初中七年级语文上册诗歌鉴赏知识归纳总结附解析1

初中七年级语文上册诗歌鉴赏知识归纳总结附解析1
一、七年级语文上册诗歌鉴赏
1．阅读诗歌，回答问题。

天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）小令中，“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一蝠怎样的景象？
（2）“小桥流水人家”的情意与“断肠人”的愁情是否一致？请简要分析一下。

（3）这首小令表达了作者怎样的情感？
2．古诗阅读
【注释】江总，南朝陈诗人。

陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。

这两首诗都是诗人在重阳节所作，请从表现手法和情感的角度探究两首诗的共同点。

3．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

思吴江歌
张翰
秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。

三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。

（1）请结合全诗赏析“秋风起兮木叶飞”一句。

（2）这首诗表达了作者怎样的情感？请简要回答。

4．阅读下面诗歌，完成各题
天净沙▪秋思
（元）马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）天净沙”是________，“思”的意思是________。

（2）“一切景语皆情语”在这首诗中得到了淋漓尽致的体现，请你简要分析。

5．阅读下面的古诗，回答问题。

梅
沈钦圻
冰霜磨炼后，忽放几枝新。

独立江山暮，能开天地春。

自然空色相，谁与斗精神。

野客闲相对，如逢世外人。

（1）这首诗首联中的“________”字写出了诗人的惊喜之情；颔联中“________”和“能开”两个词赋予了梅花以人的性格和精神。

（2）尾联诗人称自己为“野客”，称梅为“世外人”，表达了诗人怎样的思想感情？
6．阅读下面的古诗，完成下面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）首句描写哪些景物？渲染了怎样的气氛？
（2）请从修辞的角度对诗歌的后两句进行赏析。

7．诗歌鉴赏
（甲）西洲曲
南北朝乐府民歌
海水梦悠悠，君愁我亦愁。

南风知我意，吹梦到西洲。

（乙）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐·李白
杨花落尽子规啼，闻到龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）（甲）（乙）两首诗所写的季节分别是________、________。

（2）请结合知识卡片，分析两首诗是如何表达诗人的离愁别绪。

8．阅读下面这首诗，完成下面小题。

《天净沙秋思》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）下列对这首元曲赏析有误的一项是（）
A.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。

B.“枯藤老树昏鸦”这里的枯藤、老树给人以凄凉的感觉，“昏”点出时间已是傍晚。

C.这首曲意在描绘一幅深秋晚景图，人在其中起陪衬作用。

D.“断肠人在天涯”表现了天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，画龙点睛，直抒胸臆。

（2）“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系这首小令，谈谈作者为什么这样写。

9．古诗词阅读。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）诗歌题目“龙标”与诗句“闻道龙标过五溪”中的“龙标”依序分别指________和________。

（2）诗歌首句以“杨花”“子规”起笔，从全诗看，起到什么样的作用？
10．阅读下面这首诗，完成小题
《秋行》
徐玑
戛戛秋蝉响似筝,听蝉闲停柳边行。

小溪清水平如镜,一叶飞来细浪生。

（1）诗人描写了鸣蝉、________ 、________ 、等景物，有动有静，以动衬静，构成了一幅安谧恬静的早秋风景画。

（2）你从这首诗中感受到诗人怎样的感情？
11．阅读下面诗歌，完成小题。

春日
（宋）晃冲之
阴阴①溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。

鹅鸭不知春去尽，争随流水趁②桃花。

早春呈水部张十八员外
（唐）韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

【注】①阴阴：草木阴阴。

②趁：追逐。

（1）这两首诗都是写春景，但它们所写时段有何不同？
（2）两首诗的画线句子写得都很美，请你任选一个画线句子，具体描绘句子表现的图景，要求至少运用一种修辞手法。

12．阅读诗歌，回答问题
闲居初夏午睡起
杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

（1）这首诗选用了哪些景物来表现初夏的特点？
（2）“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。

13．阅读下面的诗歌，然后回答小题。

行秋
（宋）徐玑
戛戛秋蝉响似筝,听蝉闲停柳边行。

小溪清水平如镜,一叶飞来细浪生。

（1）请写出诗人在前两句诗中所描写的意象。

（2）请简要赏析这首诗歌的艺术手法。

14．对《次北固山下》这首诗赏析不正确的一项是（）
次北固山下
（唐）王湾
客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

A. 这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。

B. 诗的颈联“入”和“生”运用了拟人的手法，“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，蕴含着新事物必须取代旧事物的生活哲理，表现了诗人乐观、积极向上的思想感情。

C. 尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。

D. 在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言绝句却使他留名青史。

15．阅读《次北固山下》，完成下面的问题
客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

（1）对这首诗的赏析不恰当的一项是（）
A.诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行间。

B.第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。

诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。

C.第三联写得妙绝。

当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。

两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉了。

D.尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的绿水进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深处的乡愁。

（2）这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？
（3）这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情?
16．阅读下面的诗歌，回答问题。

星空（节选）
郭沫若
美哉！美哉！
天体于我，
不曾有今宵欢快！
美哉！美哉！
我今生有此一宵，
人生诚可赞爱！
永恒无际的合抱哟！
惠爱无涯的目语哟！
太空中只有闪烁的星和我。

哦，你看哟！
你看那双子正中，
五车正中，
W形的Cassiopeia（仙后座）
横在天河里。

天船积尸的Perseus（英仙座）
也横在天河里。

半钩的新月
含着几分凄凉的情趣。

绰约的Andromeda（仙女座），
低低地垂在西方，
乘在那有翼之马的
Pegasus（飞马座）背上。

北斗星低在地平，
斗柄，好像可以用手斟饮。

斟饮呀，斟饮呀，斟饮呀，
我要饮尽那天河中流荡着的酒浆，
拼一个长醉不醒！
【注】双子、五车、天船、积尸都为星座名。

（1）下列朗读停顿标示正确的一项是（）
A.我/今生有/此一宵，人生/诚可赞爱！
B.惠爱无涯的/目语哟！太空中/只有闪烁的星/和我。

C.半钩的/新月含着几分/凄凉/的情趣。

D.我要饮/尽那天河中/流荡着的/酒浆，拼一个/长醉不醒！
（2）诗人发挥新奇美好的想象，运用多种修辞手法咏物抒情。

请举例并作简要赏析。

（3）请认真阅读下面这节小诗，以“仰望星空”为题目仿写几句小诗，表达自己内心独特的情感。

我仰望星空，
它是那样壮丽而光辉；
那永恒的炽热，
让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。

17．阅读诗歌，回答问题。

钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤
（1）这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“________”字为线索，以“________”季为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情。

（2）展开联想和想像，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。

18．阅读下面诗歌，回答问题。

野望
（宋）翁卷
一天秋色冷晴湾①，无数峰峦远近间。

闲上山来看野水，忽于水底见青山。

【注】①湾：水流湾曲的地方。

（1）第一，二句描绘了怎样的画面？
（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
19．阅读下面这首诗，完成下列小题。

送友人
（唐）薛涛
水国蒹葭①夜有霜，月寒山色共苍苍。

谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。

【注】①蒹葭：芦苇。

（1）分析诗歌前两句在全诗中的作用。

（2）赏析“离梦杳如关塞长”一句的妙处。

20．诗词赏析
天净沙•秋思（马致远）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）这首小令在写作上运用了________ 的写法，能显示全篇主旨的一个词语是________。

（2）小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？21．阅读下面的文字，回答问题。

【甲】
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到他的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。

【乙】
母亲啊！
你是荷叶，
我是红莲。

心中的雨点来了，
除了你，
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
（1）这两首小诗都出自《繁星•春水》，作者是现代女诗人________，她原名叫________。

（2）甲诗中“心中的风雨”具体指什么？
（3）两首小诗表达了怎样共同的情感？
（4）在内容的选择和表达上，下面哪一首小诗与冰心《繁星》《春水》中的作品更为接近？请结合你的阅读体验作出判断，并简述理由。

A.母亲啊/你是繁茂的大树/我是归巢的鸟儿/暮色四合/我藏进你的心中
B.母亲啊/你是繁茂的大树/树干上的条条斑痕/都是你辛劳岁月的见证
22．阅读下面的唐诗，回答问题。

溪居即事
崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。

（1）诗人用白描的手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄，虚掩的柴门，________，________，奔走的儿童……和谐而富有诗意。

（2）三，四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请作简要分析。

23．阅读诗歌，回答问题
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）这首诗反映出来的季节是________季，从“________”词句中可以看出，理由是________。

（2）下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是（）
A.首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。

B.颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写了舟顺风而行之态。

C.颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。

D.全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。

24．阅读下面的古诗，完成小题。

横塘
（宋）范成大
南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。

年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。

（1）诗以“石桥”“朱塔”等物的“________”（用诗中的词语填写）反衬出人、事的变化。

（2）诗末句寓情于景，颇具情韵。

试分析诗人的情感与景物是怎样巧妙融合的。

25．阅读诗歌，回答问题
寒夜
【宋】杜耒
寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。

寻常一样窗前月，才②有梅花便不同。

【注释】①竹炉：用竹篾套子套着的火炉。

②才：仅。

（1）“寒夜客来茶当酒”一句，能让人产生哪些联想？
（2）试从“梅花”这个意象来分析作者在诗中表达的思想感情。

26．阅读诗歌《次北固山下》，回答问题
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）下列对诗句理解分析不正确的一项是（）
A.诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。

B.首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。

C.这是一首五言律诗。

诗的颔联颈联对仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。

D.尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。

（2）“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，对这两句诗赏析不正确的一项是（）
A.在描写景物、时令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。

B.“日”和“春”作为新生事物的象征，给人以积极向上的力量。

C.“生”与“入”用了比喻的方法，生动形象，富有情趣。

D.两句诗对仗工整，明人胡应麟称它“形容景物，妙绝千古”。

（3）前人在评论这首诗时认为，“阔”是本诗的传神之笔，你同意这一说法吗？为什么？（4）这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
27．阅读诗歌，回答问题
相见欢
李煜
无言独上西楼，月如钩。

寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。

别是一般滋味在心头。

（1）赏析“月如钩”中“钩”字的妙处。

（2）“剪不断，理还乱”以丝喻愁，写出了离愁怎样的特点？
28．阅读诗歌，回答问题
过故人庄
【唐】孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

（1）请你将五，六句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。

（2）尾联表现了诗人怎样的志趣和愿望？
29．阅读下面的诗歌，然后回答问题。

夜上受降城闻笛
唐·李益
回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

（1）发挥合理的想象和联想，描绘一二句所展现的画面。

（2）这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，请结合具体诗句简要分析抒发了诗人怎样的思想感情？
30．阅读《潼关》，回答问题。

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。

（1）诗歌描绘了北方怎样的景象？
（2）表现了作者怎样的情感？
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一、七年级语文上册诗歌鉴赏
1．（1）深秋晚景图。

（“萧条”、“凄凉”等词语亦可）
（2）一致。

小桥流水人家更供托出断肠人在天涯的乡愁（以乐衬哀）。

（3）通过写远离家乡，漂泊在外的经历表达了作者一种孤寂的情怀和思乡之情。

【解析】【分析】（1）这首小令很短，一共只有五句二十八个字，全曲无一“秋”字，但却描绘出一幅凄凉动人的深秋晚景图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。

这首被赞为秋思之祖的成功曲作，从多方面体现了中国古典诗歌的艺术特征。

（2）“小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的景象，在这里运用了以乐景写哀情的手法，衬托出游子孤独凄凉以及对家乡亲人的思念之情。

据此理解作答。

（3）《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的一首小令。

此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

故答案为：⑴深秋晚景图。

（“萧条”、“凄凉”等词语亦可）
⑵一致。

小桥流水人家更供托出断肠人在天涯的乡愁（以乐衬哀）。

⑶通过写远离家乡，漂泊在外的经历表达了作者一种孤寂的情怀和思乡之情。

【点评】⑴本题考查考生对曲的理解和概括能力。

解答此题要求考生读懂内容，理解内容，概括的语言要简洁。

⑵本题考查考生对句意的理解和分析，要求考生读懂语句，理解语句的意思，注意结合写作背景进行分析。

⑶本题考查考生对作者情感的理解和分析，难度不大，本曲言简意赅，考生抓关键语句即可回答。

【附参考译文】
枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。

小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。

在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着游子前行。

夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。

2．①都化用陶渊明的典故。

“登高”，诗人自然联想到饮酒、赏菊。

岑参虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。

所以，“无人送酒来”，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境；“篱下菊”，把思乡的感情变得深沉了。

在回故乡的途中，在思乡之情急切的时候，也是在家乡就快要出现在眼前的时候，诗人突然想到了故乡篱墙下的菊花。

②都抒发了思乡之情。

“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。

接着诗人将对亲朋好友思念的感情，浓缩到了“故园菊”上。

心逐南云近”，“形随北雁来”表达了江总对家乡的深深思念之情。

【解析】【分析】在理解诗歌内容和主旨的基础上结合具体诗句分析，《行军九日思长安故园》以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。

《于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵》是隋朝江总创作的一首诗。

这首诗是作者晚年回归故乡时路过薇山亭时所作。

该诗主要通过南云、北雁寄托自己对家乡的思恋，通过单独询问故乡篱笆下菊花抒发了诗人思乡欲归的急迫心情。

从表现手法分析，“遥怜故园菊”“故乡篱下菊”这两句诗都化用陶渊明的典故，行军途中，岑参虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。

所以，“无人送酒来”，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境；“篱下菊”，把思乡的感情变得深沉了。

在回故乡的途中，在思乡之情急切的时候，也是在家乡就快要出现在眼前的时候，诗人突然想到了故乡篱墙下的菊花。

从表达的思想感情分析，这两句诗也都表现了诗人的思乡之情。

故答案为：①都化用陶渊明的典故。

“登高”，诗人自然联想到饮酒、赏菊。

岑参虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。

所以，“无人送酒来”，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境；“篱下菊”，把思乡的感情变得深沉了。

在回故乡的途中，在思乡之情急切的时候，也是在家乡就快要出现在眼前的时候，诗人突然想到了故乡篱墙下的菊花。

②都抒发了思乡之情。

“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。

接着诗人将对亲朋好友思念的感情，浓缩到了“故园菊”上。

心逐南云近”，“形随北雁来”表达了江总对家乡的深深思念之情。

【点评】此题考查鉴赏古诗经典词句的能力。

解答时要抓住诗歌中的关键词语来鉴赏，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。

值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

3．（1）该句通过对秋风、落叶的描写，交代了写作的时节，勾勒出一幅凄冷、萧条的画面，诗人触景生情，引出下文对故乡的思念之情，同时奠定了全诗伤感与落寞的感情基调。

（2）表达了作者思乡而不能归乡的遗憾与悲伤之情。

【解析】【分析】（1）“秋风起兮木叶飞”，即见其思情的发动。

悲凉的秋风最易触动人们的节序之感和念远之情。

从时间上说，“秋”通常意味着岁暮的到来，使人觉着时光的流逝、流年的虚度。

从空间看，秋高气清，万木萧萧，视野一下空阔起来，不自觉中自有人在何方、家在何方之叹。

（2）诗的后两句“三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲”，明白地点出了故乡千里未能归去的“恨”与“悲”，强化了前两句中蕴涵的情感，却远没有前两句含蓄深厚，滋味深远。

与上两句的眼见秋风又起了，秋风吹落了树上的黄叶，家乡鲈鱼肥美，可自己却在这遥远的北方，远隔数千里，想回又回不去，做着与自己的期望相背的工作，怎么不令人伤悲。

可悲的是这种伤悲还无人可以诉说，只能压抑在胸中。

故答案为：⑴该句通过对秋风、落叶的描写，交代了写作的时节，勾勒出一幅凄冷、萧条的画面，诗人触景生情，引出下文对故乡的思念之情，同时奠定了全诗伤感与落寞的感情基调。

⑵表达了作者思乡而不能归乡的遗憾与悲伤之情。

【点评】⑴本题考查的是对诗句的赏析，解答此题要求考生在理解全诗的内容和情感的基础上，对诗句的内容、蕴含的情感、运用的手法进行分析理解。

⑵本题考查诗人的情感，要求考生读懂诗歌，理解诗意，结合重点语句进行分析。

4．（1）曲牌名；思绪
（2）全诗除了最后一句外，全都是景语，而字字都是扣着“情”来写的，此情此景生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的忧伤之情。

【解析】【分析】（1）本题根据对这首曲子的积累答题即可。

（2）结合这首曲子的具体语句进行分析，马致远这首小令，前四句皆写景色，这些景语都是情语，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。

而最后一句作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。

曲上的景物既是马致远旅途中之所见，乃眼中物。

但同时又是其情感载体，乃心中物。

全曲景中有情，情中有景，情景妙合，构成了一种动人的艺术境界。

全曲中，暗喻题中“秋”字的最直接的意象是：枯藤、老树、西风；与“夕阳”相呼应的是“昏鸦”，与“天涯”相互呼应的是“人家”，最能触发旅人（游子）思乡之情的意物是“人家”。

体现全文主旨的”思“字的一句是”断肠人在天涯“。

“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种截然不同的画面，将哀物与喜物放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯”人的思想愁绪。

据此分析答题意对即可。

故答案为：⑴曲牌名；思绪
⑵全诗除了最后一句外，全都是景语，而字字都是扣着“情”来写的，此情此景生动地表现
出一个长期漂泊他乡的游子的忧伤之情。

【点评】⑴本题考查对有关“曲”的常识的积累能力。

曲牌是传统填词制谱用的曲调调名的统称。

俗称"牌子"。

古代词曲创作，原是"选词配乐"，后来逐渐将其中动听的曲调筛选保留，依照原词及曲调的格律填制新词，这些被保留的曲调仍多沿用原曲名称。

明代以前所形成的戏曲声腔，如昆山腔﹑弋阳腔，以及由明清俗曲发展成的戏曲剧种，大多以曲牌为唱腔的组成单位，通称作"曲牌体"唱腔。

⑵本题考查赏析情景交融写法的能力。

情景交融法，是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。

运用这种方法作文，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。

5．（1）忽放；独立
（2）诗人称自己为“野客”，称梅为“世外人”，表明自己无意功名，与梅意气相投的情感。

【解析】【分析】（1）“忽放”写出了作者对冰雪过后梅花突然绽放的惊讶和喜悦之情。

“独立江山暮，能开天地春”写的是傍晚时梅花独自立在天地之间，说它的开放能开辟出一片春天。

这里“独立”是拟人的修辞，赋予了梅花以人的品格，写出了梅花如人一样傲然独立，高大伟岸，形象传神。

（2）“野客”指的是诗人自己，“如逢世外人”意思是诗人遇见梅，仿佛遇见了世外高人，突出了梅花的高尚脱俗，一种对梅的敬仰之情油然而生。

诗人在这里借赞美梅花表现了自己无意功名利禄，与世无争的情怀。

故答案为：⑴忽放；独立；
⑵诗人称自己为“野客”，称梅为“世外人”，表明自己无意功名，与梅意气相投的情感。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。

作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

6．（1）首句描绘了漂泊不定的杨花和叫着“不如归去”的子规。

诗人通过描绘这种暮春景象，渲染了一种哀伤愁苦的气氛。

（2）运用拟人的修辞手法，诗人把离别的愁绪托付给明月；希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。

【解析】【分析】（1）首句描绘“杨花落尽”、“子规啼”，是一句自然环境描写，可从自然环境描写的作用来分析：表明的时间季节，渲染了凄凉冷落的气氛，烘托了离别忧伤的心情。

据此分析作答即可。

（2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随您一直到夜郎以西。

这句诗将本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，表达了诗人对王昌龄的同情、关切和慰藉。

故答案为：⑴首句描绘了漂泊不定的杨花和叫着“不如归去”的子规。

诗人通过描绘这种暮春景象，渲染了一种哀伤愁苦的气氛。

⑵运用拟人的修辞手法，诗人把离别的愁绪托付给明月；希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。