教科版一年级上册bpmf3WORD版教案

b p m f
教学目标：
1.学会声母b p m f ，能够读准音，认清形，并能正确书写
2、.熟悉音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。

教学重点：
1.教读、教写b p m f.
2.学习拼读音节。

3.教学带调拼读。

教学预备：教学挂图
教学时刻：2课时
教学进程：
第一课时
一、导入新课
指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。

师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这确实是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这确实是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，那个小朋友看到大佛专门好奇，就想——（用手去摸），这确实是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。

那个时候隔壁的大喇叭正在广播：“大佛是文物，咱们要爱惜文物，不要用手去摸！”这确实是“广播”的“b”，出示卡片“b”。

二、教学发音
指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方式。

1.教学声母“b”
先让学生明白读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生认真观看老师发音时的口型转变，教师率领学生练习发音。

必然要读的又轻又短，也能够运用教材中“波浪”的的“波”。

编口诀“帆船冲浪bbb”。

2.用一样方式学习“p m f ”
编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。

”
三、读语境歌
指导儿童练读语境歌。

“爸爸带我登山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱惜大佛不要摸。

”
四、教学书写
先教笔顺，再描红，最后临写。

第二课时
一、温习检查
温习韵母：a o e i uü ；声母：b p m f。

要求把声母和韵母的音读准。

二、教学拼读
1.出示音节。

教师出示：ba。

告知学生这确实是“八个”的“八”，明白“八”的读音是
“ba”，是由声母b和韵母a组成。

2.教师拼读。

教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子推着b，一个猴子推着a，
前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b---a---ba。

教师范读，学生随读，再适被选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生随读。

3.学生试读。

先练习b p m f与a相拼，开始教师能够领读，后面的能够让学生按顺口溜
的规律，“溜”下去。

练习熟了以后，就能够够改成与i uü 相拼。

熟练后能够打乱顺序拼读，也可直接读出音节。

4.带调拼读。

（1）出示音节。

出示bā，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的读音（同一音节不带调号读第一声）。

（2）教学读法。

用音节数调法。

先用声母和大体声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用那个音节依照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到那个音节的声调为止。

5.用以上方式，教师辅导学生练习拼读。