4B Unit 3 D部分 反思

4B Unit 3 What’s your job? D部分教学反思
牛津小学英语4B Unit 3 What’s your job?主要围绕“谈论人物”展开教学。

其中D部分通过展开“猜猜谁是我的朋友”这个活动复习运用前几单元的有关描述人物的句子，同时在活动中对学生的逻辑思维和用英语思维的能力进行初步训练。

本部分主要运用了一般疑问句“Is your friend a boy? Are her eyes big? Is her hair long?”学生对这样的问句能够认读、理解，但是并不能结合实际熟练运用。

我认为这一部分并不能仅仅停留于让学生找出答案填写单词。

而应该考虑如何将这一部分让学生内化为自己的知识，并能够在猜测朋友的过程中灵活运用？
1、设置坡度，为灵活运用做好铺垫
首先联系3A Unit 11自我介绍的相关句子描述老师的一位朋友，“My friend is a boy. He is tall.He’s thin. His eyes are big. His hair is black. His mouth is big. He is in a red jacker.”.学生结合英语书前面人物汇总图，根据上面的描述一步步缩小范围，寻找到老师的这位朋友Liu Tao。

其次，出示Liu Tao的三位朋友的介绍以及图片（Mike,Helen,Su Hai），请学生阅读，寻找特征并与人物头像匹配。

如：My friend is a girl.Her hair is yellow.Her eyes are big.
接着，将三段介绍改成一般疑问句读熟。

如：Is your friend a girl.? Is her hair yellow? Are her eyes big? 引生在三位人物中默默选定一个作为自己的朋友，老师边询问边猜测“Is your friend a boy ? No,my
friend is a girl. Are her eyes big? Yes,her eyes are big.Is her hair yellow? Yes,her hair is yellow.Your friend is …Yes,you’re right.”照此例子进行同桌练习。

在这些铺垫之后，学生对于D部分的填空轻松就能完成。

2、语言输入，为语言输出做好准备
一般疑问句“Is her …Are her…”，学生并没有这样的语言储备，所以若要灵活运用存在一定难度。

因此，我首先对学生进行语言输入，从“听”到“读”再到“练”，而后让学生对照范例进行猜测。

学生在不断的加深印象的过程中，自然对这一句型达到脱口而出的过程。

3、创设情境，增强趣味性
情景：同桌相互猜测自己选定的朋友。

学生对这一活动，较感兴趣。

对于“Is her hair…”“Are her eyes…”句型中运用不同be 动词的这一难点，教师并未强加于学生，而是在活动中，加强这一内容训练，较为轻松的突破难点。

另外，拓展到用教室里的男女孩即班级里的朋友进行猜测训练，开拓思维，培养创造力，跃课堂氛围。

教师在备课时要考虑学生的知识水平和解答问题的能力，然后设计难易适度的坡度，把难度较大的问题设计成一系列由浅入深、由易到难的问题，做好架桥铺路的工作，逐步突破难点，把握要领，掌握规律，从而达到学习要求。