2019年七年级语文上册《第16课 紫藤萝瀑布》导学案(新版)新人教版.doc

2019年七年级语文上册《第16课紫藤萝瀑布》导学案（新版）新人教版
【学习目标】
1.了解宗璞及其主要代表作品，掌握字音、字形。

2.整体感知课文内容，梳理文章脉络。

3、了解紫藤萝花的生长与社会形势的联系。

【检查预习】
2、走近作者
本文作者是，女，原名（冯钟璞），笔名有（任小哲、丰非）等。

著名哲学家冯友兰之女。

“文革”前作品主要有短篇小说、等。

“文革”后，短篇小说获全国优1、请给加点的字注音或根据拼音写汉字。

迸．溅（）挑逗．（）穗．（）绽．（）伶仃．（）
傍．（）晚伫．立（）凝．望（）酿．造（） huī（）煌忍俊不禁．（）仙露琼．浆（）
盘虬．卧龙（）疑huò( ) chá（）言观色 yíhàn( ) lǒngzhào( )
秀短篇小说奖，中篇小说获全国优秀中篇小说奖。

3、1966年至1976年是十年浩劫。

1976年粉碎“四人帮”，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新局面，神州大地重新勃发生机，欣欣向荣。

紫藤萝的命运，从花儿稀落到被毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。

这篇散文写于1982年5月，当时作者的弟弟正当盛年，事业蒸蒸日上，却不幸身患绝症。

带着焦虑和悲痛，作者在一棵盛开的紫藤萝花面前，不由得停住了脚步。

面对紫藤萝，作者悟出了人生哲理，从悲痛中走出来了。

【师生互动】
二、设纲导学
（一）整体感知
1、根据朗读指导，朗读课文，读出情感，读出意韵。

朗读指导：
（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读。

（2）态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，重音、节奏恰当。

1、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？
2、作者为什么说“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”？
3、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义和作用？
合作探究
美丽芬芳的鲜花带给人们一种美好的情感，现实生活中我们会把最美的鲜花送给亲人和朋友表达祝福或感谢。

《紫藤萝瀑布》写出了紫藤萝花的美丽和旺盛，那么如何理解“花和生活腐化有什么必然关系”这句话？
【学后反思
总结写作特色
【留置作业】
结合对“整体感知”部分的理解梳理文章的结构脉络。