【高考语文】高考复习文言实词应考策略ppt

08高考卷四川卷 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A．而郑氏数千指独完 完：灭亡。 B．吾居长，当任罪 任：承担。 C．宥之，立握得为左参议 宥：宽恕。 D．居一岁，入觐，卒于京 觐：拜见。
答案：A。先根据语境“时富室多以罪倾宗,而郑氏数千指独完。” 说明郑氏家族不可能是获罪了，那么此处的“完”就不应该是结 束，完蛋之类了，再联想教材《六国论》中“盖失强援，不能独 完”中的“完”是“保全”的意思，正与语境相合。
根据“恶人者”即是“憎恶别人的人”，那么“利人者” 中的“利”应该是个动词，而不是名词“利益”，那么 这句话应该翻译为：有利于别人的人，别人也跟着做有 利于他的事；憎恶别人的人，别人也跟着憎恶他。
组词法
古代词大多是单音词，在译成现代汉语时， 古代的单音词就相当于现代的一个合成 词。
组词法
信:
《出师表》: “愿下亲之信之。” 《邹忌讽齐王纳谏》: “忌不自信。”
迁移法
文言实词在古文具有继承性和一致性的特 点，因此在理解课外文言实词时可以借 助于课本内学过的同一文言文实词或者 借助于成语中的相同语素。
迁移法
除南清河太守。 除臣冼马（李密：《陈情表》） 授予官职。 善才绳之。绳之以法
约束、制裁
试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可 联系课文相应迁移。
如：94年高考“扬州辟从事吏”同课文的“连辟公府不就” 中的“辟”； 97年高考“飞骑因番请见，先涕泣不自胜”同课文的“沛 公不胜杯杓”中的“胜”； 上海卷中“不肖人也，不足爱也”同课文“向使六国各爱 其地”中的“爱”；
“既有令名，复求寿考”同课文的“便言多令才”。
2001年仿真卷第五篇25题B项中"伐其功"跟课文《屈原 列传》中"平伐其功"中的"伐"均是"夸耀"之义。
不符。"过"也同理，也可译为&众之才”中“牧”的含 义。该句中的“牧”是一个左右结构的会意字，左为 “牛(泛指牲畜”），右为“人手中拿着一条鞭子”， 把两者的意思联系起来，就是 “放牧牲畜”；引申一 下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了。 所以该项的解释是正确的。 又如2004年全国高考试题甲卷要求解释“郡不产谷实， 而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。”这 其中涉及对一个“籴”字的考查，而这个字对于大多数 的考生而言都比较陌生。如果观察这个字的字形我们不 难发现，这是一个由“入”字和“米”字组成的会意字， 故其本意应为“买进粮食”，与“粜”相对。
信任
相信
《曹刿论战》: “小信未孚,神弗福也。” 讲信用 《史记· 刺客列传》: “今行而弗信，秦未亲也。”
信物
08高考卷江苏卷的翻译题 （1）及得召见，遂见亲信。
这里牵涉到“见”这个特殊词的用法，有两种解释比较特 殊：“被”和作代词。前句是得到皇帝的召见，那么应该 是被“亲信”，所以亲信应该是动词，古今异义了。这是 个同义复合词，解释为“亲近信任”。 翻译为：“到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任。”
08年高考卷重庆卷翻译题 ①殚财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓饥寒冻馁，死背 相望。
“馁”在现代汉语中多指气馁，但是这个字的本意是饥饿，因为 它的形旁是食字旁。 译为：用尽财物不能够完成赋税，费尽体力不能够完成劳役，老 百姓饥寒交迫，冻饿而死的尸体到处都是。
同位语法
文言文中的排比句、对偶句等并列结构较多， 其中位置对称的词语一般相同而意义相近或 相反，运用这种方法很容易由已知推出未知， 由易推出难。
汉字属于表意体系的文字，且形声字占80%以上，“形旁” 给我们推断词义带来有利的条件。常见形旁的词义指向： 形旁从 “钅（金）、木、氵（水）、（火）、土”者词义与五行有关； 从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者与兵器有 关， 从“马、牛、羊、豕 、犭、鸟、虫”者与动物有关。从“讠 （言）、辶（走）、忄（心）、彳（行）”者与人的行为有关。 其它还有：禾--五谷、贝--金钱、 皿--器具、 纟 --丝麻、宀-房舍、 求--毛皮、隹（zhuī ）--鸟雀、冖--笼罩、 歹--死亡、 月--肉、 页--首、 自--鼻、 目---眼、 尸 --身体…… 如《念奴娇》"樯橹灰飞烟灭"中的"橹"：木制的船具。 "不刊之论""自怨自艾"中的"刊""艾"从形旁上看均应该与"刀"有关； （刊：消除。古代把字写在竹简上。比喻不能改动或不可磨灭的言 论。）（艾：通刈，割草；自己悔恨自己的错误.） 再如"君径造袁所寓之法华寺"一句中"造"字的意义。"造"的义符为 "辶"，联系下文""袁所寓之法华寺"，不难推测与处所关联的词义 应该是"到""去"的意思，"造"的其它意义"制造""成就"显然与文意
同位语法
急湍甚箭，猛浪若奔。
箭 用
奔： 以：
马的奔跑
任用
忠不必用兮，贤不必以。
举类迩而见义远。
远
迩：
近
古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、 相近或相反、相对的特点 。我们可据之进行判断。
A、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
（“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步)
文言实词应考策略
方法归纳：
一、形声字法 二、同位语法 三、组词法 四、迁移法 五、语境法
形声字法
汉字中的形声字占80%以上，而形声字的 形旁具有表意功用。因此，我们可以根 据形声字的形旁去推断实词的含义。
形声字法
“故木受绳则直，金就砺则利”
砺 磨刀石。
“公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。”
觐拜见
语境法
语境法也就是根据上下文相互制约的关系， 推断出该词的含义。“词不离句，句不 离词”。要把握一个实词的含义，决不 能离开它生存的语境，有时上下文之间 存在着照应，解释，或暗示关系，这恰 恰是帮助我们解决问题的一把钥匙。
B、 追亡逐北 （亡 .北对应，均为溃败。常用"败北"，北即败） C、 忠不必用兮，贤不必以 （以，对应"用"，被任用）
D、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
（"腰"与戴对应，动词，腰戴） E、 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也 （族"字义同"灭"字）
08年高考卷天津卷的第二个翻译题 (2)利人者，人亦从而利之；恶人者，人亦从而恶之。