商品与品牌

同时在比赛准备、进行的过程中，还培养 锻炼了学生的团队意识和竞争意识，以及 爱国情感的培养。
实施过程
引导 促进 发展 拓展
第一场引导：激发学生的兴趣，开展说牌子比赛。 第二场促进 ：比赛谁对商品品牌知识了解多 第三场发展 ：品牌大比拼
第四场拓展 ：为自己以后的商品树品牌
第二场促进 ：比赛谁对商品品牌知 识了解多
给出预设问题引导学生开展调查
1、商品包装上有些什么内容？ 2、同种商品，不同品牌有那些价格，又是怎
样的售后服务？
3、学生们喜欢那些品牌的食品以及用品？ 4、自己家里有那些品牌，大人们为什么选择
这个品牌？
5、有些商品为什么用这样的品牌名称，他有 什么故事和意义。
活动的一些思考
不要那么看中结果，过程才更为可贵。对 于既具象又抽象的商品与品牌，我们要让 三年级的学生学到些什么呢？让他们享受 比赛带来的喜悦！让他们为比赛时大家付 出的劳动得到老师和同学的认可而快乐吧。 让他们尽情享受综合实践的快乐。
本次活动，我基于这种理念，给学生创设出这样 的情景。比赛！通过一系列的比赛来一步步地加 强学生对商品与品牌关系的了解。同时提高学生 的团队意识和竞争意识。帮助学生树立品牌意识。
活动主线
以有趣的比赛活动为主线，将活动课题的 调查，研究，成果形成以及成果的拓展全 部溶入比赛的准备和进行过程中，使学生 兴趣盎然的学到，了解到商品与品牌的关 系，进而树立品牌意识。
百度文库
活动目标
知识目标：初步了解商品与品牌的关系， 知道商标，质量标志等相关知识。能够明 白优质优价。
能力目标：学会调查问题，总结整理问题。 情感目标：爱国情感的培养，团队合作意
识和竞争意识的培养与锻炼。从小树立品 牌意识。
活动理念
学以致用，快乐学习，享受学习。随着新课改的 实施，我们的素质教育目的更为明确。我们的出 发点就是要以人为本，要让学生的学习过程变成 是学习的享受过程。使知识和能力得到真正的并 重，综合实践与创新活动课恰好就是这样的一个 平台。让学生在实践中获得知识，提高能力，并 不自觉的养成一种主动学习的习惯。
把对商品与品牌的关系，以及品牌的意识 以潜意识的形式留在心里。等待着以后某 一天的成熟和爆发。
谢谢！
综合实践与创新活动
《商品与品牌》
三年级 上册 第九课
石家庄市高新区小西帐学校：刘建青
关于选题
选择这个题目很偶然，那是上美术课的 时候，学生带来的墨都很难用，牌子很杂， 我提出“一得阁”“中华”这些品牌，学 生都不知道，发现学生的品牌意识淡薄.
恰好综合实践与创新活动中有这个课的 设计。于是是我就想对学生们开展一次商 品与品牌的实践调查活动。