小学语文六年级总复习课教学反思

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2023六年级语文教学反思集锦15篇

2023六年级语文教学反思集锦15篇六年级语文教学反思1《郑成功》是苏教版第九册语文第一单元的第二篇课文，该单元的主题是爱国主义，课文记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。

我在教学中，仍是指向内容的阅读。

首先，从整体到局部，通过找中心句，让学生对课文内容有了整体把握，理清学习的思路。

其次将重点放在收复台湾过程的教学上，做到有重点，抓难点。

最后，纵观全文，总结拓展思考，通过对课题的探讨，对郑成功成功的原因探索，让学生从分析中再一次回顾人物的品质和精神，加深理解，升华情感。

对于六年级的学生，分解理解内容并不难，郑成功精神的总结也很顺当，但是学生概括、提炼能力却相当差。

比如，在学习郑军作战过程中，学生能使用“首先……接着……然后……最后……”这样的先后词复述作战过程，却说不出这个作战方案怎么样。

这里的原因有学生的，学生对于作战布局、方案能词语接触太少，平时的学习、生活基本都是父母、老师安排好的，对于自己时间的处理安排太少，自然也就不清楚合理、严谨的方案是怎么回事。

因此，教师如果只是直接推论，学生只能是被迫接受教师的答案。

在这个问题上，我尚且没有找到合适的.方法。

习惯使然，在教学上我们往往较多关注内容的理解，但是这篇__难点是学习课文是如何歌颂郑成功的丰功伟绩的，如何在叙事中凸显人物的精神品质，从而紧扣课题展开描写，深化读者对人物的认识，达到题文合一的境界。

而这种表达方式的学习、借鉴，其实就是指向写作的阅读教学。

在这篇__中，值得借鉴的表达方式很多，比如介绍历史故事前需要交代历史背景，学生对于这个“历史背景”的理解需要教师举例理解，教师可以罗列一些历史故事的历史背景，让学生自己分析出一般需要交代哪些方面，在此基础上，教师再进行总结。

再如，场景描写，需要有一定的顺序，又要有突出重点，在这里从视野角度出发，最抢眼的就是荷兰的铁甲舰和大炮，由此出发写敌人的势力之强大，然后自然导入我军的破解之法，重点描写突发事件，吸引读者眼光就像电影镜头吸引观众一样，再用对比的手法，描写敌军前后的反差，凸显郑军的英勇。

六年级语文教学反思范文（精选12篇）

六年级语文教学反思范文六年级语文教学反思范文（精选12篇）作为一名人民教师，教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的六年级语文教学反思范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

六年级语文教学反思范文篇1教学中，我希望学生通过课文内容，感受主人公桑娜和渔夫勤劳、淳朴、善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

一、成功之处1、整堂课注重基础知识的训练，在讲课时把字词句的训练，句式训练，标点符号的运用。

人物描写等方面内容穿插在教学中，让人觉得实在、不空洞。

整堂课节奏明快，水到渠成的活跃了课堂气氛。

2、注重人物的心里活动。

从桑娜的心里活动变化过程中体会她的品质，老师先让孩子们读课文，找找哪些词句是描写桑娜的心里变化的。

再让他们细细品读这些句子，通过学生的交流以及老师的引导，让学生从句子中体味到桑娜矛盾、犹豫、坚定的心理变化过程。

从桑娜这一系列的心理变化过程中感受到她的善良、爱心。

二、不足之处当然，一堂课也不是完美的，总会有那么一些遗憾，这堂课值得探讨有对学生朗读指导还显不够。

三、改进措施1、从读中感受，从感受启发。

2、让课堂上的语言技巧富有激励生动，会激发学生求知的欲望，学生敢说、有说、会说，才能活跃课堂气氛，也会让课堂教学更精彩。

六年级语文教学反思范文篇21、教学设计的不同《琥珀》第二节采用了“篇末入手”、“逻辑提问”、“由果溯因”的变序教学法和电化教学手段，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，激励学生学习兴趣，使学生求知心切，积极性高，能引起学生的思考兴趣，对培养学生的逻辑推理能力大有好处，既解决难度较大的科学知识，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。

2、电教手段的运用所设计的配音、影片巧妙。

随着生动的解说词与逼真动化影像的展现，将每个小读者引入古老的森林进行遨游，小小课堂充满了生机和活力，呈现在孩子们眼前的是：有声有色、有静有动、有字有形、五彩鲜明、形象具体的情景，寓教于乐，充分体现了观察表达的教学要求。

苏教版小学六年级语文全册教学反思

苏教版小学六年级语文全册教学反思
我认为苏教版小学六年级语文全册教学内容丰富、有趣，能够帮助学生提高阅读理解和文字表达能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，教材中的一些课文内容相对较难，对于一些学困生来说可能会有困难。

我建议教师应该根据学生的实际情况，适当地进行删减或调整，使教学内容更加贴近学生的学习水平。

其次，教材中的一些例题和练习题的设计方式有时候过于死板，缺乏趣味性。

这可能会导致学生对学习的兴趣降低。

我建议教师可以结合一些实际生活情境，设计一些有趣的例题和练习题，增加学生的参与度和学习动力。

另外，教材中的一些课文和教学内容没有充分体现多样性和包容性。

我认为教师应该利用教学资源，引导学生了解和接触不同文化、背景和经历的人物和作品，促进学生的多元思维和全球视野。

最后，我认为教师应该注重培养学生的学习兴趣和思维能力。

除了教材内容的传授，教师还应该引导学生进行自主阅读和探究，培养他们的阅读习惯和批判思维能力。

综上所述，苏教版小学六年级语文全册教学内容有一些优点，但也存在一些可以改进的地方。

教师应该根据学生的实际情况和需求，灵活运用教材，设计有趣且具有挑战性的教学活动，提高学生的学习动力和效果。

六年级语文课后教学反思5篇

六年级语文课后教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学六年级语文教学反思范文最新5篇

小学六年级语文教学反思范文最新5篇新课标实施以来已经过了几个年头了，我们作为老师已经开始理性地看待新课标，在语文教学过程中，开始用批评与反思赋予教学以新的生机。

接下来给大家带来小学六年级语文教学反思范文，希望能给您大家带来帮助。

小学六年级语文教学反思1让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。

小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了一定的知识，也有着相应的阅读理解和写作能力。

他们正处于生理发育的初期，心智正在发展，血脉正在形成，这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效发展他们的语文能力呢?(一)因势利导迁移应用六年级学生在校园里显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。

有时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。

教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢?实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。

恰逢学校欢庆百年的盛事，校园面貌有了大改观，组织学生为新砌的花坛写温馨的宣传用语，为新建的大楼内部选择格言警句、写凡人小语，为校园广播站积极撰稿。

在练笔、讨论、推敲中学生乐而不疲，尊师爱校、友爱同学的美好情操得到提升。

例如，为了给学校的百年纪念石碑起个悦耳的名称。

(二)融会贯通，以一当十六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。

的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。

例如在学习了《卖火柴的小女孩》后，相机返顾或推荐《小珊迪》《小音乐家杨科》等课文，引导学生把几个人物作横向比较，培养学生读书思考、分析感悟能力，这是从文章的内容方面相串联的;还可以从作家的系列作品拓展，在学习小组里交流安徒生这位“世界童话大王”的名作，花时少、收效高，关键是培养了学生广读博览的兴趣;还可以进行读写知识的迁移，在阅读教学中巧设情境，激发学生的情感：新年的阳光照着小女孩小小的尸体上，她的手里还捏着一把烧过了火柴梗。

部编版小学六年级语文教学反思

部编版小学六年级语文教学反思篇1结合本次检验，对上学期的教学进行了反思。

发现了工作中的一些亮点和不足。

并针对存在的问题提出了相应的措施。

学期反思：1、加强年级教研，拉近各班的差距。

从这次的检测中可以明显看出，在各平行班当中存在差距，虽然在本学期的语文教学中，年级组和学校的教研组都定期组织备课和学习活动，各位语文教师之间经常就教学中的重点、难点问题交流探讨，共同制定计划和教学设计，但是各班之间的成绩还是参差不齐。

今后，我们将结合试卷上所凸显出的具体的重点的问题，进行针对性交流，共同突破，共同提高。

2、在阅读教学中要继续加强对课文的读的训练。

首先是教师教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的'过程，或多或少的忽视了读书的作用，特别是对于学习基础差的学生，还需要加强这方面的教学，还应该注重培养学生良好的学习习惯，师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容。

3、是学生的学习态度和策略。

本此考试类型仍然是积累，阅读，写作三大块，本次失分较多的是阅读。

阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的能力，虽然平时已经注重给学生们在这一方面的练习与指导，但是练习得不够扎实。

从学生那里了解到：有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是粗心、不仔细，理解错题目意思。

要改变这种状况，关键是让学生掌握阅读方法及技巧。

4、通过这次考试，在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养，着眼于学习策略教学。

继续加强课堂教学改革的研究，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，提高其阅读能力和写作水平；在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。

对于学习有困难的学生，学习能力有待开发的学生，要多单独辅导，与家长密切联系，三方共同努力。

教学改进措施：1、充分发挥学生的自主性。

在教学过程中，学生是学习的主人。

要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，加强学生自主学习语文的实践活动，把学习的主动权交给学生，要注重教给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。

小学六年级语文教学反思范文5篇

小学六年级语文教学反思范文5篇所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

下面一起来看看小编为大家整理的小学六年级语文教学反思，欢迎阅读，仅供参考。

小学六年级语文教学反思1本学期，我继续担任六年二班的语文教学。

任教一学期来，在日常的教学活动中，我较为注重自主合作探究的学习方式。

自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习过程和方法，有利于培养学生分析和解决问题的本事和交流合作的本事。

上课时我较为充分体现了这种学习方式。

如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让团体来解决;小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发现的问题，全班交流所得及疑难问题。

这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的欢乐，感受学习的乐趣。

可是，在教学中也有几点问题值得反思：一、朗读指导不够到位语文课的主要任务是全面提高学生的语文素养，而语文素养的提高学习语言最关键，学习语言的感受和积累。

朗读就是对语言的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必须经过朗读才能更充分地体现出来。

在平时的教学活动中，缺乏朗读指导，所以学生经过学习后朗读水平没有得到大的提高。

在平时上课时的备课设计中缺少朗读指导的设计。

经过这学期的教学后，我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。

学生的朗读水平不高，其主要原因：缺乏朗读技巧的指点。

课文朗读的目的之一是经过朗读体会人物的性格特征，如何经过朗读来体会，除了理解课文资料外，应当要有朗读技巧运用的问题，比如说逻辑重音的处理等。

学生对重音的处理也是五花八门。

而我平时忽视了对学生的指导，默认了学生各种各样的处理方式。

这样，学生的朗读水平势必得不到提高。

二、写作指导不够充分作文是需要教师经过创设的情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自我的语言表达自我的思想，让学生写出高质量的作文。

作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生往往视而不见、听而不闻，因而写作起来部分孩子很困难，觉得无从下手空泛、不生动。

六年级语文教学反思5篇

六年级语文教学反思5篇六年级语文教学反思（篇1）新课标实施以来已经过了几个年头了，我在小学语文的教学与反思的过程中，真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一颗颗充满活力的教学弄潮儿，一个个充满生命张力的小学语文课堂。

教学民主衣袂飘飘，楚楚动人，自主合作探究，情感、态度、价值观款款地向我们起来。

我们的一批老师已经开始理性地看待新课标，在语文教学过程中，开始用批评与反思赋予铜陵教研以新的生机，构建教学真的精彩。

新课标要给小学的孩子一个什么样的语文课堂？记得在新课程改革开始的一次调查中，有位家长这样说：“新课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”美国教育家杜威先生：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”通过研究新课标的教学理念和反思多年的小学语文教学经验，我总结了以下四个“语文课堂”，与各位语文教师共同探讨。

㈠给小学生一个“对话的课堂”传统的小学语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。

我们要还给学生一个“对话”的课堂，实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”。

㈡给小学生一个“情感的课堂”1、尊重“需要”，注重“激趣”通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。

“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

2、展现给小学生一个“充满激情的我”在小学语文课堂中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。

一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“激情燃烧的岁月”！3、小学语文教学活动中要注重“溶情”“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

㈢给小学生一个“开放的课堂”1、引领孩子去读书叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。

【最新】部编版六年级语文上册全册教学反思(优质完整)

部编版六年级语文上册全册教学反思（完整）第一单元1、《草原》一、教学效果《草原》是老舍先生写的一篇优美的散文，文章字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢。

依依话别的动人情景，那淳朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。

课前，我收集了许多优美的草原图片和音乐，为上好这一节课做好充分的准备。

课堂上，我努力做到突出重点突破难点。

首先出示准备好的图片和音乐，想方设法地引导学生品味课文优美的语言，在音乐的伴奏下，我范读了全篇文章，学生还没有接触课文，便被草原的美丽风光吸引住了，从而产生了学习的兴趣，很好地调动了学习的积极性。

接着引导学生展开各种形式的读，自读、指名读、赛读等朗读形式，走进课文，理解课文。

学生们读得绘声绘色，入情入境。

充分地感受到草原的碧绿辽阔的特点。

然后我让学生分小组进行合作学习，体会人情美。

二、成功之处老舍先生笔下的草原是一幅高远素雅的美丽图画。

精读时，透过课文优美的语言，抓住重点词句，启发揣摩、品味语言美，从而让学生理解这些优美的语言描绘的图画美，充分发挥想象，受到美的陶冶。

先生笔下草原的天“比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，到底是怎样的一个情景呢？引导学生仔细品读，抓住“明朗”一词，让学生再去找出具体表现出明朗的一些句子来品读，然后让学生读出“我”赞美草原美的方式是“总想高歌一曲，表示我满心的愉快”。

追问：“为什么想高歌一曲呢？”学生通过朗读和理解就了解了那是作者受到美的感染，决意用歌声来赞美草原。

三、不足之处在第二至第五自然段的教学中，老师引导得不够，使学生自主质疑，自主解决问题的能力没有得到充分地锻炼；老师的评价语过于单一，应具有针对性；不能够兼顾全班学生，对于学困生还需多关注。

四、改进措施首先引导学生围绕“草原人给我留下了怎样的印象？”一题展开学习。

读是学习理解课文的必要手段，所以，在学习这篇课文时充分利用各种形式的读调动学生的积极性。

2024小学六年级语文复习课教案范文

2024小学六年级语文复习课教案范文一、教学目标1.巩固和运用所学的基础知识，提高学生的语文素养。

2.培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.激发学生学习兴趣，提高学生的自信心。

二、教学重点与难点1.教学重点：字词句段落的复习与运用，阅读理解能力的提升，写作技巧的掌握。

2.教学难点：如何让学生在复习过程中产生兴趣，提高复习效果。

三、教学过程1.导入（1）同学们，我们即将结束小学六年的学习生活，今天这节课，我们将对所学的语文知识进行复习。

（2）请大家谈谈，在小学阶段，你觉得语文学习中最重要的是什么？2.字词复习（1）请同学们翻开课本，我们一起回顾一下学过的生字词。

（2）教师随机抽取生字词，学生抢答。

（3）进行生字词接龙游戏。

3.句子复习（1）请同学们回顾一下我们学过的句子类型。

（2）教师出示一些句子，学生判断句子类型并改正错误。

（3）学生自主编写不同类型的句子。

4.段落复习（1）请同学们谈谈，如何写好一个段落？（2）教师出示一段文字，学生分析段落结构。

（3）学生自主编写一个段落。

5.阅读理解复习（1）请同学们回顾一下，我们学过哪些阅读理解技巧？（2）教师出示一篇短文，学生运用阅读理解技巧进行阅读。

（3）学生分享阅读心得，教师点评。

6.写作技巧复习（1）请同学们谈谈，如何写好一篇作文？（2）教师出示一篇作文，学生分析作文结构。

（3）学生自主编写一篇作文。

7.课堂小结（1）请同学们谈谈，通过这节课的复习，你有哪些收获？8.作业布置（1）完成课后练习题。

（2）自主复习，巩固所学知识。

四、教学反思1.本节课通过复习，让学生巩固了所学知识，提高了语文素养。

2.在教学过程中，注重培养学生的独立思考、合作探究能力。

3.通过课堂小结，让学生认识到自己的不足，为下一步的学习奠定基础。

五、教学评价1.学生对所学知识掌握程度。

2.学生课堂参与程度。

3.学生作业完成情况。

六、教学建议1.针对不同学生的实际情况，制定个性化的复习计划。

小学六年级语文优秀教学反思【优秀5篇】

小学六年级语文优秀教学反思【优秀5篇】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

这次为您整理了小学六年级语文优秀教学反思【优秀5篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

六年级语文教学反思篇一在教学《琥珀》一课时，我体会到：当今小学教育仍以课堂教学为基本形式，要达到教书育人的目的，就必须达到课堂教学的优化。

要使课堂教学优化，必须转变教学思想，更新教学方法。

1、因材施教，更新教学方法《琥珀》这一课教学时，我采用了“篇末入手”、“由果溯因”的变序教学法，把幻灯、录音等电化教学手段引进课堂、创造情境，为学生提供生动活泼的视听形象、营造宽松的课堂气氛，使小小的课堂充满了生机和活力，呈现在孩子们眼前的是有声有色、有字有图、色彩鲜明、形象具体的世界，激发了学生强烈的求知欲。

并采用“自读——质疑——发现——解疑”的教学模式，由认识琥珀入手，从它的共性特点“古代松柏树脂的化石”到它的个性特点与价值，引导学生抓重点段的重点句，分析科学家是怎样想象琥珀的形成过程，想象的合理之处所在、合理想象的美妙所在，促使难度较大的科学知识得以解决，提高了课堂学习效率。

2、巧设提问，活跃课堂教师的提问是传授知识、反馈信息的重要手段。

好的提问能够启发学生深刻领会文章的思想感情，促进学生的思维发展。

在教学《琥珀》这一课时，我依据教材、紧扣重点，精心设计提问，使提出的问题起到“以问促读”、“以问促思”的作用。

针对小学生认识事物的思维规律，注重选好问题的切入点。

《琥珀》一课是根据已知的去推测未知的，学生不易理解。

我首先从重点词入手，提问“什么叫推测？”学生不难答出推测是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

在此基础上又提问，课文中哪些地方是“已知道”的，哪些地方是“不知道”而经过推测才了解的？作者怎样进行推测？提出这样的问题，启发学生思考、讨论，明白了琥珀是松脂球的化石，推测出松脂球的形成是在很久以前的一个炎热的夏天。

六年级语文上册教学反思全册

六年级语文上册教学反思全册六年级语文上册教学反思（一）六年级语文教学反思这一学期我继续担任六年级的语文教学工作。

在本学期的教学中，我深感教小学重在课堂教学，提高教学质量。

现将本学期的语文教学反思如下：一、抓住重点教学，提高课堂教学效率。

1. 课堂教学。

注重体现学生的主体性。

2. 继续认真研读《语文课程标准》，在理论学习有收获的基础上积极撰写课后反思，反思写出了教学亮点和不足之处，通过反思不断提高自身素质和能力。

3. 注重识字、写字教学，打牢识字、写字基础。

4. 加强课外阅读课的教学，认真备课、上课，充分利用阅读提高课堂教学实效。

5. 重视创设浓郁的读书氛围，养成良好的阅读习惯。

6. 认真设计作业，力求作业少而精，减轻学生过重的课业负担。

7. 做好培优补差工作，全面提高教学质量。

8. 严格要求学生书写工整规范。

及时纠正学生不良的书写习惯，严格要求学生在四会的基础上扩大生字的书写，做到月月有写字检测。

9. 加强写字教学，上好每一节写字课，扎实有效的提高学生的写字水平。

10. 做好常规检查工作，向40分钟要质量，有效地利用好课堂这块主阵地。

二、不足之处和今后改进措施1. 教法、学法要加强交流。

主动向有经验的老师请教，多听其他同行的课，取长补短、精益求精。

2. 多阅读教育理论书籍，不断给自己充电，使自己的教育教学水平能迅速提高。

更新观念，积极投身到课改的洪流中去。

要与时俱进、不断给自己充电。

要多阅读、多实践、多探索、多总结、多反思，争取早日成为一名科研型、学者型的教师。

3. 关注课堂教学实效，向40分钟要质量。

课堂教学是提高教学质量的关键所在，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

在今后的教学中还需改进和提高。

4. 注重学生创新意识和创新能力的培养，多让学生勤观察、勤思考、勤表达、勤阅读、勤练字、勤写作；鼓励学生敢于标新立异，发表独立见解，有创新的问题设计和独到的见解，努力培养具有创新意识的人才。

小学六年级语文教学反思5篇

小学六年级语文教学反思5篇作为一位优秀的老师，我们都期望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂体会，那么大家知道教学反思怎么写吗?接下来给大家带来小学六年级语文教学反思，期望能给您大家带来帮助。

小学六年级语文教学反思1《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。

文章牢牢环绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪影，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时期的年轻人已有所觉醒，但又为前程不明而感到彷徨的复杂心情。

文章创作于二十年代，在表达上与现代文章有所不同，学生知道起来有一定难度，但文中运用了比喻、拟人、排比等多种手法，而且大多数句子都是一些短句，合适朗诵。

因此在教学设计时，我力求让学生在读中感悟，抓重点句子，结合生活实际知道课文，从而体会作者的思想感情。

通过课堂实践，我觉得有些环节落实的较好，而有些地方还不尽人意。

第一，能较好的创设情境：上课伊始，通过课件一分钟的展现，使学生切身感遭到时间一分一秒的流逝，虽然只有短暂的一分钟，但牢牢扣住时间这一概念，激活了学生的情感，为下面的学习打下感性知道的基础。

接着播放《匆匆》一文的配乐朗诵，舒缓的音乐，低沉的腔调，把学生带入一种情境，奠定了整节课那种淡淡悲伤的基调，学生在这种基调中很容易入情入境。

其次，精心选用教学语言，是一篇脍炙人口的散文，任何散文都是作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流逝，语言都很美。

因此在课堂上，我所使用的语言尽量与一致，与课堂的基调相符。

如：是啊，从这些句子中我们也感触到了时光流逝的踪影，岁月如梭，时光飞逝，时间在我们每个人的眼前飞快的闪过，一日复一日，一年复一年，这就告知我们要珍爱美好的时光，掌控住自己生命的每一刻……”第三，注意引导学生在充分浏览的基础上，激活学生的浏览积存：说一说学了课文后，你想到的关于时间的诗词或格言。

教学不足之处：1、教学中，没能准确掌控散文“形散而神不散”的特点：由于学生是初次接触散文这一文体的文章，如能引导学生比较与记叙文，说明文的不同，会有助于学生更好知道课文。

小学语文六年级总复习课教学反思

小学语文六年级总复习课教学反思复习是学生完成学习任务的必要环节，学生通过复习，将学过的知识进行回忆、归纳、总结，从而到达加深理解，系统汲取、灵敏运用的目的。

复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。

学生马上就面临小学毕业考试了，我发觉他们心都散了，学习欠缺主动性，这种情况蔓延得很快，究竟如何有效地上好这两周的总复习课呢？老实说，我自己都很疑惑！这次的科组公开课，我选择了上句式变换的第一课时，是实实在在把自己平常上复习课的模式和想法，都展示在科组老师的面前。

通过这节课，我的反思如下：1、这节课的知识设计安排都比拟到位。

我在这节课，首先让学生通过常见的句式考题，自己回忆总结句式的常考题型，也是通过这一环节发觉让学生自己发觉自己哪种题型掌握得不是很好，还需要突破。

接着，我针对学生的薄弱处设置了三种需要复习稳固的句子题型：第一人称直述句和第三人称转述句的互换，修改病句和仿写句式，当然，仿写句式放在了第二课时。

这样的安排，让学生有针对性地复习，明确自己的缺乏，在练习过关中重新稳固知识要点！一节课下来，效果还是不错，比拟扎实。

2、第一人称直述句和第三人称转述句，这一难点突破时，没有很好地讲透。

这种考法，学生真的是怎么考怎么错，我在讲解时实在给予方法：双引号前的句子内容全不变，标点符号要改变，引号里的人称要对应改变。

但是效果不如人意，我想估量只有一般的学生真正地弄明白这种题型。

石老师给我意见：是不是我在讲这题型的时候，讲得太深，学生们弄不明白！这一点值得我深思，无论怎样，学生听不懂就是我备课时没有好好地考虑学生的具体情况，也就是说我没有“备学生〞！3、没有很好地做到“培优扶差〞。

说真的，复习课，更大程度上是为了学习不是特别好的学生，学习主动积极的学生平常的知识学习和积存都很扎实，更甚者他们自己就会找时机请教老师，解决自己的学习疑问。

但是学困生，他们根本不会理会自己的知识学习和积存，所以我在想，复习都要分层次，“培优扶差〞两手都要抓。

六年级语文教学反思15篇

六年级语文教学反思15篇六年级语文教学反思1一、说教材《劳动的开端》是一篇表现旧社会人民艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课就节选与本书。

本课文可以感受“我”自强自立、刻苦磨练自己的坚强意志。

二、说教学目标知识与技能：围绕“为什么说我走上的是一条艰难的道路”尝试探究,研读课文的8—28自然段(第一天挑煤)，逐步加深对“我”所受苦难的认识。

过程与方法：激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养语感。

情感态度价值观：根据“我”回家后与母亲的对话，揣摩人物的内心世界，体悟我的坚强。

三、说教学重点理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。

四、说教学难点理解课文中4个比喻句表达的意思，了解旧社会穷人苦难的生活，体悟我的坚强。

五、说教学过程(一)复习导入激情谈话，和学生拉近距离。

朗读课题，想一想“开端”是什么意思?作者劳动的开端是从做什么开始的?(去煤矿挑煤开始的)挑煤这样的活干起来怎样?(艰难，辛苦)当时作者只有多少岁，他为什么要去挑煤呢?这样理解课题意思并顺势导入新课。

(二)精读课文，品味语言运用想一想、画一画、说一说、读一读、悟一悟等方法引导学生谈体会，根据自己的体会有感情的朗读。

重点读议比喻句，教师点拨。

感悟母亲的情感，提问：这是一种怎样的泪水?在当时的社会里，仅仅是我母亲在流泪吗?当学生进入文本以后，体验即便成为教学主体的存在形态。

体验既可是身体力行的实践行为，又可是以文本为载体的师生、生生对话互动，还可以是回忆生活情景的生成联系。

上述的教学限度地激活学生的生活世界和经验世界，在充分感受、品味语言文字的过程中，融入学生的生活情感和经验积淀，使学生在语言品味与情感激发的交融体验中，进入的学习状态。

(三)总结全文，拓展文本从半夜动身到这时候日落西山，作者劳累了一整天，挑回来的是什么?在这个问题的引领下，学生已完全被吴运铎的坚强所折服，沉浸在与文本作者的心灵交融之中，想象着心中的形，诉说着心中的话，流淌着心中的情……此时，学生艰难着作者的艰难，痛苦着作者的痛苦，坚强着作者的'坚强，完全进入了一种能动忘我的学习状态。

部编版六年级上册语文教学反思（9篇）

部编版六年级上册语文教学反思(9篇)部编版六年级上册语文教学反思1这段时间，六年级语文教学进行了一个多月的总复习。

复习是学生完成学习任务的必要环节。

学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。

复习的效率和效果是学生能否获得大丰收的关键。

因此，复习过程中我主要从以下几方面入手。

一、抓好基础知识。

针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲_本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。

如拼音、字的.音、形、义，古诗的背诵默写，积累运用中的读背内容，要求会背诵的课文等，必须让大部分学生熟练掌握。

二、根据学生特点及每个学生的不同情况有针对性地进行教学，训练方式灵活多样。

平时学生看的题样少，练的题型也少，现在，开展各种各样的语文活动吸引学生的注意力，发散学生的思维，培养他们举一反三的能力。

如连词成句，把句子写具体，如何区别运用形近字、同音字，句式怎样互相转换，扩句缩句、写比喻拟人夸张句，修辞手法，写作方法，说明方法等都应让学生勤练。

及时发现问题及时辅导，还应多关注中下生。

三、应加强阅读理解的课堂限时训练并重点讲评答题技巧，帮助学生理解文章中的重点词语、难句、长句，逐步引导学生对文章的理解走向思维正确的方向。

还应该多给学生提供不同题材的课外短文，设计多样的问题，让学生运用所掌握的阅读方法去完成。

特别是用好复习综合卷和复习册，在训练过程中，使学生的阅读能力得到不断提高。

四、习作方面教给学生如何根据题目要求把一文多用。

写作在试卷中占40分，分值不小。

但多数学生平时不愿意写，也惧怕“写”，认为这是丢分题，其实不然，通过强化训练，学生都可以拿到分。

还要不断地给学生总结不同体裁文章的写作方法、写作中经常用到的词汇、短语和句型，让学生做到心中有数。

总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就要整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。

小学语文复习课教学反思

回来，这也不失为一次观看能力的训练。
高？我依据各部分学问的不同特征，多次地尝试着各种不同的教学方
我想，假如老师对一堂课的设计能令老师自己都兴奋起来，又何
式，试图优化复习课的教学。我始终认为，上好复习课的难点之一就是
尝担忧学生不兴奋、不兴趣呢？那样的课学生又怎会感到“厌”呢？
激发学生的学习热情。
真盼望老师能不厌教，设法优化每一次的课堂教学，从而使学生愿意
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小学语文复习课教学反思
学课等，在每一节课中，绝大部分的学生都主动地参加了商量与思索，他们的观看能力得到了一次考察也得到了加强和提高，分析推理的能
力也得到了加强。尤其重要的是，使他们更加意识到生活中的数学无
小学语文复习课教学反思 1
处不在，在教育学生观看和思索生活实践中所包含的科学学问与道理
进入期中阶段，复习课的教学始终是令很多老师感到头疼的一个问
方面产生了较深的影响。学生和老师都在一种极其开心和兴奋的状态
题，在复习课上，学生感觉很沉闷，老师的教学热情也因此大受挫伤。中经受了这堂复习课的教与学。
如何提高复习课中学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，即让学生
这堂课总体来说是很胜利的，但认真思索后觉得也有一些缺乏，
者，引导学生去生活中查找数学、讨论数学 , 发觉生活中的数学美；
要。带着学生搞好复习应从以下几点做起。
在“算法多样化”“归类整理活动”中我看到学生思维的独特性和算
1、学生必需学会倾听。平常教学中我与学生形成一个统一的.认
法的多样性。我觉得每个学生在数学面前都是自信的，他们已经认识
识？？在课堂上发言要有序，即使有不同的意见也要等到别人说完了再
轻松而开心的上好每一节课，又做好学问的回顾与归纳？如何让学生通