第7课时 问题解决(例8)-人教五上优质课教学设计精品

第一单元小数乘法
第7课时问题解决(例8)
[教学目标]
1．知识与技能
经历实际问题的解决过程，能正确运用小数乘法估算解决简单的实际问题，进一步熟悉解决问题的基本步骤。

2．过程与方法
在解决问题的过程中，学会用表格的形式表示和整理信息，能根据实际问题和具体数据选择适当的估算策略，进一步发展学生的数感。

3．情感·态度·价值观
在解决问题的过程中，使学生获得用估算解决问题的活动经验，感受数学在实际生活中的应用价值，体验解决问题的乐趣。

[教学重点和难点]
重点：正确运用估算解决简单的实际问题。

难点：根据实际问题和数据选择适当的估算策略。

[教学设计思路]
教材分析
《解决问题(例8)》是义务教育标准实验教材小学数学五年级上册第一单元内容。

例8教学估算解决实际问题。

教材创设超市购物的情境，解决“剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？”，通过适合的问题背景，体会估算在解决实际问题的应用。

经历解决问题的全过程，体会估算的不同策略和方法。

教材分三个层次呈现解决问题的过程。

(1)阅读与理解：提示学生可以用表格的形式整理信息，以便呈现各种信息的关系，特别是单价、数量和总价的数量关系。

(2)分析与解答：教材呈现了解决问题的不同方法：用计算器算、估算。

估算时，借助图示帮助学生分析和说理。

让学生体会估算时，要根据实际数据选择适当的估算策略。

比如，第一个问题，是通过把钱数估大，发现都不超过100元来判断够的。

第二个问题，是通过把钱数估小，发现都已经超过100元来判断不够的。

(3)回顾与反思：通过对比两个同学的估算方法，明确要根据实际问题和数据选择适当的估算策略，并进一步体会估算的实际应用。

学情分析
五年级的孩子们大部分已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。

因此在本堂课的教学中，我充分调动学生的积极性，提高学生课堂活动的参与性，让他们通过亲自探索和体验来达到掌握所学知识的目的。

同时，感受数学中的奥妙，增加学习数学的兴趣。

主要教学手段
多媒体辅助教学
教学方法
启发式、演示法、练习法、讨论法
课时安排
1课时
[教学准备]
教师：多媒体课件
[教学过程]
用小数乘法估[板书设计]
解决问题(例8)
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