第2章 领导活动的三要素
第2章 领导的本质、基础与作用
第2章领导的本质、基础与作用重点问题领导的界定、含义与要素领导的本质领导的地位与作用2.1 领导的界定、含义领导学的研究要从领导开始。
为什么呢?权威与服从是人类社会普遍存在的最原始的现象,反映权威与服从这一最原始、最基本、最普遍存在的范畴是领导,领导范畴是领导学范畴体系中最基本、最普遍、最抽象的范畴;领导范畴包孕着研究对象的一切矛盾的胚芽,是研究领导活动规律的出发点。
国内现有领导学论著大多数事实上是围绕领导这一核心范畴展开论述的。
深入研究领导的含义、特点及本质,对于把握领导学这门学科的核心,认识领导的规律,具有非常重要的意义。
2.1.1 什么是领导领导广泛存在,总是带着绚丽的光环吸引着人们,也以特别见效的力量影响着现实、影响着人们。
事实上,领导是一种普遍存在的日常现象和权威事物。
人们对领导的理解和解释千差万别;甚至常常按习惯用“领导”直接指代“领导者”。
这些差异不利于科学、规范地理解和把握“领导”的含义。
只需要对有关领导的文献作一个简短的回顾就能够指导:人们对领导的定义太多太多,这些定义都在部分意义上揭示了这一概念的复杂性。
一些学者把领导看作一种心理现象(例如:领导者是一些拥有某些宝贵个性和优秀品质的人)。
另外一些学者则将其看做一种社会现象(例如:领导者是个人、组织以及它们共同面对的形势所产生的要求三者共同施加影响的结果)。
巴斯于1990年在为他和斯托克蒂尔合著的《领导手册》作序的时候,强调了领导概念这一问题。
他认为对领导起码已经有了12种不同的定义,现将这些定义列举如下:领导是组织的工作核心。
认为领导是组织活动的中心。
领导是人的个人品质及其产生的效力。
领导所表现出来的更多的是个人的品质,或者说,是领导者个人的人格魅力。
关于领导,伯纳德(Bernard,1926)指出:每一个出类拔萃的人对他人来说都是一种心理上的鼓舞,因此,能够有效调节大众心理的人就是领导者。
领导是一种行为。
在对领导的研究中有一个传统,即非常重视领导行为并加以解释。
领导三要素管理学
领导三要素管理学领导是一个组织中至关重要的角色,他们的管理风格和能力往往直接影响着整个团队的效率和效果。
为了有效地管理团队,领导需要掌握三个重要的要素,分别是目标设定、团队建设和激励激励。
首先,目标设定是领导的核心任务之一、明确的目标能够激励团队成员,并为他们的工作提供方向和意义。
领导应该能够设定明确的、可量化的和可操作的目标,以使团队能够专注于任务,提高工作效率。
为了设定有效的目标,领导需要了解团队成员的优势和劣势,以及他们的职责和能力。
领导还应该充分了解整个组织的战略目标和相关要求,以确保设定的目标与组织的整体发展目标保持一致。
其次,团队建设是领导的另一个重要任务。
领导应该确保团队成员之间能够相互合作,共享信息和资源,并为团队提供一个良好的工作氛围。
团队的合作和协作能力直接影响着团队的整体绩效。
为了有效地进行团队建设,领导应该建立一个相互尊重、开放和包容的工作环境。
领导应该鼓励团队成员之间的沟通和合作,帮助他们建立良好的工作关系。
另外,领导还应该根据团队成员的能力和兴趣进行任务分配,以充分发挥每个人的优势和潜力。
领导还应该提供必要的培训和发展机会,帮助团队成员不断提升自己的能力和技能。
最后,激励是领导的重要职责之一、领导应该能够通过激励措施激发团队成员的积极性和工作动力。
激励措施可以是物质奖励,例如提供奖金或晋升机会,也可以是非物质奖励,例如给予赞赏和表扬。
为了有效地激励团队成员,领导应该了解每个人的动机和激励因素。
领导应该与团队成员保持沟通,了解他们的目标和期望,以便提供适当的激励措施。
此外,领导还应该提供必要的支持和资源,以保持团队成员的工作动力。
领导还应该为团队成员创造发展和晋升的机会,以激发他们的成长动力。
综上所述,领导三要素管理学包括目标设定、团队建设和激励激励。
领导通过设定明确的目标、建立良好的团队关系和提供适当的激励措施,能够有效地管理团队,提高团队的绩效和效果。
这些要素相互关联,缺一不可,只有掌握了领导三要素管理学,领导才能够更好地管理团队,实现组织的整体目标。
领导者的三个要素
领导者的三个要素领导者的三个要素领导者是一个组织中非常重要的角色,他们负责指导和激励团队成员达到共同的目标。
一个优秀的领导者可以提升团队的效率和凝聚力,带领团队走向成功。
然而,要成为一个出色的领导者,并不是一件容易的事情。
下面我将介绍领导者的三个关键要素。
第一个要素是明确的愿景。
优秀的领导者必须有一个明确的目标和愿景,能够清楚地展示给团队成员看到未来的方向。
这个愿景应该是激励人心的,能够激发团队成员的潜力和动力。
同时,领导者还应该能够将这个愿景有效地传达给团队,让每个人都明白他们所追求的目标。
只有明确的愿景才能激发团队的创新和动力,帮助团队迈向成功。
第二个要素是良好的沟通能力。
作为一个领导者,良好的沟通能力是必不可少的。
领导者需要与团队成员进行有效的沟通,确保团队的目标和任务得到明确的传达。
在沟通过程中,领导者应该倾听团队成员的意见和建议,尊重每个人的观点。
同时,领导者还应该能够清晰地表达自己的想法和决策,避免产生误解和混乱。
良好的沟通能力可以促进团队的合作和协调,提高工作效率。
第三个要素是激励和培养团队成员。
一个优秀的领导者应该能够激励和激发团队成员的潜力,帮助他们实现自己的个人目标。
领导者应该了解每个团队成员的优点和不足,鼓励他们发挥自己的长处,同时提供必要的培训和支持,帮助他们提升自己的能力。
同时,领导者还应该能够给予团队成员适当的认可和奖励,让他们感受到自己的工作价值和成就感。
激励和培养团队成员可以提升团队的凝聚力和士气,推动团队向着目标迈进。
以上便是领导者的三个要素:明确的愿景、良好的沟通能力和激励和培养团队成员。
这三个要素互相关联,共同构成了一个优秀的领导者。
一个拥有明确愿景的领导者能够激发团队成员的动力,良好的沟通能力可以促进团队的合作和协调,而激励和培养团队成员则能提升团队的凝聚力和士气。
希望这些要素能够对正在或将要成为领导者的人有所启发,让他们能够成为一个出色的领导者。
第二章第一二节领导活动和领导意图
在努力工作,却没有任何执行力。
•在执行中,要想又快又准地领悟领导和上司的意图,
这必须注意锤炼自己的“悟性”。
•无论从事何种职业,居于何种职位,你都会感觉到
“悟性”对我们每个人的发展、成长所起的巨大作
用。悟性并非全靠天生,遇事勤动脑,悟性自然高。 第二章第一二节领导活动和领导意图
•28
•秘书工作的基本原则、 特点和作用
第二章第一二节领导活动和领导意图
•4
•一、领导和领导活动
•1.领导和含义是什么? •分析:“领导”这一词语,《现代汉语词典》(修订本) 的释义是“率领并引导朝一定方向前进:如‘集体领导’、 ‘领导人民由一个胜利走向另一个胜利’。担任领导的人; 领导者:如‘领导和群众相结合。 ’”这就是说,领导 这个词有两个基本含义。
第二章第一二节领导活动和领导意图
•16
•一、什么是领导意图?它的实质是什么? •明确:领导意图指领导者(领导人、领导班子、 领导机关)领导社会组织实现其目标所提出的确定 意见。
•领导意图的实质:领导意图是适应管理社会组织 的需要,为达到某一目标,完成某一任务,由领导 者提出的确定意见,而不是正在思考、酝酿过程中 的不成熟的想法;是在管理活动中需要实施的工作 意见,而不是作参考的备忘录;是领导者工作意见 总体表达的实质、目的、核心,而不只是具体的、 某一部分的要求,或是细枝末节问题的规定。
作,并在工作中真正起
•到参谋助手的作用。
•德育目标:培养学生做任何事情都应该有积极主动的意识
•教学重点:“领导意图”的含义及“领导意图”的形成
•教学难点:“领导意图”是怎样形成的
•教学方法:设问导疑与案例分析相结合
•教具安排:投影仪
•课时安排:一课时
幽默、干练、坚守:魅力领导三要素
干 练成 就领 导
“ 不可 拖延 , 不宜 拖延 , 宜速 决断 ” , 这 是邓小平批 示文件 时最常 用的词语 , 也是最能代表他行事风格 的词语 。他 的
菇、 、 红菜 荸荠等都雕刻成各种 图案 , 、 色
香、 味俱佳 。然而 , 冬笋片是按照 民族 图 案刻的 ,在汤里一翻身 沧巧变成 了法西 斯的标 志。贵客见此 , 不禁大惊失色 , 忙 向周总理 请教 。
是在严重经济危机的背 景下进行 的。民
章 , 吃冰糖葫芦一样爽快 。” 就像
17 9 9年 1月 ,中美正式建 交 2 7天 后 ,时任 中国国务院副总理 的邓小 平访
问美国。 他坚持一贯的工作作风 , 争分夺 秒、 不知疲倦地走访美国各地 , 同各 界人
主 党总统 候选 人 罗斯 福主 张 实行 “ 新
他 出席 了近 8 场会谈 、 0 会见 等活动 , 参
加了约 2 0场宴请或招待会 ,发 表了 2 2 次 正式讲话 ,并 8次会见记者或 出席记
次竞选失败了 ,但他作为政治新星的光
芒却未 曾削减。 此后 , 罗斯福 出任马里兰 信用与储蓄公司的副董事长 ,同时又重 操律师业。 此外 , 罗斯福还从事各种商业
“ 见的国家领导人 中最聪慧 、 遇 最幽默的
一
因此 , 导者要使 身边人能够与 自 领
已齐心合作 ,就有 必要通过幽默使 自已 的形象人性化 ,并且给 他们留下达观 的
印象 。
位 ” 。
有一次 ,周恩来在中南海勤政殿设 宴招待外宾 。客人们对 中国菜的花样之
繁多 , 风味之独特 , 味道之鲜美都赞不绝 口。 时, 这 上来一道 汤菜 , 汤里的冬笋 、 蘑
识面广 , 以及丰 富的幽默感 。 而对于领导 者来说 , 幽默感是 亲和力 的直接表现 , 也
领导干部应遵循的若干“三要素”
领导干部应遵循的若干“三要素”领导干部应遵循的若干“三要素”在日常生活和工作中,很多领导和文人在总结时喜欢用“三”来概括一些经验和做法。
其实,“三”与万事万物还真有源,比如:“过去、现在、未来”,“上旬、中旬、下旬”,“上午、中午、下午”,“你、我、他”,“上、中、下”,“昨天、今天、明天”,等等。
同样,对领导经验和方法的总结概括,也大多与“三”紧密相关,现选取并整理几个供大家学习鉴赏,说不定还能够从中受到一些有益的启示呢。
1、工作计划“三要素”一是思路,凡事预则立,不预则废,“预”即谋划,怎么决定怎么干,谋划的深度决定推进工作的程度和力度;二是目标,善于制定切合实际、能够凝聚人心、鼓舞士气的目标,以及确立这些目标的原则和依据,让大家理解要干什么、为什么要干、干成后能达到什么样的效果,目标的高度决定推进工作的亮度,是统一思想和行动的最有力武器;三是举措,用什么办法来实现目标,要有招、有管用的招,举措的力度决定推定工作的进度和效率,没有招,再好的目标都只是“画饼充饥”、“纸上谈兵”。
2、工作核心“三要素”一个是发展,一个是稳定,一个是安全。
发展是硬道理,是第一要务,兴一方经济要靠发展,富一方百姓要靠发展,解决前进中的问题也要靠发展,发展始终处在至高无上的位置;稳定对构建和谐社会特别重要,没有稳定其他工作都无从谈起,因此稳定是硬任务,是第一责任;再一个是安全,安全生产是硬指标,是重中之重,“责任重于泰山”。
3、工作职责“三要素”一是出主意,思想决定思路,思路决定出路,领导干部要有主意,没有主意的干部不是合格的干部,主意太多的干部是不成熟的干部,决策前要深思熟虑,决策后要坚定不移;二是用干部,常言说,纵然你浑身是铁,能打几颗钉?领导干部要学会用干部,用好一个干部激励一大片,用错一个干部挫伤一群人,所以用好干部是关键;三是作表率,要求别人做到的,自己要带头做到,要求别人不做的,自己坚决不做,处处带头,率先垂范,做好样子。
第2章 第3节 领导
选择题5:
D
某大型企业的陈先生多年担任总工程师职 务,前不久正式退居二线,但他的继任者 在进行重大工程技术决策前,总还是要主 动前去征询他的意见。之所以出现这种情 况,你认为主要是陈先生拥有以下哪方面 的影响力? A.任职多年。 B.德高望重。 C.势力较大。 D.技术专长。
2015-2-28 20
选择题2:
C
翟同庆是仙容化妆品公司的销售部经理。去年该公司招聘了一批刚毕业的 大学生,其中有一位学化学的小唐,被认为很有培养前途。公司指定她负 责G地区的销售工作,并设立了一种很有吸引力的佣金制度。一年下来, 小唐尽管工作十分努力,但所分管地区的销售业绩就是上不去,她也承认 G地区销售潜力不小。面对这种情况,有人给翟经理出了以下几个主意, 你认为其中哪个主意最好? A.在办公室张榜公布各地区的销售业绩,让大家都知道谁干得好,谁干得 差。 B.郑重告诉小唐,下季度若仍达不到分配给她的销售指标,公司就要请她 另谋高就。 C.让翟经理带小唐去走访几家新客户,给她示范销售老手的做法。 D.顺其自然,啥事也不用做,反正通过实践摸索与经验积累,她会成熟起 来的。
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这一现象的本质就是高度集权,专制式领导。 成因(集权倾向的原因): (1)历史原因:企业中的官本位。
(2)领导者素质不高,忽视团队作用热衷独裁统治。
目前,中国企业中“家长制”、“一言 堂”现象十分普遍。请分析这一现象的 (4)中国传统的封建思想,将希望寄托于好家长、好皇帝。 通过建立现代企业制度,从以下方面解决: 本质和成因。在建立现代企业制度时应 (1)产权清晰:股份制,公司治理结构,建立监督机制和制约机制。 如何解决这一问题? (2)权责明确:明确规定企业经、领导者必须拥有影响追随者的能力 或力量; 3、领导的目的是通过影响下属,来实 现组织目标。E22
第2章 领导活动的三要素
二、追随者
► 什么是追随者?
在领导活动中与领导者有共同的利益和(或)信 仰,追求共同组织目标的人。
► 追随者与领导者是领导活动的主体,他们一
起去畅想愿景,主动追求共同的利益,实现 共同的价值观念,是主人翁。
► 追随者与领导者的关系如何理解?
人格上平等
►不是人身依附关系,是平等的契约关系
追随愿景
确定组织发展的远景与目标,制定战略 联合群众,形成联盟 激励和鼓舞
► 国内专家的观点:
决策 用人 沟通与协调 激励与鼓舞 思想政治工作
► 领导者的权力 ► 来源于两方面:职务权力和个人权力
► 弗伦奇和瑞文的权力观(权力的基础或源泉)
强制性 奖赏性 法定性 专家性 参照性权力
身份上相对
►领导者与追随者的地位处于变化之中,领导者可以变
成追随者,追随者也可能变成领导者
存在着互相追随的关系 权力上相互制约
►追随者对领导者也有权力即潜在影响力(对抗权)如
追随者有专长特长、有重要资源
三、领导环境(略)
► 什么是领导环境? ► 领导环境的构成要素有哪些?
► 讨论题: ► 1、领导与管理的相似性与差异性何在? ► 2、追随者与被领导者有何不同?你是否接受
本质定义(朱立言)
► 领导者是如何产生的? ► 从产生的形式看有两类:
从群体、社会中自发产生出来 经过选举或组织任命正式产生
►自古以来,有三条途径: ►读书 ►从军 ►从商
学而优则仕 历经九死一生的征战而成为统治者 优秀的企业领导人由商界走进政界
► 领导者的职责(领导做什么?)
► 约翰·科特的观点:
领导活动要素及规律的浅见
。
段
。
律 的 向导
,
正 如 毛 泽 木所 指 出
:
“
动
、
我 们 认 为 生产 活 领 导 活 动 都 是 人 类社 会特 有 的群 体 活 动
。
以 上 观 点 我 们不 敢 苟 同
。
,
”
l
卷 第 1 0
,
r
3
页)
。
任 何事 物
,
,
乃 至 整 个 客观
。
在 人 类社 会 没 有 也 不 可 能 有 绝 对 的 个 体 生 产 活 动 如果 把个 体 生 产 活 动 理 解 为 可 脱 离群 体 的 没 有领 导 与 领导 关 系 的 活 动 那 显 然 是 一 种 片
, ,
,
有 的 人 对 领导 活 动 包括 领 导 者 被 领导 者 客 观 环 境 ( 条 件 ) 的三 要 素 说 提 出 质 疑 ( 详 见 《 领 导 科 学》
目 前 在 领 导科 学 学 术界
、 、 。
越 从 属于 一 个 更 大 的 整体 … … 人 是 最 名 副 其 实 的社 会 动物 … 孤 立 的 一 个 人 在 社 会 之 外 进 行 生 产 … … 就 象许 多个人 不 在一 起生 活和 彼 此 交
,
。
、
。
,
任 何 现 象 都 是 本质 规 律 的某一 方 面 的 显 现 而 任 何 本 质和 规 律 又 都 要通 过 一 定 的 现 象 来 表 现 自己
。
现 象 和 规 律 是互 相 联 系 互 相 依 存 的
, , ,
、
。
据 此 把 握 领 导 活 动 的要 素
,
首 先 要 明确 它 们 的
领导活动“三要素”质疑
作者: 伍泽
作者机构: 上海医药局委党校
出版物刊名: 领导科学
页码: 5-8页
主题词: 领导活动;作用对象;群体目标;领导过程;领导行为;群体活动;认真推敲;领导权力;群体组织;物质手段
摘要:<正> 一目前对领导活动比较流行的一种看法是“三要素”说,即领导者、被领导者、作用对象(客观环境)是构成领导活动的“三要素”。
毋庸置疑,没有领导者和被领导者,当然不可能构成领导活动。
问题是“作用对象(客观环境)”,它是否也算构成领导活动的一个要素呢?领导活动是一个有目的的群体活动过程,是领导者和被领导者相互作用、相互影响、共同完成任务的过程。
在这个过程中,人作为活动的主体,必然要作用于客体,这里似乎存在着一个领导者和被领导者的“作用对象”。
但认真推敲一下,就可发现,“作用对象”这一概念,并不能反映领导活动的本。
领导活动
的职能,是领导活动的最初形式。
随着生产力水平的不断提高,生产规模的不断扩大,领导活动也日趋独立化和复杂化。
领导活动是由特定要素构成的统一体,是领导者率领和引导被领导者在一定的客观环境下为实现一定的目标而进行的社会活动。
领导活动的基本要素包括以下几个方面(-)领导者领导者是指在正式的社会组织中经合法途径被任用而担任一定领导职务、履行特定领导职能、掌握一定权力、肩负某种领导责任的个人和集体。
领导者的职务、权力、责任和利益的统一,是领导者实现有效领导的必要条件。
职务是指领导者身份的标志,并由此产生的引导、指挥、协调、监督、教育等基本职能;权力是指领导者履行领导职能所需要的各种权力;责任是指领导者行使权力所需要承担的后果;利益是指领导者因工作好坏获得的报偿和受到的奖惩。
领导者是领导活动中的重要因素,是社会组织顺利展开组织运作的重要条件。
首先,领导者是领导活动的主体,在领导活动中起主导作用,居中心地位。
领导者在一定的环境条件制约下,由其职权和素质共同形成对所辖组织和人员活动的影响力,这种影响力的大小与领导者的职权和素质成正比。
领导者以其高尚的品德、渊博的知识和高超的艺术,产生巨大的吸引力和凝聚力,为实现领导目标创造条件。
其次,领导者在领导活动中起发动作用。
它根据特定社会群体的利益和需求,进行科学决策,制定规划目标,发布指示命令,使领导活动处于动态状况。
再次,领导者在领导活动中起统帅作用。
它根据目标任务需要,设置组织机构,合理选人用人,安排计划实施,并在领导活动过程中,视情况的变化,协调各种关系,不断修正完善决策。
(二)被领导者被领导者是相对于领导者来说的,是指在社会共同活动中处于被领导地位的人员。
被领导者是领导活动中的基本要素。
他们在领导活动中一身兼二任:对领导者来说,他们是客体;对群体目标来说,他们又与领导者共同构成了活动主体。
离开了被领导者,领导者就无法实施领导活动。
被领导者并不是单纯意义上的被支配者。
从领导活动三要素及其互动角度回答问题
从领导活动三要素及其互动角度回答问题领导活动的三要素是领导者、追随者和任务。
这三个要素之间相互作用,形成领导活动的基本架构。
在领导活动中,领导者发挥着关键的作用,他们负责制定目标、指导团队、解决问题和促进团队合作。
领导者不仅仅是一个指挥官,更是一个激励者、指导者和启发者。
在领导者、追随者和任务之间存在一种动态的相互作用和影响关系,他们共同努力,实现共同的目标。
领导者是领导活动的核心要素。
领导者的角色是制定目标、指导团队、解决问题和促进团队合作。
领导者的有效领导能够激发团队成员的积极性和创造力,带领团队取得成功。
领导者需要具备一定的领导能力和领导素质,如沟通能力、决策能力、激励能力、团队建设能力等。
他们需要与追随者建立良好的关系,以便有效地传达目标和任务,激发团队成员的潜力,并鼓励他们参与团队合作。
追随者也是领导活动中不可忽视的要素。
追随者是执行领导者指令和完成任务的人员。
他们的态度、行为和努力直接影响着领导活动的结果。
追随者需要具备一定的执行力和团队合作能力。
领导者需要与追随者建立信任和合作的关系,以便有效地指导和激励他们。
追随者需要认同领导者的目标和价值观,并为实现这些目标而努力。
领导者和追随者之间的关系是相互依存的,只有彼此理解和支持,才能够共同实现任务。
任务是领导活动中的第三个要素。
任务是领导者为团队设定的目标和任务,是领导活动的驱动力。
任务的具体内容和要求直接关系到团队的工作和发展。
领导者需要制定明确的任务和目标,并向追随者传达这些目标和任务。
任务的完成需要追随者的努力和支持,领导者需要与追随者合作,共同应对各种挑战和问题。
领导者还需要根据任务的需要,不断调整和优化团队的资源和能力,以便更好地完成任务。
这三个要素之间存在着复杂的相互作用和影响关系。
领导者和追随者之间建立了一种相互依存的关系,他们共同追求共同的目标,并为实现这些目标而努力。
领导者需要有效地指导和激励追随者,使他们能够积极参与团队合作,共同实现任务。
从系统视角看领导活动构成要素
从系统视角看领导活动构成要素领导活动是指领导者在组织中进行的一系列行为和决策过程。
从系统视角来看,领导活动包括以下几个构成要素:1.目标设定:领导活动的首要任务是设定明确的目标和方向。
领导者需要有清晰的远景和策略,能够确定组织的长期发展目标,并将其转化为具体的行动计划。
目标设定需要考虑内外环境的变化和风险,与组织成员共享目标,以实现整体的协同效应。
2.角色定位:领导者需要在组织中担任明确的角色,根据不同情境和任务进行角色转换。
他们既是领导者,负责制定战略和政策,还需要成为教练、导师、调解者和激励者,以促进员工的发展和团队的凝聚力。
角色定位需要灵活适应不同情境和目标,并与组织中的其他成员合作。
3.沟通与影响:领导者需要良好的沟通和影响能力,能够清晰地传达目标和意图,并激励员工积极参与。
他们需要倾听员工的意见和反馈,建立有效的沟通渠道,促进信息共享和团队合作。
此外,领导者还需要具备说服和影响他人的技巧,以达成共识和推动变革。
4.决策与问题解决:领导者需要在面临各种挑战和问题时做出明智的决策和解决方案。
他们需要具备分析问题的能力,快速理解复杂的情境和信息,并做出准确的判断。
领导者还需要善于权衡利益和风险,寻找最佳的解决方案,并能够有效地组织和指导执行。
5.团队建设与人员管理:领导者需要具备团队建设和人员管理的技能。
他们需要了解员工的能力和需求,进行有效的人员选拔、培养和激励,以保持团队的高绩效和凝聚力。
领导者还需要建立良好的工作氛围和文化,鼓励创新和合作,以提高员工的工作满意度和绩效。
6.监控与反馈:领导者需要对组织的运行情况进行监控和评估,并及时提供反馈和调整。
他们需要设立明确的绩效指标和监测体系,对目标的达成情况进行评估,并进行必要的改进和调整。
此外,领导者还需要及时了解员工的需求和反馈,以改善工作环境和提升员工的参与度。
综上所述,从系统视角来看,领导活动的构成要素包括目标设定、角色定位、沟通与影响、决策与问题解决、团队建设与人员管理以及监控与反馈。
领导者的三个要素
领导者的三个要素
1. 视野和思维能力:领导者应该具备广阔的视野和高超的思维能力,能够预见未来发展趋势,洞察机会和挑战,灵活应对各种复杂情境。
2. 信任和影响力:领导者应该建立良好的信任关系,能够以身作则,亲力亲为,赢得下属和同事的尊敬和信任,并通过言传身教,塑造自己的影响力。
3. 领导能力和执行力:领导者应该拥有卓越的领导和执行能力,能够统筹规划,有效管理,以迅猛的行动和积极的态度践行组织的使命和愿景,推动目标的达成。
领导力三要素:设定目标、统一思想、给予利益
领导力三要素:设定目标、统一思想、给予利益关于“领导力”的研究很多,结论也很多。
似乎很难给出一个确切的定义,几乎有多少位研究“领导”的专家就有多少个有关“领导”的定义,国外有人统计说,自20世纪20年代到90年代,共有221种关于领导的定义。
就像沃伦·本尼斯说的,“领导力就和爱情一样,人人都知道有这么个东西存在,但就是没有人能够说清楚它是怎么一回事。
”什么是领导力?领导力包含有哪些要素?关于这个问题,我们似乎可以从***有关领导方面的学说和实践中找到答案。
***作为一个伟大的政治家、**家和军事家对领导的理解有非常独到的地方,这源于他个人成功的领导实践。
他在谈到领导者与被领导者之间的关系时,曾经对领导有这样的一个论述:领导的阶级和政党,要实现自己对于被领导的阶级、阶层、政党和人民团体的领导,必须具备两个条件:(甲)率领被领导者(同盟者)向着共同敌人作坚决的斗争,并取得胜利;(乙)对被领导者给以物质福利,至少不损害其利益,同时对被领导者给以政治教育。
没有这两个条件或两个条件缺一,就不能实现领导。
***在这里提到了两个条件,涉及了三个关键的词:共同的敌人,物质利益,政治教育。
这与许多学者关于“领导”的观点有相似的地方,但也有不同的地方,特别是物质福利与政治教育体现了***的领导特征和领导风格,这一点我们从***成功的**实践中可以深刻地体会到这一点。
也就是说,在***看来,要实现对他人的领导必须满足以下三个方面的条件。
1.要明确“共同的敌”人是谁,也就是要确立大家共同的方向和目标,而不是你自己的方向和目标;2.要对被领导者进行“政治教育”,也就是要对他们进行有效的教育、引导,统一思想认识和步调,共同前进;3.要给被领导者以“物质利益”,也就是说要满足他们的期望和利益需要,让他们认识到你是他们真正的领路人和未来利益的代表者。
我们不妨把这三项条件称之为“***领导力三要素”。
即:领导力=目标+说教+给予。
领导的构成要素
领导的构成要素从实践的角度看,就像医学、作曲、工程设计、会计甚至体育运动等实践活动一样,管理工作是一门艺术。
管理工作是专门技巧,会依据实际具体情况而采用不同的操作手法。
如果在管理过程中运用系统的管理学知识,管理人员会把管理工作完成得更好。
因此,管理实践是一门艺术,而指导这种实践活动的、系统的知识,则可以被称之为一门科学。
在这一点上,科学和艺术不是相互排斥而是互为补充、有机结合的。
管理和领导能力常常被看作一回事。
虽然情况的确如此,即最成功的管理人员肯定是一位成功的领导者,同时领导工作也是管理人员最基本的职能,但管理要比领导工作广泛得多。
从管理职能的定义看,领导可视为影响人们为组织和群体目标做贡献的过程。
领导的实质是追随关系,反过来说,正是人们愿意追随某人,从而使他成为一名领导者。
此外,人们往往追随那些他们认为可提供其实现愿望和需要方法的人。
领导定义为影响力,即影响人们心甘情愿和满怀热情地为实现群体的目标而努力的艺术或过程。
在领导过程中,理想的情况是,应当鼓励人们不仅要提高工作的自愿程度,而且人们还情愿以满腔热忱和满怀信心来工作。
热忱是在工作中表现出来的旺盛的热情和真诚的投入;信心则反映了经验和技术技能。
领导者的作用在于通过最大限度地运用其能力,帮助群体尽其所能地实现目标。
目前在政界和企业里,我们看到有各种各样的领导人,他们展现出不同的领导力。
有的善于表达,把自己的理念传播给社会;有的埋头苦干,带领公司重新崛起。
现在对领导者的希望和要求也越来越高,领导者要成为各种角色的综合体:首先是活动家,平衡外界环境,协调与其它组织的关系,争取获得最佳支持和最大资源;其次是讲师,宣传组织文化、理念和目标,解释组织的目的,做什么和为什么要做;再次是调解人,统一不同意见,化解组织冲突;再其次是观察家,了解环境变化和趋势,洞察组织文化、结构、运作、成员的细微变化,形成理念,加以引导;最后是教练,训练群体成员遵照组织目标、规则,并不断提高群体成员能力、素质,以适应组织发展需求。
领导活动的基本要素
领导活动的基本要素
领导活动的基本要素包括以下几个方面。
第一,领导者需要具备一定的领导能力和素质。
领导能力指的是领导者掌握的管理技能和处理事务的能力,如领导沟通、协作、决策、判断、分析等能力。
领导素质包括领导者的品德、道德、情感、智慧等方面,如诚信、责任感、公正、正直等。
领导者需要全面发展自己的领导能力和素质,以便更好地领导团队。
第二,领导者需要建立良好的领导观念和意识。
领导观念和意识指的是对领导工作的认识和理解,如领导者需要对自己和团队有清晰的目标和规划,需要了解组织的战略和方针,需要关注团队的发展和士气等。
领导者需要保持开放、包容的心态,善于倾听下属的意见和建议,与团队建立互信和互动的关系。
第三,领导者需要制定有效的领导策略和计划。
领导策略和计划是领导者在领导团队时要制定的具体措施和方案,以达到预期的目标和效果。
领导者需要对团队的任务和项目进行合理的分配和安排,制定相应的工作计划和时间表,确保工作的顺利进行。
领导者还需要关注项目的质量、效率和成本等方面,及时调整工作计划和策略,以保证团队的目标得以实现。
第四,领导者需要建立有效的团队和组织。
领导者需要对团队成员进行合理的分工和培训,加强团队的协作和沟通,建立相互信任和支持的关系,形成良好的团队氛围和文化。
领导者还需要制定有效的激励机制和奖惩制度,激发团队成员的工作热情和积极性,提高团队的工作效率和质量。
综上所述,领导活动的基本要素包括领导者的能力和素质、领导观念和意识、领导策略和计划、团队和组织建设,这些要素相互作用,共同构成了领导活动的基础和核心。
在领导科学中运用_三分法_坚毅
是“ 社会公仆 ” 。 既然这样, 所以领导者能否做到廉洁, 就不 仅是一般的人品和风范问题, 而且是关系到执政的性质和 方向问题。各级领导者应该廉洁为民, 这是第一个层次的 要求, 如果有人要以权谋私, 贪污受贿, 腐化堕落, 那就必 须严厉惩治, 彻底清除。 在国家机关中, 特别是在领导人员 中, 反腐倡廉要先行, 决不允许 “ 三年清知府, 十万雪花银 ” 的现象存在。 勤政, 指的是领导者在执政 # 行政 $ 行为中要做到勤恳 踏实、 勤奋不懈。既然是社会公仆、 人民勤务员, 那就必须 勤于政务, 使政令下贯, 使下情上达, 及时发现、 研究和解 决人民群众中的困难问题和经济发展、 社会进步中的具体 问题,建设有中国特色的社会主义,实现社会主义现代 化。对于各级领导者来说,勤政为民是第二个层次的要 求。这就是说, 领导者不仅要廉政, 而且要勤政, 决不能疏 于政务, 或养尊处优、 深居简出, 或游山玩水、 沉溺酒色。 封 “ 建社会有位清官都说到: 当官不为民作主, 不如回家卖红 ” 薯。 在社会主义社会, 理应做到 “ 当官不为民服务, 不如回 家卖红薯 ” 。 善政, 善在这里取擅长之义, 即善于的意思。善政, 指 的是领导者善于执政, 即在执政 # 行政 $ 行为中做到正确、 高明、 有效。从政的领导人要忠于职守, 在执政过程中, 能 辨明政治方向, 分清大是大非, 能正确认识、 把握和运用客 观规律,能坚持把正确理论与客观实际结合起来,能果断 地作出正确的决策, 能有力地领导、 组织、 指挥被领导者去 又 实现已定的奋斗目标。领导活动 # 行为 $ 既是一门科学, 是一门艺术, 只有深刻把握这门科学和善于运用这门艺术 的领导者, 才能谈得上是善政 。长期以来, 我们只讲廉政, 后又加个勤政, 但还没有说善政, 这是不全面的, 实际上善 政为民是对各级领导者的第三个层次的要求。 领导者如果 不能做到善政,那就会盲目从政,效果不好,甚至带来危 害。我们千万不要把不善于从政的人 # 尽管是高级知识分 子 $ 放到从政的领导岗位上去。 廉政、 勤政、 善政形成步步递进、 相互统一的立体辩证 关系, 其中廉政是前提, 勤政是动力, 善政是关键。只有在 廉政的基础上, 勤政、 善政才有积极意义, 否则, 勤政、 善政 都是有害的。但如果仅仅只讲廉政,而不讲勤政、善政的 话, 那领导者的领导活动也不会卓有成效。脱离了善政的 勤政是盲目的勤政,盲目的勤政则越勤危害越大,负动力 越大。脱离了勤政的善政是懒惰的善政, 懒惰的善政则因 失去动力而没有好的效果。总之, 廉政、 勤政、 善政三者缺 一不可。作为从政的领导人来说, 只有实现了它们的相互 协调与统一, 才能是有所作为的得到人民拥护的优秀领导 者。
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一、领导者 二、追随者 三、领导环境
一、领导者
► 何谓领导者?
从领导科学的角度, “领导者的唯一定义是其后面有追随者。一些人 是思想家,一些人是预言家,这些人都很重要, 而且也很急需,但是,没有追随者,就不会有领 导者。”(彼得٠德鲁克)
► 这是具有时代精神的概念,是关于领导者的
二、追随者
► 什么是追随者?
在领导活动中与领导者有共同的利益和(或)信 仰,追求共同组织目标的人。
► 追随者与领导者是领导活动的主体,他们一
起去畅想愿景,主动追求共同的利益,实现 共同的价值观念,是主人翁。
► 追随者与领导者的关系如何理解?
人格上平等
►不是人身依附关系,是平等的契约关系
追随愿景
追随者这一概念?为什么?
确定组织发展的远景与目标,制定战略 联合群众,形成联盟 激励和鼓舞
► 国内专家的观点:
决策 用人 沟通与协调 激励与鼓舞 思想政治工作
► 领导者的权力 ► 来源于两方面:职务权力和个人权力
► 弗伦奇和瑞文的权力观(权力的基法定性 专家性 参照性权力
本质定义(朱立言)
► 领导者是如何产生的? ► 从产生的形式看有两类:
从群体、社会中自发产生出来 经过选举或组织任命正式产生
►自古以来,有三条途径: ►读书 ►从军 ►从商
学而优则仕 历经九死一生的征战而成为统治者 优秀的企业领导人由商界走进政界
► 领导者的职责(领导做什么?)
► 约翰·科特的观点:
身份上相对
►领导者与追随者的地位处于变化之中,领导者可以变
成追随者,追随者也可能变成领导者
存在着互相追随的关系 权力上相互制约
►追随者对领导者也有权力即潜在影响力(对抗权)如
追随者有专长特长、有重要资源
三、领导环境(略)
► 什么是领导环境? ► 领导环境的构成要素有哪些?
► 讨论题: ► 1、领导与管理的相似性与差异性何在? ► 2、追随者与被领导者有何不同?你是否接受