《我就想当班主任》读书心得
如何当好班主任心得体会12篇
如何当好班主任心得体会12篇当我们经过反思，对生活有了新的看法时，好好地写一份心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编精心整理的如何当好班主任心得体会，欢迎阅读与收藏。
如何当好班主任心得体会1利用假期时间把买了很久，却一直没有读完的《如何当好班主任》读完了。
感觉魏书生就像艺术家一样，把班主任当成了艺术。
再差的学生，他都有办法教好。
想来我当班主任也有半年了，但有些时候还是有强烈的无力感，对有些学生，对有些问题，无从下手，更不知该如何解决。
《如何当好班主任》对有些问题讲的很清楚，还给出了具体的解决问题的方法。
比如“班主任控制情绪的方法”。
对这一点我的感受很真切。
刚做班主任的时候，面对犯错误的学生我会不自觉地笑，觉得他们犯得那些错误无比幼稚，觉得那竟然也会称之为错误，更可笑的是学生竟然会为此而非常害怕。
这些都令我很不解。
在批评他们的时候，就算我的表情很严肃，但心里仍会在笑。
后来慢慢的，随着学生犯错误次数的不断攀升，种类的不断增加，我由原来的假严肃，变成了后来的真发火。
前一秒我还平静如水，下一秒就有可能是狂风暴雨。
我知道有时发火并不利于问题的解决，可有时的发火是瞬时的、不受控的。
魏书生也提到，有时在面对很混乱的局面和很过分的学生，耐心受到挑战，失去了抵抗力，于是就发火、发怒，脾气暴躁。
但“每次发过脾气之后，都使学生的自尊心、自信心受到伤害，自己也陷入情绪陷阱之中，懊恼后悔。
”面对这种情形，魏书生采取的办法是，“请同学们帮忙控制自己的情绪，除了请大家帮忙外，还请一位同学具体负责。
当他发现老师的脸色多云转阴的时候，便及时提醒、劝告。
”而这个具体负责的同学需要单纯、直爽、热情，心地善良，做什么事，说什么话直截了当，不拐弯抹角。
在后来的实践中效果非常好，有人帮着老师一起克服一些问题，会使问题的解决变得简单。
我想这是我需要好好的学习的地方。
还有“商量的魅力”。
我想现在很多班主任都存在的问题便是太专制，“我说什么就是什么”。
读于洁《我就想做班主任》有感
读于洁《我就想做班主任》有感江苏省连云港高级中学今年暑假前夕，学校组织教师报名江苏大学培训，我因要回乡探亲未能同行。
新学期教职工大会上，有好几位临近退休的老教师主动选择当班主任，据说是培训中于洁老师的讲座触动了他们内心最柔软的神经。
作为年轻班主任，我也在各位老教师的带动下，迫不及待地拿起于洁老师的《我就想做班主任》，第一反应却是深深的不解：怎么会有人工作27年却做了26年的班主任？而且，还想继续做？带着问题，我一步步走近于洁老师。
用对待生活的态度对待日常01于洁老师告诉我，若想当好班主任，应该用对待生活的态度对待日常。
《圣经》中言，日光之下并无新事。
一日三餐，两点一线，有的老师抱着"被当"班主任的态度，生活中尽是"六便士"了。
有的老师却能在反复的生活中寻找诗意，让"月亮"的光芒日趋闪耀。
于洁老师26年只坚持了一件事情——写教育日志。
不光是将期末评语写成信，孩子们有了进步她会写，孩子们遇到了心理问题她也写。
从教26年，累积写出来的文字以百万来计算。
她在用最简单的沟通方式对待她的孩子们。
生活无新事，依然会从中寻找诗意，班主任工作也无新事，我们依然可以从中寻找快乐。
写教育日志也鞭策我走进学生、观察学生、了解学生、帮助学生，甚至也帮助我认识自己、反思自身、迅速成长。
用对待事业的态度对待工作02望向南方小城，积淀着600年昆曲文化的地方啊，河边长发及腰，爱穿旗袍的女子，那是我梦中语文老师的模样。
回首看书，《我就想做班主任》是在从自己出发，告诉班主任如何用对待事业的态度对待工作。
第一辑，教育很美好，道路很艰难。
理想的丰满和现实的骨感，是新教师首先要面对的挫折。
但当孩子因我的眼神而坐姿端正；因我的谈话而成绩上升；因我的关心而关心他人……我由衷地感到欣慰和满足，这正是于洁老师说的班主任工作度人，也能度己。
我向来是一个粗线条的人，然而工作两年，我发现自己考虑事情越来越全面了，对待学生也越来越有耐心了，这是当班主任带给我的改变。
魏书生就这样当班主任的心得体会范文（通用5篇）
魏书生就这样当班主任的心得体会魏书生就这样当班主任的心得体会范文（通用5篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，往往会写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的魏书生就这样当班主任的心得体会范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
魏书生就这样当班主任的心得体会1早就听说魏老师当班主任有一套，今天有幸听了魏老师“如何当好班主任”录像讲座，真有相见恨晚之感。
魏老师从“民主”与“科学”的角度讲述了自己班级管理的思想与经验，使我受益匪浅。
当了18年的班主任，最大的感受就是“累”。
一个班里几十号人的学习和生活都要管，总是觉得班级里缺我不成席，凡是大事小情我都要亲自参与。
孩子们依赖惯了，我也管习惯了。
工作一天下来常常是腰酸背痛，筋疲力尽。
日复一日、年复一年，就象是魏书生先生说的那样，“人家可是车轮大战啊”，老师们可怎么办？脸总是拉着吗？精神总是紧绷着吗？难怪如今的教师们大多身心疲惫，也产生了职业倦怠，对于工作缺乏热情和积极性，更有甚者都患了抑郁症。
那么怎么才能使教师们不这样“累”、不这样“心力焦悴”呢？魏书生先生，有着二十几年的班主任工作史，他带班的一个最重要原则是：凡是普通同学能干的事，班委不干；班委能干的事，班长不干；班长能干的事，班主任不干。
在他的班级里，每个人都承包着自己的一摊事，做到了人人有事干，事事有人干，没有不干事的人，也没有没人干的事。
想想，这是怎样一个班级，它充满了生机和活力，具有强大的凝聚力。
其实我理解，魏先生他让班里每一个人都有事，也是对孩子们自信心的一个培养。
我们也应该这样做，用欣赏的眼光去看待每一个人。
学生需要我们的信任、需要我们的笑容，给他自信。
再就是谈到民主。
一个班级要有民主，班主任老师无论看待每一个人都要有公平、民主的心。
在魏老师的谈话里，让我最受震撼的是魏老师对于后进生心理的剖析，这也是我认为最精彩的。
享受当班主任的幸福时光读于洁的《我就想做班主任》有感
享受当班主任的幸福时光----读于洁的（我就想做班主任）有感因为要参加班主任工作室的一个演讲活动。
于是上网搜集关于班主任的相关资料，于洁老师的这本（我就想做班主任）引起了我的兴趣。
对于在教育一线的一名一般班主任来说，我深知做班主任的琐碎和辛苦，那为什她会想做？她凭什么就想做？这让我忍不住想找来读读，焦急寻觅答案。
在读书上，很快就搜索到这本书，迫不及待地翻开来看，一下子就被这本书深深吸引了。
这本书共有四辑内容。
第—辑的主题是：教育很美好道路很困难。
共有11个不同主题的篇章如：（我为什么要做班主任？）（像老郭种树一样做教育）（班主任工作是度人度己）（教育很美好，道路很困难）（我不想迷惑年轻的老师们）（亲爱的老师，愿您永远芳华！）（红玫瑰与白米饭）（云中谁寄锦书来？）（缺失的餐桌亲情）（从“被当老师〞到“爱当老师〞）（心有宏观大格局，脚踏实地做教育）。
第二辑的主题是：是什么让班主任不淡定？内容有（是什么让班主任不淡定？）（不要艳羡别人家的班级）（问题变课题，教育就有趣）（植荒十年，换得一时春生）（当你发觉自己对某个学生忍无可忍的时候）（面对又懒又赖的极低分数学生怎么办？）（面对作业老赖老抄学生该怎么办？）（如何对待早恋问题？）（新“班规〞该不该执行？）（当学生X有同学偷东西该怎么办？）（让我们的眼睛多发觉点东西）（一大堆问题怎么办？）（班主任遇到职业倦怠时，读懂这几条就够了）。
第三辑主题是：做一个高效的教师。
内容有（做一个高效的教师）（在忙碌的缝隙里保养自己）（老师，你要学会清零）（老师和学生本该这样的）（老师，你要学会给点阳光就明媚）（原来，问题出在这里）（从明天起，一起做个笃定的人）组成。
第四辑的主题是：找一条路走进学生心。
内容有：（找一条路走进学生心）（孩子，愿你尝到学习的甜味道）（那些很努力，成绩却平平的孩子，我一般这样和他们聊）（期中考试前，班主任可以和学生这样聊）（永远的师生，永远的母女）（我不能拿你怎么样，我只能拿你当儿子）（立情）。
担任班主任心得体会及感想
担任班主任心得体会及感想作为一名班主任，我一直深感责任重大，时刻警醒自己要成为学生们的榜样和引路人。
这些年来，我担任班主任的经历与感受丰富多彩，让我获益匪浅。
首先，担任班主任的经历让我深刻认识到作为一名班主任，要以责任心和爱心来对待每一个学生。
班级是学生集体的一个缩影，班主任是学生们的精神导航仪。
在日常工作中，我尽力给予学生们关心和帮助，鼓励并引导他们积极向上。
无论是个别学生还是整个班级，我都尽力保持公平正义的态度，秉持着公平公正的原则处理每一个事情，让学生感受到我的公正和公平，从而建立起良好的信任关系。
其次，担任班主任还意味着经常面对学生的思想教育问题。
作为班主任，要时刻了解学生的思想动态，关心他们的心理健康。
我会组织班会和谈心活动，倾听学生们的心声，关注他们的烦恼和困惑。
通过与他们的深入交流，我能更好地理解他们的需求和期望，并对学生进行正确引导。
我常常强调要树立正确的人生观和价值观，引导学生树立正确的目标，并且通过努力和实践去追求。
我相信，只有成为一个积极向上的人，学生们才会受到良好的影响。
此外，担任班主任的工作也带给我了丰富的经验和成长。
与学生们相处的时间越多，我越能够体会到他们的成长与进步，这给予我巨大的满足感。
在学生的进步中，我看到了自己的努力和付出的价值。
当学生们在考试中取得优异成绩，或是在社会实践中获得认可，这都是对我的最好肯定。
担任班主任的工作并非一帆风顺，也常常面临一些困难和挑战。
有时学生之间发生矛盾，我需要平衡各方利益，处理好关系，才能维护班级和谐稳定的氛围。
有时学生的家长会有一些要求和期望超出我的能力范围，我需要耐心沟通，做好解释工作，以便达到更好的协作效果。
在这个过程中，我也时刻提醒自己保持学习的状态，不断提升自身的能力和素质，以应对各种挑战。
作为一名班主任，我深深体会到了班主任的责任与使命感。
每个班级都有自己的特点和问题，而每个学生都希望得到关心和帮助。
作为班主任，我希望通过我的努力，能够给学生们带来积极的影响，让他们成为有担当、有责任心、有良好品质的人。
我这样做班主任读书心得体会（精选14篇）
我这样做班主任读书心得体会（精选14篇）我这样做班主任读书心得体会（精选14篇）当我们有一些感想时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编为大家整理的我这样做班主任读书心得体会（精选14篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
我这样做班主任读书心得体会篇1他让教育真正深入学生的心灵世界，他使班级管理工作充满科学精神与民主气息……他就是著名教育家李镇西，让我们听他讲述《我这样做班主任》。
《我这样做班主任》是李镇西老师从教30年来，在班级管理工作中的教育理念和方法的精华集萃。
全书共分六辑，从为什么要当班主任起笔，到做走进学生心灵的朋友，再到民主教育，以人为本等等，最后落笔于做教师的四种态度，从六个方面，告诉你怎样做最好的班主任。
书中三方面内容引起我的兴趣：一是喜欢李老师将作文课搬到农贸市场，让学生观察集市上人们的言谈举止；将学生带到江边上语文课，让学生通过观察用笔描绘大自然在春天里的每一点细微变化，这种让学生在大自然中学习的方法，更能吸引孩子的兴趣，同时提高他们的观察、思考、领悟能力，可谓一举三得；二是对爱的理解，不仅仅是一起玩，而应是理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活；三是要善于倾听，多提建议，避免训斥等等，提高孩子的自信心。
读着这些内容，静心想想，这才是对孩子综合素质的提升，不再用学习成绩考核孩子，而是用各个方面的教育，让孩子体会到自己存在的必要性，自己的独特性。
读着这本书，结合自身情况，慢慢理解家长要孩子上名校的原因，师资力量不一样，老师的教育水平也不一样，回想起孩子的教育路程，自己也很欣慰，自己遇到了两位好老师，正是老师的点醒，让我对孩子的教育重新认识，不再做物质上的保姆，而要做精神上的朋友，正是这种良性的循环，使孩子学业方面的自信心提高了不少，所以遇上一个好老师真是家长之幸！学生之幸！我这样做班主任读书心得体会篇2在这样一个喧嚣的时代，在这样一个功利的时代，在这样一个深度缺乏道德的时代，我从李镇西老师的行文里看到了良知与美德。
《做最好的班主任》读后感范文5篇
《做最好的班主任》读后感范文5篇下面给大家分享一些关于《做最好的班主任》读书心得体会，方便大家学习。
《做最好的班主任》读书心得体会1很早以前就开始拜读李镇西老师的书，经常为他的一些独具匠心的教育案例及一些绝妙的教育艺术所打动，并因此喜欢并敬佩着李老师，也曾在平时的班主任工作中或多或少仿照、学习李老师班主任工作的方法、行为，小试牛刀竟也获得过一些小小的惊喜，甚至取得了一些小小的成绩。
例如通过书信、等方式跟学生进行沟通，解决一些沟通问题;又如：向学生索要老师节的“特别礼物”，促进学生的养成;创意编写“班务记载本”，留下成长的足迹……今日读完《做最好的班主任》一书，对做好一名班主任的教育智慧有了更深层次地了解，更对李老师工作着、幸福着的班主任生活有了某种向往。
无论是育人理念，还是育人艺术，读李老师的书，让我感觉做班主任是最幸福的，这种幸福是坦然清静中的满怀热忱，这种幸福是一种简单朴实中的执着追求!这种幸福是来自骨子里对工作的热爱及享受!这种幸福感深深地，深深地感染着我、激励着我，以至幸福着我……大爱无声情之至“上面千条线，下面一条线”，一直以来我们都认为班主任工作是最辛苦的。
李镇西老师这班主任却做得风生水起，以至他为了做班主任放弃局里的轻松工作，放弃坐校长的交椅，大家不理解，我也不理解!“我只是喜欢做班主任!”李老师一语破天机：“只有做班主任才能真正走到学生中去。
”原来“爱学生”才是他“班主任情结”的真正缘由啊!然而，爱学生未必就会是成为一个幸福的班主任。
会正确的去爱学生才是至关重要的。
爱学生，不单单是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。
爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的“美丽人生”奠定美妙的开端。
阅读班主任书籍心得体会
阅读班主任书籍心得体会阅读班主任书籍心得体会当我们有一些感想时，写一篇心得体会，记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编帮大家整理的阅读班主任书籍心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
阅读班主任书籍心得体会1暑假里，没别的事的时候，打开电脑，看看网上书籍，这次我主要看了看关于年轻班主任的书，上半年当班主任让我感觉很吃力，对于班级管理没有方法，这让我很是无力。
从而我认真拜读了中国教育学会理事长张万祥先生主编的《给年轻班主任的建议》一书，收获颇丰。
全书共分七辑，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。
生动、真实、充满教育意义的德育案例其中所蕴含了先进的德育理念，丰富的管理经验，有效的教育实践。
作为一名年轻的班主任，让我在一个个的德育案例中受益匪浅。
当我读了这本书使我更深刻理解了作为一个班主任，想要管理好一个班级，必须从学生入手，审度自己的处事原则。
正如文中所述：“做好起点工作，要根据学生的实际情况开展，要时刻注意分析事态的变化，让学生逐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主人，为自己的发展设计蓝图。
在书中这些建议给我留下了深刻的印象，有以下几点：一、班主任要做好起点工作。
班主任建立在责任心基础之上的是对学生了解的前提下制定工作计划和目标，不要使得自己的管理方式形成定势，使自己的工作受到局限。
同时也不要过早的为班级定位。
二、不要在班内设置“探头”用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受。
三、哪壶先开提哪壶我们的教育在自觉不自觉中制造差生，因此我们有必要调整认识学生的视野。
学生之间只有差异没有差生。
多关注教育过程和关注全体学生，让每一个学生都抬起头来，让学生意识到自己是在不断成长的，从肯定自我，激励自我再到创造一个更加完善的自我。
当每一个班主任都关注到全体学生，都善于哪壶先开提哪壶时，学生的主题地位必然得到凸现。
做一个优秀班主任心得体会范文（精选5篇）
做一个优秀班主任心得体会做一个优秀班主任心得体会范文（精选5篇）我们心里有一些收获后，往往会写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编精心整理的做一个优秀班主任心得体会范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
做一个优秀班主任心得体会1班主任，怕是天底下最小的主任了，而这个小小的主任管的事可真不少，累啊，烦啊都是实实在在的，怪不得不少班主任戏称自己是学生们的“高级保姆”了。
我从事班主任工作已有五个年头，在经历了各种酸甜苦辣后我越来越喜爱这份工作，因为它给我带来的快乐也同样是实实在在的，我强烈地感受到：如果我们都不能使自己愉快地工作，如何能使学生愉快、健康、积极、乐观地好好学习、天天向上呢？下面就是我的“愉快工作大法”。
请各位同行多多指教。
一、定位在准确，心态要摆好这里包括两层意思：一是对自己，二是对学生。
先说对自己。
我们是教育工作者，教书育人是我们的职责，而一名合格的教师除必须具备健康的人格和品德外，还必须具有强烈的团队意识和进取精神，必须不断学习，不能一个人埋头苦干，不要局限于自己的小圈子，要多听．多想，“三人行，必有我师”，要不断向外界学习，向他人学习，借鉴他人的成功经验，这样，在班级管理方面必能取得事半功倍的效果，并且在这个过程中自己能感受到自己的不断成长，何乐又不为呢？再说对学生。
老师们希望每一位学生都能考上大学，将来都有一个光辉灿烂的前程，都能出人头地本是无可厚非的，但必须承认：不是每一位学生都能成为出类拔萃的人物，这个社会除去少部分“将军”外，还需要大量的“士兵”，绝大部分学生都将成为和你我一样的社会劳动者。
他们在学校里更需要被培养的当是善良、团结、积极、乐观等优良品质，老师们不能一味在分数上对他们进行评价，不能因为注重分数而忽略了对以上素养的培养，否则，老师们的成就感将局限得多，由工作带来的快乐也就少得可怜了，更可怕的是学生们将更容易产生一些畸形心理，如自卑或分数高于一切等。
《我就想做班主任》教师读书感悟
《我就想做班主任》教师读书感悟今天读完了于洁老师的《我就想做班主任》，就像追了很久的剧，满心欢喜地迎来了结局，却也是满心的不舍。
就像推荐理由中说的一样：这是一本想早点看完又不舍得看完的书。
一路阅读，一路学习，一路感动。
在这复杂的社会中，于老师的文字就如一股清流，缓缓地流淌进人的心田，滋润着一颗颗热爱教育的心灵。
这是一本温暖的书，能让人原本浮躁的心平静下来。
我喜欢于老师和她的学生们之间的这种关系，像母女，像母子，像亲人，在于洁老师人格魅力的影响下，孩子们也有着高情商。
于老师对学生的爱，对教育的爱，对生活的爱，都是值得我努力学习的。
其中，给我印象最深的是于老师说：教育，必须没有一丝一毫的功利心，才会变得简单、快乐、幸福、诗意；教育，是亦师亦友，度人度己。
是呀，当班主任，就是一个自我修炼的过程，在这个过程中，我们渐渐学会冷静处事，渐渐懂得教育，不是空洞的说教，而是真诚的相处。
不仅把自己度到了河的对岸，还与学生近在咫尺，鸿雁传书，帮助许多学生度过难关，更是帮助许多教师解决许多难题。
于洁老师用二十多年的经验告诉我们:长期坚持，熟能生巧；山穷处，云自起，水尽头，风自来。
于老师20多年来无比享受当班主任的幸福，她的这份幸福透过她的这本书传递给了看书的我，我也要向于老师一样，享受我当班主任的幸福时光。
读完整本书，感触颇深。
于洁老师的以情育人，可谓是教育的最高境界。
与学生共情，才能产生共鸣，才能走进学生的心灵深处。
教育学生，其实不需要吹胡瞪眼，严声呵斥，可以像于洁老师一样，润物细无声，直通心灵深处，用爱感化，以情育人，这种立情的方式不仅可以从根本上解决问题，还可以对学生产生深远的影响，甚至可以影响孩子的一生。
就像于洁老师说的：当我们黔驴技穷的时候，我们还有一张王牌一颗真诚坦荡的心，我不能拿你怎么样，我只能拿你当儿子或女儿看。
在忙碌的工作中，我们可能常常会自问：我是谁?我到底要做什么?我们的教育，工作占据了我们的大部分时间，所以我们迷失自我，找不到生活的突破口。
《就这样当班主任》读后感
《就这样当班主任》读后感《＜就这样当班主任>读后感》在教育的广袤天地里，班主任这一角色宛如璀璨星辰，既照亮学生前行的道路，又肩负着无数的责任与期待。
最近读了《就这样当班主任》这本书，仿佛打开了一扇通往教育真谛的神秘之门，让我对班主任的工作有了全新的认识和深深的感悟。
书中没有那种高深莫测的理论堆砌，而是用一个个真实鲜活的案例，呈现出班主任工作的点点滴滴。
这些案例就像是一面镜子，让我看到了自己在班主任工作中的影子，也让我看到了自己的不足和可以进步的空间。
作者分享的一个故事让我印象特别深刻。
有一次，班上的两个学生因为一点小事吵了起来，甚至差点动了手。
这在班级里引起了不小的轰动，同学们都围在旁边看热闹。
这位班主任没有立刻大声呵斥，而是先冷静地观察了一下情况，然后轻轻地把两个孩子带到了一个安静的角落。
她没有急着批评谁对谁错，而是用温和的语气让他们先各自说一说事情的经过。
其中一个孩子情绪特别激动，一边说一边还忍不住哭了起来。
班主任没有不耐烦，而是递给他一张纸巾，轻轻拍了拍他的肩膀说：“孩子，别着急，慢慢说。
”等两个孩子都说完了，班主任才开始耐心地分析问题，指出他们各自的不对之处。
最后，两个孩子都认识到了自己的错误，互相道了歉，还握了握手。
这个小小的故事，却蕴含着大大的智慧。
班主任在处理这件事情的过程中，展现出的耐心、细心和爱心，让我深受感动。
她没有简单粗暴地解决问题，而是真正走进了孩子们的内心世界，去理解他们的想法和感受。
这让我反思自己在处理学生矛盾时，是不是有时候太过于急躁，没有给孩子们足够的表达机会。
还有一个例子，让我对班级管理有了新的思考。
有个班级的卫生情况一直不太好，地面总是有垃圾，桌椅也摆放得歪歪扭扭。
班主任没有一味地批评指责学生，而是制定了一个有趣的班级卫生制度。
她把班级分成了几个小组，每个小组轮流负责一周的卫生工作。
并且，每周都会评选出“卫生之星”小组，给予一定的奖励。
为了激发学生的积极性，她还亲自参与到卫生打扫中，和学生们一起干活。
读《就这样当班主任》有感
读《就这样当班主任》有感作为即将步入校园的新教师，我常常感到心里忐忑不安，不知道自己能给孩子们带来什么，他们在我的教导下会有怎样的成长。
教师这个职业需要我们深入人们的精神世界，去挖掘和发现，许多教育者们为了寻找更好的培养孩子的方式付出了很多努力和心血。
怀着这样的心态，我打开了这本教育经典之作《给教师的建议》，希望能从中学习并找到属于自己的教育之道。
读一本好书就像对自己进行一次精神洗礼。
翻开这本书我仿佛跨越了时间与苏霍姆林斯基先生进行了一次深入的交流沟通，通过拜读这本教育经典著作我了解到了许多教学的理念，它带我进入了教育的各个方面，在教育过程的方方面面进行了详细的梳理，让我一下子能进入到一个教师的角色去观察孩子，从中学习了许多有趣的教学技巧。
其中最核心的观点就是热爱孩子。
这正是如今素质教育下教师队伍应该铭记在心，坚持进行的。
里面还有不少观点使我深有感触。
教师要拥有高尚的精神生活。
如果一个教师每天都没有一些对自己对教育更深层次的精神思考，只考虑到成绩和分数，也没有对学生精神世界的关心，这必然是会出问题的。
当教师长期处于高度紧绷的状态，对自己的工作也只有抗拒和痛苦，伤害了教师的心理健康，距离彻底崩溃也不远了。
教师应该从自己的事业中得到健康的情绪饱满充足的精神生活，保持健康的向上的心态。
及时抒发自己的不良情绪，在生活方面保持松弛感，学会转换心境在高度脑力紧张时期与轻松愉快的时期相互交替，停止过度消耗精神力量，合理使用休息时间去调节自己。
可以多到户外锻炼活动，在大自然中去学习和感悟。
相信学生，挖掘学生身上好的素质。
每个学生都是具有巨大潜力的，不能因为一时的判断而去否定一个孩子，要去发现和点燃学生的一切天赋和才能，这也是教育应该做到的。
想起了之前遇到的一个孩子，他非常容易情绪化难以控制自己，常常因为情绪失控难以平静导致自己无法跟上课程，课后孩子的妈妈耐心的引导他教会他道理而不是去斥责打骂，妈妈情绪的稳定也让孩子的哭闹得到安抚。
《我就想当班主任》读书心得
《我就想当班主任》读书心得起初看到这本书的题目，我脑海中第一个想法是怎么会有人就想当班主任？如果上天再给我一次机会，我一定不会选择当语文老师，因为语文老师总是要当班主任。
但是读完以后，我确实体会到了于老师当班主任的幸福感。
她并没有把班主任当成一项任务，而是想通过班主任的身份与学生拉近距离，她喜欢与学生相处。
的确，作为班主任，是跟学生最近的人，是学生的负责人。
在我还没有正式踏入这个行业前，我也还是对教师这个行业充满了误解，认为这是个轻松，受人尊敬，体面的工作。
而对于已经入职的我，并当了班主任的我，已全然抛弃了曾经的认知和幻想，老师，特别是班主任，真的没这么好当。
班主任的工作就像是老师，保姆，保健员，心理咨询师，侦探的结合体，我无法预测到下一秒我们班又会发生些什么事，这些事或许令人头疼，或许令人感动，又或许令人惋惜。
上完语文课，我不都敢立即回办公室；开会的时候生怕班里又有突发事件出现……一次又一次的提醒，一次又一次的批评，一次又一次的教育似乎都是我一个人的独角戏。
于是我开始抱怨，试图放低对他们和对自己的要求，想要每天按时下班，但这些最终还是被我的不甘心打败了，而且越发觉得自己这样是不负责任的。
就像那句话，你面对的不仅仅是一个个学生，而是一个个家庭的希望。
认真回想于洁老师说的“教育即生活”，我想或许是我将教育与生活分隔了。
我总认为在学校我是个老师，学校之外我有我自己的生活，每天将作业发到班级群，解答家长集中的问题，我的工作就结束了，我也不认为教师要24小时开机面对家长，教师又不是淘宝客服。
不过转念一想，我也不应该把教育看得太孤立，也没有必要将教育看得过于神圣。
不是说只有班会课可以教育学生，不是说只有课堂上可以教授知识，也不是说离开了学校我就不是老师了。
教育应该无处不在，放学路队上有教育，值日的时候有教育，做操的时候也有教育。
于老师还说道：“长期坚持，熟能生巧。
”，老师这个职业也是一样，作为新老师，迷茫和无措是很正常的，没有人天生就会做一个好老师，好班主任，都是在不断反思与犯错中成长的，我还年轻，可以犯错。
《做最好的班主任》心得体会
《做最好的班主任》心得体会《做最好的班主任》心得体会1做班主任的，总感觉自己有很多的欠缺，却不知道如何去弥补。
我读了《做最好的班主任》一书，解决了我很多的困惑。
有一位诗人曾经这么说过：生活是黑暗的，除非有了渴望；所有渴望都是盲目的，除非有了知识；一切知识都是徒然的，除非有了工作；所有工作都是空虚的，除非有了爱。
经过多年的磨砺，学生们确实也一次次感动着我，让我真切领悟到“惟有班主任，才能真正学心相印”，才能真正领略到“人学”的美丽。
“让我们把人生最美好的年华倾注在我们所热爱的教育事业的热土上吧！面对这一新形势、新任务和新机遇，我们也许不能驰骋疆场，建功立业；我们也许无法纵横天下，轰轰烈烈；我们也许不能指点江山，激扬文字。
但我们可以立足平凡的岗位，从本职工作做起，从身边小事做起，为延边的光辉的未来涂抹上最亮丽的色彩！书中第一章就写到：“寻找班主任的幸福感”，“寻找班主任工作的幸福感”，登过三尺讲台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊！自己做了班主任之后，体重减轻了，脸蛋变黄了，皱纹变多了，脾气变差了，种种迹象表明：班主任不是那么好当的！李教授用自己的亲身经历告诉了我答案：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。
这些事情看起来很简单，但是真正实施起来很难，而要想达到理想的效果更难。
我们班主任早来晚归，可以说事无巨细，但有时，还出现难以预料的难题。
所以，我们常常会埋怨班级工作的烦琐和复杂，感慨工作的忙碌和不值，确实是有多少老师愿意做班主任？书中李教授写到：“教育每天都充满悬念！”“他期待着每一天的悬念，进而研究，解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期待着下一个悬念……如此周而复始，这便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。
”他把无法预料的麻烦看成教育的魅力，成长的必须，这是怎样一种境界！如果说过去我还对自己的全心投入和得到有过不满的话，那么当我怀着感受教育魅力的心态，开展工作时，我觉得一切的麻烦并不是那么面目可憎了。
于洁《我就想做班主任》读书笔记
老师的工作是一项能改变人的工作，真正能让人改变不光是这样、那样的方法，而是“爱”。
是对这份工作的热爱，是对学生的喜爱。
一个人一生能遇到一个能给他好影响的老师是很幸运的事情，我遇到过，我希望我是下一个。
【说实话，我至今也不相信，没有教不好的学生，这样的结论太过小说化。
刚好K 老师的付出得到了回报，我们很多努力是没有回报的，孩子不领情，或是改了一点，没几天又老样子了。
可能我有点偏执，但是我也相信美好，有了期待总是一件愉快的事情。
当成功挽救一个孩子，或看到孩子有了一点小进步的时候，我们总是充满成就感。
】孩子，愿你尝到学习的甜滋味我知道，一个孩子一旦尝到了一点点学习的甜滋味，那就像是一辆车被车钥匙插入后一转，发动机起动了！【学习的甜味都是比较出来的，今天比昨天进步了，我比某某某成绩好……这种显而易见的成效最能促进孩子的进步，可也是最难的。
有时候默写多对几个都难以做到，提升考试成绩更难，那就只能在日常的学习中让他感受到幸福，例如课堂上的问题回答对了，点赞；书写认真了，点赞；回家写作业了，点赞；课堂作业及时完成了，点赞……小小的幸福总会积聚成大大的能量。
其实这也是老师对孩子最美的期待，都说可怜天下父母心，老师何尝不是？】孩子，学习上成功的甜滋味你要尝一尝，努力后的香味你要闻一闻，享一享。
而他的进步，触动了班级里另外几个原本和他属于一类情况的学生，他们也开始认真起来了。
【这是最好的故事，一个学生带动全班。
想到我曾经教过的一个孩子，六年级我接班，他的语文成绩从没有及格过，好一点四五十分，差起来可以个位数。
他每次考试成绩都来自选择题和作文。
于是为了他的作文能得高分，我一开学就和他商量，背一篇我给他量身打造的作文，然后能默写下来。
阅读理解反正不会，就不做，除了选择、划线之类的题目碰碰运气。
后来每次批到他的试卷，我都给他的作文打高分，看着他在四五十分左右徘徊，他也想多考一点及格。
我们分析，如果基础再多对几题就可以了，于是他开始默写古诗，默写词语，后来真的破天荒及格了（当然，依然是送了作文分的）。
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《我就想当班主任》读书心得
起初看到这本书的题目，我脑海中第一个想法是怎么会有人就想当班主任？如果上天再给我一次机会，我一定不会选择当语文老师，因为语文老师总是要当班主任。
但是读完以后，我确实体会到了于老师当班主任的幸福感。
她并没有把班主任当成一项任务，而是想通过班主任的身份与学生拉近距离，她喜欢与学生相处。
的确，作为班主任，是跟学生最近的人，是学生的负责人。
在我还没有正式踏入这个行业前，我也还是对教师这个行业充满了误解，认为这是个轻松，受人尊敬，体面的工作。
而对于已经入职的我，并当了班主任的我，已全然抛弃了曾经的认知和幻想，老师，特别是班主任，真的没这么好当。
班主任的工作就像是老师，保姆，保健员，心理咨询师，侦探的结合体，我无法预测到下一秒我们班又会发生些什么事，这些事或许令人头疼，或许令人感动，又或许令人惋惜。
上完语文课，我不都敢立即回办公室；开会的时候生怕班里又有突发事件出现……一次又一次的提醒，一次又一次的批评，一次又一次的教育似乎都是我一个人的独角戏。
于是我开始抱怨，试图放低对他们和对自己的要求，想要每天按时下班，但这些最终还是被我的不甘心打败了，而且越发觉得自己这样是不负责任的。
就像那句话，你面对的不仅仅是一
个个学生，而是一个个家庭的希望。
认真回想于洁老师说的“教育即生活”，我想或许是我将教育与生活分隔了。
我总认为在学校我是个老师，学校之外我有我自己的生活，每天将作业发到班级群，解答家长集中的问题，我的工作就结束了，我也不认为教师要24小时开机面对家长，教师又不是淘宝客服。
不过转念一想，我也不应该把教育看得太孤立，也没有必要将教育看得过于神圣。
不是说只有班会课可以教育学生，不是说只有课堂上可以教授知识，也不是说离开了学校我就不是老师了。
教育应该无处不在，放学路队上有教育，值日的时候有教育，做操的时候也有教育。
于老师还说道：“长期坚持，熟能生巧。
”，老师这个职业也是一样，作为新老师，迷茫和无措是很正常的，没有人天生就会做一个好老师，好班主任，都是在不断反思与犯错中成长的，我还年轻，可以犯错。
不要把教育看得太神圣，它就像是我每天喝的白米粥，我每天都离不开它。
应该将教育和生活融合在一起，累了就调剂一下自己的小日子，休整好了就继续前进。
我想，我需要教师的使命感，但也需要生活的舒适感，不要把自己逼的太紧。
据我观察，学校中优秀的老师又都是会生活的老师，并没有完全的工作狂，那些优秀的老师往往把自己的生活，家庭安排的也特别有条理。
我也要调整心态，做更好的自己。
希望有一天，我也能够幸福的当着班主任，说出我就想当班主任这句话。