修鞋姑娘教学设计
《修鞋姑娘》教学设计6篇
《修鞋姑娘》教学设计6篇修鞋姑娘篇一一、导入：1. 板书：修鞋（齐读）修鞋是我们生活中常见的事情，你留意过路边的修鞋人吗？能不能谈谈你对修鞋人的印象（从三方面渗透：外貌、收入微薄、工作环境）2.板书：姑娘，有这样一个修鞋姑娘，她与你们谈到的修鞋人有许多相同的地方，但是在她身上又有着我们所不曾知道的东西，这节课就让我们一起走近这位修鞋姑娘，走进她的内心世界。
（齐读课题）二、初读整体感知：1.课文主要讲了件什么事？通过预习我们已经知道了课文里的两个主人公：“我”和修鞋姑娘（板书：我姑娘）那么课文围绕这两个人物写了件什么事呢？请同学们快速浏览课文，用简单的语言概括出来。
师小结：（主要写了我让一个修鞋姑娘帮我修好了鞋，她因为我没带够钱而少要了我3角钱，过后我又去寻找个姑娘的故事）方法渗透：刚才我们在说的时候抓住主要人物，说出了事情的起因——修鞋（板书：修鞋）；在修完鞋之后要付钱的时候（板书：付钱）。
结果是“我”在第二天四处寻找这个修鞋姑娘（板书：寻找），这样就按照事情发展的顺序把事情的起因、经过、结果讲清楚了。
2.文章是按照这个顺序写的吗？先写了寻找，这种写作顺序叫做——倒叙又写了我为什么寻找她这个主要事件最后还是写了我在寻找姑娘，这种手法又叫首尾呼应.三、品读感悟，合作交流：这究竟是一个怎样姑娘，值得我走遍长街地寻找呢？接下来就让我们细细地品读文章。
（一）默读2——7段（修鞋部分）1.请大家默读课文的2——7自然段。
划出描写姑娘的句子，并把你的体会写在旁边。
2.交流反馈（这是个怎样的姑娘，谁来谈一谈你画的句子。
）课件出示相关语句：1）她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。
”（指导朗读读出自信）2）她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”（通过抓动词理解姑娘技术娴熟自信）a 谁来读读这个句子？b 大家自由读读这个句子，找到表示姑娘动作的词（钉、拽、扯），从姑娘这几个动作你体会到什么？c 小结板书：动作d 让我们齐读这句话，再次体会姑娘动作的娴熟。
修鞋姑娘教案教学设计
修鞋姑娘教案教学设计
教学目标：1、学会本课生字新词。
2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。
4、学习作者的写作方法。
教学重点：理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。
教学难点：学习作者的写作方法。
教学准备：教师：课件
学生：课前预习
教学课时：2
第一课时
教学目标：读课文，整体感知
细读课文，感悟人物品质。
教学过程：
一、导入新课激发兴趣
看了课题，你有什么疑问？
二、读课文整体感知
课文主要写了一件什么事？
细读课文感悟人物品质课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会到的？
三、讨论交流，教师点拨，深入理解语句“我真惭愧。
是她
诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？”
四、回顾课文总结学习收获
课文学完了，请同学们联系自己的生活实际和思想实际，谈谈自己的收获和感想。
第二课时
教学目标：领悟本文的写作特点。
教学过程：
一、复述
领悟本文的写作特点。
教师相机点拨
二、小练笔。
小学五年级语文《修鞋姑娘》优质教材教案(1)
小学五年级语文《修鞋姑娘》优质教材教案一、教学内容《修鞋姑娘》选自小学语文五年级下册第七单元第二课。
本课详细内容主要讲述了修鞋姑娘勤奋工作、乐于助人的故事，通过生动的情节和细腻的描写，展现了修鞋姑娘的美丽心灵和感人品质。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解文章的主题。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考和表达能力，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生认识到勤奋工作、乐于助人的重要性，培养他们尊重劳动、关爱他人的美好品质。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和生字词的掌握。
难点：文章主题的感悟和情感教育的渗透。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在身边的勤奋工作、乐于助人的故事，引起学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，体会修鞋姑娘的形象。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生正确读写。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析修鞋姑娘的形象特点，引导学生感悟文章主题。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，提高理解能力。
6. 随堂练习：让学生结合课文，进行句子仿写和讨论，巩固所学知识。
7. 情感教育：通过讨论修鞋姑娘的品质，教育学生尊重劳动、关爱他人。
六、板书设计1. 课题：《修鞋姑娘》2. 生字词：勤奋、助人、美丽、心灵、感人3. 课文结构：起因、经过、结果4. 主题：勤奋工作、乐于助人七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于“勤奋工作、乐于助人”的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解课文内容，感悟文章主题，达到情感教育目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注身边的勤奋工作、乐于助人的典型事迹，进行分享和交流，提高他们的审美鉴赏能力和道德素养。
重点和难点解析：1. 教学目标中的情感目标设定。
《修鞋姑娘》课堂教案
《修鞋姑娘》课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《修鞋姑娘》。
（2）理解课文内容，了解修鞋姑娘的工作环境和她的敬业精神。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修鞋姑娘形象。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的思想感情。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，理解词语的意思。
3. 分析课文中的修鞋姑娘形象，体会她的敬业精神。
三、教学难点1. 学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
2. 激发学生热爱劳动、尊敬劳动者的情感。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文内容。
（2）学生跟读课文，注意生字词的读音。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）教师讲解生字词的意思，学生跟读。
3. 分析课文（1）教师引导学生逐段理解课文内容，注意体会修鞋姑娘的形象。
（2）学生合作探讨，分析修鞋姑娘的敬业精神。
4. 朗读感悟（1）教师引导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生分享自己的朗读感悟。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调热爱劳动、尊敬劳动者的价值观。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于尊敬劳动者的作文。
六、教学拓展1. 教师出示一些关于劳动者图片，让学生来说说他们的工作特点以及他们辛勤劳动的场景。
2. 学生分享自己观察到的身边劳动者的事例，讨论他们给我们生活带来的便利。
七、实践环节1. 学生分组讨论，结合课文内容和生活实际，设计一份尊重劳动、热爱劳动的宣传标语。
2. 各组派代表分享自己的宣传标语，全班投票选出最佳标语。
八、总结反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在尊敬劳动者方面的认识和体会。
小学五年级语文《修鞋姑娘》优质教材教案
小学五年级语文《修鞋姑娘》优质教材教案一、教学内容《修鞋姑娘》选自人教版小学语文五年级下册第四单元。
本课内容主要讲述了修鞋姑娘虽然生活贫寒，但依然乐观向上，诚实善良的优秀品质。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生乐观向上、诚实善良的品质，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：学会生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解修鞋姑娘的优秀品质，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示修鞋场景图片，引导学生关注修鞋这一职业，讨论修鞋姑娘的形象。
提问：你们眼中的修鞋姑娘是什么样子的？2. 学习课文学生自读课文，理解大意。
教师带领学生分析课文，讲解生字词，解析重点句子。
课堂讨论：修鞋姑娘的优秀品质。
3. 例题讲解出示例题：请用“虽然……但是……”造句。
学生练习，教师点评。
4. 随堂练习小组合作：讨论修鞋姑娘的优秀品质，每组派代表发言。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调修鞋姑娘的优秀品质。
六、板书设计1. 课题：《修鞋姑娘》2. 重点词语：贫寒、乐观、诚实、善良3. 课文结构：描述修鞋姑娘的生活环境、优秀品质、感悟七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个写5遍。
根据课文内容，用“虽然……但是……”造句。
写一段话，描述你心中的修鞋姑娘。
2. 答案：生字词：略造句：虽然修鞋姑娘生活贫寒，但是她依然乐观向上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
但在课堂讨论环节，部分学生发言不积极，需在以后教学中加强引导。
《修鞋姑娘》教案
《修鞋姑娘》教案下面是小编为大家整理的《修鞋姑娘》教案，欢迎大家阅读。
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《修鞋姑娘》教案【一】教学目标：1、有感情的朗读课文，明白“我”为什么要去寻找修鞋姑娘2、运用“抓住人物的语言、动作、神态、外貌和心理活动，感受人物形象”这一方法，体会姑娘的真诚善良的美好心灵教学过程一、复习课文回顾：用自己的话说说课文主要内容凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅地个来自异乡的修鞋姑娘。
我为什么要去寻找那位修鞋姑娘呢?二、读一读学习任务：默读课文2-7自然段，想想在修鞋过程中，你了解到修鞋姑娘是怎样一个人?方法：1、画出修鞋姑娘语言、动作、神态、外貌和心理活动描写的语句。
2、仔细品读，并作简单的批注笔记。
非常能干(第3自然段)(出示)打量(liang生活艰辛(第5自然段)出示：热情，真诚，善良(第2.4.6.自然段)(1) 齐读这三段(2) 我们来对读姑娘的话我让姑娘绱鞋跟，姑娘却说……体会品格钉好鞋跟，我正要掏兜付钱，她却说……姑娘把鞋绱好递给我，叫我脱下另一只。
她说……过渡：只要她修鞋跟，可她却把两只鞋面也修了，而且不由分说，接过鞋就绱，这让我心里蒙上了阴影。
同学们，姑娘这么说，这么做，你们怎么看呢?三、说一说(独立完成)任务(一)：你觉得修鞋姑娘还是怎样一个人?方法： 1.结合8---15自然段内容，寻找答案。
2.指名在黑板上展示。
(书写工整)小结：多么善解人意的姑娘，为了帮我摆脱窘境，为了让我省时间、少跑路，他不要我欠下的三角钱，多么可敬的姑娘，她却把诚实看的比金钱更重要。
我惭愧极了，我要寻找修鞋姑娘。
说一说(小组合作)任务(二)：小组议一议“我为什么要寻找修鞋姑娘?”建议：(表面上是，实际上是 .) 过渡：真诚是相互的，我对姑娘曾有过一连串的猜疑，而姑娘对我真诚相待，我惭愧极了。
我一定要寻找修鞋姑娘，要以真诚之心回报她。
《修鞋姑娘》课教案教学设计
《修鞋姑娘》优质课教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《修鞋姑娘》。
（2）理解课文内容，把握人物形象，体会作者表达的思想感情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会通过人物描写分析人物性格特点。
（3）学会从文中提炼中心思想，联系生活实际进行思考。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱心和同情心，懂得关爱他人。
（2）培养学生尊敬劳动者、珍惜劳动成果的观念。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析人物形象，体会作者表达的思想感情。
三、教学难点1. 学会从文中提炼中心思想，联系生活实际进行思考。
2. 培养学生尊敬劳动者、珍惜劳动成果的观念。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们在生活中有没有遇到过修鞋的人？他们给你留下了怎样的印象？（2）简介作者及课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，遇到生字词自行解决，不懂的地方做好标记。
（2）分组讨论，交流学习心得，分享对课文的理解。
3. 合作学习（1）教师引导学生分析人物形象，从文中找出描写修鞋姑娘的语句，讨论她的性格特点。
（2）学生汇报学习成果，教师点评并总结。
4. 情感教育（1）引导学生关注修鞋姑娘的生活困境，培养学生的同情心。
（2）讨论如何尊敬劳动者、珍惜劳动成果，联系生活实际进行思考。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生要懂得关爱他人，尊敬劳动者，珍惜劳动成果。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于“尊敬劳动者”的作文。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
《修鞋姑娘》课教案教学设计
《修鞋姑娘》课教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文第八册第四单元的一篇精读课文，《修鞋姑娘》。
文章主要通过讲述一位勤劳、善良的修鞋姑娘的故事，教育学生要热爱劳动，尊重他人。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子分析、主题探讨等。
涉及教材的章节为第四单元第二课。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解词语在句子中的含义；能够正确、流利、有感情地朗读课文；分析课文句子，理解文章主题。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的重点词语和句子，体会文章表达的思想感情。
教学重点：学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读理解能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个生活中的修鞋故事，引发学生对修鞋这个职业的兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，思考文章主要内容。
3. 合作交流：学生分小组讨论生字词和课文内容，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的成果进行讲解，重点讲解生字词、句子分析和文章主题。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行语法和表达方式的讲解。
6. 随堂练习：学生根据所学知识，完成课堂练习题。
8. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生在课后进行巩固练习。
六、板书设计1. 《修鞋姑娘》2. 主要内容：修鞋姑娘的故事、生字词、句子分析、文章主题3. 重点知识：用不同颜色的粉笔标出，以便学生区分记忆七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）用本课学到的词语造句。
（3）思考并回答：文章中的修鞋姑娘给你留下了怎样的印象？从她的身上你学到了什么？2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据课堂效果和学生的学习情况，及时进行课后反思，调整教学策略。
《修鞋姑娘》教学设计优秀篇
《修鞋姑娘》教学设计优秀篇《修鞋姑娘》教学设计（优秀篇）《修鞋姑娘》教学设计1【教材分析】这篇课文写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为作者服务，起初受到作者猜疑，最后作者被深深感动的故事，赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。
本文首尾照应，结构严谨，先写作者骑着自行车到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘，接着写修鞋的经过，最后写我继续在长街深巷寻找修鞋姑娘，中间部分是文章的主体，重点写了“修鞋”和“付钱”两部分内容。
【学情分析】五年级学生具有一定的独立阅读理解文本的能力，能够边读边圈点批注，结合重点语句体会人物的内心情感，初步形成自己独特的情感体验，并可以较为通顺地与同学交流自己的感受。
就本课而言，学生能找出重点语句——对修鞋姑娘动作、语言、外貌的描写以及“我”的心理变化，并从中感受到修鞋姑娘的真诚、热情与善良，但很难深入地与文本对话。
教师引导学生通过多种形式读书、联系上下文、结合自己的生活实际的方法，与人物产生共鸣，深入人物的内心世界，读出自己的理解和情感，受到情感的熏陶。
【教学目标】(一)知识与技能：1、学会本课10个生字，积累好词佳句。
2、理解课文内容，感悟修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。
3、有感情地朗读课文，边读边揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动，把握人物的形象，体会作者所要表达的情感。
(二)过程与方法：1、以读为主，在读中感悟。
2、从读到写，学习写法。
(三)情感、态度与价值观：学习修鞋姑娘“诚实、善良”的品质。
【教学重难点】引导学生揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动，把握人物形象，体会作者所要表达的情感。
【教法与学法】根据我对教材的理解，以及五年级学生的身心特点，结合语文课程标准，以中高年级阅读教学策略为指导。
我采用了自读感悟，合作交流，实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，同时以教师的情带动学生的情，不失时机的进行点拨指导，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。
公开课—修鞋姑娘教案
公开课—修鞋姑娘教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《修鞋姑娘》这篇课文，了解故事情节，理解人物形象。
（2）培养学生学会欣赏文学作品，提高朗读、默读和表达能力。
（3）引导学生学会从文中提炼中心思想，培养学生的批判性思维。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生深入理解课文内容。
（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。
（3）采用案例分析法，让学生学会从现实生活中发现问题、解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生懂得珍惜劳动成果，尊重劳动人民。
（3）激发学生对生活的热爱，增强学生面对困难的勇气和信心。
二、教学内容1. 课文《修鞋姑娘》的阅读与理解。
2. 分析课文中的主人公形象，讨论其优秀品质。
3. 朗读、默读训练，提高学生的朗读、默读能力。
4. 学会从现实生活中发现问题、解决问题，培养学生的实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《修鞋姑娘》的阅读与理解。
（2）分析主人公形象，讨论其优秀品质。
（3）朗读、默读训练，提高学生的朗读、默读能力。
2. 教学难点：（1）从现实生活中发现问题、解决问题，培养学生的实践能力。
（2）学会批判性思维，提炼中心思想。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《修鞋姑娘》的作者及背景。
（2）提问：同学们在生活中有没有遇到过类似的修鞋经历？2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 分析主人公形象：（1）引导学生讨论修鞋姑娘的优秀品质。
4. 朗读、默读训练：（1）学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师指导，纠正发音问题。
（3）学生默读课文，提高阅读速度和理解能力。
五、作业布置2. 写一篇关于自己生活中关爱他人、乐于助人的经历的文章。
3. 预习下一节课文，准备进行课堂讨论。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和小组合作学习中的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
《修鞋姑娘》课教案教学设计
《修鞋姑娘》优质课教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《修鞋姑娘》，使学生了解修鞋姑娘的工作环境和过程，掌握修鞋的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的观念，增强学生的社会责任感。
二、教学内容：1. 教学文本：《修鞋姑娘》2. 教学知识点：修鞋的基本技巧、修鞋工具的使用、修鞋过程中的注意事项。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：修鞋的基本技巧、修鞋工具的使用。
2. 教学难点：修鞋过程中的注意事项、如何解决问题。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察修鞋姑娘的工作过程，了解修鞋的基本技巧。
2. 实践法：让学生亲自动手实践，掌握修鞋工具的使用。
3. 讨论法：分组讨论修鞋过程中的注意事项，培养学生解决问题的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍修鞋姑娘的工作环境和过程，激发学生的学习兴趣。
2. 教学文本：让学生阅读《修鞋姑娘》，了解修鞋的基本技巧。
3. 观察与实践：让学生观察修鞋姑娘的操作过程，亲自动手实践，掌握修鞋工具的使用。
4. 讨论与交流：分组讨论修鞋过程中的注意事项，培养学生解决问题的能力。
5. 总结与反思：让学生总结修鞋技巧，分享自己的收获和体会。
六、教学评估：1. 学生自评：学生根据自己在实践中的表现，评价自己在修鞋技巧方面的掌握情况。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，指出在修鞋过程中存在的问题和改进建议。
3. 教师评价：教师根据学生的表现，给予客观、公正的评价，总结学生的优点和不足。
七、教学拓展：1. 参观修鞋店：组织学生参观附近的修鞋店，了解修鞋行业的发展和修鞋师傅的工作现状。
2. 开展修鞋公益活动：鼓励学生利用所学技能，为社区居民提供修鞋服务，培养学生的社会责任感。
八、教学反思：1. 教师反思：教师根据学生的表现和教学效果，反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法。
《修鞋姑娘》课教案教学设计
《修鞋姑娘》优质课教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读《修鞋姑娘》，了解文章的主要内容，理解修鞋姑娘的形象特点。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对文章的理解和分析能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象的方法。
（3）学会从文章中提炼中心思想，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
（3）培养学生诚实守信、敬业爱岗的优秀品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《修鞋姑娘》的主要内容，分析修鞋姑娘的形象特点。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）概括文章的主题思想，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物形象的方法。
（2）从文章中提炼中心思想，提高自己的审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《修鞋姑娘》的作者及作品背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解文章大意。
（2）学生通过自主学习，掌握生字词，并为小组讨论做好准备。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析修鞋姑娘的形象特点。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解。
（2）通过细节描写来分析人物形象的方法。
5. 实践环节：（1）让学生结合自己的生活实际，谈谈对关爱他人的认识。
（2）学生进行小组讨论，总结关爱他人的方法。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调学生要关爱他人，热爱生活。
四、课后作业1. 根据课堂学习，运用所学生字词，写一篇关于关爱他人的短文。
2. 结合自己的生活实际，思考如何关爱他人，并制定关爱行动计划。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
《修鞋姑娘》课堂教案
《修鞋姑娘》课堂教案一、教学目标：1. 通过阅读《修鞋姑娘》，使学生了解并体会修鞋姑娘的善良、乐于助人、勤劳、诚实、坚强的品质。
2. 提高学生朗读、感悟、表达、倾听和评价的能力。
3. 学会从文中寻找表明人物品质的词句，并学会用语言表达。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：有感情地朗读课文，通过朗读体会修鞋姑娘的美好品质。
2. 教学难点：寻找文中表明人物品质的词句，学会用语言表达。
三、教学准备：1. 课文多媒体课件。
2. 与课文相关的人物品质图片。
四、教学过程：1. 导入新课：a. 谈话导入：同学们，在生活中，你们敬佩的人有哪些品质呢？b. 揭示课题：今天，我们要学习一篇关于一个让人敬佩的人的课文——《修鞋姑娘》。
2. 初读课文，整体感知：a. 自读课文，边读边思考：课文讲述了了一件什么事？b. 讨论交流：课文讲述了修鞋姑娘修鞋并不要钱，而作者却执意要给修鞋姑娘钱，作者却没给钱的故事。
3. 精讲细读，体会感情：a. 学习课文第一至第三自然段，体会修鞋姑娘的善良、乐于助人。
b. 学习课文第四至第六自然段，体会修鞋姑娘的勤劳、诚实。
c. 学习课文第七至第九自然段，体会修鞋姑娘的坚强。
4. 朗读体会，感悟情感：a. 学生自由朗读课文，边读边体会修鞋姑娘的美好品质。
b. 讨论交流：你是怎样体会修鞋姑娘的美好品质的？5. 拓展延伸：a. 谈谈你在生活中遇到的令人敬佩的人和事。
b. 讨论交流：怎样向这些令人敬佩的人学习？6. 总结：a. 总结本节课的学习内容，强调修鞋姑娘的美好品质。
b. 鼓励学生在日常生活中，向修鞋姑娘学习，做一个善良、乐于助人、勤劳、诚实、坚强的人。
五、课后作业：1. 根据本节课的学习内容，写一篇关于“我敬佩的人”的作文。
2. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后作文，评价学生在朗读、感悟、表达、倾听和评价方面的能力。
2. 结合学生的讨论交流，评价学生对修鞋姑娘美好品质的理解和体会。
《修鞋姑娘》教学设计
《修鞋姑娘》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《修鞋姑娘》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《修鞋姑娘》教学设计1设计理念：这是一篇写人的文章，教师要引领学生细读文本、反复品味、换位思考，去了解人物品质，把握人物形象，从而提升自身的品德修养和审美情趣。
同时要注意培养学生良好的语感和整体把握的能力，领悟作者的写作方法，实现工具性与人文性的有机统一。
设计特色：通过品词、品句和感情朗读，去感悟人物的内心世界。
教学目标：1、自学文中生字词语，把握课文主要内容，有感情地朗读课文。
2、通过人物外貌、动作、语言和心理活动的描写，感受人物形象，体会姑娘真诚、善良的美好品质。
3、认识倒叙、首尾照应、对比的手法，初步体会其作用。
4、联系生活实际，感受真诚在我们生活中的重要性，自觉做一个真诚的人。
教学重、难点：体会人物外貌、动作、语言和心理活动，感悟人物品质。
教学过程：板块一：初读课文，整体把握。
1、教师板书课题：修鞋姑娘，学生齐读；教师再板书：姑娘修鞋，学生齐读，让学生对比两个题目的不同之处（词序不同，写作的重点就不一样），让学生明白：本文是一篇写人为主的文章。
接着，教师再在课题前加上括号：（）的修鞋姑娘，要求学生认真阅读，仔细体会，走进人物的内心世界。
2、学生自读课文，边读边做好批注。
3、检查自读情况：（1）、读准生字的音（请学生读、纠正）；（2）、说说最难写的字是哪个，你是怎样记的？（3）、你还有哪个词或句子的意思不够明白？重点理解：嫣然一笑、尴尬、窘；（4）四人小组合作交流，初步解决。
4、简述课文主要讲了一件什么事？生回答。
5、“我”苦苦寻觅的到底是个怎样的姑娘呢？生自由汇报，师相机板书：朴实、善良、诚实、信任……板块二：品读感悟，渗透学法。
1、师：你凭什么说修鞋姑娘是朴实、善良、诚实、信任。
的？要求学生细读文本，找到相关文字作依据。
2、生汇报，师出示相关句子与段落，用多媒体课件分层次展示并随机引导（以学定教，学生说到哪，就从哪研读）：出示：（1）、她只是打量（liang）我一眼，也不管同意不同意，叭、叭、叭，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲（chong ）我使劲扯了扯，那意思是说："这下你该放心了吧"（生会说从这可以看出她修鞋动作麻利、熟练，真能干）让学生找出动词，明白作者抓住了人物的动作来描写（课件在动词下划横线，变红色字体）；指导朗读：读出动词的重音；同时注意读好象声词“叭、叭、叭”，语速稍快，以突出动作的熟练；注意“量（liang）”的读音，“打量”的“量”应读轻声；“冲”为多音字，在此应读第四声（课件出示拼音）。
《修鞋姑娘》教案
《修鞋姑娘》教案一、教学内容教学内容包括：1. 认识生字词，理解课文内容；2. 分析课文结构，体会作者通过具体事例表现人物品质的写作方法；二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，掌握生字词；2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，分析课文结构，体会作者写作方法；3. 情感态度与价值观：培养尊重他人、热爱劳动、诚实守信的品质。
三、教学难点与重点重点：分析课文结构，体会作者写作方法。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔学生：课文、字典、笔记本五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于尊重他人的小故事，引发学生思考，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：b. 学生通过具体事例分析，体会修鞋姑娘的品质；c. 针对文章主题，引导学生进行思考和讨论。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计一些关于尊重他人、热爱劳动的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《修鞋姑娘》2. 课文结构：起因、经过、结果3. 主题：尊重他人、热爱劳动、诚实守信七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话概括修鞋姑娘的品质；b. 结合实际生活，谈谈你是如何尊重他人的；c. 以“热爱劳动”为主题，写一篇短文。
2. 答案：a. 修鞋姑娘的品质：善良、勤劳、诚实守信、乐于助人；b. 学生可结合自身实际经历进行回答；c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对课文内容的理解和掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 组织学生参加社会实践活动，如到社区帮助他人；b. 开展以“尊重他人、热爱劳动”为主题的班会，引导学生树立正确的价值观；c. 推荐相关书籍和文章，让学生深入了解尊重他人、热爱劳动的重要性。
重点和难点解析1. 教学目标中关于情感态度与价值观的培养；2. 教学过程中的课堂讲解和随堂练习设计；3. 作业设计中的题目和答案；4. 课后反思及拓展延伸。
《修鞋姑娘》教学设计（精选5篇）
《修鞋姑娘》教学设计（精选5篇）《修鞋姑娘》教学设计（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《修鞋姑娘》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《修鞋姑娘》教学设计1一、说教材：《修鞋姑娘》是北师大版五年级下册的一篇课文，文中写了一位修鞋姑娘不计较报酬的多少，热情周到地为“我”修鞋。
一开始受到了“我”的猜疑，最后“我”被深深地感动。
赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。
这篇课文最突出的特点就是善于通过人物的语言、神态、行为和心理活动的描写来塑造人物形象，是学生学习写作的好范例。
进入五年级下学期，学生一般能够较好的预习课文，在初步感知的基础上也能抓住要点概括课文的主要内容，对抓住关键语句深入进行品析、批注的学习方法也已经逐渐掌握，所以，针对教材的特点和学生的学习实际，我确定本课的教学目标是：1、知识目标：自主学习本课生字词，理解课文内容，，找准课文中表示“我”对修鞋姑娘态度转变的词语，学习抓住人物外貌、动作、语言进行描写的方法，并进一步体会人物的心理活动描写。
2、能力目标：培养学生探究语言文字的能力和朗读能力。
3、情感目标：感受修鞋姑娘真诚、善良的品质，教学重点：体会人物的心理活动描写，感悟人物品质。
教学难点：理解关键句“我真惭愧，是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她？”二、说教法：新课程鼓励学生对文本的自我解读，自我理解，尊重学生个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性的过程，让学生充分与文本对话，引导学生进行个性化的阅读和多角度的有创意的阅读。
基于教学目标和重难点的提出，结合新课标理念，我采用了自读感悟，合作交流，实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，同时以教师的情带动学生的情，不失时机的进行点拨指导，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。
《修鞋姑娘》课堂教案
《修鞋姑娘》课堂教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《修鞋姑娘》，理解故事内容，体会主人公的善良品质。
2. 培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
3. 提高学生朗读、表达、创新能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会主人公的善良品质。
三、教学难点：1. 引导学生深入理解主人公的心理活动，体会其善良品质。
2. 学会在现实生活中关爱他人，践行美好道德。
四、教学准备：1. 教材《修鞋姑娘》。
2. 相关图片、视频等教学资源。
3. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 教师出示相关图片或视频，引导学生关注修鞋工人的辛勤劳动。
1.2 学生分享对修鞋工人的印象和感受。
2. 阅读理解：2.1 学生自读故事《修鞋姑娘》。
2.2 教师提问，检查学生对故事的理解。
2.3 学生讨论，分析主人公的善良品质。
3. 情感体验：3.1 教师引导学生设想自己处于主人公的位置，体会其内心世界。
3.2 学生分享自己的感受，讨论如何关爱他人。
4. 实践环节：4.1 学生分组讨论，设计关爱他人的活动。
4.2 各组汇报讨论成果，全班交流。
5. 课堂小结：6. 作业布置：六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学过程中的成功与不足之处，如学生的参与度、理解程度和情感体验等，以便在今后的教学中做出相应的调整。
七、评价与反馈：1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己的学习效果和参与程度。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，分享彼此在课堂上的优点和需要改进的地方。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和情感体验，给予客观、全面的评价。
八、拓展活动：1. 举办一次以“关爱他人，温暖社会”为主题的手抄报比赛，让学生通过收集资料、设计版面等方式，进一步深化对关爱他人的认识。
2. 开展“爱心志愿者”活动，引导学生利用课余时间参与社区服务，将关爱他人的理念付诸实践。
九、教学计划调整：根据教学反思、评价与反馈，教师对后续的教学计划进行调整，以确保教学目标得以顺利实现。
小学五年级语文《修鞋姑娘》优质教材教案
小学五年级语文《修鞋姑娘》优质教材教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第四单元《人物描写》章节，详细内容为《修鞋姑娘》一文。
本文通过讲述修鞋姑娘的感人事迹，展示了她坚韧不拔、勤奋好学的品质，旨在培养学生树立正确的价值观，关爱他人，学会尊重和珍惜。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词，学会人物描写的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：感受修鞋姑娘的勤奋、坚强和善良，激发学生学习她优秀品质的愿望，学会关爱他人，尊重劳动者。
三、教学难点与重点重点：掌握生字新词，理解课文内容，学会人物描写的方法。
难点：如何引导学生深入体会修鞋姑娘的优秀品质，将文中情感内化为自己的情感。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用图片展示修鞋姑娘的情景，让学生猜一猜她是谁，引出课题。
2. 初读课文学生自由朗读课文，了解课文大意，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 精读课文（1）学习生字新词，理解词语意思。
（2）分析课文结构，了解修鞋姑娘的事迹。
（3）通过讨论交流，深入分析修鞋姑娘的优秀品质。
4. 例题讲解（1）分析文中对修鞋姑娘的描写，学习人物描写的方法。
（2）给出一个实践情景，让学生运用所学方法进行描写。
5. 随堂练习根据实践情景，学生现场进行人物描写练习，教师给予指导。
六、板书设计1. 课题：《修鞋姑娘》2. 人物描写方法：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写3. 修鞋姑娘优秀品质：勤奋、坚强、善良七、作业设计1. 作业题目：根据实践情景，运用人物描写方法，写一篇短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对修鞋姑娘的优秀品质有较深刻的理解，但部分学生在人物描写练习中存在一定困难，需要在课后加强辅导。
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《修鞋姑娘》教学设计
教学目标:
1.理解课文内容，体会作者寻找修鞋姑娘的原因及要表达的思想感情。
2.抓住文中描写人物外貌、动作、语言和神态的句子，品词析句，通过感情朗读感受人物形象，体会姑娘的美好品质。
3.初步了解倒叙、首尾照应和抓住人物外貌、动作、语言和神态等塑造人物形象的写作方法。
教学重点：
抓重点词语体会修鞋姑娘的美好品质。
教学难点：
理解“是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？”这句话的含义。
教学用具：多媒体课件
教学课时：第二课时
教学过程：
复习回顾，带入情境：
1.这节课我们继续学习《修鞋姑娘》。
2.回顾课文主要内容。
3.我为什么要苦苦寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘呢？
凭借情境解疑探究：
一、纵观全篇，感受变化
1.快速浏览全文，边读边用“”划出描写我对修鞋姑娘态度变化的语句。
2.生汇报。
3.大屏幕出示以下句子：
我还有点怀疑她能否用锥子扎透我这牛皮鞋底。
我决计不管她要多少钱，决不还价。
忽然间，我心里蒙上了一片阴影——我连价钱都没问，她要多向我要钱可怎么办？
我窘极了。
我不想难堪得无地自容，就尴尬地向姑娘讲明情况，要摘下手表做抵押。
我真惭愧。
4.自己读句子，想想能用哪些词语概括“我”态度的变化。
教师根据学生回答相机板书：怀疑→同情→怀疑→尴尬→惭愧
5.再次质疑：当你看到这几个词语时，你又产生了那些疑问呢？
预设问题：（1）是怎样的修鞋姑娘？
（2）为什么会让我的态度发生这么大的变化？
二、品词析句，走近姑娘
1.出示自学提示
默读课文2-7自然段，划出描写姑娘动作、语言、外貌的句子，想想这是一位怎样的姑娘？做好批注，然后在四人小组内交流。
2.生自学后小组交流。
3.小组汇报
句子1：而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。
”
从哪里看出技术娴熟？
（1）指导读好“钉”。
（2）什么叫“坦然”？为什么“坦然”？
（3）读出姑娘的自信？
（4）这自信来源于什么？
句子2：
她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”进去,接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？
（1）从“扯、拽、钉”这三个表示动作的词可以看出什么？（2）指导读好“吧吧吧”。
句子3：“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。
”“你的脚是汗脚，线是烂断的。
就是没坏，也穿不了几天。
”
（1）她能从“我”的鞋看出我是汗脚，说明她是个怎样的人？（2）她不但知道哪里该绱哪里该钉，而且还知道“我”的鞋坏了的原因是因为“我”是汗脚，的确是一个技术娴熟，经验丰富的姑娘，这不得不让人佩服。
（3）再看看他的外貌，你又会发现她是一个怎样的姑娘呢？
1.出示句子：
她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。
她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。
2.你看到了一个怎样的修鞋姑娘？
3.当你看到姑娘那冻肿的手背时，你眼前又出现了一幅怎样的画面？完成第一道练习题。
4.学生汇报。
5.师小结过渡，指导读好“我决计不管她要多少钱，绝不还价。
”一句。
6.然而，令我们出乎意料的是不一会儿“我”心里蒙上了一片阴影，“我”又开始担心什么呢？
7.作者两次怀疑，第一次怀疑修鞋姑娘的技术，第二次怀疑的又是什么？
预设：C真诚善良
1.出示自学提示
自读8-13自然段，找出令你感动的描写姑娘言行的语句，并在二人小组内交流修鞋姑娘还是一个怎样的人？
2.学生汇报，相继指导
句子1：鞋绱好了，我断定她会漫天要价的，谁知她只要六角钱。
看来，她不是我想象的那种人。
（1）她不是我想象的哪种人？
（2）把作者的惊讶，作者的敬佩读出来。
句子2：
谁知,姑娘嫣然一笑,说:“你不怕我跑了吗?”
“不,我相信你.”此时,我只想尽快摆脱窘境,别的什么也不想了,我期待着她答应我.她却笑了笑说:“我也相信你,这钱足够了.”
“不,这只有三角钱啊!”我告诉她.
“是的,不过你还给了我别的.”她歪着头,友好而又顽皮的看着我。
“别的?我给了你什么?”我纳闷的问.
“诚实、信任哪！”她坦然的回答．
（1）姑娘为什么决定只要三角钱？
（2）此时你又看到了一个怎样的修鞋姑娘？
（3）分角色朗读。
3.理解“我真惭愧。
是我诚实，还是她诚实？是我信任她，还是她信任我呢？”
4.指导朗读，读出惭愧。
聚焦情境反思构建：
1.读了课文的开头和结尾，你发现了什么？
2.本课还有哪些写作方法值得我们学习？
3.师小结：
课文通过对人物的语言、动作、外貌、神情、心理描写等把一个
淳朴、善良、诚实的修鞋姑娘的形象塑造得栩栩如生，把作者的内心世界表达得淋漓尽致。
读着读着，我们仿佛看到了作者在茫茫人海中苦苦寻觅修鞋姑娘的身影，仿佛听到了他发自心底的一声声呼唤……延续情境升华情感
1.生深情朗读“修鞋姑娘，你在哪儿？”
2.他仅仅是在寻找、呼唤修鞋姑娘，仅仅是想还他三角钱吗？
3.首尾呼应，引导学生体会到作者寻找的不仅仅是修鞋姑娘，他是在寻找“真诚”。
拓展情境畅所欲言
1.假如有一天，“我”又见到了那位来自异乡的修鞋姑娘，“我”会说什么？
2.学生畅所欲言。