2024年五年级语文下册第六单元15自相矛盾新学习单教案新人教版
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答案：人物在称赞自己的矛和盾时，分别表示“无物不破”和“无物能破”，这两种说法本身就是矛盾的。
3. 应用题：请举例说明你在生活中遇到的自相矛盾的现象。
答案：如某些产品广告声称能“迅速减肥”，同时又提醒消费者“需长期使用才能见效”。
4. 讨论题：如果你是故事中的人物，如何避免自相矛盾的情况发生？
答案：首先要对自己所说的话进行深思熟虑，确保没有矛盾之处；其次要诚实、谦虚，不夸大其词。
②请举例说明你在生活中遇到的一个自相矛盾的现象。
答案：如某些产品广告声称能“迅速减肥”，同时又提醒消费者“需长期使用才能见效”。
（3）应用题：
③如果你是故事中的人物，如何避免自相矛盾的情况发生？
答案：首先要对自己所说的话进行深思熟虑，确保没有矛盾之处；其次要诚实、谦虚，不夸大其词。
（4）分析题：
④分析故事中人物的性格特点，以及这种性格特点如何导致自相矛盾的错误。
- 鼓励学生进行跨学科学习，如结合数学、道德与法治等学科，探讨自相矛盾现象在不同领域的表现和影响。
七、重点题型整理
1. 简答题：请用自己的话简要概括《自相矛盾》的故事情节。
答案：故事讲述一个人同时称赞自己的矛和盾，却无意中暴露了自相矛盾的错误。
2. 分析题：分析故事中人物的语言和行为如何体现出自相矛盾。八、课堂小结，来自堂检测1. 课堂小结：
- 本节课我们学习了《自相矛盾》这则寓言故事，通过分析故事中人物的语言和行为，理解了自相矛盾的含义。
- 故事告诉我们，说话做事要诚实、谦虚，避免自相矛盾的错误。
- 同时，我们学会了如何运用所学知识分析生活中的自相矛盾现象，提高了解决问题的能力。
2. 当堂检测：
（1）填空题：
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都备有五年级语文下册课本，方便课堂上随时查阅。
2. 辅助材料：准备自相矛盾故事相关的图片、动画视频，以及用于分析课文矛盾的图表等，增强课堂趣味性和直观性。
3. 教学器材：提前准备白板、投影仪等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。
4. 教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时设置表演区域，供学生进行情境扮演。
答案：人物性格特点是自负和夸大，这种性格使得他在称赞自己的矛和盾时，无意中暴露了自相矛盾的错误。
九．教学反思
在上完《自相矛盾》这节课后，我深感教学过程中的成功与不足。首先，学生在课堂上的参与度较高，他们对寓言故事表现出浓厚的兴趣，这让我很欣慰。然而，我也发现部分学生在分析课文细节时，仍存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，给予他们更多的指导和鼓励。
三、重点难点及解决办法
重点：理解课文内容，把握故事寓意，学会运用修辞手法。
难点：发现并分析课文中的自相矛盾之处，联系实际生活进行思辨。
解决办法：通过小组合作、讨论交流，引导学生关注课文细节，深入分析人物语言和行为的矛盾，运用图示、表格等辅助工具，帮助学生直观理解矛盾点。设置情境扮演，让学生代入角色，体验矛盾冲突，从而加深对寓意的理解。针对难点，设计具有启发性的问题，引导学生从不同角度思考，培养批判性思维，并结合生活实例，让学生在实践中学会运用所学知识解决实际问题。
在导入环节，通过生活中的实例引发学生对自相矛盾现象的思考，这一做法取得了较好的效果。学生们能够积极参与讨论，分享自己的观点。但在讲授新课的过程中，我意识到讲解课文时的语言可能还需更生动、形象，以便更好地吸引学生的注意力。
课堂提问环节，学生们对于创新性问题的回答给了我很大的惊喜。他们能够从不同角度思考问题，并提出独特的见解。但同时，我也发现部分学生在回答问题时，语言表达能力有待提高。在今后的教学中，我将加强对学生语言表达能力的训练。
- 总结课堂所学，强调寓言故事对生活的启示。
6. 总结与布置作业（5分钟）
- 教师总结课堂重点，强调寓言故事的学习意义。
- 布置作业：让学生以日记形式记录本节课的收获，以及生活中如何践行诚实、谦虚的品质。
教学过程中，教师要注意关注学生的反应，适时调整教学进度和策略，确保学生充分理解和掌握新知识。同时，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和思考能力，培养学科核心素养。
2. 拓展建议：
- 鼓励学生课后阅读寓言故事，开展家庭阅读活动，与家长分享所学寓言故事及寓意。
- 建议学生关注生活中的自相矛盾现象，尝试用所学知识进行分析、解决问题。
- 组织学生参加学校或社区举办的寓言故事演讲、表演活动，提高学生的表达能力和综合素质。
- 引导学生将所学寓言故事运用到写作中，尝试创作寓意深刻的作文。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 推荐阅读：《中国古代寓言故事》、《伊索寓言》等寓言故事集，帮助学生了解更多寓言故事，丰富知识储备。
- 视频资料：提供与自相矛盾主题相关的动画短片，让学生在视觉享受中进一步理解寓意。
- 互动游戏：设计自相矛盾主题的在线互动游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高解决问题的能力。
- 分析课文中的自相矛盾之处，引导学生学会发现、分析问题。
- 通过小组讨论，总结故事寓意。
3. 巩固练习（10分钟）
- 设计填空、选择题，检测学生对课文内容的理解。
- 创设情境，让学生代入角色，进行角色扮演，体验自相矛盾的心理状态。
- 教师点评，给予鼓励和指导。
4. 课堂提问与互动（10分钟）
- 提问：“为什么故事中的人会自相矛盾？我们在生活中如何避免这种情况？”
在巩固练习环节，情境扮演活动受到了学生的热烈欢迎。他们积极参与，表现出很高的热情。但我也注意到，部分学生在角色扮演中，对自相矛盾问题的处理不够到位。为了提高学生的实践能力，我计划在后续教学中，增加更多类似的活动，让学生在实践中不断成长。
此外，教学资源拓展方面的建议也得到了学生的积极响应。他们表示愿意在课后阅读更多寓言故事，丰富自己的知识储备。但在教学过程中，我也发现部分学生对拓展资源的获取途径不够了解。为此，我将加强与学生的沟通，提供更多实用的学习建议。
5. 创作题：请以《自相矛盾》故事为基础，创作一个类似的寓言故事。
答案：
故事标题：《自相矛盾的画家》
故事梗概：一个画家自诩为画技高超，既能画出世界上最美的画，又能画出世界上最丑的画。一天，有人请他画一幅同时包含美和丑的画，画家陷入了自相矛盾的困境。
补充说明：
1. 在简答题中，要求学生用自己的话概括故事情节，以检验学生对课文内容的理解。
①故事中的人物称赞自己的矛“_______”，称赞自己的盾“_______”。
答案：无物不破；无物能破。
②自相矛盾的错误会导致人们在看待问题时产生_______和_______。
答案：困惑；误解。
（2）简答题：
①请简要说明故事中人物的自相矛盾之处。
答案：人物在称赞自己的矛和盾时，分别表示“无物不破”和“无物能破”，这两种说法本身就是矛盾的。
2024年五年级语文下册 第六单元 15 自相矛盾新学习单教案 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《自相矛盾》选自新人教版五年级语文下册第六单元，本单元以“寓言故事”为主题，旨在通过趣味故事引导学生理解生活中的道理。本文讲述了一个人同时称赞自己的矛和盾，却无意中暴露了自相矛盾的错误。课文通过生动的情节和深刻的寓意，教育学生要诚实、谦虚，避免自相矛盾。本节课将紧密结合课文内容，通过分析人物形象、故事情节，帮助学生领悟寓言的真谛，提高语文素养和思辨能力。
2. 分析题旨在让学生关注课文细节，学会分析人物语言和行为的矛盾之处。
3. 应用题鼓励学生联系实际生活，运用所学知识分析生活中的自相矛盾现象。
4. 讨论题旨在培养学生的思辨能力和解决问题的能力，让学生学会如何避免自相矛盾的情况。
5. 创作题要求学生在理解原故事的基础上，进行创新性改编，提高学生的写作能力和创造力。
- 学生回答，教师引导总结，强调诚实、谦虚的重要性。
- 设计创新性提问，如：“如果你是故事中的人，你会如何解决自相矛盾的问题？”
- 学生展开讨论，教师点评，培养学生批判性思维。
5. 核心素养能力拓展（5分钟）
- 鼓励学生联系实际生活，分享自己遇到的自相矛盾问题及解决方法。
- 教师引导学生从多角度思考问题，提高解决问题的能力。
五、教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
- 利用多媒体展示生活中常见的自相矛盾现象，如广告中的夸大宣传，引发学生思考。
- 提问：“你们在生活中遇到过自相矛盾的情况吗？这种情况会造成什么后果？”
- 学生分享经历，教师总结导入新课。
2. 讲授新课（15分钟）
- 学生自主阅读课文，了解故事情节。
- 教师围绕重点词语、修辞手法进行讲解，帮助学生理解课文。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：提升语言理解与运用能力，通过分析课文中的词句和修辞手法，理解故事寓意；培养逻辑思维与批判性思维，学会从不同角度审视问题，发现自相矛盾之处；加强文化认同与价值观塑造，领会诚实、谦虚的中华美德，树立正确的价值观念。通过本节课的学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力，促进全面发展。
3. 应用题：请举例说明你在生活中遇到的自相矛盾的现象。
答案：如某些产品广告声称能“迅速减肥”，同时又提醒消费者“需长期使用才能见效”。
4. 讨论题：如果你是故事中的人物，如何避免自相矛盾的情况发生？
答案：首先要对自己所说的话进行深思熟虑，确保没有矛盾之处；其次要诚实、谦虚，不夸大其词。
②请举例说明你在生活中遇到的一个自相矛盾的现象。
答案：如某些产品广告声称能“迅速减肥”，同时又提醒消费者“需长期使用才能见效”。
（3）应用题：
③如果你是故事中的人物，如何避免自相矛盾的情况发生？
答案：首先要对自己所说的话进行深思熟虑，确保没有矛盾之处；其次要诚实、谦虚，不夸大其词。
（4）分析题：
④分析故事中人物的性格特点，以及这种性格特点如何导致自相矛盾的错误。
- 鼓励学生进行跨学科学习，如结合数学、道德与法治等学科，探讨自相矛盾现象在不同领域的表现和影响。
七、重点题型整理
1. 简答题：请用自己的话简要概括《自相矛盾》的故事情节。
答案：故事讲述一个人同时称赞自己的矛和盾，却无意中暴露了自相矛盾的错误。
2. 分析题：分析故事中人物的语言和行为如何体现出自相矛盾。八、课堂小结，来自堂检测1. 课堂小结：
- 本节课我们学习了《自相矛盾》这则寓言故事，通过分析故事中人物的语言和行为，理解了自相矛盾的含义。
- 故事告诉我们，说话做事要诚实、谦虚，避免自相矛盾的错误。
- 同时，我们学会了如何运用所学知识分析生活中的自相矛盾现象，提高了解决问题的能力。
2. 当堂检测：
（1）填空题：
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都备有五年级语文下册课本，方便课堂上随时查阅。
2. 辅助材料：准备自相矛盾故事相关的图片、动画视频，以及用于分析课文矛盾的图表等，增强课堂趣味性和直观性。
3. 教学器材：提前准备白板、投影仪等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。
4. 教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时设置表演区域，供学生进行情境扮演。
答案：人物性格特点是自负和夸大，这种性格使得他在称赞自己的矛和盾时，无意中暴露了自相矛盾的错误。
九．教学反思
在上完《自相矛盾》这节课后，我深感教学过程中的成功与不足。首先，学生在课堂上的参与度较高，他们对寓言故事表现出浓厚的兴趣，这让我很欣慰。然而，我也发现部分学生在分析课文细节时，仍存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，给予他们更多的指导和鼓励。
三、重点难点及解决办法
重点：理解课文内容，把握故事寓意，学会运用修辞手法。
难点：发现并分析课文中的自相矛盾之处，联系实际生活进行思辨。
解决办法：通过小组合作、讨论交流，引导学生关注课文细节，深入分析人物语言和行为的矛盾，运用图示、表格等辅助工具，帮助学生直观理解矛盾点。设置情境扮演，让学生代入角色，体验矛盾冲突，从而加深对寓意的理解。针对难点，设计具有启发性的问题，引导学生从不同角度思考，培养批判性思维，并结合生活实例，让学生在实践中学会运用所学知识解决实际问题。
在导入环节，通过生活中的实例引发学生对自相矛盾现象的思考，这一做法取得了较好的效果。学生们能够积极参与讨论，分享自己的观点。但在讲授新课的过程中，我意识到讲解课文时的语言可能还需更生动、形象，以便更好地吸引学生的注意力。
课堂提问环节，学生们对于创新性问题的回答给了我很大的惊喜。他们能够从不同角度思考问题，并提出独特的见解。但同时，我也发现部分学生在回答问题时，语言表达能力有待提高。在今后的教学中，我将加强对学生语言表达能力的训练。
- 总结课堂所学，强调寓言故事对生活的启示。
6. 总结与布置作业（5分钟）
- 教师总结课堂重点，强调寓言故事的学习意义。
- 布置作业：让学生以日记形式记录本节课的收获，以及生活中如何践行诚实、谦虚的品质。
教学过程中，教师要注意关注学生的反应，适时调整教学进度和策略，确保学生充分理解和掌握新知识。同时，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和思考能力，培养学科核心素养。
2. 拓展建议：
- 鼓励学生课后阅读寓言故事，开展家庭阅读活动，与家长分享所学寓言故事及寓意。
- 建议学生关注生活中的自相矛盾现象，尝试用所学知识进行分析、解决问题。
- 组织学生参加学校或社区举办的寓言故事演讲、表演活动，提高学生的表达能力和综合素质。
- 引导学生将所学寓言故事运用到写作中，尝试创作寓意深刻的作文。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 推荐阅读：《中国古代寓言故事》、《伊索寓言》等寓言故事集，帮助学生了解更多寓言故事，丰富知识储备。
- 视频资料：提供与自相矛盾主题相关的动画短片，让学生在视觉享受中进一步理解寓意。
- 互动游戏：设计自相矛盾主题的在线互动游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高解决问题的能力。
- 分析课文中的自相矛盾之处，引导学生学会发现、分析问题。
- 通过小组讨论，总结故事寓意。
3. 巩固练习（10分钟）
- 设计填空、选择题，检测学生对课文内容的理解。
- 创设情境，让学生代入角色，进行角色扮演，体验自相矛盾的心理状态。
- 教师点评，给予鼓励和指导。
4. 课堂提问与互动（10分钟）
- 提问：“为什么故事中的人会自相矛盾？我们在生活中如何避免这种情况？”
在巩固练习环节，情境扮演活动受到了学生的热烈欢迎。他们积极参与，表现出很高的热情。但我也注意到，部分学生在角色扮演中，对自相矛盾问题的处理不够到位。为了提高学生的实践能力，我计划在后续教学中，增加更多类似的活动，让学生在实践中不断成长。
此外，教学资源拓展方面的建议也得到了学生的积极响应。他们表示愿意在课后阅读更多寓言故事，丰富自己的知识储备。但在教学过程中，我也发现部分学生对拓展资源的获取途径不够了解。为此，我将加强与学生的沟通，提供更多实用的学习建议。
5. 创作题：请以《自相矛盾》故事为基础，创作一个类似的寓言故事。
答案：
故事标题：《自相矛盾的画家》
故事梗概：一个画家自诩为画技高超，既能画出世界上最美的画，又能画出世界上最丑的画。一天，有人请他画一幅同时包含美和丑的画，画家陷入了自相矛盾的困境。
补充说明：
1. 在简答题中，要求学生用自己的话概括故事情节，以检验学生对课文内容的理解。
①故事中的人物称赞自己的矛“_______”，称赞自己的盾“_______”。
答案：无物不破；无物能破。
②自相矛盾的错误会导致人们在看待问题时产生_______和_______。
答案：困惑；误解。
（2）简答题：
①请简要说明故事中人物的自相矛盾之处。
答案：人物在称赞自己的矛和盾时，分别表示“无物不破”和“无物能破”，这两种说法本身就是矛盾的。
2024年五年级语文下册 第六单元 15 自相矛盾新学习单教案 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《自相矛盾》选自新人教版五年级语文下册第六单元，本单元以“寓言故事”为主题，旨在通过趣味故事引导学生理解生活中的道理。本文讲述了一个人同时称赞自己的矛和盾，却无意中暴露了自相矛盾的错误。课文通过生动的情节和深刻的寓意，教育学生要诚实、谦虚，避免自相矛盾。本节课将紧密结合课文内容，通过分析人物形象、故事情节，帮助学生领悟寓言的真谛，提高语文素养和思辨能力。
2. 分析题旨在让学生关注课文细节，学会分析人物语言和行为的矛盾之处。
3. 应用题鼓励学生联系实际生活，运用所学知识分析生活中的自相矛盾现象。
4. 讨论题旨在培养学生的思辨能力和解决问题的能力，让学生学会如何避免自相矛盾的情况。
5. 创作题要求学生在理解原故事的基础上，进行创新性改编，提高学生的写作能力和创造力。
- 学生回答，教师引导总结，强调诚实、谦虚的重要性。
- 设计创新性提问，如：“如果你是故事中的人，你会如何解决自相矛盾的问题？”
- 学生展开讨论，教师点评，培养学生批判性思维。
5. 核心素养能力拓展（5分钟）
- 鼓励学生联系实际生活，分享自己遇到的自相矛盾问题及解决方法。
- 教师引导学生从多角度思考问题，提高解决问题的能力。
五、教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
- 利用多媒体展示生活中常见的自相矛盾现象，如广告中的夸大宣传，引发学生思考。
- 提问：“你们在生活中遇到过自相矛盾的情况吗？这种情况会造成什么后果？”
- 学生分享经历，教师总结导入新课。
2. 讲授新课（15分钟）
- 学生自主阅读课文，了解故事情节。
- 教师围绕重点词语、修辞手法进行讲解，帮助学生理解课文。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：提升语言理解与运用能力，通过分析课文中的词句和修辞手法，理解故事寓意；培养逻辑思维与批判性思维，学会从不同角度审视问题，发现自相矛盾之处；加强文化认同与价值观塑造，领会诚实、谦虚的中华美德，树立正确的价值观念。通过本节课的学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力，促进全面发展。