部编版三年级语文上册不懂就要问2(教案)

部编版三年级语文上册不懂就要
问2（教案）
人教版三年级上册选读课文《不懂就要问》教学设计
执教者：
一、教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。

2.理解课文内容，了解孙中山的学习态度，学习他勤奋好学的精神。

二、教学重、难点：
教学重点:理解孙中山对同学的回答，学习他勤奋好学的精神。

教学难点:结合具体的时代背景，理解孙中山为什么宁愿冒挨打的风险，也要提出自己不懂的问题。

三、教学时数：1课时
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程：
（一）自主学习，整体感知。

1．（板书课题）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？）
2．带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。

读完读文还可跟周围的同学小声议论议论。

3．在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。

（这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。

）
（二）深入学习，质疑解疑。

细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。

过渡语:孙中山的私塾和我们的学习模式不一样。

让我们一起来看看。

1、齐读第一自然段，教师出示投影：孙中山小时候在私塾读书。

先生，学生。

孙中山背得。

至于书里的意思，先
生。

什么叫“私塾”？“私塾”与现在的学堂教与学有什么不同？（私塾是古代老师自己设立的教学场所，一般只有一个老师。

老师只教学生读背，奉行棍棒教育。

）
老师:你能用课文中的几句话概括他们的学习风格吗？
生：（跟着念、读熟、背诵、咿咿呀呀、从来不说）
老师:如果我们这样学习，你能理解知识吗？既然我们不懂，那我们应该？
生：提问。

2．指名读第二自然段，质疑、解疑。

（1）这段中说明孙中山学习怎样？
引导学生通过抓住“照例”、“流利”、“连连点头”等词语突出孙中山读书认真，学业完成得极为出色。

（2）孙中山是怎么想的？怎么做的？
孙中山这样浑浑噩噩地学习是没有用的。

于是，他斗胆问王老师刚才背的那本书是什么意思。

（3）学生反复练读孙中山想的和说的话，读出当时孙中山的心理。