新课程背景下高中语文改革之我见

新课程背景下高中语文改革之我见
摘要：高中的语文科目是很重要的，其教学是学生们接触语文最直接的途径，在新课程的逐步的推进中，高中语文的最终的教学目标已经非常明确，所以要对以往的教学模式进行转变，通过科学教学方法的实施促进学生在素质上的全面提升。

而加强对高中语文的教学改革，就是实现这一教学目标的重要体现。

关键词：更新观念；教学改革；新课程标准
在新的大环境的迅速发展中，高中生们的学习环境也发生了很大的变化。

只是会课本中的知识对于高中生们来说是远远不够的，而高中语文课堂时间是有限的，教师要积极的正面的创设合理的课外的机会，超出课本中的一些要求，帮助学生们打开眼界，认真的观察生活中的一事一物，并通过自己的积累将语文的学习顺利的进行下去。

在新课程的进行下，语文课堂教学的有效性是我们进行改革的首先要考虑的一点，本文就研究了高中语文改革的一些方法。

一、教师要进行刷新自己的头脑
教师为了能够使高中语文课堂顺利的改革，落实好新课程的要求，首先教师要刷新自己的教学方法及观念，在原来的教学思想中实现时代进步的突破，因为理念是新课程改革的前提，是教育改革是否成功的关键。

作为高中语文教师，要与时代并进，不能落伍，要保持发展的眼光以及发展开放的心态，积极的带领学生进行创新。

现在的高中语文教学，早就已经突破了学科的限制，它的广域性已经很宽阔了，学生们的学习视野在逐步的扩大，这对教师来说，就增大了压力，逼迫教师全方位的进行提升自己的教学素养，使自己的知识变得更宽广。

同时，高中语文教师要加强与其他学科教师的沟通，并积极的虚心的向他人请教，逐步的扩充自己的知识领域，以便将更丰富的知识传递给学生。

对于学生的学习情况的判断，要更全面带有感情的去评价学生，要看得到学生的各方面的发展，积极的用正面的语言去刺激学生积极的学习。

二、教师要努力的控制住自己的教学节奏
在课堂教学中，教师首先对于自己的教学有一个预判，能够提前做好分析，以便在意外情况之时很好的进行处理。

教师的提前准备就显得的那么的重要。

教师顺利的完成一堂语文是一项很复杂的过程，在这样的日积月累的过程中教师要不断地进行自我评价教学过程以及总结教学中的各种经验。

完成教学之后的工作也不能忽视，要很认真的总结教学过程，反思整个教学所遇到的问题。

教学的节奏是关系到学生们的听课状态的，教师要给予足够的时间来帮助学生们进行自我学习，尤其是安排学生们进行阅读时，要充分的考虑到学生们的阅读速度，既不能安排的太紧凑使学生们大部门完不成阅读任务，又不能安排的时间多于长使得学生们产生松懈，耽误整个教学的进程。

因为新课标下的语文课堂的时间是合理安排的，同时教师将知识准确的进行传递。

三、教师要改革课堂教学的模式，全面培养学生
新的语文课程标准要求将学生放到教学活动的主体地位，让学生成为教学活动的主角。

为此，语文教师应该把课堂还给学生。

在教学过程中，教师可以运用良好的课堂驾驭能力，有针对性地处理教材，营造良好的课堂教学氛围，鼓励和引导学生大胆质疑，让学生在课堂教学中敢于发表自己的观点和看法，通过教师的优化组合、科学安排，充分调动学生语文学习的积极性，让语文课堂成为广大学生施展自己才华的舞台，从而取得良好的教学效果。

在语文教学中，提高学生举一反三的能力是最主要的，除了在课堂上要对学生进行专门的训练外，语文教
师还可以通过课外阅读来拓展学生的视野，提高学生的实际能力，使学生养成良
好的习惯，提高学生的能力素养。

语文学科与其他学科之间的关系是非常紧密的，它涉及历史、地理、科学等各个方面，学好语文对于提高学生学习其他学科具有
重要的帮助作用，所以语文教师要利用语文学科的特点，实现与其他学科的有效
互动，提高学生的综合能力和素质。

四、调动学生学习兴趣，培养学生探究能力
兴趣是最好的老师，教师在备课过程中，要充分考虑学生的心理特征，运用
多种形式的教学方法来激发学生学习语文的浓厚兴趣。

比如多媒体教学手段的应用，通过图形、声音、动画的有机结合，为学生创设一个与教学内容相关的教学
情境，使学生在多方感官的综合刺激下产生身临其境的感受，从而更加深刻地理
解和巩固课堂所学。

在课堂教学中，教师要充分发挥自己的主导作用，引导叙述
设计正确的学习顺序，选择适合的学习方法，在积极、兴奋的心理状态下进行合
作学习，使学生在宽松、和谐、快乐的语文教学氛围中获得一个展示自己、提高
自己的机会，通过自主、合作、探究完成各项教学活动，从而逐渐形成自己一套
高效的语文学习方法，不断提高自己的语文素养。

五、教师在课堂活动中要合理的进行的分层教学
高中生虽然年龄比较大，但是难免智力和心理发展不全面、不平衡，因此教
师要合理的开展分层教学，再加上一部分高中生对于课堂学习中的知识和学习方
法掌握的还不够牢固，所以需要教师的积极指导，教师要通过开展不同的分层教
学方法，帮助学生提高语文学习的能力。

例如，在讲解课文知识时，教师可以通
过开放式的教学模式吸引学生的注意力，进行分组朗读，比赛评分哪个小组朗读
的负有感情，哪个小组对文章的分析更加的透彻，通过这种方法让小学生能够深
刻的理解文章作者的感情，真正的掌握教材中的内容，有助于整个语文教学活动
的进行。

教师能够将分层教学法来贯穿到实践中，是能够提升课堂的效率，能够顺利
的帮助不同的学习情况的学生都正面的加入到教师的计划教学中。

学生们的积极
的正面的情绪得到有效的疏导可以帮助学生们积极的打开学习的渠道。

分层的教
学是可以通过不同的教学方法来实现的，信息技术在课堂的出现是教师的整体上
的一大突破，是学生们学习的很好的教学辅助手段。

那么信息技术的比较直观的
优点，是足以将小学生们积极的吸引到学习的步伐中。

总而言之，高中语文教材也随之进行了改编，新教材更符合时代发展的特点
和现代高中学生的心理需求，传统的教学模式已经不能适应现代教育的要求，一
种全新的教学理念正在逐渐深入到每一个高中校园。

在新一轮的语文课堂教学改
革中再次强调了培养学生的语文素养在高中语文课堂教学中的重要地位，教师要
在教学过程中充分调动学生学习语文的积极性和主动性，引导学生在自主、合作、探究活动中形成和发展自己的语文素养。

参考文献：
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教学创新之我见[J].新课程:教育学术,2012(3).
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