数学教案-圆柱和球的初步认识_一年级数学教案_模板

数学教课设计－圆柱和球的初步认识_一年级数学教课设计 _模板
教课目的
1．使学生直观认识圆柱和球，初步掌握它们的特色，会辨析这两种图形．
2．初步培育学生的着手操作能力、察看比较能力和初步的归纳能
力．3．经过教课活动培育学生的创新意识和学习数学的兴趣．教课
要点
初步掌握圆柱和球的特色，会辨识这两种图形．
教课难点
正确认识球的特色．
教课过程（）
一、复习导入．
分别出示长方体、正方体的实物（牙膏盒、魔方）学生说出是什么形状的．
师：今日我们持续认识新的图形．
二、研究新知．
1．认识圆柱．
（1）直观感知．
分别出示实物：罐头桶、笛子，学生说出它是什么形状的．老师贴图板书：圆柱．
（2）认识特色．
让学生从学具中找出一个圆柱指给旁边的同学看，而后察看、操作，找出圆柱的特色，
在自学的基础上，小组沟通，最后在全班报告．
师：你发现圆柱有什么特色？（上下两个面形状和大小完整同样，把圆柱放倒，它能够转动．）
（3）举例．
师：生活中还有哪些物体的形状是圆柱的？
学生举例．
为何商场里的大家宝薯片要立着放？（防止转动）
2．认识球．
（ 1）直观感知．
分别出示实物：篮球、皮球、乒乓球，学生说出它们的形状．（有的学生可能会说是圆形，
老师要注意纠正，贴图板书：球）．
（2）认识特色：
让学生从学具中找出一个球举给老师看，而后看一看、摸一摸，在小组里相互说一说，
球有什么特色？而后全班沟通．
师：球上有平平的面吗？你把它放在桌上或地上，它会怎么样？（转动）
（3）举例．
师：生活中还有哪些物体是球状的？
学生举例．
3．划分圆柱和球．
师：圆柱和球有什么不一样？（圆柱上边有平平的面、球面上没有，圆柱只有放倒才会转动，球能向周围任一方向转动）
三、稳固练习．
1．达成书上做一做（图片“做一做2”）
2．出示图片“练习”，学生独立达成后校正．
3．给图形分类．
学生以组为单位给图形分类，而后全班进行沟通．（学具颜色不一样，学过的四种形状都有，能够按颜色分，也能够按形状分）
4．摸图形（辨识四种图形）
（1）请一名同学到盒子里摸老师指定的图形，其余同学判断他摸得对不对．
（2）小组进行摸图形游戏．
5．捏图形．
，而后在全学生能够用橡皮泥随意捏出一种学过的图形（长方体、正方体、圆柱或球）
班进行展现，告诉大家捏的是什么形状，由同学们进行评论．
四、讲堂小结：
今日我们又一同认识了什么图形？圆柱和球有什么特色？（带学生说一说）
板书设计
研究活动
搭积木
游戏目的
1．经过学生接触不一样形状的积木，熟习各立体图形的特色．
2．培育学生着手操作能力．
游戏准备
有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木．
游戏过程
1．学生疏为若干小组，每组发给一副积木．
2．以小组为单位，合作搭积木，用不一样形状的积木搭成自己喜爱的事物（如：桥、房
子等）．
3．将各小组的作品摆在一同，由各小组推选的一名学生解说自己组摆的是什么事物，
用了那些形状的积木，并一一指出来．
4．全体学生评判出最优作品．
捏图形
游戏目的
经过捏图形使学生确实地认识各图形的特色．
游戏准备
每位学生准备一盒橡皮泥．
游戏过程
1．每人用橡皮泥捏 3 个图形，一个正方体，一个一般的长方体，一个特别的长方体，
一个球，一个圆柱．
2．每个小组评出一个优异作品参加全班的评比．
3．全班评出一、二、三等奖.
一、分类、揭露物体名称。

师：上课，同学们好。

师：小朋友们你们喜爱看动画片吗？今日哪，老师给大家带来了一部动画片。

你们想看吗？师：好，但是老师要提一点要求，在看动画片的时候，你们要记着动画片讲的是什么故事，听清了吗？
（放动画片：笑笑、调皮、灵巧狗在山下游玩，山脚下有各种形状的废旧建筑资料，他们一路
高歌到达了山上，山上的景色太美丽了，有野花，有蜜蜂，还有飞舞的蝴蝶，于是聪慧的
笑笑想到了一个想法，就是把山下废旧的建筑资料搬到山上来，建筑一座小房屋。

这样不单使山下的环境变得更美，还可以够为自己建筑一座房屋。

调皮和灵巧狗听了也特别快乐。

于是它们到达了山下精选建筑资料。

但是这么多的建筑资料只靠他们几个什么时候才能分得完呢？
师：聪慧的小朋友们你们愿意帮助他们把这些建筑资料分一分类吗？
师：好，请小朋友们以小组为单位，着手分一分你桌子上的建筑资料吧。

师：聪慧的小朋友们分完了吗？哪个小组来告诉大家，你们组把建筑资料分红了几类？
师：有道理，还有不一样的分法吗？
师：（假如按滚不滚分）让学生演示一下。

有的同学可能没听理解，请拿登台来给大家看一看。

师：你们组很有方法，还有哪个组来报告一下？
师：你们说的很棒！也请拿上来给大家看一看。

师：此刻我们一同看看他们组的这类分法，其实在数学王国里的每一类物体都有一个共同
的名字，有谁知道？
学生说一种师出示一种图形及名称。

（这样形状的物体叫）
二、着手操作，感知物体特色。

师：同学们可真了不起，在帮助小动物们分物体的过程中还认识了几位新朋友，他们分别是长方体、正方体、圆柱和球。

你们愿意和它们做朋友吗？
师：那好，就让我们和这些新朋友一同来做一个小游戏好吗？
师：请小朋友们认真的看一看、摸一摸、并和它们玩一玩。

而后在小组里相互说一说这些新
朋友长得什么样，摸起来有什么感觉。

行吗？赶忙行动吧！
师：好了，小朋友们和你们新朋友玩得高兴吗？那个小组愿意登台来介绍一下你们的新朋友
是谁。

登台来介绍的同学要先说出你的好朋友是谁，它长得什么样、摸起来有什么感觉。

其
他的同学要认真看、认真听。

能做到吗？
师：看看，哪个小组最英勇先上来。

* 球
没有平平的地方他爱滚来生：这是我的好朋友球，他长得圆头圆脑的，摸起来圆乎乎的，
滚去的。

我很喜爱玩球，
师：你真会察看，让他滚给大家看看（在实物投影上滚一滚），我们的下一个好朋友是谁呢？
*圆柱
生: 这是我的好朋友圆柱 ,有点圆 ,又有点长 ,他直直的 ,上边和下边都是圆的 ,要他站他就站，要他滚他就滚，它站着不会滚 ,只有躺着才会滚 .
师: 你察看的很认真，让你的好朋友在台上表演一下好吗？（生在实物投影演出
示）师：圆柱和球都会滚，请大家把圆柱和球放在桌子上滚一滚，看看有什么不一
样？师：同学们察看得真认真，你们还想介绍那位好朋友？
*长方体
生：我的好朋友是长方体，他长长的，有的地方摸起来是平平的，有的地方摸起来有点扎手，有尖尖的角，他有六个面。

师：你能有次序的数给大家看看吗？大家都来数数。

生：六个面摸起来是平平的，有的面大。

有的面小。

他很听话，他不会乱滚，我很喜爱他，
我家里有好多东西跟他长得同样。

师：你真聪慧 ! 对你的好朋友特别认识，你们还有好朋友介绍给大家吗？
*正方体
生：我的好朋友正方体是方方正正的，也有六个面，六个面是同样大的，有的地方摸起来是
平平的，有的地方有尖尖的角，有点扎手，他也不会滚。

师：请同学们取出一个长方体和一个正方体，看看他们俩有什么不一样？
师：同学们会看、会摸、还会玩，可真了不起。

此刻我们一同来看一看笑笑他们此刻干什么
呢？
（放动画片：感谢你们聪慧的小朋友们。

）
（此刻我们就开始往山上运送建筑资料了，笑笑和调皮找来了一只长方体的箱子，往里面放了块砖，两人抬着气喘吁吁的往山上走，没走几步他们就累得抬不动了。

这时他们想到了方才小朋友们介绍的四个新朋友，决定给箱子装上轮子，但是选谁做轮子呢？小朋友们你们愿
意帮助它们想一想方法吗？
师：用桌子上的学具小组内试一试，并说一说为何？
师：看来，我们的新朋友长方体、正方体、圆柱和球在生活顶用途很大。

所以生活中好多物
体的形状长得很像我们的这些好朋友，谁能说出一个？
师：同学们真不错，知道的比老师还多呢？看看笑笑他们想到方法了吗？
师：小动物们听了同学们的想法，别提多快乐了，于是便找来了圆柱体的轮子装上，推一推
可轻松了。

师：不一会儿建筑资料便去完了。

他们想天还早着呢？不如大家先来放松一下，做个游戏吧。

玩什么游戏呢？来个盲人摸物体的游戏吧！小朋友们你们想和他们一同玩吗？
三、摸一摸：
师：好，此刻请你们闭上眼睛，跟老师一同想一想长方体什么样的？正方体是什么样的呢？球
是什么样的？那圆柱又是什么样的呢？好了，记着他们的形状了吗？
师：先请一位小朋友和老师一同玩一玩，谁愿意来？老师概要求你摸。

（一长和一正）你提要求老师也来摸一摸，你们都会摸吗？想不想玩？大家都想玩，好，听要求：由小组长将你们桌子上的东西打乱，小组里的每个同学玩一次，摸得时候组长提出要求，其余同学当裁判，摸错了，组长右以多给他一次时机，此刻请组长把箱子拿上来，开始玩！
四、搭一搭：
师：好玩吗？此刻请同学们把东西放下，更好玩的游戏等着你们呢？
师：贪玩的小伙伴发现天气已经不早了，决定开始盖房屋了。

但是怎么盖呢？盖成什么样子更
美呢？几个小伙伴又犯愁了。

于是他们想请聪慧的小朋友们当他们的设计师为他们设计一幢美
丽、结实的房屋。

你们愿意吗？
师：请同学们以小组为单位，开始搭一搭、摆一摆，看看哪个小组搭出的房屋，小动物们最
喜爱。

开始行动吧？
师：小朋友们搭完了吗？快让我们来观光一下。

师：同学们心灵手巧，个个都很聪慧。

小动物们看到了这么美丽的房屋必定会很快乐的。

师：今日我们利用生活中的物体学到了新的知识，你们快乐吗？但是我们桌上的这些好朋友就
这么放在这里多可怜呀？小朋友们快快着手帮助它们找到自己的家吧？
师：同学们可真能干，这么快就给我们的新朋友找到家了。

大家检查一下看看有没有找错家的
好朋友？
师：好了，同学们这节课好玩吗？说一说你都学会了什么？你们要真了不起。

师：大家看！小动物们已经住进了你们设计的房屋了，你们快乐吗？快和它们说再会吧！
教课内容：
教材 74-76 页例 1，“算算填填”，练习十八1~4 题。

教课要求：
1.使学生理解7 的乘法口诀的根源和意义，熟记7 的乘法口诀，并能正确运用7 的乘法口诀求积。

2.联合教课，培育学生着手操作，察看比较和初步的推理能力。

教课要点：
让学生熟记7 的乘法口诀，能运用7 的乘法口诀求积。

教课难点：
让学生理解7 的乘法口诀的意义，灵巧运用7 的乘法口诀求积。

教课方法：解说法，练习法。

媒体使用：幻灯机
教具学具准备：教师准备小船图片一张，折叠卡片，幻灯片，学生准备三角形学具。

教课过程（）：
一.复习准备
1.幻灯出示口算题。

2×3＝5×2＝3×3＝
4×4＝3×6＝1×4＝
师：你们为何算得这么快啊！（生：想乘法口诀。

）乘法口诀的作用这么大，今日我们就继
续来学习乘法口诀。

（板书：乘法口诀）
.出示准备题。

每次加 7，把得数填在空格里。

7
师：请小朋友看表格（读要求），教师发问，学生齐答，教师板书。

题目中第一个数字是7，1 个 7 就是 7（板书：瞄准7 写 1 个 7）。

7 加 7 得多少 ?（生： 14）14 加了几个 7？（生：加
了 2 个 7）教师挨次板书。

7
14
21
28
35
42
49
1 2 3 4 5 6 7
个个个个个个个
7 7 7 7 7 7 7
师发问：1个7是多少？ 2个7是多少？ 3个7是多少？ 4个7，5个7 ，6个7 ，7个7 呢？
二.教课新课
导入：我们知道七巧板能够拼出好多形状不一样的图形，小朋友想不想试一试看？
1.编口诀。

（1）师：请小朋友取出准备好的7 个三角形。

你能用这 7 个三角形拼成一条小船吗？（让
学生自由拼）点名让学生上来拼。

学生达成后发问：“这只小船是由几个三角形拼成的？摆
一只小船用的三角形的个数是几个7？（” 板书：1 个 7）1 个 7 是多少用乘法算式如何表示？（7×1＝ 7 ） 1 个 7 是 7，编成口诀是如何的？（一七得七）
（2）再问：摆两只这样的小船用的三角形个数是几个7？（板书： 2 个 7）求 2 个 7 是多少，乘法算式如何表示？（7×2＝14 ）谁能编一句乘法口诀？（二七十四）
（3）教师边表达边出示：假如摆 3 只这样的小船用的三角形个数是几个7？4 只呢？ 5 只，6 只， 7 只呢？（挨次板书： 3 个 7，4个 7，5 个 7，6 个 7，7 个 7）
（4）除了这两句口诀，我们还可以够依据求 3 个 7 是多少的乘法算式编出口诀， 4 个 7， 5 个 7 等等，请小朋友翻开书 74 页自己试着编完以下的口诀。

（教师巡回指导）指名报告，教师
板书。

2.记口诀。

（1）发问：这里一共有几句口诀？你读了这7 句口诀，发现了什么？
生：第一个数字是一，二，三，四，五，六，七。

师：很好，这是按次序写的。

生：第二个数字都是7。

师：这说明我们今日学的是几的乘法口诀？（增补板书）
生：它们的积一个比一个大7。

师：你说得真棒！发问：3个 7比 4个 7如何？3个 7比 2个 7如何？（3个 7比 4个 7少 7，
比2个7多7 ）
（2）下边就请小朋友试着背诵 7 的口诀。

分组
背，男女生竞赛背，集体背，点名背。

（3）发问：在这 7 句口诀中，你感觉哪句口诀最难背？（生：五七三十五）
谁来帮帮他，如何记这句口诀？
生：能够想四七二十八这句口诀，二十八再加一个七就是五个七，二十八加七是三十五，所
以五七三十五。

还可以够想六七四十二这句口诀。

我们再来背一背7 的乘法口诀。

（4）师生对口令，教师出示卡片。

一七得（）二七（）三七（）
四七（）五七（）六七（）
七七（）
三．稳固练习。

（！）小朋友有没有记着 7 的乘法口诀呢？下边老师就来考考大家（折叠卡片出示）
7×3＋ 7＝7×4＋ 7＝7×5＋ 7＝
7×4＝7×5＝7×6＝
4×7＝5×7＝6×7＝
教师指引： 7乘3表示 3个7，3个7是21，再加 1个7是4个7，21加7是 28，4 个 7是
28。

7 乘4 乘4 表示 4 个 7，四七二十八。

7 还可用口诀四七二十八。

第二 .三组让学生自己说。

（2） .师：我们知道一句口诀能够写几道乘法算式。

幻灯出示： 7×2＝7×5＝四七（）
（两道）
2×7＝5×7＝7×4＝
二七（）五七（）4×7＝
前两组先出示乘法算式，再让学生说口诀。

后两组先出示口诀，再让学生依据口诀说两道乘
法算式。

（3）做游戏。

出示转盘。

教师转动转盘，每停一次让学生说出两道乘法算式。

当停在数字 3 时，
生： 7×3＝ 21。

师：你能说出此外一道乘法算式吗？（3×7＝21）
（4）教师出示 1 个月的日历表，发问：小朋友知道一个礼拜有几日吗？（7 天）你知道两个礼拜是几日吗？（ 14 天）三个礼拜，四个礼拜，五个礼拜呢？你是怎么算的？生：用7 的乘法口诀，两个礼拜是两个七，想二七十四。

（5）思虑题。

师：礼拜天 7 个小矮人去摘果子，小朋友们猜猜看，他们会摘多少果子？
生： 14 个， 25 个， 30 个， 42 个， 7 个 ........
教师发问回答7 个的小朋友 ,为何他们摘 7 个 ?(生 :假如他们每人摘 1 个的话 ,他们就会摘 7 个。

）
师：还会摘多少个？（生：假如每人摘 2 个，他们会摘14 个。

）点名让学生说。

你是怎么算的？（生：用7 的乘法口诀）
四．讲堂总结。

今日我们学习了什么？（7 的乘法口诀），让学生齐背7 的乘法口诀。

五．部署作业。

练习十八第 3 题。

教课内容：小学数学一年级第一册第二单元课外拓展课。

教课背景：学生已掌握“比多少、比长短、比高矮”三方面的知识。

接着，我们要
拓宽学生的知识面，并教予学生商讨课外知识，拓宽知识面的能力。

因为这是一节把现代教
育技术融于小学数学教育的实践课。

所以，要修业生会初步操作电脑。

设计理念：第一，这节课我打算在电脑室上，让每一个学生都有一台电脑可操作。

这样不单方便我们的教课，还可以使“现代教育技术”深入到每一个学生。

在电脑上我会显示
一
个童话的世界，少儿的乐园——“数学王国”。

而通向“数学王国”有两条路，一宽一窄。

我会让学生比一比哪条路宽？哪条路窄？请学生从宽路进入。

进入“数学王国”后，我会指引学生
参加“数学王国”里面各种各种的活动和游戏。

而每一个活动和游戏都等于是一个知识面的
拓展。

最后，我还会让学生思虑：在”数学王国”里或平时生活中，你还发现哪些事物是能够
拿来比较的呢？它们比的是什么？
教课目的：
⒈让学生在掌握原有知识（比多少、比长短、比高矮）的基础上，进一步对知识
面进行拓宽。

除了会比较事物的多少、长短、高矮外，还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等
等。

⒉培育学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面，让学生感觉到知识是无量无尽的。

教课过程（）：
一、复习教科书上学过的知识。

⒈电脑显示：数学王国里的两只小精灵“聪聪”和“明显”出此刻电脑屏幕上。

这时聪聪说：“同学们，我叫‘聪聪’ 。

”明显接着说“我叫‘明显’ 。

您们好！我们俩是‘数学
王国’的两只小精灵。

你们想到我们的‘数学王国’ 里游玩吗？那边有好多风趣的数学活动和游
戏。

可好玩啦！”聪聪接着说：“但是，去数学王国要具备必定的数学知识。

而这些知识我
们可能在教科书上没学过。

你们有信心做对吗？”
教师接着问学生：“你们有信心吗？有信心的请举手。

”（教师要注意指引学生都
举手，成立自信心。

）
⒉出示复习题。

教师指出：同学们聪聪有话要跟我们说。

我们一同寂静地听听聪聪要说什么，好
吗？（电脑放出聪聪的话）聪聪说：“同学们你们要去数学王国一定到玩具房里面取两样东
西。

一是在最高的那个柜子上有三条钥匙，你们一定取最长的那条钥匙。

二是在最多玩具的
那个木箱里有一个“多拉 A 梦”，请你把他带上。

你别小瞧他。

有困难的时候他但是你的好
帮手噢！只需你把“多拉A梦”按一下，他就会发出声音招集小朋友来帮忙。

（老师提示学生
把“多拉 A 梦”放在桌面的右下角的正方形筐里。

）
⒊教师指引学生达成复习题。

二、进入“数学王国”，学习更多的课外知识。

⒈进入“数学王国”。

电脑放出明显的话：同学们，你们都很聪慧。

此刻，我们一同去“数学王国”好吗？请大家跟我来。

接着画面出现了一个写着“数学王国”四个大字的门口。

但是通向“数学王国” 有两条路，一宽一窄。

这时老师指引学生说出两条路的异同，并提出问题：应当走哪条路呢？我们听听聪聪是如何说的好吗？电脑放出聪聪的话：同学们请大家由较宽的路进入。

而后，用你们方才拿到的钥匙翻开大门。

（老师指引学生达成。

）
⒉游览“数学王国”。

⑴比大小。

老师指引学生参加游戏一：垂钓。

电脑显示一个小鱼池。

鱼池里有大鱼和小鱼。

请学生把钓到的大鱼放在大筐里，把钓到的小鱼放在小筐里。

每条大鱼 5 分，每条小鱼 2 分。

看看谁的分数最高。

老师指出，请大家注意，放错了地点不给分。

⑵比厚薄。

老师说：同学们，你们肚子饿了吗？老师请大家吃三文治。

（电脑显示两块厚薄不一
样的三文治。

）在大家眼前有两块三文治。

它们有什么不一样呢？（老师指引学生说出两块
三文治的异同。

）此中较厚的已经过期了，不可以吃。

请大家把厚的三文治放到垃圾筒。

把薄的三文治放在碟子里。

⑶比远近、比直曲。

电脑显示两条河，向来一曲。

在两条河上都分别有两条远近不一的船。

老师指出
河的对岸还有好多风趣的游戏。

我们一同坐船过去玩，好吗？但是，直河上较近的船才是通向
对岸的，别乘错船噢！（老师指引学生达成本题。

）
⑷自由活动时间。

过河此后，老师指出在这里还有好多风趣的活动和游戏。

你们能够自由活动，自己
选择参加哪项活动和游戏。

做对了会加分，还有奖品。

相反，做错了会扣分的。

你们要认
真思虑。

有困难的同学能够按一个“多拉A梦”，老师听到多拉A 梦的呼喊就会来帮助你的。

邻近的同学听到哪位同学需要帮助的，也能够走开座位帮助他们。

（电脑显示一个游玩园的
环境。

游玩园里有好多小动物和各种各种的活动和游戏等候着同学们的参加。

）
三、提出问题，并小结。

自由活动时间事后，老师提出问题：同学们，经过此次活动或在平时生活中，你
发现有哪些事物是能够用来比较的？它们能够比什么？（老师指引学生沟通和议论。

）最后，
老师指出：在平时生活中有好多事物是能够用来比较的。

它们有的比厚薄、有的比曲直、有的比
远近、有的比多少等等。

只需我们当心察看，努力研究，就会发现生活中到处是数学，
到处有数学。