二年级语文教案(第五单元)

第五单元集体备课
本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇课文，每篇课文都寄寓了深刻的道理，故事中丰富的人文内涵可以引发学生多角度的思考，使他们获得一些在生活中解决问题的启示。

《亡羊补牢》和《揠苗助长》两个故事不仅让我们积累了成语，还告诉了我们一些道理。

《画杨桃》一文告诉我们无论做什么事，看待什么问题，都应实事求是的道理。

《小马过河》一文告诉我们遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，并亲自试一试，才能把事情做好的道理。

第1课（课时）集体备课
（总2课时）
4.第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？结果怎样？自由读第5自然段，画出有关句子。

他很后悔没有接受街坊的全稿，心想，现在修还不晚。

他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

从此，他的羊再也没丢过。

5.讨论交流，教师总结板书。

（板书：第二次丢羊后悔——修羊圈结果再也没丢）
6.用自己的话把这个故事讲给大家听听。

五、体会寓意。

1.如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
2.揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。

3.在生活中，也常常发生类似的事。

联系自己的生活实际，谈谈看法。

同桌互议，再指名交流。

（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括？（“亡羊补牢”）
课后延伸
故事我们已经读懂了，那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢？再把课文认真读一读，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。

课堂小结
是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并认真改正，还不算晚。

所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。

（板书：为时不晚）3.学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵着的道理，以后我们遇到寓言故事时，就可以按“理解题意—了解内容—联系实际—体会寓意”这样的方法学习。

板书设计
教学后记
第 2 课（课时）集体备课（总 2 课时）
禾苗根系离开了土壤，失去了汲取养分的能力，所以枯死了。

）（板书：枯死了）
4.现在大家知道“揠苗助长”是什么意思了吧？（把苗拔起，以助其生长）
5.此时你想对农夫说些什么？（欲速则不达；心急吃不了热豆腐；杀鸡取卵）
四、说出寓意
老师提问，学生讨论交流寓言的寓意。

师：为什么禾苗没有按照他的意愿长高呢？
预设：因为把禾苗拔死了
提问：禾苗怎样才能长大？
预设：浇水、施肥、除草，还要慢慢地等几个月的时间。

总结：这就是禾苗的生长规律。

不仅是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急于求成。

（板书：按照规律，不能急于求成。

）
课后延伸
像揠苗助长这种用一个小故事来说明大道理的文章叫寓言（板书：寓言），课下请同学们搜集资料多阅读一些寓言故事，如（坐井观天狐假虎威画蛇添足等）
板
书
设
计
教
学
后
记
第 1 课（课时）集体备课
（总 2 课时）
课题画杨桃课型讲读课文教学内容画杨桃教学时数 1
教学目标知识与能力
1.会认“靠、而”等13个生字；读准多音字“倒”，会写“图、课”等9个生字，会写“图画、老师”等10个词语。

2.能积累“靠、视”等生字拓展的词语。

第 2 课（课时）集体备课（总 2 课时）
（2）思考：
A.老师的话里共有几句话？前两句告诉了我们什么？
B.举例子说说怎么叫角度不同，样子不一。

C.同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？
（3）这几句话以画杨桃为例，说明了一个什么道理呢？
（说明了同一个事物，从不同的角度去看，会有不同的样子。

）（4）启发学生用“不要……要……”造句。

（5）总结老师的话：是什么样，就画成什么样。

（6）齐读“老师”说的话，加深理解。

课后延伸
同学们，我们已经在这节画杨桃的美术课上认识了这个班级的老师、同学，还有那个画画特别认真的“我”，也了解了发生在他们中间的故事。

现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。

板
书
设
计
教
学
后
记
第 1 课（课时）集体备课
（总 2 课时）
课题小马过河课型讲读课文教学内容小马过河教学时数 1
教学目标知识与能力
1.会读“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写本课“愿、意”等8个生字，会写“愿意、麦子”等10词语。

第 2 课（课时）集体备课（总 2 课时）
第1课（课时）集体备课
（总1课时）
第 1 课（课时）集体备课（总 2 课时）
第 2 课（课时）集体备课（总 2 课时）。