学语文教师范伟华，说课的题目是《松鼠》。
(打出幻灯片2)爱默生说：“思想是行动的种子。
”有怎样的教学思想就有怎样的教学实践。
一.说教材：1.教材的地位与作用法国作家、博物学家布封写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用。
(着眼于初中低年级学生的认知水平和年龄心理特点，把握教材，运用教材，确定本节课教学目标。
)2.教学目标：(1)知识目标：通过整体感知、阅读赏析，掌握抓住特征描述事物的方法。
学习用准确生动的语言描述观察所得。
前者为教学重点，后者为教学难点。
(2)能力目标：培养学生阅读简单说明文的能力，用准确生动的语言描述观察所得的能力。
(3)德育目标：培养学生细致观察、独立思考的习惯，树立科学求实的价值观。
二. 说学法与教法(说明文的写作目的是给人以知识，“作者思有路，缘路识斯真。
”遵循作者的写作思路，结合教学目标，我采用了这样的教学方法。
)1. 说学法采用自主、合作、探究学习方式。
先整体感知--再阅读赏析--后迁移训练。
阅读赏析环节，我采用导读引路法，重点赏析第二段，导读点拨第三段，放手自学四、五段，从而突出教学重点，即学习抓住特征说明事物的方法。
为了分散难点，每一段文字的阅读，都辅之相应内容的幻灯，引导学生观察并描述观察到内容。
这样安排的目的是让学生懂得细致观察是准确说明事物的基础，而生动形象的语言是揭示被说明事物特征的关键所在。
2.说教法：由讲读到导读再到自学，学生始终处于学习主体地位。
在师生互动和生生互动中，我设计了让学生帮助老师改错误，动手帮助小松鼠搭窝，编写小松鼠儿歌等教学过程和方法。
我采用多媒体教学手段，制作了十多幅与课文内容密切相关的幻灯片，放映松鼠的录像，迁移训练中放映长颈鹿的录像，这样更有助于生动，形象，直观地进行教学，有助于创设轻松和谐的教学氛围，增大课堂教学容量，提高教学效率。
五年级《松鼠》说课稿3篇
五年级《松鼠》说课稿6（一）学习目标1．学会本课11个生字。
2．朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
3．增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。
课前准备①教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
②学生查找有关松鼠的资料③学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
↘激发兴趣，导入新课①出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。
②今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
↘初读课文，自学生字①自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。
自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
②自由朗读课文，做到通顺、流利。
标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？↘默读思考，合作交流①默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？②在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。
↘围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言①松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。
齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
②课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳。
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。
驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
↘阅读感悟，体会写法①松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。
学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。
②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
松鼠教案及说课稿
松鼠教案及说课稿一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解并掌握松鼠的特点和生活习性。
2. 学生能够通过观察和描述，表达对松鼠的喜爱之情。
过程与方法：1. 学生通过观察图片和视频，培养观察和表达能力。
2. 学生通过小组讨论和合作，提高交流和合作能力。
情感态度与价值观：1. 学生培养对动物的喜爱和保护意识。
2. 学生树立正确的自然观，尊重和保护自然环境。
二、教学内容1. 松鼠的特点：外貌、体型、四肢、尾巴等。
2. 松鼠的生活习性：栖息地、食物来源、活动时间等。
3. 松鼠与人类的关系：宠物松鼠、松鼠对生态系统的贡献等。
三、教学重点与难点重点：1. 学生能够描述松鼠的特点和生活习性。
2. 学生能够表达对松鼠的喜爱之情。
难点：1. 学生能够用准确的词语和句子描述松鼠的特点和生活习性。
2. 学生能够表达对松鼠的喜爱之情的深度和细节。
四、教学准备1. 教具：松鼠的图片、视频、PPT等。
2. 材料：松鼠的玩具或模型、松鼠的图片卡片等。
五、教学过程1. 导入：a. 引导学生观察松鼠的图片或视频，引发学生对松鼠的兴趣。
b. 向学生简要介绍松鼠的特点和生活习性，激发学生的好奇心。
2. 教学内容展示：a. 通过PPT展示松鼠的特点和生活习性，引导学生观察和思考。
b. 引导学生小组讨论，分享对松鼠的观察和理解。
3. 小组活动：a. 学生分组，每组选择一张松鼠的图片或卡片，观察并描述松鼠的特点和生活习性。
b. 每组派代表向全班展示他们的描述，并与其他小组进行交流和讨论。
4. 表达与创作：a. 学生根据自己的观察和理解，用彩泥捏出松鼠的形象，或用画笔画出松鼠的特点。
b. 学生展示自己的作品，并分享创作过程中的思考和感受。
5. 总结与反思：a. 教师引导学生回顾松鼠的特点和生活习性，巩固所学知识。
b. 学生分享对松鼠的喜爱之情，表达对保护动物和生态环境的思考。
六、教学评价1. 学生能够通过观察和描述，准确表达松鼠的特点和生活习性。
部编版语文五年级上册松鼠说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠说课稿（精选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠说课稿第【1】篇〗教材分析：这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。
全文共五个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花了——小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人摘走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。
教材配有两幅插图，再现了课文内容，可引起学生丰富的想象。
教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、培养学生感知生活的情感，以及学生亲近大自然、热爱大自然的感情，学生在情景的语言文字中受到熏陶，训练学生的阅读。
教学重点、难点：朗读课文，了解花生结果的特点。
教学用具：课件教学过程：一、揭示课题1、小松鼠喜欢花生果！可他到花生地里却没有找到花生果，这是为什么呢？今天我们继续来学习第26课。
小松鼠找花生果齐读课题二、新授1、自读第一自然段。
理解“绿油油、黄灿灿”写的是什么意思？同学们观察图画，体会“真好看”的美丽景象。
指导朗读2、这么好看的花是什么呢？（学习第二自然段）体会小松鼠“很高兴”的心情？“一个美好的打算——等花生结了果，留下来冬天吃”。
3、松鼠的打算破裂了，果子没找到（自读第三、四自然段）先写“找”的做法，“每天”、“都”是关键词。
再写“找”的结果，关键词是“直到……也……”。
最后写小松鼠的疑惑，主要通过表情和话语表现的，关键词是“睁大眼睛”和“奇怪”。
指导朗读要让学生联系上下文并抓住关键词语展开想象，在头脑中把课文语言变成小松鼠的动作、语言和神态。
在此基础上，还要让学生一边读一边跟着小松鼠去找花生果，去产生疑惑，使学生进入课文的情境，对小松鼠找花生果的动作和疑惑的心理有真切的体验。
4、花生去哪里了（学生齐读第五自然段）出示课件（花生在泥土里）5、保存趣味，拓展延伸你还知道这些东西长在哪儿呢？（土豆、芋艿、红薯、藕、丝瓜、青菜、桃子……）〖部编版语文五年级上册松鼠说课稿第【2】篇〗《小松鼠找花生》是小学教科版第二册第13课这一单元以“益智”为主题，编选了有趣、又有道理的主体课文和扩展阅读课文，激发学生遇事要仔细观察、勤于动脑、善于思考、发挥自己的聪明才智。
部编版语文五年级上册松鼠说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠说课稿第1篇】一、说教材《跑进家来的松鼠》是人教版第十一册第七单元里的一篇阅读课文，文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
文章语言清新自然，生动有趣。
二、说教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读读记记“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。
三、说教学重难点1、感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
四、说教具准备1、课前阅读描写人与动物之间的关系的资料。
2、有条件的可观察家中的小动物。
五、说教学过程（一）板书课题，学生质疑。
（二）初读课文，理清脉络。
（三）指导阅读，体会情感。
（四）朗读深化，学习表达方法。
（五）总结全文，拓展延伸。
（六）布置作业。
六、说板书设计相熟——跳、蹭、咬、叼跑进家来的松鼠储存冬粮和谐共处晾晒蘑菇【部编版语文五年级上册松鼠说课稿第2篇】一、说教材：《松鼠和松果》是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠，由吃松果想到种松树的故事。
全文共有6个自然段，主要以小松鼠的情感变化为主线：高高兴兴吃松果——担心以后没有松树了——很高兴想出了一个好主意——欣喜地看到自己种的松果长成了小树——对将来充满了希望。
通过用心感受这篇童话故事的语言美，以及小松鼠的情感美和行为美，使学生感受到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
二、说学情：低年级的学生对童话故事很感兴趣，也很喜欢小动物，所以可爱的小松鼠能让学生在学习的过程中感觉到很亲切，蕴含的道理易于接受。
本课的内容很适合学生。
三、说教学目标1．认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
《松鼠》教案（精选19篇）
《松鼠》教案《松鼠》教案（精选19篇）《松鼠》教案篇1教学目标：1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。
2、感受本文准确而生动的说明语言。
3、激发学生关心动物、保护动物的热情。
教学重点、难点：感受本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。
教学过程：一、导语同学们，今天我们来猜一个谜语“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又长，最爱吃坚果”。
引出课题：松鼠今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。
二、初读课文1、扫清字词障碍2、作者告诉我们松鼠是一只“很讨人喜欢”的小动物。
三、再读课文1、根据文中内容，你可否详细地为我们介绍一下你了解到小松鼠？漂亮驯良乖巧穿插简要分析语言，比如（拟人）生动、准确2、除了漂亮、驯良、乖巧外，你还认为小松鼠还具有什么特点？“有用”3、此处还用引申什么保护动物吗？4、出示：《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。
体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。
嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵??年产1—4窝，每窝5—10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
同本文比较，同是写松鼠，在语言上有何不同？强调其语言特色四、作业5、仿写训练“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。
请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。
《松鼠》教案篇2【教学目标】１、掌握《松鼠》一课的生字词。
２、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
３、引导学生抓住抓重点词语理解课文，积累词汇。
４、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
５、结合语文天地，引导学生学会用表示顺序的词语说话。
2023年部编版语文五年级上册松鼠说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠说课稿（精选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠说课稿第【1】篇〗[设计理念] 《跑进家来的松鼠》是六年级上册第七单元的一篇略读课文，课文较长，要继续让学生练习较快的速度阅读课文。
在教学中，可让学生根据“阅读提示”，自拟学习提纲，通过自学和交流完成学习任务，这样设计旨在将学习的权利还给学生。
一、说教材动物是我们亲密的朋友，《跑进家来的松鼠》这篇课文，作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家所做的储备冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事。
课文语言清新，自然生动有趣，松鼠在我家所作所为在一般人的眼里，是那样淘气顽皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可爱。
细细读来，课文的字里行间，充满着我的一家人对松鼠的喜爱。
二、说教学目标、重难点根据《课标》要求及本组教材的编写意图，结合高年级学生特征，我预设下以下几个教学目标：(一)教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读读记记“储备、不甘落后、千方百计”等词语。
3、感情朗读课文，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱大自然的情感。
(二)重难点1、感受松鼠的可爱，领悟作者一家人对松鼠的喜爱之情。
2、领悟作者通过具体事例，表达喜爱之情的方法。
三、说教法、学法根据本课制定的教学目标和重难点，结合《新课标》对阅读教学的要求：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以，我计划用一课时完成本课的教学任务。
在教学中，我采用了自读感悟，自主探究，合作交流，实践创新等学习方式，引领学生认真研读课文中描写松鼠和我们一家人相处中的一些重点语言、心理、动作等句子，体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情，感悟人与动物之间的和谐与美好，更好地落实本课的教学目标。
四、说教学过程根据以上分析，我设计了激趣导入→自主设疑探究→升华感情→拓展延伸这几个教学环节。
(一)情境激趣1、导入新课(1)、激情导入，感受松鼠(播放松鼠在森林里活动的录像)。
部编版语文五年级上册松鼠说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠说课稿（精选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠说课稿第1篇】一、说教材1、教材简析：《松鼠》是苏教版语文五年级上册第三单元的一篇略读课文本单元是说明文单元，我认为教材编者的目的是通过本单元的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。
《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。
科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。
《松鼠》这篇课文作者就抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。
所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。
2、教学目标：鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：知识目标：1、认识8个生字，会写8个生字。
2、能用“先......再......然后”造句。
能力目标：理解课文，能够有感情的朗读课文。
情感目标：感受小动物的可爱，培养健康的生活情趣。
思维目标：指导学生学习和运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、思考、联想和想象能力。
3、教学的重点和难点：根据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为：1、自主识字识词。
2、能够按照一定顺序描写事物。
二、说教法和学法新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。
本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。
学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。
同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。
三、说教学过程(一)、猜谜语，导入课文。
同学们，你们喜欢哪些小动物呀?(学生自由发言)看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧，现在我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准(多媒体展示动物谜语)。
2020人教部编版语文五年上册《松鼠》说课稿及反思 共三篇
人教部编版语文五年上册《松鼠》说课稿及反思(一）一、说教材《松鼠》是新教材人教部编版小学语文五年级上册第五单元的一篇阅读说明文。
这篇课文作者抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。
这篇文章用生动形象的语言向我们介绍了松鼠的特点以及生活习性。
让我们在获得知识的同时，还唤起学生探索自然、科学的兴趣。
二、说教学目标1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
三、说教学重难点教学重点：1.学会本课的生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学难点：在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
四、说学情五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难懂，因此，根据本班学生平时学习情况，我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。
使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
五、说教法学法新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。
本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。
学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。
同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。
六、说教学过程(一)、猜谜语，导入课文。
同学们，你们喜欢哪些小动物呀?(学生自由发言)看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧，现在我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准(多媒体展示动物谜语)。
松鼠教案及说课稿
松鼠教案及说课稿一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《松鼠》这篇课文；（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；（3）了解松鼠的外形特点、生活习性以及与人类生活的关系。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析松鼠的特点及与人类的联系；（2）学会通过观察、思考、推理等方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识；（2）培养学生与人合作、积极探究的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解松鼠的外形特点、生活习性及与人类生活的关系。
2. 教学难点：（1）松鼠外形特点的描绘；（2）松鼠生活习性的理解；（3）课文中所蕴含的保护动物、与自然和谐共生的价值观。
1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示松鼠，引导学生关注松鼠；（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意；（2）学生结合课文内容，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析松鼠的外形特点、生活习性及与人类生活的关系；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，编写关于松鼠的小故事；（2）学生互相交流、分享故事，教师点评。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词；（2）观察身边的小动物，了解它们的生活习性，并结合课文所学，思考如何与动物和谐共生。
2. 拓展作业：（1）收集有关松鼠的资料，进行阅读分享；（2）以“我眼中的松鼠”为主题，进行绘画或写作创作。
1. 学生朗读课文的情况；2. 学生掌握生字词的情况；3. 学生对松鼠外形特点、生活习性及与人类生活关系的理解程度；4. 学生课堂参与度、合作精神及课后作业完成情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示松鼠的图片和视频，让学生仿佛置身于大自然中，激发学生对松鼠的兴趣。
《松鼠》优秀说课稿(通用5篇)
《松鼠》优秀说课稿（通用5篇）《松鼠》优秀说课稿1一、说教材《松鼠》是人教版五年级上册第三组的第二篇课文，这个单元都是说明性__，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。
科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。
《松鼠》这篇课文作者就是从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。
是精读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用，所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的__。
二、说学情学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
五年级的学生语文知识有了一定的积累，但是__的学习对他们来说难度不是很大。
此外，这一阶段的学生已经有了一定的口语表达能力，能把自己的理解说出来，可以讲述自己遇到的事情、见到的现象，对于问题的看法还有自己的观点，这为本课的学习提供了有利条件。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1.知识与能力：认识“驯”等11个生字。
正确读记“乖巧”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过朗读课文，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
3.情感态度与价值观：体会作者对松鼠的喜爱之情，激发热爱自然、保护动物的人文情怀。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，在读中感受松鼠的特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法为我的教学重点，激发热爱自然、保护动物的人文情怀为我本堂课的教学难点。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用品读法、讨论法、多媒体辅助法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
《松鼠》公开课教案说课稿及同步练习
《松鼠》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《松鼠》；（2）理解课文内容，掌握松鼠的外形、生活习性等基本知识；（3）提高学生的观察能力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解松鼠的特点；（2）运用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；（3）培养学生善于发现、探究问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识；（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度；（3）提高学生的人文素养，培养学生的团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《松鼠》；（2）掌握松鼠的外形、生活习性等基本知识；（3）运用观察和表达能力，描述松鼠的特点。
2. 教学难点：（1）松鼠外形特点的描绘；（2）松鼠生活习性的理解；（3）课文中所用词语的理解与运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点；（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解；（3）教师总结并导入课文《松鼠》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容；（2）学生合作探讨，总结松鼠的外形特点和生活习性；（3）教师巡回指导，解答学生问题。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解松鼠的外形特点，如体型、毛色、尾巴等；（2）教师讲解松鼠的生活习性，如活动规律、食物选择等；（3）教师举例说明课文中所用词语的含义和用法。
4. 实践环节（1）学生分组观察松鼠模型或图片，用课文中的词语描述松鼠的特点；（2）学生进行角色扮演，模拟松鼠的生活场景；（3）学生展示他们的观察和描述成果，教师点评并指导。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结松鼠的特点；（2）学生分享他们的学习收获和感受；（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1. 熟读并背诵课文《松鼠》；2. 观察身边的动物，用课文中的词语描述它们的特点；3. 写一篇关于松鼠的短文，不少于200字。
松鼠教案及说课稿
松鼠教案及说课稿一、教学目标：1. 让学生了解松鼠的外形特征、生活习性和分布范围。
2. 培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识。
二、教学内容：1. 松鼠的外形特征：体型、毛色、尾巴等。
2. 松鼠的生活习性：食物、栖息地、活动时间等。
3. 松鼠的分布范围：国内主要分布区域、国际分布情况。
4. 松鼠与人类的关系：生态价值、观赏价值、科研价值等。
5. 保护松鼠的意义和措施。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：松鼠的外形特征、生活习性、分布范围和与人类的关系。
2. 教学难点：松鼠的生活习性和与人类的关系。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察松鼠的图片，了解其外形特征。
2. 讨论法：分组讨论松鼠的生活习性和与人类的关系。
3. 讲授法：教师讲解松鼠的分布范围和保护措施。
4. 实践活动：制作松鼠的手工制品，提高学生的动手能力。
五、教学步骤：1. 导入：展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特征。
2. 新课导入：介绍松鼠的生活习性和分布范围。
3. 课堂讨论：分组讨论松鼠与人类的关系，分享保护松鼠的措施。
4. 教师讲解：讲解松鼠的生态价值、观赏价值和科研价值。
5. 实践活动：指导学生制作松鼠手工作品。
6. 总结与反思：让学生谈谈对松鼠的认识和保护意识。
7. 布置作业：让学生观察身边的野生动物，了解其生活习性和分布范围。
8. 课后拓展：推荐学生阅读关于野生动物的书籍，提高其对大自然的热爱。
六、教学评价：1. 观察学生对松鼠外形特征的掌握程度，是否能够准确描述松鼠的外貌。
2. 评估学生在讨论中对于松鼠生活习性和与人类关系的理解深度，以及他们的参与度。
3. 检查学生手工作品的创意和制作质量，以评估他们对于松鼠特征的理解和应用能力。
4. 通过课后作业，评估学生是否能够将所学知识应用到实际情况中，观察并了解其他野生动物。
七、教学资源：1. 松鼠的图片和视频资料，用于展示和观察。
五年级语文《松鼠》说课稿精选3篇
五年级语文《松鼠》说课稿6【说教学目标】1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
3、借助教材内容，学习有情趣地表达。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇。
【说教学重点】了解松鼠的外形和它的生活习性，体会松鼠的机灵可爱。
【说教学难点】通过学习课文内容，让学生练习有情趣的表达。
【说教学准备】1、查找有关松鼠的资料。
2、教学课件。
【说教学过程】一、设置情景、故事导入。
1、师：同学们，今天啊，老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，它呀就藏在下面的故事里，我们一起到故事里面去找一找。
(课件播放动画故事：小松鼠找花生)2、师：看完了小故事，你们找到了新朋友了吗？生：是小松鼠(教师相机板书课题)3、师：谁能来说说小松鼠给你留下了什么印象？(学生汇报)二、初读课文、扫清障碍。
1、师：看完了小故事，我们认识了小松鼠。
如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢？打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。
2、小组合作学习字词。
(学习口号：合作树上合作果，合作学习真快乐。
)3、汇报交流。
4、巩固练习，开火车读词语。
三、再读课文、读有所得。
1、师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收获，让我们大声读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去采摘。
2、学生汇报。
师：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。
书读得遍数多了，加上自己的思考，自然就会有很多收获，谁想把刚才自己读书的收获和大家一起分享？生a：老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物。
(教师指导朗读，要读出松鼠的美。
)生b：我知道了松鼠喜欢在树枝间活动。
生c：我还知道了松鼠怎样搭窝……生d：松鼠吃的食物种类多。
3、师：看来大家的读书收获还真不少呢，通过读书我们发现作者通过描写，把一个个活泼可爱的小松鼠活灵活现地展现在我们面前，闭上眼睛，仿佛一只一只的小松鼠就在我们眼前跳跃……作者为什么写得这么好呢？你在读书的过程中，有什么感悟吗？生a：我觉得作者在写得时候一定认真观察了小松鼠。
《松鼠》说课稿
《松鼠》说课稿《松鼠》说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《松鼠》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《松鼠》说课稿1一．说教材《松鼠》这篇课文选自北师大版教科书三年级下册。
这是一篇写物的文章，课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。
在第一课时，我安排的是从外形上感受松鼠的美丽，从活动、搭窝这两个方面感受松鼠的机灵和可爱。
《义务教育语文新课程标准》第二学段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。
三年级是学习表达的关键期，因此结合教材特点和学生的实际，我拟定了以下的教学目标：1．理解课文内容，感受松鼠的美丽和可爱。
2．借助教材内容，学习有情趣地表达。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
其中我将品读课文、练习表达作为本课地教学重点，而学习松鼠搭窝活动特点，体会松鼠的机灵是教学的难点。
二．说教法目标的实现需要有适当的教学方法。
那么什么是适当、有效的教学方法呢？我觉得它们首先必须能够充分调动学生的积极性，能引领学生走进文本，与文中的角色做零距离的接触。
这样才能情感涌动，与作者产生情感的共鸣。
下面，就这篇课文的教学方法分四点展开说明。
1．情境教学法情境教学有利于激发学生学习的主动性，有利于引导学生感受语言和形象，营造欢乐向上的氛围。
情境教学以“情”为纽带，以教师之情去拨动学生心灵的情弦。
我是一个喜欢动感情的人，曾有人说我的每一个细胞都洋溢着激情。
因为我认为一个没有激情的老师怎能调动孩子的情感，怎能让孩子充满热情地学习。
我思量着要把我的情感传递给学生，唤起学生内在的情感，让情感流动的课堂陪伴孩子度过每一段激情燃烧的岁月。
2．朗读教学法朗读有助于感知语言，懂得作者遣词造句的妙处，感悟作者情感的抒发。
本课第一自然段的教学中，我着重指导学生通过抓关键词朗读、对比读、引读、表演读等方式，让松鼠的形象和生动的语言留存在孩子的记忆中。
《松鼠》公开课教案说课稿及同步练习
《松鼠》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教材分析《松鼠》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，本文描绘了松鼠的外形特点、生活习性以及聪明可爱的特点。
通过本节课的学习，让学生了解松鼠的生活习性，培养学生热爱大自然、保护动物的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形特点、生活习性以及聪明可爱的特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生的朗读、观察、思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的思想感情。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解松鼠的外形特点、生活习性以及聪明可爱的特点。
四、教学难点1. 松鼠外貌、动作的描写。
2. 体会作者对松鼠的喜爱之情。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：采用提问、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 朗读教学法：通过反复朗读，使学生感受松鼠的聪明可爱，培养学生的语感。
4. 情感教学法：引导学生关注松鼠的生活，培养学生热爱大自然、保护动物的思想感情。
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六、教学准备1. 课件：松鼠图片、视频资料等。
2. 教学道具：松鼠模型、松果等。
3. 课前调查：了解学生对松鼠的了解程度。
七、教学过程1. 导入新课a. 出示松鼠图片，引导学生关注松鼠的外形特点。
b. 播放松鼠视频，让学生了解松鼠的生活习性。
c. 引导学生谈论对松鼠的印象，导入新课。
2. 自主学习a. 学生自读课文，理解课文内容。
b. 学生分享学习心得，讨论松鼠的聪明可爱之处。
3. 合作学习a. 小组内讨论：课文中的松鼠给你留下了怎样的印象？4. 课堂讲解a. 讲解松鼠的外形特点，如：外形、毛色、尾巴等。
b. 讲解松鼠的生活习性，如：捕食、建窝、迁徙等。
c. 讲解课文中的描写手法，如：动作描写、神态描写等。
2023年部编版语文五年级上册松鼠说课稿(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠说课稿（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠说课稿第【1】篇〗一、说教材1、教材简析松鼠，对孩子们来说并不陌生，一打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠就向我们走来。
它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地展现在我们的眼前。
课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围、活动时间两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第３、４自然段侧重写了松鼠的行动特征。
从它横渡溪流时的情景、有人触动大树时的反应、储备食物过冬、及不高兴时发出的恨恨声来表现它的乖巧，还列举了松鼠搭窝的经过，，进一步突出了它的乖巧。
最后在第５自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
教学时，一是要继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是要通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。
2．教材的地位与作用法国作家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在人教版语文教材五年级上册第三单元，是略读课文中的重点篇目，起着引领仿写小动物的作用。
（着眼于学生的认知水平和年龄心理特点，把握教材，运用教材，因此，确定本节课教学目标。
）二、说目标鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：（一）知识与技能1、认识１１个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征。
（二）过程与方法1、通过学生自主，合作学习，比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
（三）情感、态度与价值观朗读课文，了解松鼠的特点。
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《松鼠》说课稿一．教材各位老师好，我今天要说的课题是北师大版教材三年级下册的《松鼠》第二课时。
这是一篇描写小动物的文章，课文从外形、活动、搭窝、吃食这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。
在第一课时，我安排的是扫清文字障碍，读通课文，整体感知课文内容，明白本篇课文是从四个方面在描写松鼠的可爱。
《义务教育小学语文新课程标准》对中段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。
三年级是学习表达的关键期，因此结合教材特点和我班学生的实际情况，我拟定了以下的教学目标：1．理解课文内容，感受松鼠的美丽和可爱。
2．借助教材内容，学习有情趣地表达。
3. 继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。
4.．正确、流利、有感情地朗读课文。
其中我将品读课文、练习表达作为本课的教学重点，而学习松鼠活动、搭窝的特点和体会松鼠的机灵是教学的难点。
二、教法在教学方法上我采用情境教学、朗读教学和练习相结合。
教学以“情”为纽带，以教师之情去拨动学生心灵的情弦。
尽力把我的情感传递给学生，唤起学生内在的情感，引领学生走进文本，与文中的角色做零距离的接触。
教学中，着重指导学生通过抓关键词朗读、对比读、引读等方式，让松鼠的形象和生动的语言留存在孩子的记忆中。
《松鼠》一课是以平铺式安排的。
在每一个自然段的教学中都设计了小练习，对学生进行词、句、段的训练，以突出本课的教学重点。
学习第二自然段围绕松鼠的机灵进行理解。
⑴读了这段你觉得松鼠怎样？⑵哪些地方能看出它很机灵？学习第三自然段围绕松鼠怎样搭窝进行学习。
⑴这段中给大家介绍了松鼠的什么活动?⑵松鼠是怎样搭窝的?⑶你对它有什么想说的?学习第四自然段抓住松鼠的生活习性进行阅读。
⑵这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱?三、学法教学中注重引导学生探究，让学生自主发现。
教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种自我体验、一种感悟，让孩子们通过阅读、交流、讨论去发现更多的内容。
此外，还对学生进行朗读、想象等的学法指导。
四、教学思路上课一开始，通过猜谜语的形式和观看图片激发学生的学习兴趣读词语，扫清读文障碍。
齐读课文，学生畅谈对松鼠的印象，表达对松鼠的喜爱。
在教学松鼠外形这个自然段时，利用课件，着重讲解了段落中心句。
（语文天地之日积月累中读一读，仿照课文写写）我设计了、回答问题、填空练习，帮助学生理解这种表达方式的好处。
再利用图片，进行语言文字训练。
最后指导学生有感情地朗读，进一步从文字中感受松鼠外形的美丽。
这样的教学设计直观、清晰，更重要的是十分有趣，孩子们能在趣中学，同时还能起到师生互动，生生互动的作用。
第二自然段的学习中，让学生找出本段的中心句并用波浪线画出来。
体会松鼠机灵特点。
学生找出描写活动的动词。
看课文插图，说说他们都在干什么？带着喜爱的感情朗读。
教学松鼠搭窝这个片段时，没有明显的中心句，教会学生找关键词——窝。
松鼠是怎样搭窝？搭的窝怎样？让学生找出松鼠搭窝先后顺序的词，（语文天地之日积月累中读一读，找出表示顺序的词语。
）让学生在熟读这个自然段的基础上，去发现松鼠搭窝背后的秘密——聪明。
充分给学生读的时间，充分给学生发现的机会。
从而激发了学生学习的兴趣。
在充满童趣的回答中，我们不仅看到学生对松鼠机灵的感悟，也让我们看到儿童灵性的迸发。
教师引读，学生朗读，加深理解。
从而突破教学的难点，让孩子真真切切地去感受松鼠的机灵所在，完成填空便水到渠成。
第四自然段的教学，则是放手让学生自己运用所学方法（找关键词，概括段落大意。
），自己学习，谈体会。
理解段落中三个“它们”分别指代什么？哪个方面体现了它的可爱？小结全文，并进行习作指导。
：读了这篇介绍松鼠的说明文，我们知道了松鼠是一只可爱的小动物。
它的“可爱”表现在两个通读全文，从语言文字中体会作者对松鼠的喜爱之情。
你相对松鼠说什么话。
（完成语文天地之畅所欲言）学生自由发挥。
拓展部分：把你家可爱的小生灵，介绍给大家。
教师相机总结这篇文章的写作方法：外形——总分；生活习性是就某一特点具体详细。
（语文天地之笔下生花）板书设计：外形特点（美丽）总-----分活动动词可爱松鼠生活习性（机灵）搭窝有顺序食物喜爱北师大版三年级第六册《松鼠》第2课时教学设计教学目标：1．感受松鼠的美丽和可爱。
2．激发学生对小动物的喜爱。
教学重难点：重点：感受松鼠的美丽和可爱。
难点：激发学生对小动物的喜爱。
教学准备：自制课件教学时数：1课时教学过程设计：〈一〉渲染学习氛围1．一、激趣导入师生猜谜语。
“形状像耗子，生活像猴子。
爬在树枝上，忙着摘果子。
——松鼠（板书）上节课我们通读了课文，学习了生字难字，理清了课文脉络。
（师生回忆课文）课文有四个自然段，第一段介绍了松鼠的外形（板）、第二段介绍了松鼠的活动、第三段介绍了松鼠的住处、第四段介绍松鼠的食物。
这节课我们要走进课文，从字里行间具体了解松鼠，体会作者的情感。
〈二〉复习回顾1．检查词语。
强调多音字。
2．齐读课文。
思考：你觉得课文给我们介绍的松鼠怎么样？板书：美丽、机灵、可爱、3、你从课文中那段知道的？（根据学生汇报，相机出示段落，进行剖析。
）〈三〉感受松鼠的外形的美1．我们来看看课文是怎样描写松鼠样子的，谁来读第一自然段。
2．出示第一段。
（课件）这段围绕那句话写的？为什么？出示中心句。
因为它可以概括本段的内容。
（课件）3．你从哪些词语中体会到松鼠是美丽的？（玲珑、格外、、师：下面，可要睁大眼睛，集中注意力，跟着我的鼠标走。
鼠标点到哪，你能想出文中用了哪些关键词语来描写，你就马上举起手。
[设计意图：通过竞赛的形式，抓关键词的学习方式，感受松鼠的外形美]4．指导朗读。
（1）刚才，大家记住的关键词都写出了松鼠的美丽、可爱。
现在，谁想试着读一读。
（2）评价（朗读指导:读这些词语时要读出喜爱的语气。
）[设计意图：指导学生有感情地朗读，进一步感受松鼠外形的美丽。
这样的教学设计不仅体现“活”，更重要的是十分有趣，孩子们能在趣中学，同时也能起到师生互动，生生互动的作用] 〈四〉感受松鼠搭窝的巧1．松鼠不只样子美丽，也很机灵，他还有什么本领呢？（会搭窝）请一位同学读读这个自然段（生读）2．听读，思考：松鼠搭窝有什么特点？学生答出：位置、材料、方法（找出表示先后顺序的词，你能用这些词说说你干一件事的经过吗？）目的3、你觉得松鼠是一种什么样的动物？4．感受打窝的巧妙看来，松鼠搭窝过程中的每一个举动都有他的目的。
（出示整段）看来，松鼠真是一种聪明的动物呀！（板书：聪明）5、师生配合，老师提问，学生朗读课文句子回答。
松鼠在那里搭窝呢？它们搭窝的过程是什么？搭好后，它们还干了什么？它们的窝有什么特点？[设计意图：充分地给孩子读的时间，充分地给孩子发现的机会，从而激发了孩子学习的兴趣。
孩子在这样的学习氛围中懂得了松鼠为何这样搭窝。
获得“读”和“找”的机会后，孩子再次获得“说”的机会。
]〈五〉感受松鼠活动的趣1．现在，我们再来看看松鼠是怎样活动的（出示第二自然段）2．请同学们放声自由读这个自然段。
3．瞧，我给大家带来了一张松鼠追逐嬉戏的图片（出示课本插图），你们觉得这图片上的松鼠在干什么？出示动词：跳来跳去、连蹦带跳等。
4．师：我们班的小朋友都很聪明。
我相信你们一定能运用书上没有出现的精彩动词让这几只松鼠动起来。
先到小组中讨论讨论，想好了，说一说。
5．让我们通过朗读把这群顽皮的小松鼠展现给大家。
[设计意图：通过“放”的教学方式，让课堂再次活跃起来。
让学生充分展开想象的翅膀，描述松鼠追逐嬉戏的情景，从而感受松鼠的活泼可六：你还从课文的那一段体会到松鼠的可爱呢？吃食物是的样子。
还会储藏食物。
1、出示课件。
默读。
思考：三个“它们”指代的是什么？七、小结全文，并进行习作指导。
：读了这篇介绍松鼠的说明文，我们知道了松鼠是一只可爱的小动物。
它的“可爱”表现在两个方面：第一，美丽。
集中在第一自然段说明；第二，机灵，表现在行动、搭窝、储藏食物等几个方面。
作者语言生动、准确，描写有序、具体。
词语优美，字里行间表达出作者对松鼠的喜爱之情。
（板书：喜爱）八、通读全文，从语言文字中体会作者对松鼠的喜爱之情。
你想对松鼠说什么话。
（完成语文天地之畅所欲言）学生自由发挥。
九、拓展部分：把你家可爱的小生灵，介绍给大家。
你打算介绍它的那个特点？教师相机总结这篇文章的写作方法：外形——总分；生活习性是就某一特点具体详细。
（语文天地之笔下生花）十、板书：外形特点（美丽）总-----分活动动词可爱松鼠生活习性（机灵）搭窝有顺序食物喜爱。