《第2课 我跟别人不一样》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册苏少版(2024)

《第2课我跟别人不一样》教学设计20242025学年小学美术一年级上册苏少版（2024）一、教材分析
《我跟别人不一样》是小学美术一年级上册苏少版（2024）的第二课。

本课旨在引导学生观察和发现自己与他人的不同之处，培养学生的自我认知和个性意识。

教材通过展示各种不同形象和特点的图片，激发学生的兴趣，让学生从外貌、性格、爱好等方面去思考和表达自己的独特性。

同时，教材也注重引导学生运用简单的绘画和手工制作等形式来表现“我跟别人不一样”的主题，培养学生的创造力和动手能力。

二、学情分析
一年级的学生正处于自我意识逐渐形成的阶段，他们对自己和周围的事物充满了好奇心。

这个年龄段的孩子天真烂漫，善于观察和模仿，但对于如何准确地表达自己的独特之处可能还存在一定的困难。

他们在绘画和手工方面具有一定的基础，但技能还不够熟练，需要教师进行引导和启发。

因此，在教学过程中，要采用生动有趣的教学方法，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习和创作。

三、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 引导学生观察和发现自己与他人的不同之处，包括外貌、性格、爱好等方面。

2. 让学生学会用简单的绘画和手工制作方法表现自己的独特性。

（二）过程与方法目标
1. 通过观察、讨论、交流等活动，培养学生的观察力、表达能力和思维能力。

2. 组织学生进行绘画和手工创作，锻炼学生的创造力和动手能力。

（三）情感态度与价值观目标
1. 增强学生的自我认知和自信心，培养学生的个性意识和创新精神。

2. 引导学生学会欣赏他人的独特之处，培养学生的包容心和团队合作精神。

四、教学重难点
（一）教学重点
1. 帮助学生发现自己与他人的不同之处，并能用语言和艺术形式进行表达。

2. 指导学生运用绘画和手工制作的方法，创作出体现自己独特性的作品。

（二）教学难点
1. 如何引导学生深入挖掘自己的独特之处，避免作品的千篇一律。

2. 培养学生的创新思维和创造力，让学生在作品中充分展现个性。

五、教学法
（一）情境教学法
创设生动有趣的情境，如“独特的我”主题派对，让学生在情境中感受和体验自己的独特性，激发学生的学习兴趣和创作热情。

（二）启发式教学法
通过提问、引导、启发等方式，引导学生思考自己与他人的不同之处，启发学生的创新思维，让学生在思考和探索中找到创作的灵感。

（三）示范教学法
教师亲自示范绘画和手工制作的方法和步骤，让学生更直观地学习和掌握创作技巧，提高教学效果。

（四）合作学习法
组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流和分享自己的想法和经验，培养学生的团队合作精神和交流能力。

六、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 教师创设情境：“今天我们要举办一个‘独特的我’主题派对，同学们都要打扮成自己最喜欢的样子来参加。

”然后教师自己戴上一个夸张的帽子或配饰，引起学生的兴趣。

设计意图：通过创设情境，激发学生的好奇心和参与热情，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 教师提问：“同学们，你们觉得老师今天有什么不一样呀？”引导学生观察教师的装扮，从而引出本节课的主题“我跟别人不一样”。

（二）观察与讨论（10分钟）
1. 展示一些不同人物的图片，包括外貌、穿着、表情等方面有明显差异的图片，让学生观察并讨论这些人物的不同之处。

设计意图：让学生通过观察图片，初步了解不同人之间的差异，为发现自己的独特之处做好铺垫。

2. 组织学生进行小组讨论，说一说自己与小组内其他同学在哪些方面不一样，比如外貌特征（眼睛大小、头发长短等）、性格特点（开朗、内向等）、爱好特长（唱歌、跳舞、画画等）。

教师巡视各小组，参与学生的讨论，引导学生从多个角度去发现自己的独特之处。

设计意图：通过小组讨论，让学生在交流中更加深入地了解自己，同时也培养学生的观察能力和表达能力。

（三）创作方法讲解（5分钟）
1. 教师示范绘画的方法，如可以先画一个自画像，突出自己的外貌特点，然后在旁边用简单的文字或图案表示自己的爱好或性格特点。

例如，如果学生喜欢画画，就可以在自画像旁边画一个画笔和调色盘；如果学生性格开朗，就可以画一个大大的笑脸。

设计意图：通过教师示范，让学生直观地了解绘画创作的方法和步骤，为学生的创作提供参考。

2. 介绍手工制作的方法，如可以用彩色纸制作一个自己的立体形象，或者用彩泥捏出自己的样子，再添加一些装饰来体现自己的独特性。

教师展示一些简单的手工制作示例，让学生有更清晰的认识。

设计意图：拓宽学生的创作思路，让学生了解不同的创作形式，激发学生的创造力。

（四）学生创作（10分钟）
1. 学生根据自己的兴趣和特长，选择绘画或手工制作的方式来表现“我跟别人不一样”的主题。

2. 教师在学生创作过程中，巡回指导，鼓励学生大胆创作，发挥自己的想象力，提醒学生注意色彩搭配和画面整洁。

设计意图：让学生在实践中锻炼自己的创造力和动手能力，表达自己的独特个性。

（五）作品展示与评价（5分钟）
1. 组织学生将自己的作品展示在黑板或展示台上。

2. 让学生依次介绍自己的作品，说一说自己作品中表现了自己哪些独特之处，以及创作的思路和想法。

3. 其他学生进行评价，说一说自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢。

然后教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，指出作品中的优点和不足之处，给予鼓励和建议。

设计意图：通过作品展示和评价，让学生学会欣赏他人的作品，提高学生的审美能力和语言表达能力，同时也让学生在评价中获得更多的启发和进步。

（六）课堂总结（3分钟）
1. 教师与学生一起回顾本节课的内容，强调每个人都是独一无二的，都有自己的独特之处，我们要学会欣赏自己和他人的不同。

2. 鼓励学生在生活中继续保持自己的独特个性，勇敢地展现自己的风采。

（七）课后拓展（2分钟）
让学生回家后，和爸爸妈妈一起制作一个“家庭独特风采”的小展板，展示家庭成员的独特之处。

设计意图：将课堂学习延伸到家庭生活中，增进学生与家人之间的交流和感情，同时也让学生更好地理解和感受每个人的独特性。

七、板书设计
“我跟别人不一样”
外貌不同
性格不同
爱好不同
绘画示例
手工制作示例
八、教学反思
通过本节课的教学，学生对自己的独特性有了更深入的认识，并且能够用绘画和手工制作的方式进行表达。

在教学过程中，情境教学法和小组讨论等方式有效地激发了学生的兴趣和参与度，学生的思维得到了充分的拓展。

然而，在学生创作过程中，发现部分学生的作品还是受到了一定的局限，创新性不够。

在今后的教学中，要更加注重培养学生的创新思维，提供更多的启发和引导。

同时，在评价环节，可以让学生更多地参与自我评价和相互评价，提高学生的评价能力和自我反思能力。