《奇妙的植物》 说课稿

《奇妙的植物》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《奇妙的植物》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材
《奇妙的植物》是一篇介绍植物世界奇妙之处的文章。

这篇课文通
过生动有趣的语言，向学生展示了植物在形态、习性、功能等方面的
独特之处，激发学生对植物世界的好奇心和探索欲望。

教材内容丰富多样，选取了具有代表性的植物例子，如会“吃”虫的
猪笼草、能预报地震的含羞草等，让学生能够直观地感受到植物的奇妙。

同时，文章还配有精美的插图，帮助学生更好地理解课文内容。

二、说学情
本次授课对象是具体年级的学生。

这个年龄段的学生正处于好奇心
旺盛、求知欲强的阶段，他们对新奇的事物充满兴趣。

然而，他们的
认知水平和生活经验相对有限，对于植物的了解可能还比较浅显。

在学习能力方面，学生已经具备了一定的自主学习能力和合作探究
能力，但在信息的整合和归纳方面还需要进一步的引导和培养。

三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中重点词语和
句子的含义。

认识文中介绍的几种奇妙的植物，了解它们的奇妙之处。

2、过程与方法目标
通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力、信息
收集与处理能力以及语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标
激发学生对植物世界的好奇心和探索欲望，培养学生热爱大自然、
热爱科学的情感。

四、说教学重难点
教学重点：理解课文内容，了解几种奇妙植物的特点和作用。

教学难点：体会植物世界的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情，
并培养学生的探索精神。

五、说教法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、情境教学法
创设生动有趣的教学情境，如通过播放植物的视频、展示图片等，
让学生仿佛置身于奇妙的植物世界中，激发学生的学习兴趣。

2、问题引导法
通过提出一系列有针对性的问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3、朗读感悟法
让学生通过反复朗读课文，体会文中生动形象的语言，感受植物的奇妙，从而提高学生的朗读水平和语感。

六、说学法
在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：
1、自主学习法
学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解课文内容和文中介绍的植物。

2、合作学习法
组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，交流学习心得，培养学生的合作意识和团队精神。

3、探究学习法
鼓励学生在学习过程中提出疑问，主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。

七、说教学过程
（一）导入新课
上课伊始，我将通过播放一段植物世界的视频，引导学生观察并思考：在植物的世界里，你发现了什么奇妙之处？从而激发学生的学习
兴趣，顺利导入新课。

（二）初读课文
1、让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课
文内容。

2、检查生字词的读音和理解，重点指导易错字音和难理解的词语。

（三）精读课文
1、学习第一种奇妙的植物——猪笼草
（1）让学生默读描写猪笼草的段落，思考：猪笼草有什么奇妙之处？
（2）引导学生抓住“笼子”“蜜汁”“消化液”等关键词，理解猪笼草是
如何“吃”虫的。

（3）通过图片和动画演示，让学生更加直观地感受猪笼草的奇妙。

2、学习第二种奇妙的植物——含羞草
（1）指名朗读描写含羞草的段落，思考：含羞草的奇妙之处在哪里？
（2）引导学生理解含羞草在受到外界刺激时会“害羞”地合拢叶子
的特点。

（3）让学生亲自触摸含羞草，观察其反应，加深对含羞草的认识。

3、学习第三种奇妙的植物——预报地震的植物
（1）小组合作学习，讨论：哪些植物能够预报地震？它们是怎样
预报地震的？
（2）每组派代表汇报学习成果，教师进行总结和补充。

（四）拓展延伸
1、让学生交流自己还知道哪些奇妙的植物，并简要介绍它们的特点。

2、鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于植物的奇妙之处。

（五）总结升华
1、引导学生回顾课文中介绍的几种奇妙的植物，再次感受植物世
界的神奇。

2、教育学生要爱护植物，保护大自然，因为植物是我们人类的好
朋友。

（六）布置作业
1、有感情地朗读课文，把文中介绍的奇妙植物讲给家人听。

2、仿照课文的写法，写一种自己喜欢的奇妙植物。

八、说板书设计
我的板书设计力求简洁明了，突出重点。

奇妙的植物
猪笼草——“吃”虫
含羞草——“害羞”
预报地震的植物。