北师大版三年级下册《平移和旋转》教案设计
北师大三年级下册第二单元《平移和旋转》教学设计含反思
北师大三年级下册第二单元《平移和旋转》教学设计含反思教学内容：北师大版小学数学三年级下册第二单元《图形的运动》第3课时教学目标：1.结合经验和生活实例，感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。
2.通过观察、分类、操作、验证等数学活动，从不同的角度分析和认识平移和旋转运动方式的特点，体会这两种运动方式的本质。
并通过符号、画图、动作、语言、演示等多元的方式表示“平移与旋转”，在类比感知中牢固建立“平移与旋转”的数学模型。
3.积累数学活动经验，发展空间观念，体验学习数学的乐趣和应用价值。
教学重点：掌握平移和旋转的特点，感悟两种运动的本质。
教学难点：积累数学活动经验，发展空间观念。
教学准备：希沃白板教学课件、学习单、百宝袋、箭头图、图钉、毛砧板。
教学过程：一、创设情境，化静为动。
1.情境导入：同学们，去过游乐场吗？2.激活经验：比划一下，它是怎样运动的？3.链接生活：想像一下你坐在上面会是什么感觉？【设计意图：教育心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都来源于兴趣。
兴趣是学生主动学习的动力，也是思维的发动机。
”从学生熟悉并感兴趣的游乐场这一情境导入，吸引学生的注意，链接生活实际，激活学生的已有经验。
通过观察“平移”和“旋转”中的游乐设施，让学生认识什么是物体的运动，继而通过比划的方法，让学生初步感知物体运动的不同方式。
】二、多元感知，实验探究。
（一）分类，初步感知。
1.提问：仔细观察，他们的运动方式相同吗？2.分类：你能按运动方式把它们分成两类吗？3.课件出示同桌合作要求。
分一分：请按照运动方式给它们分类。
说一说：你是怎么分的？为什么这样分？4.交流分享。
5.指名汇报：利用希沃白板软件的拖拽功能演示。
6.揭示课题：今天我们就一起来研究这两种运动方式平移和旋转。
（板书课题）（二）多元感官，深度感知。
活动一1.课件出示活动要求。
做一做：请你试着用自己桌面上的物品、也可以用老师给你准备的百宝袋里的物品，或者用自己的身体做一个表示平移或旋转的动作。
北师大版三年级下册平移和旋转教学设计
北师大版三年级下册平移和旋转教学设计
一、教学目标
本次教学目标是让学生能够了解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的方法，能够利用平移和旋转来解决生活中的问题，同时培养学生的观察能力、空间想象能力和动手能力。
二、教学内容
2.1 平移
1.平移的定义和基本概念；
2.平移的方法和步骤；
3.平移的性质。
2.2 旋转
1.旋转的定义和基本概念；
2.旋转的方法和步骤；
3.旋转的性质。
三、教学重点和难点
3.1 教学重点
1.平移的基本概念和性质；
2.旋转的基本概念和性质；
3.平移和旋转的方法和步骤。
3.2 教学难点
1.平移和旋转的概念理解；
1。
平移和旋转教学设计 平移和旋转教学设计意图(优秀8篇)
平移和旋转教学设计平移和旋转教学设计意图(优秀8篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？书读百遍，其义自见，下面是作者编辑给大伙儿收集整理的平移和旋转教学设计意图【优秀8篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
《平移和旋转》教学设计篇一[教材简析]本节课是北师大版三年级下册第二单元第三课时的资料，是在学习了轴对称图形基础上学习的一个新的资料，因此在本单元中起着举足轻重的作用。
《平移和旋转》是让学生从运动变化角度去探索和认识空间与图形，发展学生的空间观念和抽象思维，让学生充分挖掘和利用身边丰富搞笑的实例，感知平移、旋转的现象在生活中的普遍存在，让学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，培养学生的空间观念和动手动脑的潜力。
[设计理念]1、本节课设计了两个搞笑的故事情节，目的是为了学生在学习知识时简单愉悦，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，创设富有儿童年龄特征的学习氛围。
2、本节课从生活实例入手，为学生创设一个又一个的情境，让学生在看、做、想中对平移和旋转进行认识，让学生充分感受到数学来源于生活和数学在生活中的实际应用。
3、本节课的教学，透过直观感受、动手操作、探索发现，并且采用演示、电教辅助、知识迁移，使学生从感性理念上升到理性认识，从而感知平移和旋转的运动现象。
4、在课堂上努力营造简单、愉快的学习环境，引导学生用心参与学习的过程，重视师生、生生之间的交流，给学生搭建自主的活动空间和交流的平台，让学生在独立思考的基础上，进行有效的交流讨论，在喜悦中获取新知，掌握方法。
[教学目标]1、透过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，并能正确决定图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、透过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
北师大版数学三年级下册平移和旋转(一)-教学设计
结合学生所在年级和知识深度，本节课的设计注重培养学生的动手操作能力和合作意识，通过小组讨论、汇报等形式，使学生在交流中学习，提高他们的数学素养。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“平移和旋转”课题，为课堂学习做好准备。
- 视频资源：推荐学生观看一些关于平移和旋转的科普视频，如《数学的魔力：平移和旋转》、《生活中的几何》等。这些视频通过动画和实际例子，帮助学生更好地理解平移和旋转的概念和性质。
2. 拓展要求：
- 自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读数学绘本、观看视频等方式加深对平移和旋转的理解。学生可以自主选择学习资源，通过自主学习提高自己的学习能力和理解能力。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验平移和旋转知识的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平移和旋转知识点。
三年级下册数学教案-平移和旋转北师大版
三年级下册数学教案平移和旋转北师大版教案：平移和旋转一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第93页的内容，主要是学习平移和旋转的概念以及它们在实际中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解平移和旋转的定义，能够识别生活中的平移和旋转现象，并能够用语言描述它们。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握平移和旋转的概念，难点是让学生们能够将平移和旋转应用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地帮助学生们理解平移和旋转，我准备了一些图片和实物，包括一些可以平移和旋转的玩具。
五、教学过程六、板书设计在黑板上，我会画一些平移和旋转的图形，并写上它们的定义和特点，以便学生们随时查阅。
七、作业设计作业题目：请学生们用自己的语言描述一下平移和旋转的概念，并找出生活中的一些平移和旋转的现象，用图片或文字记录下来。
答案：平移是指物体在平面内沿直线运动，旋转是指物体在平面内绕着一个固定的点旋转。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对平移和旋转的概念有了更深入的理解，他们能够识别生活中的平移和旋转现象，并能够用语言描述它们。
但是，我发现有些学生对于将平移和旋转应用到实际生活中还有一定的困难，我需要在今后的教学中进一步引导他们。
拓展延伸：除了平移和旋转，还有其他几何变换的概念，比如对称、翻转等，我可以在今后的教学中逐渐引入这些概念，让学生们能够更好地理解和应用。
重点和难点解析平移和旋转的概念。
平移是指物体在平面内沿直线运动，而旋转是指物体在平面内绕着一个固定的点旋转。
这两个概念在数学中是基本的几何变换，它们在现实生活中有着广泛的应用。
例如，当我们翻阅一本书时，书页的翻转就是一种旋转；当我们移动家具时，家具的移动就是一种平移。
通过这些生活中的实例，学生们可以更好地理解和掌握平移和旋转的概念。
将平移和旋转应用到实际生活中。
这是学生们在本节课中的一个难点，因为它们需要将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合。
三年级下册数学教案-平移和旋转北师大版
三年级下册数学教案平移和旋转北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要集中在教材第六单元的第一课时，即平移和旋转的定义、特点以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质。
难点：如何引导学生理解平移和旋转在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、卡片、小玩具等。
学具：学生自带的小玩具、卡片等。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转木马等，引导学生观察并思考这些现象的特点。
2. 知识讲解：借助卡片和小玩具，向学生讲解平移和旋转的概念，并通过实际操作让学生感受平移和旋转的特点。
3. 例题讲解：出示一些有关平移和旋转的例题，如拼图、变形等，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些关于平移和旋转的练习题，巩固所学知识。
5. 实践环节：让学生自带的小玩具进行平移和旋转操作，观察其变化，进一步理解平移和旋转的概念。
六、板书设计板书设计如下：平移：定义：将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
特点：方向不变，距离相等。
旋转：定义：将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
特点：形状、大小不变，位置发生变化。
七、作业设计1. 请用平移和旋转的方法，将下面的图形变换成新的图形。
答案：2. 请举例说明生活中你见过的平移和旋转现象。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对平移和旋转的概念有了较为深入的理解，并能运用所学知识解决实际问题。
但在实践环节，部分学生对平移和旋转的操作还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：引导学生思考平移和旋转在实际生活中的应用，如建筑设计、动画制作等，进一步培养学生的实践能力和创新意识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。
《平移和旋转》教学设计含教学设计三年级下册数学北师大版
《平移和旋转》教学设计——三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能够识别并区分两种现象。
2. 培养学生运用平移和旋转解释生活中的现象，提高观察能力和空间想象力。
3. 通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容1. 平移：图形在平面内沿直线方向移动，位置发生改变，但形状和大小不变。
2. 旋转：图形绕某一点旋转一定角度，位置和方向发生改变，形状和大小不变。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平移和旋转的定义，能够识别并区分两种现象。
2. 教学难点：引导学生运用平移和旋转解释生活中的现象，提高观察能力和空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平移和旋转示例图、实物模型等。
2. 学具：学生自备练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注平移和旋转现象，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解平移和旋转的定义，让学生理解并区分两种现象。
3. 案例分析：展示生活中的平移和旋转现象，让学生运用所学知识进行解释。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流观察到的平移和旋转现象，提高沟通能力。
5. 实践操作：让学生动手操作，体验平移和旋转，培养观察能力和空间想象力。
六、板书设计1. 平移：图形沿直线方向移动，位置改变，形状和大小不变。
2. 旋转：图形绕某一点旋转，位置和方向改变，形状和大小不变。
七、作业设计1. 让学生观察生活中的平移和旋转现象，记录下来，并尝试解释。
2. 练习绘制平移和旋转后的图形，提高空间想象力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察能力和空间想象力，为后续学习打下基础。
3. 加强课后辅导，针对学生的掌握情况，进行个性化指导。
1. 导入环节：教师可以通过多媒体展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯的运动、旋转木马等，让学生初步感知平移和旋转的概念。
新版北京版三年级下册数学《平移和旋转》教案4篇（2018新教材）
新版北京版三年级下册数学《平移和旋转》教案4篇（2018新教材）平移和旋转素质教学目标：知识教学点：通过观察实例，认识到生活中的物体有进行平移和旋转运动的现象，进而认识平面图形的平移和旋转，知道方格纸上的图形发生平移时方向和位置的变化。
能够在方格纸上画出将图形上下左右四个方向平移后得到的图形。
能力教学点：使学生体会到图形经过平移和旋转后只是位置发生了变化，图形的大小和形状没有改变，进而培养学生的空间观念。
德育教学点：体会生活中的平移旋转运动，激发学生学习数学的兴趣，感受生活中的数学无处不在。
教学重点：认识平移和旋转现象。
教学难点：计算一个平面图形平移的格数。
教具：图片教学过程：一、初步感知平移和旋转：1.同学们，你们在儿童游乐场里最喜欢玩什么游乐项目？2.根据同学的回答，用录像的形式播放儿童游乐场里的游戏项目。
3.你玩过滑梯.做过观览车吗？有什么感受？4.像滑梯.观览车这样的运动就叫做“平移”。
5.你坐过飞椅或者是旋转陀螺吗？有什么感受？这样的运动你知道叫什么吗？6.像飞椅或者是旋转陀螺这样的运动叫做旋转。
二、进一步认识平移和旋转：1.在生活中，你还见过平移和旋转的运动吗？举例说明。
2.其实在玩斗兽棋.象棋.军旗的时候，我们经常要用到平移的知识。
出示象棋的棋盘，你能说一说象棋当中，卒的走法吗？车的走法呢？马和象又该怎样走呢？（演示）生：分别说出每个棋子的走法，注意引导学生用“向哪个方向平移几格”的说法。
3.完成书上60页填一填：分别说出每个小动物向哪个方向平移了几个格？鸭子向左平移了4个格；飞机向上平移了3个格；又向左平移了3个格。
三、巩固对旋转和平移的认识：1.电脑演示：书上的练习60页画一画和说一说。
说出你是怎样想的。
教师随学生的回答任意拖动.平移。
2.用电脑的“画图”，帮助学生认识旋转：划出任意一幅图片，选择将其旋转300.450.900.1800.3600，观察图形的变化，你有什么发现？3.你能做出几个平移或旋转的动作吗？4.我们每个人都做过汽车，在坐车的过程中你体会到有平移和旋转吗？说一说。
三年级下册数学教案-2.3 平移与旋转｜北师大版
三年级下册数学教案-2.3 平移与旋转 | 北师大版一、教学目标
•了解平移和旋转的定义。
•熟练掌握平移和旋转的基本操作。
•学会观察图形进行平移和旋转。
•增强学生对数学的兴趣和探究意识。
二、教学重点难点
教学重点
•平移和旋转的定义。
•平移和旋转的基本操作。
教学难点
•观察图形进行平移和旋转。
•分析图形变化规律。
三、具体教学步骤
步骤一：导入
1.导入本节课的教学内容：平移和旋转。
2.引入课题，激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲解
1.讲解平移和旋转的定义。
2.讲解平移和旋转的基本操作，包括平移和旋转的方向、距离、角度等。
3.通过展示示例图形，讲解平移和旋转的实际应用。
步骤三：练习
1.在黑板上绘制几何图形。
2.由教师出题，由学生进行简单的平移和旋转操作。
3.针对不同难度的题目，安排不同的小组活动。
步骤四：拓展
1.提供更多有趣的几何图形，让学生自由进行平移和旋转操作。
2.引导学生探究图形的变化规律，讨论图形的对称性质。
3.分享学生的成果和心得，激励学生深入探究平移和旋转。
四、教育教学理念
1.以学生为本，以教材为基础，综合运用学生体验学习、合作学习、探究学习等多种方式，提高学生学习兴趣和效果。
2.注重学生的思维发展和能力培养，多角度、多方面培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.通过多元化的教学手段和形式，打破传统单一的讲课模式，提高学生的主动参与和自主创新能力。
三年级下册数学平移和旋转教学设计
三年级下册数学平移和旋转教学设计三年级下册数学平移和旋转教学设计1教学目标：1．知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。
2．过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3．情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：能判断方格纸上图形平移的方向和格数。
教学难点：学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。
教学准备：微视频、微练习。
课前准备：1、将《平移与旋转》微视屏发布到班级QQ群，请家长督促孩子观看学习。
2、根据微视频内容进行学习，并完成微视频练习题。
课堂教学过程教学过程。
一、导入。
1、根据微练习1、2、3小题的讲评复习图形的运动—平移。
2、导入语：图形的运动除了前面学的平移，还有一种图形的运动—旋转3、出示课题：旋转二、新课学习。
1、在观看微视频，观察图中的物体运动。
2、小组探究：和昨天的知识对比，物体的运动有什么不同3、小组讨论。
三、提升训练1、寻找身边的平移和旋转。
孩子们，我们的身边还有那些物体的运动方式是平移？生说。
哪些物体的运动方式是旋转？。
2、孩子们找到的可真多呀，老师也找到了一些，你能准确地判断出下列物体的运动方式是平移还是旋转吗？（课件展示）3、孩子们判断得可真准确，现在想请一个孩子到黑板上来平移小汽车的卡片。
老师先贴在黑板上，听老师的口令，平移这张卡片，如果上面的孩子平移正确了，请你送给他掌声，明白吗？指任1名同学发口令，1名同学平移卡片。
小结：细心的学生仔细观察，我们每次平移后，物体的什么有变化吗？什么没变？想一想旋转时呢？4、课间小活动。
让学生当小小设计师。
拿出准备的学具，线和纽扣。
小组合作，设计纽扣的运动方式。
二、课堂作业。
通过学习，谈谈收获。
三、课后作业。
三年级数学下册2.3平移和旋转_教学设计北师大版
三年级数学下册2.3平移和旋转_教学设计北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版三年级数学下册第2单元的第3课时，主要内容是平移和旋转。
通过本节课的学习，学生们将理解和掌握图形的平移和旋转的概念，并能够识别生活中的平移和旋转现象。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解平移和旋转的定义，并能够用语言描述生活中的平移和旋转现象。
2. 过程与方法：通过实际操作，学生能够体验平移和旋转的过程，培养观察能力和空间想象力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，发展积极的学习态度。
三、教学难点与重点重点：理解并掌握平移和旋转的概念，能够识别生活中的平移和旋转现象。
难点：理解平移和旋转的本质区别，能够用语言描述平移和旋转的过程。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、几何图形模型、旋转木马模型。
学具：学生每人一套几何图形模型、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会展示一个旋转门的开合过程，让学生观察并描述其运动特点。
2. 新课导入：通过旋转门的例子，引入平移和旋转的概念，讲解平移和旋转的定义。
3. 课堂讲解：讲解平移和旋转的性质，通过几何图形模型，让学生直观地感受平移和旋转的过程。
4. 例题讲解：出示一些生活中的平移和旋转现象，让学生判断并解释其运动方式。
5. 随堂练习：让学生分组进行几何图形的平移和旋转操作，并用自己的语言描述其过程。
6. 课堂小结：通过提问，检查学生对平移和旋转概念的理解程度。
六、板书设计板书平移和旋转板书内容：平移：物体上任意两点间，从一点到另一点的方向与距离都不变。
旋转：物体上每一个点离同一个点的距离不变的运动。
七、作业设计1. 题目：判断下列现象是平移还是旋转，并解释原因。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们对平移和旋转的理解程度，以及他们在实际操作中的表现。
对于理解有困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们更好地掌握知识。
同时，我会鼓励学生在日常生活中观察平移和旋转现象，将所学知识应用到实际生活中。
《平移和旋转》(教案)-三年级下册数学北师大版
《平移和旋转》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能正确识别图形的平移和旋转现象。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 平移：图形在平面上沿着直线方向移动，图形的形状、大小不变。
2. 旋转：图形绕着一个点旋转一定角度，图形的形状、大小不变。
3. 平移和旋转的区分。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平移和旋转的概念，能正确识别图形的平移和旋转现象。
2. 教学难点：平移和旋转的区分，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平移和旋转的实例图片。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、绳子、图钉。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知平移和旋转现象。
2. 新课导入：讲解平移和旋转的概念，让学生了解两者的区别。
3. 演示与讲解：通过多媒体课件和实例图片，演示平移和旋转的过程，讲解其特点。
4. 动手操作：让学生分组进行动手操作，体验平移和旋转的过程，培养学生的动手能力。
6. 练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
7. 交流与讨论：让学生分享自己的操作经验，培养学生的合作交流意识。
六、板书设计1. 平移：图形在平面上沿着直线方向移动，图形的形状、大小不变。
2. 旋转：图形绕着一个点旋转一定角度，图形的形状、大小不变。
3. 平移和旋转的区分：平移是沿着直线方向移动，旋转是绕着一个点旋转。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固平移和旋转的概念。
2. 观察生活中的平移和旋转现象，记录下来，下节课分享。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生参与到课堂中来？2. 学生对平移和旋转的概念是否理解到位，能否正确区分两者？3. 教学方法是否恰当，是否有助于培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力？4. 课堂氛围是否融洽，学生是否愿意分享自己的操作经验？5. 课后作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识？教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
《平移和旋转》教学设计
《平移和旋转》教学设计《平移和旋转》教学设计1一、教材分析：“平移和旋转”在《标准》中属于“空间与图形”这一领域的内容。
本课安排的内容主要有五个方面：一是让学生观察生活中物体的平移与旋转现象，帮助学生积累这方面的经验。
教材中呈现的缆车滑行、国旗徐徐上升、直升飞机螺旋桨的旋转以及小风车迎风旋转等，都是学生感知平移与旋转的直观材料，通过这些材料的观察，让学生初步理解平移与旋转的特点。
二是让学生在观察的基础上，运用感知的经验，判断日常生活中物体运动的平移与旋转现象，并自己说一说生活中的平移与旋转的具体实例，通过这些活动体会到平移与旋转这两种运动的本质特征，感受平移与旋转现象的普遍性。
三是能用形象的手势表示平移与旋转的动作。
这实际是让学生通过形体语言来加深对平移与旋转运动特征的理解。
四是让学生通过观察方格纸上图形的平移，以及画简单图形的平移，来感受平移的几何特征。
由于本课是学生第一次接触平移与旋转的概念，因此，教学的认知要求是初步认识，对于旋转的知识只要能分辨旋转现象即可；对于平移的知识，除了知道生活中平移的现象之外，要能在方格纸上确定左右（水平方向）或者上下（垂直方向）的平移。
五是让学生利用今天所学平移和旋转的知识去设计一幅美丽图案，使学生体会到美丽的图案其实可以用一个简单的图形经过平移、旋转得到，从而形成以简驭繁的思想。
二、学生分析在学习本内容之前，学生已掌握了前后、上下、左右方位顺序认识了一些简单的平面图形，学会了一些简单的分类，并且学生很早就有了物体或图形运动的一些经验，因此认识平移和旋转观察只需让他们构建一个概念。
对于平移了多少格，学生可能会遇到数的方法不正确导致格子数的不准确，画的时候不知从哪里着手。
三、学习目标1、学生能够结合教学实例联系生活经验，感知平移与旋转现象并会区分这两种现象。
2、能根据平移现象的特征，在方格纸上画出简单的图形沿水平（左右）方向、竖直（上、下）方向平移后的图形。
培养空间观念。
《平移和旋转》(教学设计)-2023-2024学年三年级下册数学北师大版
《平移和旋转》教学设计【教学目标】知识与技能：1.结合生活实例，通过判断、举例等感知平移与旋转现象，体会平移和旋转的特点，并会直观地区分这两种现象。
2.通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。
3.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形，感受平移的几何特征。
过程与方法:在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践、发挥想象的能力。
情感态度价值观：在解决实际问题中使学生体验学习数学的乐趣和应用价值。
【教学重点】正确区分平移和旋转现象正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。
【教学难点】正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。
【教具、学具准备】教学课件，学具纸【教学流程】一、谈话导入，初步感知生活中的平移和旋转师：在我们的生活中有着许多丰富多彩的运动画面，今天老师就给大家带来了一些，你们想看吗?生：(想)师：不过呀,在没有看画面之前，老师有个小小的要求，就是认真观察的同时要开动你聪明的脑筋思考：它们的运动方式也就是运动的样子一样吗？同学们还可以边看边用手势表示出它们运动时的样子。
好,下面请同学们仔细观察，（出示课件：火车，电梯，缆车，轮船，风扇，钟摆）（学生认真观察）师：那你能根据它们不同的运动方式,也就是运动时的样子分分类吗？同桌之间交流一下，你们是怎么分的？为什么要这样分？根据学生的回答：火车，电梯，缆车的运动分为一类，它们的运动路线都是直的；这些物体都是沿着直线移动的，这样的现象叫做平移（板书：平移）轮船，风扇，钟的指针的转分为一类，它们都是转动的。
这些物体都绕着一个点或一个轴转动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：平移、旋转）师：这节课我们就来学习有趣的“平移和旋转”。
（把课题补充完整）二、初步了解平移和旋转的特点师：同学们，我们已经初步了解了平移和旋转的特点，根据这些特点你能正确判断出下面的哪些是平移，哪些是旋转吗？（P19说一说和P20练一练第1题）(出示课件：判断平移和旋转)抽生回答。
北师大版三年级下册数学教案《平移和旋转》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解平移和旋转的基本概念。平移是物体在空间中沿直线移动，保持形状和大小不变；旋转是物体绕某一点或轴进行转动。这两种变换在日常生活中随处可见，对我们的生活具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察时钟的指针运动，我们可以直观地理解旋转的概念；而移动课桌则是一个平移的例子。
-绘制旋转后的图形：学生在绘制旋转后的图形时，可能会出现方向错误或角度不准确的问题。教师应指导学生掌握旋转绘图的步骤和技巧，如确定旋转中心、旋转方向和角度等。
举例：在区分平移和旋转时，教师可以设计一个对比实验，让学生观察和讨论两种变换在同一图形上的应用效果。在理解向量表示时，教师可以用箭头表示平移的向量，并用图示或模型展示旋转的中心和角度。在绘图方面，教师可以示范如何使用量角器和直尺，按照正确的步骤绘制旋转后的图形。
北师大版三年级下册数学教案《平移和旋转》数学教材第六单元《平移和旋转》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.平移：通过观察生活中的实例，让学生理解平移的概念，掌握平移的基本性质，学会在平面图上识别和绘制平移后的图形。
2.旋转：通过观察生活中的实例，让学生理解旋转的概念，掌握旋转的基本性质，学会在平面图上识别和绘制旋转后的图形。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生们用手指表示数字，通过平移和旋转来形成不同的数字组合。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“平移和旋转在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
四、教学流程
北师大版三年级数学教案-下册《平移和旋转》
（北师大版）三年级数学教案下册《平移和旋转》（一）一、教学内容课本第19～21页的内容及练习二、教学目标1、结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转现象，并会直观地区别这两种常见的现象。
2、使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、培养学生善于发现问题、思考分析问题、解决问题的意识和能力，进而提高学生的数学素质。
4、使学生感受到数学就在身边，体会到数学的应用价值，从而激发学生对数学的兴趣。
三、教学重点1、使学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象，并能正确地在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
2、使学生体会到身边处处有数学，培养学生应用数学的意识。
四、教学难点正确地在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
五、教具准备“看一看”的图片，方格纸。
六、教学过程（一）创设情境同学们去过雪山游玩吗？那里有哪些游乐设施？（滑草、飞龟、遨游太空……）你知道它们是怎样过运动的？（让学生用手比划一下）（二）探索新知1、投影片出示课本“看一看”中的四幅图。
○1同桌互相说一说在哪里见过这些画面？它们是怎样运动的？并用手比划一下。
○2全班交流。
○3小结：缆车、国旗的运动都是平平直直地走而直升飞机的螺旋桨风车的运动是在固定地转动。
○4让生上台演示升旗和缆车的运动。
○5让全班学生用手演示升旗和缆车的运动。
小结：我们把像、缆车、升国旗这样的运动成为平移。
（板书：平移）○6让生说一说生活中还见过哪些物体做平移运动。
○7让生动手演示飞机的螺旋桨、风车的运动。
小结：我们把像螺旋桨、风车这样绕一个固定点转动的运动称为旋转（板书：旋转）○8说一说生活中你还见过哪些物体做旋转运动？2、判断平移、旋转运动。
○1出示课本第19页的“说一说”。
先独立思考判断，在书上完成，然后在组内交流。
雪撬、火车的运动是平移；转盘、水龙头的运动是旋转。
○2做一做：先做一个平移运动，再做一个旋转运动，让同学先在小组内做、交流，然后每组推荐一人做给全班看。
北师大版三年级数学下册《平移和旋转》教案
北师大版三年级数学下册《平移和旋转》教案一、导入学习1、现在桌子上摆了这么多的玩具，想玩一会儿吗？2、观察：每种玩具是怎么运动的？待会儿我们按组来汇报3、这些玩具的运动方式相同吗？你们能根据它们运动方式的不同分分类吗？4、是怎么分的？为什么这样分？5、像陀螺、风车、转笔刀这样的运动（师用手势表示旋转）你们能给它起个名字吗？（我们叫它旋转。
）像小小汽车、小乌龟、计数器这样运动的呢？（接着用手势表示）（我们叫它平移。
）6、今天我和孩子们就一起来认识了解一下平移和旋转现象。
（板书课题）二、探究新知1、在观察、感受活动中认识平移和旋转2、出示多媒体课件：空中列车、空中摇滚、过山车、旋转木马）3、谁能说它们分别是怎样运动的？是平移还是旋转？4、在我们的生活当中还有很多平移和旋转的现象。
请看（出示多媒体课件：想想做做第一题）。
5请孩子们闭上眼睛，静静地想一想怎样的运动就是平移，怎样的运动就是旋转。
谁能做一个动作，用你无声的语言告诉大家这就是平移，那就是旋转。
6、你们能不能根据他们的运动给平移和旋转创造一个符号呢？（同桌可以商量）7、展示汇报8、比较一下平移和旋转你们的感觉一样吗？有什么不一样？三、操作、观察（一）移一移1、学生在方格纸上按老师要求平移圆片。
（先向上平移4格，再）师：忙了半天又回到原地。
好，不玩了。
2、出示课件：下雨前，蚂蚁们正忙着搬家。
（二）练一练学生独立完成例题的金鱼图和火箭图。
（电脑验证答案）（三）画一画在书上试一试里选一个图形做一做。
（用实物投影学生的画法）四、全课总结1、师玩竹蜻蜓，这是老师小时侯自己做的一个玩具，你玩过吗？你知道这个玩具刚才做了哪些运动？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
(北师大版)三年级下册数学教案第3课时平移和旋转
教课资料范本(北师大版 )三年级下册数学教课设计第3课时平移和旋转编辑： __________________时间： __________________第3课时教课内容：平移和旋转学习目标1.联合生活经验和分类活动，初步感觉平移和旋转现象，直观领会它们的特色。
2.联合在方格纸上平移物件的操作活动，领会平移运动的过程。
教课要点：感觉平移和旋转现象，直观领会它们的特色。
教课难点：联合在方格纸上平移物件的操作活动，领会平移运动的过程。
教具准备：课件教课过程一、察看、议论导入新课察看下边的现象，有什么同样的地方二、激趣展现1．出示课本的主题图。
这6附图都是生活中的现象，你能把他们分红两类吗？国旗在上涨，方向盘在转动，推拉窗，旋转风车，推箱子，指针在转动。
课件动画演示同样的现象。
学生察看。
生：国旗在上涨，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的生：方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是环绕一其中心旋转的。
2.认一认国旗在上涨，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的。
就是平移。
方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是环绕一其中心旋转的。
就是旋转。
问题：平移和旋转的不一样点是什么？平移都是沿直线运动的。
旋转都是环绕一其中心旋转的。
3.试着做一个平移或旋转的动作。
学生勇敢试试，能够登台给大家展现，并谈谈这个动作的特色。
大家来判断。
4.生活中你还见过哪些平移和旋转的例子。
与伙伴沟通。
生：电梯的运动，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。
生：旋转门，抽奖转盘，车轮子都是旋转。
三、稳固练习1、达成课本练一练第 1题。
四、讲堂小结这节课你学到了什么？五、部署作业1. 讲堂作业 :教材“练一练”的2题。
2.课后作业：练习册六、板书设计平移和旋转平移都是沿直线运动的。
旋转都是环绕一其中心旋转的。
教课反省：一节课的利害要点在于教师，教师要确实组织勤学生的讲堂活动，为学生创建进行研究的时间和空间。
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5 格。
（ 2）现在小房子要向右平移 7 格，小房子又该怎么平移呢？ 自己说说看。
说得真棒，瞧！ （课件出示移动）小房子向右平移 7 格，也 就是它的每一条边都要向下平移 7 格。小房子向（）平移了 （）格。
平移时，我们先确定物体平移的方向，再通过某一条边确定 平移的距离。
（ 3）小房子又平移了两次（课件出示定格画面） 下面的填空吗？说说是怎么想的？
如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？
2、移一移。第 20 页“试一试”第 1 题。
（ 1）图上有一所小房子，现在我们要把它向上平移 你知道该怎么移吗？
5 格，
好，让我们一起来移移看！ （课件中小房子整体移动。 ）再问，
小房子是向哪个方向移动的？移动了多远？向上平移
5 格。
你是怎么知道的？图形的每一条边都向上平移了
学生独立完成，全班交流。 对于有错误的学生，在全班进行讲评。 2、第 2 题。 学生独立完成，注意让学生说一说自己是怎样数的？ 引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过平移后 到什么位置，再来数一数经过多少格。 3、第 3 题。 要关注学生画图的过程，先让学生说一说画图的步骤，再来
画图。 让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。
，你能完成
3、生活中的旋转：
你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移 的方法。 刚才我们还见到了另一种现象， 是什么呀？ （旋转）
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动
“你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。
像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋 转现象。
小朋友们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现 象吧！ 起立， 一起来左转 2 圈，右转 2 圈。 旋转可真有意思， 你能用你周围的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起 来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！
你能根据他们不同的运动变化分分类吗？
在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑 这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平 移）。
而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一 个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转） 。
今天我们就一起来学习“平移和旋转”。板书课题。
学生活动，然后指名上台展示。
（二）拓展练习： 1、完成第 20 页“你知道吗” 。 四、全课总结 你能用你自己的话说说什么是平移，什么又是旋转吗？ 五、布置作业 预习第 20 页第 1、 2、3 题。 六、板书设计
七、课后反思 平移和旋转练习课 教学内容 教材第 21 页和第 22 页内容及练习题。 练习目标 1、使学生能迅速直观区分平移和旋转的现象。 2、学生能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方 向平移后的图形。
三、巩固练习
（一）反馈练习：
1、 区别平移、旋转。
完成第 19 页“说一说”第（ 1）（ 2）题。你能区分平移和旋 转了吗？
完成第 20 页第（ 3）题。老师想送给你们一条小船。请你把 向右平移四格后得到的小船涂上颜色。
3、活动。
今天我们学习了──平移和旋转，下面就用我们的学具来拉 一拉，转一转，去感受平移和旋转给我们带来的快乐吧！
游戏：你说我摆：由一名学生说向哪儿平移一格，另一名学 生拿一个棋子在方格纸上移动。 四、全课总结 这节课你有什么收获，说出来与大家一起分享。 五、布置作业
在作业本上完成课本第 21 页第 2 题。
六、板书设计
北师大版三年级下册《平移和旋转》教案设计
平移和旋转
教学内容
教材第 19 页内容及第 20 页“试一试”题。平移和旋转。
教学目标
1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转 变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实 际， 初步感知平移和旋转现象 。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形 沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
（二）数学游戏： 1、游戏一：猜猜我在哪儿。 先全班一起做这个游戏，由教师来说，学生按要求摆放，再 来看看自己是否走到了要求的位置，再同桌两人一个说一个 走。 2、游戏二：猫捉老鼠。 讲清游戏规则：
（ 1）两人一组游戏。 （ 2）每人充当情境中的一个动物猫或老鼠。 （ 3）如果硬币正面朝上，可以平移一格或两格。 （ 4）如果硬币反面朝上，则原地不动。 （ 5）每人轮流抛一次。 学生做游戏。 （二）拓展练习：
3、初步渗透变换的数学思想方法。 教学重点 能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简 单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教具准备 “看一看”的课件、方格纸。 教学过程 一、导入
课件出现游乐场情景： 摩天轮、 穿梭机、 旋转木马； 滑滑梯、 推车、小火车、速滑。
游乐园里各平移。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着 直线移动。
在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听 听！再请学生回答。
说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿 着一条直线移动就是平移。
你们想亲身体验一下平移吗？
全体起立，我们一起来，向左平移 2 步，向右平移 2 步。我 们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动 吗？
练习重点 能正确、迅速画出水平、竖直移动后的图形。 教学难点 培养学生应用所学知识解决问题的能力，使学生感受到数学 的价值。 练习准备 课件、练习册、方格纸、硬币一枚。 练习过程
一、谈话导入 1、上一节课我们认识了生活中哪两种常见的现象？ 2、你能做一个平移或旋转的动作吗？试试看 3、能举例说一说生活中常见的有哪些吗？ 今天这节课我们来上一节练习课。 二、巩固练习 （一）反馈练习：完成第 20 页第 1、 2、3 题。 1、第 1 题。