最新北师大版数学四年级上册第三单元教案4
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教师：人造地球卫星绕地球2圈、圈、圈……所需要的时间，你可以计算吗？
1、揭示课题。2、教师：这就是我们今天要学习的内容。
3、板书：卫星运行时间
(二)自主探究，合作交流
（1）提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球圈、圈、圈需要多少时间？
（2）学生用算式计算（3）反馈计算结果
（4）114×2=228分114×5=570（分）114×10=1140（分）
3、第6题：解决该问题的关键是会观察图上的信息。
首先让学生说说图中的信息，其次再让他们估计结果。
三、数学游戏：
这个游戏的策略主要是两方面：
一是，先占领棋盘上的哪个格子；
二是，怎样估计格子上的积是哪两个数相乘的结果。
让学生通过自己玩的过程中，逐步体会游戏的策略
作业设计：
一星级（基础演练）
练一练
二星级（综合应用）
情感、态度、价值观：培养思维的条理性，在解决问题的活动中，感受乘法的应用价值。
教学重点与难点
重点：三位数乘六两位数的估算的方法。
难点：能正确、合理地对数据进行估算。
教学方法
合作交流，质疑探讨
教学准备
教师：ppt实物投影仪
学生：课本
教学过程
二次修改
一、创设情境，激趣导入
1、实物投影呈现图片。（图片可以是课文主题图，也可以自选）
教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？
2、提出问题。
教师：你能俦这个体育场的座位数吗？
二、自主探究，合作交流
1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。
（1）独立思考，估算整个体育场座位数；
（2）小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。
（3）由小组派代表反馈交流结果。
由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。
学生1：从图中看出每小块看台大允有50个座位，这个体育场可能有30个扑克台，大约有1500个座位；
学生2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方位，大约坐4000人：
= 2394
四、小结
通过这节课你学到了什么？
作业设计：
一星级（基础演练）
练一练
二星级（综合应用）
小练习册
三星级（挑战自我）
练习册
板书设计：
卫星运行时间
人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间？
课后反思：
教学容
练习
备课时间：
上课时间：
主备人
。。
授课教师
。。
教学目标
知识与能力：能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并能列竖式进行正确计算。
教学设计
课题
乘法（卫星运行时间）
总第课时
第课时
教学内容
乘法（卫星运行时间）
备课时间：
上课时间：
主备人
。。
授课教师
。。
教学目标
知识与能力：能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并能列竖式进行正确计算。
过程与方法：经历三位数乘两位数计算方法的探索过程，体会算法的多样化。
情感、态度、价值观：在与他人交流算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成善于倾听、敢于质疑的好习惯。
学生3：体育场的每一排座位数大允是2000人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。
三、精彩展示
（1）幻灯呈现：
这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？
（2）理解数量关系，列出解答版式。
引导提问：①这个体育场一共有多少个看台？
②每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？
教学过程
二次修改
一、乘法口算、竖式练习
做第1题：独立完成，订正时说说口算的方法。
做第2题：独立完成，集体订正。
2、乘法估算练习
1、第3题：不用计算判断乘法计算的对错。
独立完成，订正时说估算的方法。
2、第4题：出示题目，让学生观察图上的信息，特别是两只挂钟上的时间。
学生观察后，可以让他们回答笑笑与淘气的问题。鼓励学生交流估计的方法。
说一说：“114×10“你是怎么算的？
（三）精彩展示
（1）提出问题：人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间？
（2）列出算式表示学生在原有基础上，很容易列出算式：
114×21=（分）
（3）估算结果
①要求，你能估一估这个算式的得数吗？
②学生可以把114看亻100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答：学生1：比2000分多学生2：比2500分少
（4）具体计算：
教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？
让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。
解决方法1：解决方法2：
114×20=2280 114×21
114×1=114 = 114×7×3
2280+114=2394 = 798×3
过程与方法：经历三位数乘两位数计算方法的探索过程，体会算法的多样化。
情感、态度、价值观：在与他人交流算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成善于倾听、敢于质疑的好习惯。
教学重点与难点
重点：会计算三位数乘两位数。
难点：理解竖式计算的道理。
教学方法
引导质疑，合作探究
教学准备
教师：ppt多媒体
学生：课本
③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？
从而板书：12×6×28或72×28
（3）估算版式结果。
一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。
即：70×30=2100
（4）小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。
作业设计：
一星级（基础演练）
练一练
二星级（综合应用）
小练习册
三星级（挑战自我）
练习册
板书设计：
练习课
一、乘法口算、竖式练习
二、乘法估算练习
三、数学游戏
课后反思：
教学设计
课题
有多少名观众
总第课时
第课时
教学内容
有多少名观众
备课时间：
上课时间：
主备人
。。
授课教师
。。
教学目标
知识与能力：掌握乘法的估算方法，在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。
过程与方法：探索估计大数的策略和方法，发展数感。
教学重点与难点
重点：会计算三位数乘两位数。
难点：理解竖式计算的道理。
教学方法
引导质疑，合作探究
教学准备
教师：ppt多媒体
学生：课本
教学过程
二次修改
(一)创设情境，激趣导入
用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。
（或用幻灯呈现课文主题图）。
呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。
1、揭示课题。2、教师：这就是我们今天要学习的内容。
3、板书：卫星运行时间
(二)自主探究，合作交流
（1）提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球圈、圈、圈需要多少时间？
（2）学生用算式计算（3）反馈计算结果
（4）114×2=228分114×5=570（分）114×10=1140（分）
3、第6题：解决该问题的关键是会观察图上的信息。
首先让学生说说图中的信息，其次再让他们估计结果。
三、数学游戏：
这个游戏的策略主要是两方面：
一是，先占领棋盘上的哪个格子；
二是，怎样估计格子上的积是哪两个数相乘的结果。
让学生通过自己玩的过程中，逐步体会游戏的策略
作业设计：
一星级（基础演练）
练一练
二星级（综合应用）
情感、态度、价值观：培养思维的条理性，在解决问题的活动中，感受乘法的应用价值。
教学重点与难点
重点：三位数乘六两位数的估算的方法。
难点：能正确、合理地对数据进行估算。
教学方法
合作交流，质疑探讨
教学准备
教师：ppt实物投影仪
学生：课本
教学过程
二次修改
一、创设情境，激趣导入
1、实物投影呈现图片。（图片可以是课文主题图，也可以自选）
教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？
2、提出问题。
教师：你能俦这个体育场的座位数吗？
二、自主探究，合作交流
1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。
（1）独立思考，估算整个体育场座位数；
（2）小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。
（3）由小组派代表反馈交流结果。
由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。
学生1：从图中看出每小块看台大允有50个座位，这个体育场可能有30个扑克台，大约有1500个座位；
学生2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方位，大约坐4000人：
= 2394
四、小结
通过这节课你学到了什么？
作业设计：
一星级（基础演练）
练一练
二星级（综合应用）
小练习册
三星级（挑战自我）
练习册
板书设计：
卫星运行时间
人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间？
课后反思：
教学容
练习
备课时间：
上课时间：
主备人
。。
授课教师
。。
教学目标
知识与能力：能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并能列竖式进行正确计算。
教学设计
课题
乘法（卫星运行时间）
总第课时
第课时
教学内容
乘法（卫星运行时间）
备课时间：
上课时间：
主备人
。。
授课教师
。。
教学目标
知识与能力：能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并能列竖式进行正确计算。
过程与方法：经历三位数乘两位数计算方法的探索过程，体会算法的多样化。
情感、态度、价值观：在与他人交流算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成善于倾听、敢于质疑的好习惯。
学生3：体育场的每一排座位数大允是2000人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。
三、精彩展示
（1）幻灯呈现：
这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？
（2）理解数量关系，列出解答版式。
引导提问：①这个体育场一共有多少个看台？
②每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？
教学过程
二次修改
一、乘法口算、竖式练习
做第1题：独立完成，订正时说说口算的方法。
做第2题：独立完成，集体订正。
2、乘法估算练习
1、第3题：不用计算判断乘法计算的对错。
独立完成，订正时说估算的方法。
2、第4题：出示题目，让学生观察图上的信息，特别是两只挂钟上的时间。
学生观察后，可以让他们回答笑笑与淘气的问题。鼓励学生交流估计的方法。
说一说：“114×10“你是怎么算的？
（三）精彩展示
（1）提出问题：人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间？
（2）列出算式表示学生在原有基础上，很容易列出算式：
114×21=（分）
（3）估算结果
①要求，你能估一估这个算式的得数吗？
②学生可以把114看亻100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答：学生1：比2000分多学生2：比2500分少
（4）具体计算：
教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？
让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。
解决方法1：解决方法2：
114×20=2280 114×21
114×1=114 = 114×7×3
2280+114=2394 = 798×3
过程与方法：经历三位数乘两位数计算方法的探索过程，体会算法的多样化。
情感、态度、价值观：在与他人交流算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成善于倾听、敢于质疑的好习惯。
教学重点与难点
重点：会计算三位数乘两位数。
难点：理解竖式计算的道理。
教学方法
引导质疑，合作探究
教学准备
教师：ppt多媒体
学生：课本
③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？
从而板书：12×6×28或72×28
（3）估算版式结果。
一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。
即：70×30=2100
（4）小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。
作业设计：
一星级（基础演练）
练一练
二星级（综合应用）
小练习册
三星级（挑战自我）
练习册
板书设计：
练习课
一、乘法口算、竖式练习
二、乘法估算练习
三、数学游戏
课后反思：
教学设计
课题
有多少名观众
总第课时
第课时
教学内容
有多少名观众
备课时间：
上课时间：
主备人
。。
授课教师
。。
教学目标
知识与能力：掌握乘法的估算方法，在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。
过程与方法：探索估计大数的策略和方法，发展数感。
教学重点与难点
重点：会计算三位数乘两位数。
难点：理解竖式计算的道理。
教学方法
引导质疑，合作探究
教学准备
教师：ppt多媒体
学生：课本
教学过程
二次修改
(一)创设情境，激趣导入
用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。
（或用幻灯呈现课文主题图）。
呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。