PEP Book 5 Unit 6 In A Nature Park 教学过程记录

PEP Book 5 Unit 6 In A Nature Park 教
学过程记录
step 1:greeting and lead-in
t: good morning, boys and girls. what day is it today? wow! is it a fine day? oh! look at me! i’m going to the nature. do you like nature park? 〔通过对话，训练学生交际实力，引起学生爱好。

〕
step 2: revision and warm up
game: describe the pictures.(每组一个同学起来，通过课件限制在规定的15秒时间内，说自己在图片中看到了什么，看哪一组能说得最多。

本嬉戏玩起来竞争气氛特殊深厚。

学生运用已经学过的学问描述所看到的内容，机械复习句型，同时为新课热身。

)
t: oh! this is a nature park. there is a river in the nature park. what else can you see in the nature park? (教师做疑问的表情，手指图片协助学生理解。

)
s1: there is ……
s2：there is……
step 3: presentation
1.listen and answer. (新课整体呈现)
学生听完课文内容答复相关内容，一方面进展说的训练，一方面检查学生对呈现内容的驾驭程度。

t: is there a nature park in the city? is there a river in the park?……〔课件呈现〕
ss: yes./no.
学生答复不完整时或者只用了简洁形式答复时，教师引导学生用完整形式答复，并对能以完整形式答复的同学以表扬和加分。

2.listen and exercise. (听、说的训练后可以进展阅读和简洁的输出。

)
学生做练习题，由易入难，进展初步的检测和稳固。

listen and exercise.
1〕there is a mountain in the city. yes. there is.( ) no. there isn’t. ( )
2〕is there a nature park in the city? yes. there is. ( ) no. there isn’t.( )
3〕is there a farm in the nature park? ( )
a. yes.
b. no.
c. no. there isn’t.
……
step 4: practice
1. look and find. (情景设计：the nature park很美丽，但是我们的好挚友little duck在里面迷路，找不到家
了，你们能帮他找到家吗？)
t〔扮演小鸭子〕: i’m lost. can you help me?
课件呈现两幅相像的图片，先听一遍little duck的描述，再进展学生与little duck之间的问答，选出正确的图片。

2.game: can you remember. (为了训练小鸭子和同学
们的记忆力，看谁能记得最清晰。

每幅图片只允许看5秒钟，哪一组能讲的最多就能获得“最正确记忆大王”称号。

)
3.game: passing game. (嬉戏激趣，学生在参加嬉戏中踊跃运用目标语言，不能完整答复的不能加分。

)
教师先示范，学生再竞赛。

s1: 音乐停时从盒子里抽出一幅图片。

ss：is that a nature park? is there a …… in the park.
is that a farm? is there a ……in the farm?
s1: yes. there is./ no, there isn’t.
4.role play. 〔学生对已经充分操练的教学内容进展表演，可以表演课文内容，也可以表演小鸭子的故事。

学生进展自评和互评。

〕
step 5: production
1. let’s go to the nature park. (设计情景：我们明天要去长安公园玩，我打算带上我的书包去。

我的书包里
有好多东西哦。

本设计鼓励学生运用目标语言完成语言任务，同时进展拓展，运用以前学过的事物，衣物等等单词。

)
t: is there a ……in the schoolbag? let’s check. oh! yes! there is a …… in the schoolbag.
s1: is there a ……in the schoolbag?
s2〔帮教师到包里找〕: yes, there is. / no, there isn’t. s3: is there a ……in the schoolbag?
s4〔帮教师到包里找〕: yes, there is. / no, there isn’t.
2. design your own park. (学生动手设计自己喜爱的公园。

)
t: look! this is my park. its name is zhong park. what’s in the park? do you know?
s1: is there a ……in the park?
s2: is there a ……in the park?
3.report and check.
学生相互问答展示，并检查所描述的语言是否正确。

step 6: homework
1. write something about chang’an park. (7~15 sentences)
2. ask your partner about the designed park.
note:
本课踊跃鼓舞学生参加评价，包括自我评价和互评。

主要的评价的评价载体在板书上。