冀教版小学英语四年级下册教学设计
冀教版四年级英语下册教案
冀教版四年级英语下册教案冀教版四年级英语下册教案（精选15篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的冀教版四年级英语下册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
冀教版四年级英语下册教案篇1一、教学目标：1：掌握单词blackboard chalk2:了解名词所有格形式：Steven’s ___3:听懂，会回答一般疑问句 Is this your____?二、教学重点：1：单词 blackboard chalk2: 名词所有格形式：Steven’s ___三、教学难点：1：一般疑问句 Is this your____?2：this is these are四、教具使用：图片、录音机五、教学过程：一、greeting1、Teacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.二、Review1、练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。
如：This is ____. She is a girl . She is my friend.2、问答练习Teacher : What’s his/her name?Students: His / Her name is______.学生之间互相练习。
3、What’s this?三、new concept1、W hat’s this?A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B、在四个单词前面加上This is a 或者This is ，让学生找出句型的'不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
C、练习句型This is a_____.并且将表示名词单数的句型发展到用These are 表示的复数形式。
冀教版小学四年级下册英语全册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)单元（章）教案（第一单元）单元主题Unit1：Hello Again教材简析本单元共有8课，涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。
学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。
课程目标 1、能听说读写熟练掌握重点词汇。
2、能够熟练运用问候语。
3、能听懂并可以运用how many ？4、能用1—100的数字来说话并进行交流。
单元重点 1、学习、认识方位词。
2、学习整十数字。
单元难点1、方位词的运用。
2、How many句型运用。
教学准备磁带、图片、录音机、单词卡片方法措施 1、加强日常用语的训练。
2、利用实物或卡片学习单词。
3、进行情境教学进行句型训练。
课时安排8课时课时教案（1）课题Lesson 1 : How are you ?教学内容 How are you ?课时目标（含重、难点简析）1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you.教具、学具准备Mr.Wood的图片，收音机教学环节个人修改（或备注）㈠ Warming up1、GreetingT:Hello, boys and girls.S:Hello, Miss Yun.T: What’s your name?S: My name is…T: Let’s learn English!2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫㈡ New concepts⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.5. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning ,boys and girls.S: Morning, Miss Yun. How are you?T: Fine, thanks . How are you?S : Very well, thank you.6. 同桌两人或前后两人进行会话练习.7.听会话录音N1,模仿语音语调.8.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。
【优秀教案】冀教版英语四年级下册教案完整版.docx
本学期教学内容分析:本学期主耍学习一些基本的交际用语以及如何向别人介绍自身的情况。
本书共四个单元：第一单元Hello Again第二单元：Days and Months•第三单元：All about Me•第四单元：My Favorites.H个单元联系较紧密，环环相扣，学习起来较容易。
第一单元Hello Again,主要讲述了一些生活基本用语，例如打招呼，介绍自己, 介绍他人，以及数字1-100,还有表示方位的词等，比较注重H常的一些简短对话。
第二单元：Days and Months,主要复习的上一册学习过的1・12月，以及天气状况。
第三单元：All about Me,这个单元主要介绍如何向别人描述自己，包括年龄，身高，衣着，居住地等。
第四单元：My Favorites,主要讲的是自己喜欢的事物，如喜欢的颜色、衣物、食物等。
教学重难点：主要教授学生一些基本的生活用语，学会用英文打招呼，但是其中的现在进行吋和序数词以及数字的写法是难点。
教学关键:充分利用游戏环节来提高学生学习英语的兴趣。
本学期教学目标：这学期的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
教师在教学过程屮应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。
这学期主要的教学目标就是培养学生的听、说、读、写方面的能力，主要培养学生学习英语的兴趣及英语语感。
同时在教授单词的同时侧重规范学生的英文字母书写以及发音。
这学期主要教授学生基本的生活用语及单词学生基本情况分析：这个阶段的学生经过一年半的英语学习，学生与学生之间已经出现了两极分化。
一些学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，在课堂上积极发言，已经初步具有自学能力；但也有少数学生由于英语底子较差或等等原因，对英语的学习兴趣慢慢降低，课堂上易分心，课后不认真完成作业。
冀教版小学四年级英语下册教案(全册)
课题
教 学 目 标
重点 难点 教具
Lesson3 Where are they?
课型
新授课 课时
1
知识 目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：blackboard, desk, chair, schoolbag, between, beside 2.学生能听懂、会说下列句子：Danny is between the desk and the chair. Jenny is beside
name is___. 3．.Let’s do it!
Draw, say and write: My friend
This is my friend. His/Her name is ____. 4. 巩固检测：出示新单词 friend，pupil，大声读。2 人一组问答：Is Danny/Kim Jenny’s friend? 5.活动手册 结束课堂教学 Class closing：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。
3.Let’s do it! 实物投影：Look and write.让学生根据方格中物品的位置，完成填空。集体订正，并读一 读。
4.Let’s play! 和学生一起做游戏。Where are they? 用 between, beside 作答。 活动手册 结束课堂教学 Class closing：Great work, class! Now you know how to say where something
目 标 name is___.
教
学
3.学生认识到 You can call me …和 My name is…是表达同一种事情的两种表达法
目
标
（介绍自己）。
冀教版四年级下册英语教案设计
冀教版四年级下册英语教案设计创设情景、激发、保持兴趣。
根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，一起看看冀教版四年级下册英语教案设计!欢迎查阅!冀教版四年级下册英语教案设计1一、教学内容与分析1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play2、教学目标A、知识技能a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good.b、能听懂Let’s Play部分的内容，并做出反应。
B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。
C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。
D、教材分析本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s Learan(水果词汇教学)放在第一课时。
二、教法、学法分析创设情景、激发、保持兴趣。
根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。
三、课前准备CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。
四、教学过程Step1:Warm-up1、sing a song:“Colour song”2、Ask and answerT:the rainbow has many colours,Look!What colour is the rainbowS1:Red.S2:yellow.T:Yes. you are right. The rainbow is yellow.Pink.green.purple.orange.blueand red.Do you Like red apple(引出水果)(设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“ColourSong”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。
冀教版四年级下册英语全册教学设计(经典,可直接打印使用)
四年级下册英语全册教案（冀教版）Lesson 1 : How are you?教学设计教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。
板书课题：lesson1how are you?2.New concepts 第一部分: A newsemester教师领读对话、1、第二部分：A new teacher观察图画，让学生说说每幅图画上都看到了什么。
由学生自己根据已经学过的知识试着读句子。
教师领读，学生自由读，小组内读，直到熟练为止。
以相同的方式教学第二至四幅图的句子。
(课件出示对话情境图练习对话)根据老师的提问，积极回答问题，完成对话学生根据图片提问并回答问题。
新授环节主要采用对话形式，集中学生的注意力积极利用多媒体的教学手段，丰富课堂效果Lesson 2：Is this your pencil?教学设计with pictures or real things.(用实物或图片介绍新词)Pair work: What’s in your pencil box?2.Whose pencil is this? Mr.Wood finds a pencil. Whose pencil is it?Let’s listen.(观看第二部分光盘)Is this Jenny’s pencil?Is this Steven’s pencil? Whose pencil is it? Teacher takes a pencil from one of the students, and then asks some students: Whose pencil is this? Is this your pencil? 利用学生手边的实物介绍这些学习用品，更真实自然，同时要有音节教学的渗透。
学生要多看，多听，在动画情境中理解文本的含义。
通过问答，检测学生对文本的理解。
创设情境，鼓励学生运用所学知识进行交际交流。
(完整word版)新版冀教版四年级下册英语教案.docx
四年下册英教案Lesson 1 : How are you ?一、教学目：1.能听写How are you ? Fine，thanks.2.出并且听懂Nice to meet you.二、教学重点：1、How are you? Fine, thanks.以及How areyou的其它回答方式。
2、 You can call me...三、教具、学具： Mr.Wood的片，收音机四、教学程：㈠ Warming up1、GreetingT: Hello, boys and girls.S:Hello, Miss Yun.T:What ’s your name?S:My name is ⋯T:Let ’s learn English!2、Sing a song “How are you? ” 学生学句型作㈡New concepts⒈先教 fine. 教先把 nine 写在黑板上学生拼，然后出示 fine 学生，反复 fine 一并学生的音。
2.教指着自己学生 :I ’m fine ， today. 用表情来表示出自己今天很好 ( 指身体 ). 并把fine 一写在黑板上 , 可向学生用解 fine 一意思是身体好。
3.教和一个学生打招呼 :Hello, ⋯ How are you ? 然后指着黑板上 fine 一 , 启学生回答 :Fine, thanks或I’m fine, thanks.4.教再和另一位学生重复才的会 .5.一个学生向老打招呼并候 , 如:S: Hello, Miss Yun. How are you?T: Fine ,thanks.教接着候学生Howare you 启学生回答 , 同教 I ’mfine,thanks.Very well. Thank you.6.教把 very well.写在黑板上 . 解 very well意思是身体非常好 .7.教 very well ,并学生音 .8.生之行打招呼候 , 如 T:Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Miss Yun. How are you?T: Fine, thanks . How are you?Ss : Very well, thank you.9.同桌两人或前后两人行会 .10.听会音 N1,模仿音 .11. 出示 Mr. wood的片，向学生自我介“Hello! I ’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告学生向人介自己也可以 You can call me⋯，先生用 Mr. 女士用 Miss 。
新冀教版小学英语四年级英语下册全册教案
学生之间互相练习。
3、What’s this?
1、What’s this?
A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B、在四个单词前面加上This is a 或者This is ，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
新冀教版小学英语
四年级英语下册教学设计
教学课题
Lesson 1 : How are you ?
课时
1课时
教 学
目 标
1.能听说读写How are you ?Fine，thanks.
2.说出并且听懂Nice to meet you.
重、难
点分析
1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其它回答方式。
T: Let’s learn English!
唱“How are you?”为学生学句型作铺垫
⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
2、You can call me...
教学过程
教学环节
教学活动
使用复备
Warming up
1、Greeting
2、Sing a song
New concepts
T:Hello,boys and girls.
S:Hello,MissZhang.
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Lesson 1 : How Are You?【知识目标】1．学习日常问候用语。
2．理解领会对话，学会向别人介绍自己。
【技能目标】熟练的向他人问好并介绍自己。
【情感态度价值观】培通过学生之间互相打招呼，增进学生之间的友谊。
【教学方法】一对一练习法，【教学重难点】1．学习日常问候用语。
2．理解领会对话，学会向别人介绍自己。
【教学用具】录音机,多媒体课件【教学过程】1．教师课前用Hi，或Hello等和学生打招呼。
2．新的学期开始，教师作自我介绍，启发再次相逢后的学生互相打招呼，引导学生用How are you?句型互相问候，做好新学期学习的准备。
3．教师引导学生观察教材No2的插图，学生交流对图画的理解，教师设置情景加深学生的理解.4．教师打开同步课件，学生跟读，教师用汉语翻译并解释，强调Nice to meet you.的用法和意思。
5．学生熟悉对话后，教师和学生一对一练习，学生自由组合练习。
【结束新课】让自告奋勇的学生上台表演，教师给以评价和鼓励。
【布置作业】背诵对话并完成activity book中的习题。
Lesson 2：Friends【知识目标】1．体会理解运用人称代词。
2．学会介绍他人。
【技能目标】能把所学知识运用到日常对话中。
【情感态度价值观】培养学生善于用英语交流的意识。
【教学方法】讲解法，演示法【教学重难点】1．体会理解运用人称代词。
2．学会介绍他人。
【教学用具】录音机，手偶【教学过程】1．复习上节课学会的问候用语，点名让两位同学自己设置情景互相介绍自己。
2．教师展示写有his, he, her, she, I，my等代词的卡片，并用汉语解释运用几个代词的环境，教师借助手偶示范：My name is _____. His/Her name is ____.启发学生用What’s his/her name?互相提问。
3．学生讨论教材插图的字面意思，教师作必要的汉语补充，在第一副图，使学生理解介绍boy时，用he/his,介绍girl时，用her/she；播放本课录音，学生看书跟读，熟练后，教师设置情景：师：Is he/she a boy/girl?（借助手偶）生A：Yes, he/she is a boy/girl. He/She name is_______.生B：No, she/he is a girl/boy. Her/His name is_______.以此来强化练习。
学生掌握代词熟读句子后，自由组合一对一练习，指定两名学生向全班同学介绍对方。
其余学生可作必要补充。
教师鼓励学生踊跃参与。
【结束新课】学生熟读并背诵本课对话。
【布置作业】完成activity book中的No1，2，3。
Lesson 3: Is This Your Pencil?【知识目标】1．识读新单词：blackboard, chalk, pencil2．理解并熟练应用句型What is it? It is _____.【技能目标】能熟练掌握新句型和单词。
【情感态度价值观】通过情景设置教学活动，激发学生学习英语的兴趣。
【教学方法】情景设置法，合作练习法【教学重难点】1．识读新单词：blackboard, chalk, pencil2．理解并熟练应用句型What is it? It is _____.【教学用具】录音机，实物，卡片【教学过程】1．教师出示卡片，复习前面学过的单词，指定学生迅速回答，回答不上者，其他同学补充。
2．教师出示画有黑板、粉笔、学校、铅笔、椅子等图画的卡片，启发学生说出已经学过的单词并准确读出，对于不能说出的新单词，教师用彩笔标示出来，教学生识读。
并引导学生用This is a______/These are ______.句式表达出来。
3．学生观察No2的插图，体会画面意思，教师作必要的汉语补充。
播放录音，学生看书跟读，教师领读几次后，学生自由组合熟读。
4．教师指定学生分配好角色，加以夸张的动作表演该对话。
【结束新课】熟读单词，背诵对话。
【布置作业】播放录音指导学生完成activity book 中的No2，学生自己完成其Lesson 4: Where Is It?【知识目标】1．理解表示方位的词above, below, beside, behind, in front of等。
2．学习掌握句型：Where is it? It is ________.【技能目标】熟练应用所学句型和词汇于日常对话中。
【情感态度价值观】通过对话练习，培养学生敢说敢用英语的意识。
【教学方法】讲解法，示范法【教学重难点】1．理解表示方位的词above, below, beside, behind, in front of等。
2．学习掌握句型：Where is it? It is ________.【教学用具】电脑，图片，多媒体课件，实物【教学过程】1．xx问候。
2．复习关于学习用品的单词。
3．教师借助实物，先后放于书桌里，上，下，帮助学生回忆前面学过的in, on, under.在此基础上，再打开同步课件，借助动画中火车行驶的不同位置，示范讲解above,below;beside;behind, in front of等方位词。
并应用Where is it? It is _______.句式提问学生，学生参照教材回答。
4．让学生自由组合，按照同样的方法结合已经学过的所有方位词练习巩固。
【结束新课】学生熟练运用方位名词。
【布置作业】指导学生完成activity book中的No 2，3；学生自己完Lesson 5: How Many Do I Have?【知识目标】1．学习数词，会读，会认。
2．理解并熟练应用句型How many _______? ______.【技能目标】能同学之间应用所学词汇和句型进行对话。
【情感态度价值观】培养学生善于观察周围事物的意识。
【教学方法】示范法，游戏练习法【教学重难点】1．学习数词，会读，会认。
2．理解并熟练应用句型How many _______? ______.【教学用具】数字卡片，游戏珠【教学过程】1．复习数词1—10。
2．仿照文中的对话，教师借助游戏珠考察学生计算得数为10以内的加减法。
对于10以上的加减法，让学生直接用数字报出计算结果，教师翻译成英语，教学生识读。
3．利用数字卡片，教学生识读ten—twenty。
在识读twenty的基础上，启发学生以同样的方法识读thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety等，并比较这些词和one—nine等词的写法，读法。
最后带领学生识读one hundred.4．巩固数词，将学生分成小组，每组一名同学写数字，其余同学迅速读出；可以利用简单的加减乘除法完成游戏,也可以运用How many books/erasers/pencils…do you have?句型提问。
【结束新课】学生熟读对话并背诵数词1—100。
【布置作业】播放录音完成activity book中的No2，学生自己完成其余习题。
Lesson 6: Where Are They?【知识目标】1．识读理解应用classroom, gym, library2．复习表示有关方位的词汇。
【技能目标】把所学知识应用到日常对话中。
【情感态度价值观】培养学生多动口、动脑的学习意识。
【教学方法】讲解法、示范法【教学重难点】1．识读理解应用classroom, gym, library2．复习表示有关方位的词汇。
【教学用具】图片，录音机【教学过程】1．利用What are they doing?复习前面关于ing形式的对话。
2．设置情景复习前面所学的表示方位的词。
3．学生观察课文插图，讨论交流画面意思，教师用汉语补充学生的理解，启发学生结合前面所学知识，自己尝试描述图画，点名提问，其余学生补充，教师鼓励并指导。
4．在学生尝试的基础上，领读教材描述，鼓励学生比较自己的造句。
学生熟读并背诵原句。
5．带领学生识读classroom, book, library, blackboard, gym, ball等生词。
6．播放录音，学生学唱新歌。
【结束新课】学生熟读背诵生词和课文。
【布置作业】完成activity book中的习题。
Lesson 7: Are You Ready for a Quiz?【知识目标】1．以测试的形式对学生掌握的与学习有关的单词进行测验。
2．复习This is+名词句型。
3．复习关于人称的代词。
【技能目标】独立完成测试题。
【情感态度价值观】通过测试题，增强学生学好英语的信心。
【教学方法】提问法，测试法【教学重难点】1．以测试的形式对学生掌握的与学习有关的单词进行测验。
2．复习This is+名词句型。
3．复习关于人称的代词。
【教学用具】实物，卡片【教学过程】1．课前用学生掌握的问候用语和学生打招呼。
2．启发学生回忆目前为止掌握的与学习有关的词汇，可点一名学生回答，其余学生补充，教师对学生的回答作肯定。
3．教师拿出卡片，用What’s this/What are these?/Is this a___ or____?句型提问学生，从前排到后排快速点名提问，学生迅速接力回答。
练习完毕后，学生以小组为单位自己练习，推选出代表，小组之间比赛。
对于胜出的小组，教师给以嘉奖。
4．引导学生用he, his, her, she, I，my等代词提问对话。
教师用What’s his name?等句型检测学生的练习结果。
【结束新课】播放录音完成activity book中的No3。
【布置作业】学生自己完成activity book中的其余习题。
Lesson 8: Again, Please!【知识目标】1．复习本单元所有单词。
2．复习本单元有关句型。
3．独立完成测试题。
熟练掌握本单元所学知识。
【情感态度价值观】启发学生在英语的学习过程中，要善于应用所学词汇句型。
【教学方法】游戏练习法，小组合作法【教学重难点】1．复习本单元所有单词。
2．复习本单元有关句型。
3．独立完成测试题。
【教学用具】卡片，录音机【教学过程】1．课前用How are you？问候语和学生打招呼。
2．用录音机播放学生喜欢的英文歌曲，鼓励学生演唱。
3．借助卡片和实物提问学生本单元的有关单词，引导学生用掌握的句型回答。
4．播放录音，指导学生完成activity book中的测试题，教师讲解，学生自己打出分数，鼓励成绩低的学生加油。
【结束新课】学生改错，巩固知识点。
整理并背诵本单元的单词和句型。
Lesson 9:Months of the Year【知识目标】1．识记12个月份。
2．掌握日期的写法。
【技能目标】把所学知识应用到日常对话中。