第五单元视觉传达设计作品欣赏
人教版初中美术教材目录[教材]
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七年级上册第一单元劳动──人类创造力的源泉（欣赏·评述）活动一观赏与描述活动二分析与研究活动三讨论与解释活动四体验与评价第二单元多彩的学习生活（造型·表现）优美的校园活动一体验与选择活动二学习与研究活动三写生与表现校园伙伴活动一学习与研究活动二写生与表现在校园中健康成长活动一选材与构思活动二讨论与交流活动三表现与绘制第三单元传递我们的心声（设计·应用）活动一收集与交流活动二学习与练习活动三研究与设计第四单元我为校园添色彩（综合·探索）活动一设计与展示活动二研究与探索活动三尝试与评述第五单元实用又美观的生活用品七年级下册第一单元艺术──生命与自然和谐交融（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二分析与研究活动三讨论与解释活动四体验与评价第二单元春天的畅想（造型·表现）感受春光了解春天活动一欣赏与评述活动二生机蓬勃的春日景象活动二研讨与实践春天的畅想活动三创造与评价第三单元校园的春天（设计·应用）活动一收集与交流──设计标志活动二学习与练习──设计海报活动三设计与展示──运动会会场设计第四单元校园艺术节（综合·探索）活动一设计制作请柬活动二设计布置舞台活动三制作道具、表演活动四总结评述第五单元（欣赏·评述）视觉传达设计作品欣赏（一）八年级上册第一单元形象直观的表现与交流语言（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二讨论与研究活动三评论与总结第二单元丰富多彩的现实多种多样的表现（造型·表现）美术可以再现生活真实活动一欣赏与评述活动二研究与讨论活动三实践与体验活动四评价与总结美术可以表现主观情感活动一欣赏与评述活动二研究与讨论活动三实践与体验活动四评价与总结第三单元让我们的生活更美好（设计·应用）活动一学会认识环境设计活动二学会认识产品设计活动三室内装饰品的设计与制作活动四设计产品的鉴别与选择第四单元我们的画展（综合·探索）活动一参观与考察活动二策划与搜集活动三实践与展示第五单元视觉传达设计作品欣赏（二）（欣赏·评述）展示设计八年级下册第一单元艺术表现的深层意蕴和审美价值（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二分析与研究活动三讨论与解释活动四体验与评价第二单元装点我的居室（造型·表现）活动一欣赏与感受活动二创作与表现体验印刷的乐趣活动三创造与表现变废为宝因材施艺活动四创造与表现活动五创造与表现装点居室活动六展示与交流第三单元增一分活泼添一分情趣（设计·应用）小摆设活动一纸盒动物造型活动二瓦楞纸动物造型活动三线材造型常识活动四快餐盒、塑料瓶造型活动五蛋壳人造型活动六小泥塑造型活动七折纸动物造型第四单元和谐温馨的生活空间（综合·探索）活动一欣赏、交流、策划活动二设计、实践、体验活动三设计、实践、体验活动四设计、实践、体验活动五设计、实践、体验活动六展示、评述、总结第五单元环境艺术设计（欣赏·评述）活动一室内设计活动二考察与尝试活动三景观设计九年级上册第一单元中国美术的辉煌历程与文化价值（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二讨论与研究活动三评论与总结第二单元读书与藏书的情结（造型·表现）活动一讨论与欣赏活动二创作与实践第三单元格调高雅的生活品位（设计·应用）活动一感受与思考活动二创意与尝试贺卡蕴深情剪纸的意蕴结艺寓心愿第四单元土与火的艺术（综合·探索）活动一欣赏与体验活动二探索与实践活动三考察与交流第五单元现代工业设计欣赏（欣赏·评述）交通工具家用电器电子产品公共设施九年级下册第一单元世界多元文化中的美术作品（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二讨论与研究活动三评论与总结第二单元城乡美术文化考察（综合·探索）活动一考察与研究活动二摹制与发展第三单元中国民间美术（欣赏·评述）活动一欣赏与描述活动二分析与研究活动三体验与探索第四单元社区环境美化（设计·应用）活动一调研与策划活动二设计与制作第五单元留下眷恋带走真情（综合·探索）活动一策划与准备活动二组织与实施人教版初一上册：格尔尼卡声讨暴行的檄文1、在美术世界中遨游2、手绘线条图像的表达3、手绘线条图像的表达方法4、生动的小泥人5、雕塑自己的形象6、未来的我7、大家动手做条龙8、对印的乐趣9、生活中的色彩搭配10、学习服装搭配11、策划一次校园活动12、面具的设计制作13、设计吉祥物14、宣传品的设计制作15、校园活动策划竞标16、拼贴装饰画17、奇妙的肌理18、羌族刺绣图案设计人教版初一下册：捣练图盛唐女性的生活1、艺术源于生活，高于生活2、手绘线条图像----立体图像的表达3、手绘线条图像----物象空间的表达4、单色版画5、纸的立体表现----纸浮雕6、纸的立体表现----纸雕塑7、民间艺术的色彩搭配8、商品包装的色彩搭配9、用电脑创造满意的色彩10、策划一次出游活动11、旅行团的旗帜和标志12、活泼有趣的帽子和文化衫13、多姿多彩的袋和包14、出游活动综合展示15、中国结16、奇思妙想画漫画。
人教版初中二年级上册：八年级上册美术知识点(7)
八年级上册知识重点第一单元美术的主要表现手段第1课造型的变现力线《朝元仙仗图》（局部) 宋武宗元《菩萨立像》石雕唐代《宴罢》酒碗饰画约前490年古希腊《西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆》弗兰克盖里（美国）《缠枝牡丹纹梅瓶》宋代水平线开阔感宁静感垂直线高耸感庄严感曲线柔美感强烈的动感圆线旋转感强烈动感线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。
中国古代人物画，在表现技法上大致可分为三类，白描画法、工笔重彩画法、写意画法（简笔画发）。
明暗三大面：亮面、暗面、黑面五大调子：亮面，灰面，明暗交界线，投影，反光《塔吉克新娘》现代靳尚谊《圣母玛利亚》（局部素描）达芬奇意大利《夜巡》伦勃朗荷兰体量是指一建筑物或雕塑作品等实物的物质体积，建筑物在空间上的体积，包括建筑的长度、宽度、高度。
体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。
上海世博会沙特阿拉伯国家馆《双环》雕塑英国现代亨利摩尔空间是物体与物体之间的距离、方向和大小关系。
空间具有多种维度，绘画在平面上塑造艺术形象，属于二维空间造型。
建筑、雕塑、环境艺术以及工艺美术中的器皿造型，都是利用实际物质材质制造出具有体积和空间的艺术形象，即三维空间造型。
林荫道霍贝玛（荷兰）焦点透视《阿尔让特伊的大道》西斯莱《清明上河图》张择端散点透视《临韦偃牧放图》李公麟散点透视罗丹【法】《思考者》三维空间——雕塑达芬奇【意大利】《岩间圣母》达芬奇【意大利】 (素描)空间的透视关系——虚实关系焦点透视散点透视成交透视平行透视第2课色彩的魅力色彩的产生在同一种光线条件下，我们会看到同一种景物具有各种不同的颜色，这是因为物体的表面具有不同的吸收光线与反射光的能力，反射光不同，眼睛就会看到不同的色彩。
因此，色彩的产生，是光对人的视觉和大脑发生作用的结果，是一种视知觉。
色彩的构成色彩一般分为无彩色和有彩色两大类。
无彩色是指白、灰、黑等不带颜色的色彩，即反射白光的色彩。
人教版八年级美术上册：第五单元《视觉传达设计作品欣赏》(欣赏·评述)教案 【推荐】.doc
启发学生联想生活中感兴趣的场景，选取适合本课主题的画面。
学生通过欣赏设计作品，启发学生如何欣赏设计，学会全面观察和了解作品中的形象设计。学会从形象、形式的设计中去理解作品。
八年级第五单元
视觉传达设计作品欣赏
教学目标：
1.了解视觉展示的设计概念，设计种类，设计方式。
2.了解视觉展示设计在我们生活的运用。
教学重点：
视觉展示的概念及特点。
教学难点：
设计概念及特点与我们生活中的运用。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
说明
一、组织教学
稳定学生情绪，集中注意力。（音乐，图片）
二、导入新课
1.演示课件
2.提出问题：生活中哪些视觉展示的设计给我们留下了比较深刻的印象？
三、美术作品鉴赏（分析、讨论、探究）
出示课题：视觉展示设计
请学生浏览课本（29页—32页）
1.讲解视觉展示设计基本概念。
演示相关作品
2.讲解视觉展示设计基本种类。
演示相关作品
3.讲解视觉展示设计基本要领。
演示相关作品
四、组织学Leabharlann 讨论1.如果让我们为学校设计展示空间，大家应该如何运用学到的知识来设计？（可根据学校的工作设定主题）
2.组织同学讨论设计方案。
五、小结
1.总结本课学习的知识点。
2.鼓励学生运用所学知识，积极地参与校园的设计。
六、布置课后作业和下节课的任务
学生观看图片，思考问题，回答问题。
学生欣赏设计作品，分析思考作品中运用了哪些设计元素，表达了怎样的情节和意境。
新人教版七年级上册美术教学计划
新人教版七年级上册美术教学计划新人教版七年级上册美术教学计划篇一新的学期开始了，先将本学期初一的美术教学工作计划如下：基本情况分析一、学生现状分析：作为刚刚步入新学习环境的新生，虽然他们经过一学期的学习和学校生活，当时他们对新的学习环境还不是很适应。
由于是初一学生，因此他们学习美术的积极性很高，积极参与活动的主动性较好，但是学生年龄小、知识少，因此学生的视野狭窄，对美术的认识还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的知识结构。
二、教学内容分析：本学期拟定十六课时的课程，分为五个单元教学：第一单元艺术——生命与自然和谐交融 ; 第二单元春天的畅想 ; 第三单元校园的春天；第四单元校园艺术节；第五单元视觉传达设计作品欣赏。
第一单元《艺术——生命与自然和谐交融》，属于欣赏与评述，欣赏、鉴赏、讨论、评述课。
第二单元《春天的畅想》是造型与表现即绘画训练课。
第三单元《校园的春天》，介绍的设计方面的知识，包括字体设计、报头设计、板报设计。
第四单元《校园艺术节》，还是以设计为主，包括设计服装效果图、校园环境设计、校园小雕塑设计。
第五单元《视觉传达设计作品欣赏》是对设计中的视觉媒介进行信息表现和传达的设计进行欣赏和评述。
三、教材中重点、难点：重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，包括风景速写、绘画的色彩知识和应用等绘画技能和标志、海报、请柬、视觉传达等设计知识。
针对教材的重点，难点在于培养学生的各项技能和能力，例如学生的绘画技能、学生的观察能力、学生的自主学习能力，最终达到自主欣赏和自主创作。
工作目标（一）教学总目标：(1) 、认知目标：认识和了解西方绘画艺术，开阔学生视野，了解人体基本比例；进一步学习色彩知识和构图知识。
(2) 、智力能力目标：培养学生的绘画技巧和基础造型能力；培养学生的设计思维能力。
(3) 、思想品德目标：通过学习色彩、构图、制作等知识，使学生的思维更开阔，并用美学的眼光去观察生活中的事物，对大自然产生热爱之情。
初中78年级七年级教材分析
第三单元：校园的春天
本单元为设计.应用领域，围绕多姿多彩的校园生 活中的活动开展，本单元的设计是围绕校园运动， 进行标志设计、海报设计、运动会会场设计。教 师在教学中，可以结合本学校的实际情况开展教 学。本单元的学习内容注重学以致用，强调集体 协作。
第五单元：视觉传达设计作品欣赏 （二）
本单元为欣赏.评述领域，以欣赏展示设计作品为 内容，使学生了解展示设计是以信息传达为目的， 集多种技术为一体的综合性空间视觉传达设计 （知识性目的之一） 。是展示一个社会物质文明 程度的窗口，也是多种材料和技术手段综合的艺 术形式。通过学习，可以拓展学生的视野，了解 当代文明的发展程度，为自身将来积极融入未来 社会奠定基础，在现阶段，还可以将学到的展示 手段和方式，应用到校园布置、家庭布置中去。 （价值观，人文性目标。）
第三单元：传递我们的心声
本单元为设计.应用领域，以校园生活中的 内容之一——壁报为学习内容，与学生的学 习生活紧密联系。本单元涉及的知识技能 分别有字体设计、版面设计等（知识目标、重难点）。 同时，引导学生利用多种媒体渠道，在日 常生活中注意搜集整理对自己的学习、做 人有用的信息，与同学交流。（能力目标）培养 交流的意识，以适应自我成长和社会发展 对团体协作精神的需要。（情感目标）
，能 养，教学应提供多种风格的居室装饰，通过引导欣赏来实现提升学生审美能力之目的。） 够学以致用。与此同时，学习中国写意花鸟画、版画、装 饰画、铅笔淡彩画等画种和挂画的形式美要求（理解：学习相关画，
与居室装点有什么联系？在这里我们可以把这部分内容作为装点居室的服务性学习。”装点“是任
视觉传达设计优秀作品鉴赏
视觉传达设计优秀作品鉴赏视觉传达设计是一门艺术与传媒相结合的学科，通过图像、色彩、排版和文字等元素来传达信息和表达观点。
下面我将从多个角度来鉴赏视觉传达设计的优秀作品。
首先，我们可以从设计的目的和效果来评价作品。
优秀的视觉传达设计作品能够准确地传达信息和表达观点，引起观众的共鸣。
设计师通过巧妙的排版、色彩运用和图像选择，使作品具有强烈的视觉冲击力和吸引力。
作品的整体效果应该与所要传达的信息相符合，让人一目了然。
其次，我们可以从创意和独特性来评价作品。
优秀的设计作品应该具有独特的创意和创新的思维。
设计师能够突破常规，给人以新鲜感和惊喜，通过独特的视角和表现手法来呈现作品。
创意的运用能够使作品与众不同，留下深刻的印象。
此外，我们还可以从技术和工艺的角度来评价作品。
视觉传达设计作品需要运用各种设计工具和软件进行制作，设计师的技术水平和工艺能力直接影响作品的质量。
优秀的作品应该具有精湛的技术和良好的工艺，无论是图像处理、排版设计还是色彩调配，都应该达到高水平。
另外，作品的整体协调性和平衡感也是评价的重要因素。
优秀的作品应该在布局、色彩和字体等方面保持协调和平衡，给人以舒适和和谐的感觉。
设计师需要考虑到不同元素之间的关系，合理安排它们的位置和比例，使整体呈现出一种统一而有序的美感。
最后，作品的实用性和适应性也是评价的考量因素。
视觉传达设计作品往往是为特定的目的和受众而制作的，因此作品的实用性和适应性非常重要。
优秀的作品应该能够满足用户的需求，具有良好的可读性和易理解性，同时适应不同的传播媒介和平台。
综上所述，对于视觉传达设计的优秀作品的鉴赏，我们可以从设计的目的和效果、创意和独特性、技术和工艺、整体协调性和平衡感，以及实用性和适应性等多个角度进行评价。
优秀的作品应该在这些方面都能够达到高水平，给人以深刻的视觉体验和思考。
人教版美术八年级上学期教案
人教版美术八年级教案第一单元形象直观的表现与交流语言(欣赏-评述)( 计划课时2课时) （欣赏评述）一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）知识目标: 认识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段能力目标: 欣赏、感受、认识和评述不同绘画作品的造型要素与艺术表现方法情意目标: 培养学生的审美能力二、教学重点、难点教学重点：认识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段难点：学生是否敢于评价美术作品中不同造型表现特点三、教学模式（或方法）启发-----欣赏------讨论------评述四、教学过程（应有教学过程的一般环节，如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业布置等，并且必须有内容设计、训练设计、方法设计、板书设计。
）教师个人修改意见一、课前准备教师准备教具：欣赏挂图或其他影像资料。
学生准备学具：教材、自己收集的中外美术作品图片。
二、课堂学习1、引导阶段①教师讲解：不论是普通儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段,例如线条、形状和色彩等，来进行表现，这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。
人类早期的绘画，特别是东方的传统绘画，大多以线来进行造型表现，线条既可以具体地描绘审美对象的生动形地表现主观的审美感受和思想感情。
因此，有人把这种艺术表现方法与形式称为“线描方法”。
②展示不同类型的美术作品（以绘画作品为主）应尽可能择题材类似、表现方法不同的作品，和题材不同，表现方法类似的中外美术作品。
以引起对比。
师生共同欣赏作品，学生谈自己对作品的看法：《春如线》吴冠中《荷花》任伯年③介绍绘画作品的基本造型手段，线条、形状、色彩。
比较古今中外绘画作品基本造型手段的异同，以引起学生在认识基本造型手段的基础上进行有目的的欣赏评述活动。
④介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料，并提问：选择自己喜欢的作品，观察并说明它们包含着哪些造型要素？是运用什么方法来表现感受或意图的？（学生讨论回答）2、发展阶段①结合欣赏、介绍线条在绘画作品中的地位和造型的独特作用。
视觉传达案例解析PPT(31张)
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将啤酒置于美丽的自然风光中，渲染啤酒的独特情调和风 格，主要采用黄绿色，展现口感清新自然。
没有过多的文字阐述，就能让人深深体味到。
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1、有时候，我们活得累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他境迁怒于别人，唯一可以抱怨的，只是不够努力的自己。
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将仙人掌，夹鼠器，火红的炭比喻成为实体闹钟，诙谐的表现了 闹钟的特点，绝对的一闹就完全清醒。
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• 把水果做成握紧的拳头， 展示了产品质量有保障， 坚实。
• 中间的文字，100%fleshly
宣扬果汁的新鲜。
不同的水果，不同的背景 颜色配套，整张图上富有 水果的新鲜感。
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以摄影写实的方式，符合产品的主题，同时没有着重表现实体的外形，而 是通过旁物刻画了相机的轻薄的特点。
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17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
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18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
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19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
视觉传达案例分析
数字媒体与技术专业
1.Coffee
借助次物的反应，情感，加 上文字的提示，衬托咖啡的 香味，甚至连动物都难以抵 抗，更何况是追求美食的人 类呢？
单单从明了的图形中就能感 受到所要表达的意思，再配 以文字说明，更加清晰，幽 默。
用暖色调，比较适合宣传的产品，明度较高， 让人有一种兴奋感。
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《视觉传达设计》PPT课件
2021/3/8
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一、什么是视觉传达设计？
视觉传达设计是利用视觉符号来进行信息传 达的设计。
视觉符号系统包括摄影、电视、电影、造型艺术、建 筑视觉信息、设计、城市建筑以及各种科学、文字、 舞台设计、音乐记谱系统、纹章学、古钱币等。
传达：一般归纳为“谁”、“把什么”、“向谁传 达”、“效果、影响如何”四个程序。
横向分类 产品设计
纺织品设计 壁纸设计
环境设计
手工艺设计
工业设计
（家具设计、服饰设计、 交通工具设计、日用品设 计、家用电器设计、文教 用品设计、医疗器械设计、 工业设备、军事用品设计 等）
城市规划 建筑设计 室内设计 室外设计（景观设计、园 林设计） 公共艺术设计
纵向 分类
系 统 设 计 及 非 系 统 设 计
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CIS设计
CIS的构成： MI（理念识别）---“想法” BI（行为识别）---“做法” VI（视觉识别）---“看法” CIS VI
2021/3/8
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素材和资料部分来自 网络，如有帮助请下载!
包装设计（保护性的工业包装和促销性的商业包装） 展示设计（“物”、“场地”、“人”和“时间”四个要素） 影视设计（属于多媒体设计，包括电影设计和电视设计）
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文字设计
文字设计包括：字体设计、中英文组 合字设计、文字图形创意等。
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标志设计
标志设计---符号、标志、标记、标识和商 标。
5.从防护功能上分：防潮包装、防震包装、防 腐包装、防爆包装、防辐射包装。
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展示设计
展示设计：是以招引、传达和沟通为主要 机能，进行有目的有计划的信息宣传和交 流，并为了达到此目的所进行的整体设计 行为。
人教版八年级上册美术：第五单元 展示设计作品欣赏
造型设计的两大原则
实用 美观
手机的历程 发生的变化
手机在哪些方面发生了变化？
功能、材质、色彩、造型等
说一说手机的构成部分
显示屏、听筒、功能键、 摄像头 等。
猜一猜
下面几款手机最适合哪 些人使用呢？
手机功能与造型设计
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手机功能与造型设计
老 年 机
大屏幕 大字体 大图标 大音量
功能简单易操作
生活巧设计
焦作市第十五中学 美术教师：许颖
材造 质型 ：： 仿简 陶洁 瓷、 、美 安观 全、 、富 坚有 实童 不趣 易。 碎 。
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小象筷笼
厨持既
舒 适 运 动 时 尚
• 简洁 • 个性
这些设计新颖的生活用品有哪些共同点呢？
手机功能与造型设计
功能强大 外观精致 个性时尚
手机功能与造型设计
高档 运动 时尚
手机功能与造型设计的关系
人们的生活需求决定了手机应具备的 功能，不同的功能需求又决定了手机 造型上的设计变化。
畅所欲言 课堂练习
拿出课前收集的有关手机资料，讨论。
作业要求：
根据本课所学的有关知识，设计一款新颖的 个性化手机，用铅笔、彩笔等工具画出设计 草图。
视觉传达案例解析(ppt 31页)
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将啤酒置于美丽的自然风光中，渲染啤酒的独特情调和风 格，主要采用黄绿色，展现口感清新自然。
没有过多的文字阐述，就能让人深深体味到。
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
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第五单元视觉传达设计作品欣赏（欣赏、评述）
一、单元总目标
通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品，认识视觉传达设计的范围和特点。
体会视觉传达设计的实用性和美感，并根据自己的理解对作品进行修改或设计作品。
二、教学目标
1、认知目标
通过作品欣赏认识视觉传达设计所包含的范围和基本特点。
2、能力目标
锻炼学生对视觉传达设计自主探究学习的能力以及理性评价作
品和表达自己感受和观点的能力。
3、情感目标
感受视觉传达设计的美及对生活的影响，提高审美能力和生活情趣。
三、学生分析
初一学生在认知、理解等各方面都正趋于成熟，有较为巩固的道德倾向，较强的逻辑思维能力和表达能力，初步具备了自主、合作、探究式学习的能力，正在形成自己的审美观念，对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。
教师应该尊重学生的看法和观点，给予学生慢慢理解的空间，从而激发学生持久的探知兴趣。
四、教材分析
视觉传达设计是为现代商业服务的艺术，主要包括标志设计、广告设计、包装设计、店内外环境设计、企业形象设计等方面，由于这些设计都是通过视觉形象传达给消费者的，因此称为“视觉传达设计”，它起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。
视觉传达设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的生活中也起着十分重要的作用。
所以让学生了解并掌握该方面的知识是十分必要的。
五、教学建议
在本课教学中，教师需启发学生运用已知的美术知识，欣赏并评价视觉传达设计作品。
应采用多媒体辅助教学，以提高课堂效率，教师课前应对教材作认真分析，多搜集与本课内容有关的资料及近几年内的学生能够感兴趣的优秀设计作品。
要对教学活动进行周密设计和准备，以切实提高教学效果。
本单元教学，可用二课时完成。
六、教学重点
视觉传达设计作品的范围和特点及对生活的影响。
七、教学难点
视觉形象识别系统（VIS）设计及对视觉传达设计作品进行修改或设计。
八、课前准备
教师准备：多媒体教学设备、多媒体课件、实物、几块小展示版，课前布置学生分组围坐。
学生准备：纸、笔。
九、教学过程
第一课时
一、组织教学
二、导入新课
展示两张图片
请学生比较这两张图片的区别以及自己对它们的理解。
教师总结，并引出本课主题“视觉传达设计作品欣赏”。
三、讲授新课
活动（一）：了解新知什么是视觉传达设计？
利用视觉符号并通过视觉媒介进行信息表现和传达的设计称之
为视觉传达设计。
（视觉传达包括"视觉符号"和"传达"这两个基本概念，所谓"视觉符号"，顾名思义就是指人类的视觉器官――眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计、城市建筑以及各种科学、文字，也包括舞台设计、音乐、纹章学、古钱币等都是用眼睛能看到的，它们都属于视觉符号。
所谓传达，是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过
程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达，如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。
它包括"谁"、"把什么"、"向谁传达"、"效果、影响如何"这四个程序。
）
请学生说一说，生活中有哪些属于视觉传达设计作品？
活动（二）：观察讨论视觉传达设计所包含的范围
先出示几张不同类型的图片：麦当劳的标志，饮料包装，SONY 广告招贴画。
请学生说出它们所代表的设计种类。
并分组讨论：你们还知道有哪些其它的设计种类？
教师总结：视觉传达设计领域十分广泛，其中包括：字体设计、标志设计、图像设计、广告设计、包装设计、书籍设计、视觉形象识别系统（VIS）设计等二维空间（平面）的设计，亦即展示设计、影像设计等三维和四维空间的设计。
活动（三）：欣赏体验视觉传达设计作品欣赏
教师通过作品实物和课件出示的方式请学生欣赏各种类型的设计作品（其中有与常州地域文化有关的木梳包装）。
请学生观察并说出自己的理解。
并以2003年首届中国少年儿童艺术节VI设计为例重点介绍学生不是太了解的企业形象设计中的视觉形象识别系统（VIS）设计。
活动（四）：分析探究各类视觉传达设计的涵义和特点
先以小组讨论的方式综合出不同类别视觉传达设计作品的特点。
再通过一个连线题，以小组比赛的形式激发学生的兴趣，并增强学生的集体荣誉感。
利用课前准备的几块小展示版，学生连好后，摆在黑板前。
看哪个小组连的又快又准。
广告设计:人们可以获取大量信息，并很大程度地影响自己的生活观念和生活方式。
分为政治性、公益性、文化性、商业性。
书籍设计:对书籍的封面及排版等进行艺术化的设计，提高读者的阅读兴趣，从而加深对其思想性、文化性和知识性的认识。
标志设计:以特定的图形象征或代表某一国家、机构、团体、企业或产品的符号。
简明、直观、易识别。
视觉形象识别系统设计:指运用视觉设计手段，通过标志的造型和特定的色彩等表现手法，使企业的经营理念、行为观念、管理特色、产品包装风格、营销准则与策略形成一种整体形象。
字体设计:为达到有效传达企业特定信息的目的，对文字的笔画、结构、造型、色彩以及编排等方面进行一定的艺术处理，使其形成鲜明的个性，使人易认易记。
图像设计:运用各种手工或电脑的绘画手段或影像技术，以及利用复合方式进行创造性的图像设计，构思巧妙，表现独特。
包装设计:产品与消费者的媒介，它起着保护商品、介绍商品、美化商品、指导消费、便于储运、销售、计量等方面的作用。
四、课堂小结
五、课后作业
寻找身边属于视觉传达设计的作品，并于下节课带来。