与父母谈心的心得体会 我与学生谈心的心得体会 精品

与父母谈心的心得体会我与学生谈心的心得体会1与学困生谈心,应善于发现其闪光点学困生常常有一种自卑的心理,因此情绪低落,对老师常表现出防御和对抗心理.教师在与这些学生谈心时,要善于发现他们的闪光点,通过真心鼓励帮助他们树立自信心,让他们明白,自信就是敢于面对,外在表现就是昂首挺胸,抬头走路.

例如,笔者班上有位女生总感觉自己头脑很笨,学什么都不进斗,做什么事总感觉不顺心,甚至有轻生的念头,有次她上来问问题时,我帮她把问题解决之后,于是对她说：其实你满勤奋的,但学习要注意方法,如果方法对头了,学起来可能会轻松很多,也就是事半功倍.接下来通过与她的多次交流,也聊起我中学时期的学习故事.

在交谈中,她的戒备心少了,人放松了许多,便开始向我讲述她家的事情,敢于袒露自己的心声,后来她敢直接问我,为什么生物就是学不好,有的东西就是记不住.我说：你知道1+1为什么等于2不会被忘记,那是因为你经常用到它,同样,学知识,如果做得循序渐进,温故知新,知识点就记得牢固,知识需要及时整理.

后来这位女生的生物成绩提高了很多.2与中等生谈心,应挖掘其动力点中等生总觉得自己比上不足,比下有余,因此拼搏精神不足,缺乏前进的动力.

对这类学生可采取触动式的谈心方式,以刚克刚,促其猛醒.但要注意的是,这种触动要掌握分寸,看准火候,用富于哲理性的内容激励他们,使他们能心悦诚服地接受教育.

笔者所带班的班长,学习成绩很一般,每次交作业总有一大部分没能完成,于是把他找出来,问他怎么回事,他说：我做不来.我说：不懂的可以问老师和同学,不是每个人生下来就会做作业的,不会做的,放在那里,日积月累,和其他同学的距离将会越来越大.

勤能补拙是良训,一分辛苦一分才.其实,你思维敏捷,有礼貌,更是老师的得力助手.

尊敬师长,团结同学,与同学能互相帮助并关心他人.在班级活动中有卓越的带领作用,是班级建设的领头羊,瞧,老师一连串数出你这么多优点,老师看在眼里,喜在心里.

可是你有时仍贪玩,作业马虎,纪律松懈,也让老师失望.好孩子,你那么聪明,

要是把更多的心用.

在学习上,谁也比不上你.

努力吧,老师期待着你更大的进步.讲完之后,他连声说谢谢老师,下次他会认真完成作业的.

看得出,老师的肯定就是对他最大的鼓励,这对他自信心的提升是非常有帮助的.后来,这位班长再也没有出现完不成作业的情况,学习成绩提升很大.

3与优等生谈心,应找出其自省点优等生一般比较自信,也容易自负,有时看不到自身的缺点.与他们谈心,要运用提醒式,即在肯定其成绩的同时,含蓄地指出其不足,促使他们正确地评价自己,扬长避短,向新的目标奋进.

记得有位学习成绩还好的学生,上生物练习课时喜欢做数学题,当时我没有批评他,上晚自习时,我把他叫出来,给他讲述我高中上数学课时,发现老师讲课不怎么的,一道题用了一节课讲,而我却用了几分钟就解决了.于是我一上数学课,我就做其他数学题目,经常如此,结果数学从考满分,掉到不及格.

后来意识到如此做可能出现问题,于是纠正.不久数学成绩又上来了.

接着对他讲,没有老师的指引,自己学习就像无头苍蝇,没有目的,只会事倍功半.毕竟教师的职责是传道授业解惑.

后来这位学生上生物课时再也不做其他科的作业,而且课上能认真并积极回答生物问题.这样类似的事情在我的教学生涯中有很多.

在日常教学中,我们要敢于放下教师的架子,主动拉近与学生的距离,课外把自己看成学生的朋友谈谈心,我想教学效果肯定比你想象的要好.4注意谈话的场合和时间做学生思想工作,找学生谈话的时机,最好不要选择在学生刚犯错误时,因为此时双方的情绪都容易激动,尤其是意见不统一时,控制不好就容易发生顶撞.

我找学生谈话的时机一般都安排在上晚自习,或者在学生问问题时,进一步和他们聊下去,有时放在放学的路上,我很少把他们放在办公室谈话,因为这样他们会紧张,甚至感觉你高高在上,而且时间不宜过长,否则听腻了,效果不理想.一次成功的谈话,必须选择好适当的时机和场合,如果说,内容和方式是谈话成功的关键,那么时机和场合是谈话成功的前提,两者缺一不可.

笔者注重平时的教学反思,在笔者所教的几个班,生物成绩比较理想,除了平