英语专家梅仁毅谈英语学习方法
英语学界的风范——北京外国语大学梅仁毅教授
了 “ 合 芜 蚌 自主 创 新 综 合 试 验 区 － 合 肥 经
济圈招才弓 １ 智 招 商 引资 推 介 会 ” （ 以下 简 称
“ 推 介 会 ”） 及展 览展示等活动。 推 介 会 以 “ 创新 高地 ， 大湖名城 ” 为主题 ， 旨 在 进 一
合 国 的代 表 团去 美 国， 回来 后 ， 在北 外增 设 了 联 合 国译 训班 ； 随 教育 部 的代 表 团的成 员 ， 参
加 美 国的一 个学 年 会 。“ 那次 ， 整 个 代 表 团跨
越美国本土 ， 从西部到东部 ， 访问了十几所大
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安徽６ 市举办 国际人才交流会 中会
基 本 掌 握 了。 ”梅教 授 今 天谈 起 ， 仍 觉得 收 获 颇 多。 善之本 为教 ， 教之 本 为师。 他 就是 这 么样
所学习， 有所收获。“ 我不 敢什么东西都讲就
在于此 ， 因为不是 什么 东西 都 清楚 或 者你都 知
道。 ”
的一 个人 。 他 一 生 崇 尚真 理 ， 热 爱 教育 ， 为 此
步 拓 展 与 深 圳 市 产 业 对 接 渠 道 ，扩 大 与 海 内外 高 层 次 人 才 交 流 合 作 平 台 ， 提 升 区 域 国际 知名度 和 城市形 象 。 合 肥 市 与 合 芜 蚌 自主 创 新 综 合 试 验 区 的 芜 湖 、蚌 埠 和 合 肥 经 济 圈 的 淮 南 、六 安 、桐 城 等 ６ 个 城 市先 后 登台推介。 在 此 次 推 介 会上 ， 合肥 市 带来 ５ ２ 家 企事
（ （ 现 代大 学英语 》 精 读第六 册教 师 、 学生 用书
高一英语学法指导讲座How to Be a Successful English Learner精品PPT课件
杨宪益（著名翻译家）：多读、多写、多听，时间久了， 自然产生效果;没有任何学习英语的捷径。
季羡林 （著名学者）：学语言就是要“自己去吃点儿苦 头”, 语言不能依靠教学法理论, 决不能让令人眼花缭乱、 五花八门的教学法牵着鼻子走。
张威廉 （南京大学德语教授 ）：学外语无非是模仿和记 忆，读要朗读，不能默念。口语、语法一定要双管齐下。 口语学习只能是个熟能生巧的问题，除了实践，没有其他 方法。
滚瓜烂熟。 3、背各种续写、概要、应用文写作的范文。 3、鼓励去背名家名作、诗歌甚至是歌词。
必须养成写的习惯 1、每天用刚学到的词汇、句型写一篇50-100 字的小短文。 2、模仿教材、课外短文中遇到的重要、优美 或很长的句子。 3、每周要写一篇标准考场作文。
其他建议 1、看英剧美剧是提高听力和口语表达的重要 途径。 2、尽可能多参与口语交际场合，不要放过任 何可以说话的机会。
梅仁毅（北京外国语大学英语学院教授、博导，学界泰 斗）：简易读物对打好基础极有用，要多读。 一是数量 要多，至少读四十本。二是要重复读，选出十至十五本， 读三遍，读到许多问题印在脑子中。
吴冰（北京外国语大学英语系教授，博士生导师）：学习 外语和学习任何知识一样，是不能投机取巧的。首先要有 刻苦的精神和持之以恒的决心。
高一年级学法指导系列讲座
How to Be a Successful English Learner
Motivationot Universal
18位中国英语名家谈英语学习(英语学习).doc
18位中国英语名家谈英语学习（英语学习）胡壮麟：*我认为学好英语在一般情况下可用如下规则描述：“动因+兴趣”——决心——持之以恒——见效。
*既要珍惜课堂教学和老师指导的学习机会，也要抓住“习得”英语的机会，后者指学会自己主动听广播听录音，看电视看录像，读书报读小说，与操英语者用口语和书面语交流。
*模仿英美人的语音语调，但不必一味追求洋腔洋调，重点应放在发音正确，吐字清楚，表达自然。
大胆张口，有时不免背诵，以至自说自话。
*阅读时对那些不影响全句全篇大意的新词，多查词典，了解其意义和用法。
*做任何事都要掌握其规律，学英语也一样，因此，看一两部浅易的语法书何乐而不为？王佐良：*通过文化来学习语言，语言也会学得更好。
*语言之有魅力，风格之值得研究，主要是因为后面有一个大的精神世界：但这两者又必须艺术地融合在一起，因此语言表达力同思想洞察力又是互相促进的。
*文体，风格的研究是有实际用途的，它可以使我们更深入地观察英语的性能，看到英语的长处，短处，以及我们在学习英语时应该特别注意或警惕的地方。
因为英语一方面不难使用，一方面又在不小心或过分小心的使用者面前布满了陷阱。
周珏良：* 对于翻译的步骤我有以下看法；(1)先逐字逐句译出，不要少掉什么东西，不避免某些翻译腔。
(2)抛开原文，只看译文，依原文风格(简练，沉郁，俏皮等) 修改译文文字。
这时会发现好多问题，往往是上下文呼应联系问题和整体风格问题。
(3)再对原文，看看走了意思没有。
(4)放几天甚至几星期后再看。
这时对原文的记忆已经模糊了。
在上述第二阶段修改文字时曾因为原文还大都记得，觉得还顺当的许多地方，现在都通不过了，需要再修改文字。
这时往往要加些字或减些字才能使意思清楚。
经过这一次修改，一般说译文就可以拿出去了。
*要理解一国的文化就要读些历史，文学，包括诗和散文作品。
我国古时儿童入私塾读书，开始读《三字经》，《千字文》，《百家姓》，此外还要读《千家诗》或《唐诗三百首》，也就是要蒙童及早地接触我国传统文化的意思。
名师谈英语学习方法
* 一般人查词典为了弄懂词的意义，而有些人却把字典当作有趣、消闲的读物。据多位作者所述，钱钟书先生就是这样一位读者。他把重的拿不动的大辞典挨着字母逐条细读；他在漫长的旅途上手捧一本别人认为“索然寡味”的英文字典，怡然自得的读了一个月；他在去英国的轮船上以约翰逊博士的《英文词典》伴随，深得其中的乐趣，自称趣味之深，有不足外人道者。我想如果我们有这种精神钻研一本英文词典，我们在许多方面都会有很大的长进。，
* 要想学好英语，得不怕麻烦勤查外国人为初学者编写的单语词典，因为使用双语词典时，大多数人常图方便只看中文，而英语解释不但更加准确，而且通过看英语解释还能复习常用词汇和表达法，可谓“一箭双雕”。 网
大师们讲解英语学习方法（3）
* 在没有语言环境的情况下，外语是不可能“习得”的（但作为一种教学手段，必须尽量创造习得环境），只能“学得”。必须下艰苦的功夫。我一向主张要“背”。不仅儿童，成人更加要背。且看郑板桥在《自叙》中所说：“人咸谓板桥读书善记，不只非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千万遍。舟中，马上，被底，或当食忘匕著，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？”一代大师尚且如此，何况我辈凡人，更何况他背的大概不是外语。，
* 要理解一国的文化就要读些历史，文学，包括诗和散文作品。我国古时儿童入私塾读书，开始读《三字经》，〈〈千字文〉〉，〈〈百家姓〉〉，此外还要读〈〈千家诗〉〉或〈〈唐诗三百首〉〉，也就是要蒙童及早地接触我国传统文化的意思。我们读点英诗，目的与此类似。，
何其莘，
* 用英文思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界，因为这是用英语流畅地表达思想的基础。对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说，要做到部分或全部用英文来思考确有很大难度，但也不是可望而不可及。从自己学习英语的经历中，我体会到坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。，
初中英语课堂教学方法有什么
初中英语课堂教学方法(一)初中英语抓好语法教学现行英语教材所涉及的内容多，课时又极有限。
小学英语与初中英语教材，在编写内容上重复的较多，如音标、字母、日常口语、对话等相当一部分七年级课本中的单词和句子，在小学课本中均已出现。
中小学英语教材的衔接上存在着脱轨现象，严重地违反了教育学原理。
语法项目等比较复杂，学生不易掌握。
语法揭示了语言的内在规律。
对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。
而对于外语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。
近些年英语教学方法不断翻新，英语课成了“四不象”。
一部分教师，尤其是刚走上讲台的教师，容易走极端。
在英语课上几乎不讲语法，上课就是全盘西化的授课方式，这种课实质上是很不走俏的课，费时低效不说，学生易“走火入魔”，或容易造成“两极分化”。
交际教学法是美国社会语言学家海姆斯在1972年提出的。
后来在此理论基础上，肯纳尔(Canale)和斯温(Swain)进一步完善了他的理论，他们认为交际能力应包括四个方面的内容：语法能力、社会语言能力、话语能力和策略能力。
笔者认为：在语言教学过程中，不讲语法和语法讲的较少的作法是很危险的。
英语对于学生们来说，有许多陌生的地方，如单词难记，句子结构不容易掌握。
所以，在教学中，要腾出时间补上语法教学这一课。
语法教学，也不能脱离语境——如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。
选取的材料应有趣：与学生生活有关的小文章、诗词、对话等，都可以用。
也可选取英美小说简易本中的东西，让学生读。
网络上、报纸上许多与学生所学知识有关的材料也可以拿来用。
应该注意教材上每单元的Grammar Focus ，让学生明白句意，再出现一些例句，归纳词和句的用法。
让学生象学古汉语那样，字词都一一去推敲。
另外，让学生做点语法练习。
这样做，有百益而无一害。
语法教学在基础英语教学中不能缺少，方法应多样。
英语学习方法总结
英语学习方法总结英语学习方法总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，快快来写一份总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？下面是店铺收集整理的英语学习方法总结，欢迎阅读与收藏。
英语学习方法总结1英语学习的起始时间越来越早，很多小学在一年级就已经开设了英语课。
但是很多小学生在学校开设英语课时并没有做好充足的思想准备，更没有良好的学习习惯，方法不当，学生会觉得越学越枯燥，导致了小学生对英语产生了厌烦甚至畏惧的心理。
对小学生而言学习英语究竟有什么好的良策呢？以发挥小学生自身条件为基础，结合英语学习的一些规律，就能找到适合他们的英语学习方法，达到事半功倍的效果。
1. 认真背单词，背单词有很多方法，联想记忆，死记硬背各有其好处；我建议用适合自己的学习方法，当然用电脑记忆单词也是个很好的方法，这样既能掌握单词正确的读音，对听力也是非常有帮助的。
2. 如果你想在英语能力上有提高，以下几点应注意，A多读，有时间和毅力的话，多记些常用语；B多听，可以听广播，听英语的有声读物，有一个好办法也很有效果，就是多看英语电影，可以先从简单的看起，慢慢来，一般故事类电影的语言和语速非常适合。
C多写，可以用英文记日记，结交英文笔友，可以结交很多朋友。
D多说，有条件的话，认识一个外国朋友，不仅可以和他们练习口语，还可以了解外国人的思维模式和生活习惯以及文化等方面的知识；没有条件的可以自己在脑子里模拟情景自己和自己练习，多学电影中的说法；也可以找英语好的人一起共同探讨共同进步！其实我自己悟出的一个道理：学习英语不是一个脑力劳动，而是一个体力劳动的过程。
只要刻苦没有办不到的。
方法只能自己悟出来，只有自己的方法才是最适合自己的。
希望我的建议能给帮助。
3. 想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。
英语学界的风范——北京外国语大学梅仁毅教授
英语学界的风范——北京外国语大学梅仁毅教授
邵琮;马潇
【期刊名称】《国际人才交流》
【年(卷),期】2013(000)001
【摘要】梅仁毅为中国的英语教学事业呕心沥血，奉献了他最宝贵的大半生。
看到他培养的一批批外语人才走向各自的岗位，不能不感叹，这样的人足以做年轻人的师表，英语学界师道的风范。
【总页数】3页(P39-41)
【作者】邵琮;马潇
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
1.漫谈英语学习、教学与科研——北京外国语大学教授刘润清专访
2.创新思维，让英语写作更有效——访北京外国语大学英语学院张在新教授
3.知周中外道济天下——专访北京外国语大学英语学院院长张剑教授
4.助力冷链发展新型复合蓄冷材料带来保温箱变革——对话北京科技大学材料科学与工程学院教授、博士生导师王戈北京科技大学材料科学与工程学院副教授高鸿毅
5.国际应用语言学学会执行委员、中国英语教学研究会会长、北京外国语大学文秋芳教授被聘为我校兼职教授
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
英语学习方法
高中新课标英语学习方法与策略指导仁荣中学高中英语教研组●明确几个观点：1、英语是一门工具性的学科，不是知识性的学科。
2、英语是练会的不是学会的。
也就是说不能仅满足于听懂，理解，更重要的是要反复听说读写练习。
有时甚至不需要懂为什么，记住能用就行。
在使用过程中，就会发现自己的语感有所提高。
3、英语新课标下的英语学习的目的是要培养学生的自主学习能力和综合运用语言的能力，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。
●高中三年英语学习的侧重点不同：高一年级：重点在培养兴趣，锻炼听说能力，掌握基本的阅读方法，同时注意培养良好的学习习惯。
高二年级：坚持听说练习，着重扩大词汇量和阅读量，以提高综合运用语言的能力。
高三年级：提高语言知识的准确性和综合性，并努力提高做题技巧。
●学习中要注意的几点：（Dos AND Don’ts）1、要点滴积累，不要急于求成。
记住：ROME IS NOT MADE IN ONE DAY!急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。
急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。
这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。
记住：TEN MINUTES EVERY DAY IS BETTER THAN TEN HO URS IN ONE DAY!尊重记忆规律，反复是关键。
记住：ALWAYS KEEP AN ENGLISH BOOK AT HAND!利用点滴时间：与其他学科穿插进行。
早晨是学习英语的大好时光。
2、要树立信心，不要妄自菲薄。
“即使是天才，他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。
”听别人说的好，就急，自卑，否定自己。
要知道别人也是练出来的。
任何时候起步都不晚。
要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。
要勇于犯错，才能提高，这样同学们才能在学习中经常体验到自己的进步。
英语中有一句Every dog has its day的谚语。
这里dog比喻不成功或落魄的人；day指成功的日子。
如何在《高级英语》学习中做好Paraphrase[论文]
![如何在《高级英语》学习中做好Paraphrase[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/97486bd1a58da0116c174976.png)
如何在《高级英语》学习中做好Paraphrase摘要： paraphrase在整个英语教学中贯穿始终，在高年级的英语学习中更广泛。
如何做好paraphrase，对于高年级英语的学习十分重要，尤其对考研的学生来说，经常会遇到paraphrase这样的题型。
本文结合高级英语教学中的具体事例探讨如何在《高级英语》学习中做好paraphrase的问题。
关键词：《高级英语》 paraphrase 长句《高级英语》课程是针对高年级英语专业学生开设的一门重要的专业课。
在本课程的学习中学生不仅要掌握英语学习的技巧，更重要的是要提高分析欣赏文章的能力。
那么，如何更好地理解文章中的长难句呢？学会paraphrase十分重要。
一、paraphrase的定义根据《新英汉词典》，paraphrase被解释为“释义，意译”，但这还不足以清楚的表达paraphrase的内涵。
根据longman dictionary of contemporary english，paraphrase指的是“re-expression of something written or said in different words，especially words that are easier to understand”。
由此可见，paraphrase包含两个方面：一是用不同的词表达与原文相同的意思，二是用来重新表达的词更简单易懂。
在理解了什么是paraphrase之后，我们再分析在学习中如何做好paraphrase。
二、做好paraphrase的方法1.用同义词替换原句中的单词paraphrase之所以难以理解，原因之一是原文中出现的某个词或词组不是我们常用的，一般较正式或过于抽象。
如：as you approach it，a tinkling and banging and clashing begins to impinge on your ear.→as you get near it，a variety of sounds begin to strike your ear.2.解释原句中的较难部分这种方法往往是因为句子中出现了专业术语、俚语习语和各种修辞等，需要用浅显易懂的语言解释出来。
北外教授梅仁毅：语言之外无止尽
北外梅仁毅：语言之外无止尽80岁的梅教授，在过去的几十年里，从英语教学领域拓展到了跨文化研究领域。
北京外国语大学资深教授梅仁毅从事英语教学与美国研究多年，他与我们共同分享如何更好地掌握外语，并分析美国与其他国家的相处之道。
梅仁毅的事业从语言教学和英国文学起步，再到美国研究学，最终致力于跨文化研究。
1982年，梅教授的事业迎来了一个转折点，获得富布赖特奖学金，让他有机会到美国深造学习。
当时他面临的选择是“美国文学和美国历史学，二选一”，他选择了后者。
梅教授将学习美国外交史视为转向各类相关领域的“枢纽”。
“当你深入研究这一学科时，你就一定会接触到美国文化领域的知识。
”他说道。
“然后，你就会不得不接触中国文化。
当你潜心研究两国文化时，学科之间的差异又会让你感到迷惑。
所以，你必须具备跨学科和合并学科的学习能力。
现在，我仍然处在学科融合的过程中。
”这位80岁的北外老教授研究跨越了这一方面的所有领域。
即使如此，他仍然坚持正常授课。
他建议年轻人为自己规划一个学业方向：跟着心走，跟着好奇心走，大胆探索研究。
“在北外美国研究中心，大部分课程都是选修课，必修课很少。
”对于第二语言是英语的学生，梅教授的建议是：不必深入研究语法，有一定的了解就行，因为英语语法越深究越困惑。
他说道，学习语言的过程存在一个“临界点”，超过了这个临界点，你就可以运用自如。
这个“临界点”就是“语感”。
梅教授建议初学英语的学生不要刻意去钻研语法诀窍，而是应该多阅读，尤其是读一些简单的文章——不超过3000个单词，难度与青少年读物相当。
初级阶段的学生可以专注于30到40篇文章，挑选十几篇反复阅读，直至可以复述其中的短语和句子。
“通过这种方式，你就可以摆脱母语的影响。
”梅教授说道。
对于高级阶段的学生，梅先生建议他们重点阅读散文，而不是小说。
散文一般不会局限在文学领域。
梅教授提到温斯顿·丘吉尔（Winston Churchill），认为他的非小说类文章具有很强的影响力。
大师们谈英语学习习惯的培养
大师们谈英语学习习惯的培养著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
教育就是习惯的培养。
积千累万，不如养个好习惯。
”英语学习亦是如此，要想学好英语，就必须养成良好的学习习惯。
不少学生觉得学习英语费时费力且收效甚微，其主要原因就是没有养成良好的学习习惯。
而学贯中西的大师们是如何阐述英语学习习惯的呢？让我们来看看大师们怎么说。
关于学习习惯一、培养正确发音的习惯。
1. 语言是有声的，因此一开始就要把语音的基础打好。
发音正确，别人才能听懂你的话，同时也便于你通过“听”来学习新的知识。
——吴冰2. 学习英语从一开始就要重视语音，语调。
发音，语调，重音，停顿，不求完美，但要基本正确。
否则，将影响听力及口语，从而使语言失去交流的功能。
——梅仁毅3. 模仿英美人的语音语调，但不必一味追求洋腔洋调，重点应放在发音正确，吐字清楚，表达自然。
大胆张口，有时不免背诵，以至自说自话。
——胡壮麟二、养成经常翻阅词典的习惯。
1.要多用词典，多用英语词典。
如果读词典读的津津有味，就说明学英语已经上路了。
——胡文仲2. 一般人查词典为了弄懂词的意义，而有些人却把字典当作有趣、消闲的读物。
据多位作者所述，钱钟书先生就是这样一位读者。
他把重的拿不动的大辞典挨着字母逐条细读；他在漫长的旅途上手捧一本别人认为“索然寡味”的英文字典，怡然自得的读了一个月；他在去英国的轮船上以约翰逊博士的《英文词典》伴随，深得其中的乐趣，自称趣味之深，有不足外人道者。
我想如果我们有这种精神钻研一本英文词典，我们在许多方面都会有很大的长进。
林语堂曾眷恋《简明牛津辞典》和《袖珍牛津辞典》，称之为“枕中秘”。
他认为这两本词典对词的取舍是根据读者的需要，同时又把词当做活的材料，举出实例，十分有用。
其实，随着辞典编撰学的发展，几十年来好的英文词典层出不穷，尤以供母语为非英语的读者用的学习词典（learner’s dictionary）不断出现为最。
梅仁毅
• 学习英语从一开始就要重视语音， 学习英语从一开始就要重视语音， 语调。发音，语调，重音，停顿， 语调。发音，语调，重音，停顿， 不求完美，但要基本正确。否则， 不求完美，但要基本正确。否则， 将影响听力及口语， 将影响听力及口语，从而是语言失 去交流的功能。 去交流的功能。
* 简易读物对打好基础极有用，要多读。 简易读物对打好基础极有用，要多读。
梅仁毅
• 1935年生于天津，祖籍江苏。1951年初入北京外国语学 年生于天津，祖籍江苏。 年初入北京外国语学 年生于天津 院英语系学习。 年本科毕业。 院英语系学习。1954年本科毕业。毕业后留校在翻译班 年本科毕业 及师资班进修。 年起在英语系任教。 及师资班进修。自1957年起在英语系任教。1979─81年 年起在英语系任教 年 在澳大利亚悉尼大学进修，获得文学硕士学位。 在澳大利亚悉尼大学进修，获得文学硕士学位。回国后在 英语系继续任教，并任副系主任。 年被评为副教授。 英语系继续任教，并任副系主任。1982年被评为副教授。 年被评为副教授 1984年任教授，同年被任命为北京外国语学院副院长。 年任教授， 年任教授 同年被任命为北京外国语学院副院长。 1987年任博士生导师。 年任博士生导师。 年任博士生导师 曾被聘为澳大利亚悉尼大学、英国兰开斯特大学、 曾被聘为澳大利亚悉尼大学、英国兰开斯特大学、美国宾 州州立大学、威斯康星大学、 州州立大学、威斯康星大学、日本青山学院大学客座教授 和澳大利亚国立图书馆研究员。 和澳大利亚国立图书馆研究员。
• 译著包括：《想入非非》、《足球俱乐部》、《探险家沃斯》（与刘 译著包括： 想入非非》 足球俱乐部》 探险家沃斯》 寿康合译）、 人树》 与李尧合译）、 澳大利当代短篇小说选》 ）、《 ）、《 寿康合译）、《人树》（与李尧合译）、《澳大利当代短篇小说选》 与李尧合译）。此外， ）。此外 外语教学与研究》 外国语》 （与李尧合译）。此外，在《外语教学与研究》、《外国语》、《外 语与外语教学》 语言文字应用》 外国文学》 世界文字》 语与外语教学》、《语言文字应用》、《外国文学》、《世界文字》、 Text、Macrolinguistics等学术刊物上发表论文数十篇。 等学术刊物上发表论文数十篇。 、 等学术刊物上发表论文数十篇 1988年被评为有突出贡献的中青年专家。1990年被悉尼大学授予名 年被评为有突出贡献的中青年专家。 年被评为有突出贡献的中青年专家 年被悉尼大学授予名 誉文学博士学位。 誉文学博士学位。1996年获得澳大利亚政府颁发的澳大利亚文学翻 年获得澳大利亚政府颁发的澳大利亚文学翻 译奖。 译奖。
悦读乐写
悦读乐写作者：程亚琴来源：《教育周报·教研版》2017年第24期摘要：在英语学习中，写作是四项基本技能之一，这也是对学生能力的综合考察。
本篇主要探析如何通过英语阅读理解提高学生的写作能力。
我们相信阅读可以促进写作，写作可以强化阅读，两者相互联系，相互影响，掌握好两者的关系定能提高中学生的英语写作能力。
关键词：写作能力英语阅读词汇积累语篇意识赵艳芳说：“语言是信息的载体，语言考试实质上考查的是信息交流的能力。
我们知道，信息交流是双向的，一方面是表达（包括说和写），一方面是理解（包括听和读）。
这四种能力相互联系，缺一不可。
”[1]听、说、读、写中，写是难度最大的一项技能，而此论文则是旨在探究如何在愉悦阅读中促使中学生乐于英语的写作，并且提高写作能力。
一、阅读可以提高英文写作的原因俗话说：“巧妇难为无米之炊。
”学生阅读量多少对写作有着非常直接的影响。
阅读是真实语言输入的一种重要途径，同时也是提高英语综合能力的最有力武器，是学好英语的必由之路。
因此，通过阅读可以从很多方面提高中学生英语写作能力。
（1）通过阅读巩固单词，扩大词汇量。
对于中学生来说，最常见的记忆词汇的方法就是背词汇手册或者是记词典。
但若通过阅读来巩固单词，会容易也有趣很多。
通过大量的阅读，使词汇在一些生动的语言环境中反复出现，从而加深对这些词汇的印象，得以巩固。
根据Crothers和Suppes的实验，发现学生学习108个单词，回复7次后，全部记住，216个词，重复6次，记住80%，如果长期坚持阅读与单词记忆相结合的方法，词汇量不仅能讯速增长，而且记忆准确、牢固。
[2]（2）通过阅读积累语言材料。
正所谓，读书破万卷，下笔如有神。
英语专家梅仁毅这样说，“读简易读物对打好英语基础极有作用，要多读。
一是数量要多，至少要读四十本。
二是要重复读。
设想一下，别人能用一千五百到两千词写出几十本书来，如果我们能把这些表达方式掌握住，能够表达多少内容！” 长期以来，头脑中自然会慢慢存储这些正确的英语表达方法，以及有益的英语写作材料。
梅德明英语能力与词汇教学
梅德明英语能力与词汇教学
梅德明被誉为外语教育界的泰斗，是一位口才、外语教育和词汇教学领域的专家。
他在这些领域中做出了卓越的贡献，被公认为是具有指导性和创新性的教育家之一。
首先，梅德明被认为是一位流利口才的专家。
在他的讲座和演讲中，他使用明确、流畅和地道的英语，表达他的想法和思想。
他的口才使得他的听众不仅能够听懂他的讲话，也能够吸收他所提供的信息。
这种能力不仅加强了他的课堂教学，也增强了他在外语学术界的影响力。
其次，梅德明在词汇教学方面的贡献是不可忽视的。
他在研究中提出了“语料库词汇教学法”的概念。
这种方法基于强调学习者在学习任何语言时必须接触和使用语言真实的语言素材。
他认为学习者应该学会如何在真实英语环境中获得和掌握新词汇，并通过多种途径来应用和运用这些词汇。
梅德明所提出的语料库词汇教学法已被广泛应用于英语学习中，并成为当今现代语言教学的最佳实践之一。
此外，梅德明还关注英语学习障碍学生的教育，他积极探索如何更好地在教学中针对这类学生。
通过深入研究英语学习障碍和多元文化学习问题，他为面向这种特殊学生设计的教学提供了有效的方法和方案。
综上所述，梅德明在英语口语教学、词汇教学和学习障碍学生方面的研究和贡献是不可小觑的。
他的方法和理念已成为现代语言教育不可替代的一部分，为广大英语学习者和教师提供了有益的参考和指导。
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当你读到或听到别人用简洁的英语表达深奥的思想时，兴奋不已，立即记住，这就表明你已对语言产生了兴趣。
没有这种兴趣，难以在语言学习中登堂入室。
学习英语从一开始就要重视语音，语调。
发音，语调，重音，停顿，不求完美，但要基本正确。
否则，将影响听力及口语，从而是语言失去交流的功能。
简易读物对打好基础极有用，要多读。
一是数量要多，至少读四十本。
二是要重复读，选出十至十五本，读三遍，读到许多问题印在脑子中。
设想一下，别人能用一千五百到两千词汇写出几十本书来，如果我们能把这些表达方式掌握住，能够表达多少内容！在基础阶段后期，或高年级，要努力背诵名篇，比如说，背50-100篇。
无论从语言还是内容来说，这都是精华。
背熟了，对了解西方文化，对研究文字的运用都有好处。
北外的吴冰先生说：学习外语和学习任何知识一样，是不能投机取巧的。
首先要有刻苦的精神和持之以恒的决心。
语言是有声的，因此一开始就要把语音的基础打好。
发音正确，别人才能听懂你的话，同时也便于你通过听来学习新的知识。
我们常说的英语基本功包括听、说、读、写这四个相关的方面，学习时要尽量平衡发展，如果其中一项过差，会从总体上影响外语水平的提高。
如今仅电视一个渠道就有许多听的节目，可读的书更多。
至于说和写完全可以自己练习。
没有人对话，可以采用英语思维的办法跟自己说。
写这可以通过记日记来提高，一天记一件事，可以写听到或读到过的，这样就复习了从听和读中获取的语言知识。
学习外语懂得了不等于掌握了。
如对中国人来说，理解 she 和 he 二字并不难，但用起来却每每出错，因此要常练、多练、反复练。
对初中英语有效性教学探讨
教学方法82学法教法研究课程教育研究对初中英语有效性教学探讨本成军（成都市双流中学实验学校 四川 成都 610200）【摘要】新课改下的初中英语有效性教学必须以学生为本，努力培养学生的学习兴趣，培养学生单词、句子和课文的记忆能力，以及采用灵活多样的现代教学手段。
最终才能达到理想的教学效果。
【关键词】有效性 记忆 兴趣 多媒体【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）7-0082-01一、培养学生多记的能力从初中生开始学英语，就要注意培养学生的背诵能力。
刚开始时，只需要让学生背一两句话，逐渐地加大力度。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说：“在基础阶段，要努力背诵名篇，譬如说，背50—100篇，无论从语言还是从内容来说，这都是精华。
背熟了，对了解西方文化和研究文字的运用都有好处。
”所以我们老师要坚持每天督促学生朗读背诵。
学生一旦养成此学习习惯，教学就成功了一半。
英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背。
想不费功夫，就牢记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的。
比如在初次接触在英语的时候，首先要背英语大小写字母26个并能默写。
还有我经常在教学中运用最直观的教具——实物，特别是教School things ， food ， clothes 等内容，学生对实物感兴趣，注意力集中，能更牢固地记忆词汇和掌握句型。
其次是卡片、图片，包括教学挂图和老师画的简易图片，还有许多是让学生在课前自己画的，他们很乐意做，并且会先预习课文内容。
其实在中小学很多英语老师都还是提倡学生背诵英语单词和英语句子。
在教学中教师们应注意对孩子背诵能力的培养。
在要求学生记忆单词的时候要让学生的眼、口、耳、脑、手同时动起来，做到眼睛看单词，口中念单词，耳朵听单词、脑子想单词，再用手写单词。
在教学英语单词中，要做到每学完一课的单词，必须当堂记住，学完第二课时要再复习第一课的单词。
二年级英語口语課的几点教学經验
作者： 陈梅洁;梅仁毅;吳璞;李品伟
作者机构： 北京外国語学院英語系 英籍教师
出版物刊名： 外语教学与研究
页码： 215-219页
主题词： 教学整改;教师;二年级;同学;口语;学期;学院;注意;幻灯片;整风运动
摘要： <正> 在二年級設立独立的口語課在我們学院里并不是什么新的做法,只是在經过整风运动和教学整改以后,这一課程面貌有了很大的改变。
过去对于这課程的必要性和性質存在着不同的的意見,而現在大家的意見取得了一致。
虽然在第一学期{上学期)末我們巳經取得了一些成功的經驗,但是口語教学出現显著的进步还是在第二学期(这学期)。
这是因为第一学期存在着一些特殊的情況:一开始进行了詞彙与語法的突。
初中英语学习方法
初中英语学习方法初中英语学习方法四篇篇一:初中英语学习方法英语学习经典方法1、句子比单词重要中国人学英语(课程)，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。
词典不是最重要的，关键在于语境。
可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语(课程)水平。
要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。
不要学“古董英语”。
任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。
不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。
很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。
英语学习经典方法2、听不懂也要听练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。
其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。
虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。
所以切记：听不懂时，你也在进步。
练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。
英语学习经典方法3、敢于开口学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。
问题出在以下几点：一是有些人把是否看懂当成学习的标准。
拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。
其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。
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英语专家梅仁毅谈英语学习方法
* 要学好英语，就要对语言本身及语言所传达的各种文化信息感兴趣。
当你读到或听到别人用简洁的英语表达深奥的思想时，兴奋不已，立即记住，这就表明你已对语言产生了兴趣。
没有这种兴趣，难以在语言学习中登堂入室。
* 学习英语从一开始就要重视语音，语调。
发音，语调，重音，停顿，不求完美，但要基本正确。
否则，将影响听力及口语，从而是语言失去交流的功能。
* 简易读物对打好基础极有用，要多读。
一是数量要多，至少读四十本。
二是要重复读，选出十至十五本，读三遍，读到许多问题印在脑子中。
设想一下，别人能用一千五百到两千词汇写出几十本书来，如果我们能把这些表达方式掌握住，能够表达多少内容！
* 在基础阶段后期，或高年级，要努力背诵名篇，比如说，背50-100篇。
无论从语言还是内容来说，这都是精华。
背熟了，对了解西方文化，对研究文字的运用都有好处。