小学五年级音乐上册《花好月圆》教案说课讲解
花好月圆教案
《花好月圆》教案一、教学目标：欣赏并理解本曲的音乐内容，感受中国传统节日的氛围。
通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐情感，并探索音乐与生活的关系。
了解中国传统文化的博大精深，激发对传统文化的热爱和尊重。
二、教学内容：欣赏《花好月圆》讲解音乐背景及内涵模唱部分曲段了解中国传统文化三、教学难点与重点：难点：欣赏并理解《花好月圆》的音乐内容，感受中国传统节日的氛围。
重点：了解中国传统文化的博大精深，激发对传统文化的热爱和尊重。
四、教具和多媒体资源：音响设备《花好月圆》曲谱PPT展示中国传统文化元素黑板书写曲式结构图五、教学方法：激活学生的前知：询问学生对《花好月圆》的了解情况，是否有先前的知识或经验。
教学策略：讲解、示范、小组讨论、聆听、模唱。
学生活动：分小组进行讨论，每组分享对《花好月圆》的理解和感受。
六、教学过程：导入：故事导入，讲述一个关于中国传统节日“中秋节”的故事，引出《花好月圆》的主题。
呈现新知识：播放《花好月圆》音乐，引导学生感受音乐氛围，并提问学生关于音乐的感受。
随后，讲解音乐背景及内涵，包括曲式结构、所表达的情感等。
巩固练习：教师示范演唱《花好月圆》的部分曲段，学生跟唱。
随后，学生分组讨论，每组分享对《花好月圆》的理解和感受。
最后，全班一起模唱部分曲段。
归纳小结：回顾《花好月圆》的音乐内容，总结中国传统文化在音乐中的体现，激发学生对传统文化的热爱和尊重。
七、评价与反馈：设计评价策略：小组报告每组分享的感受和理解，全班投票选出最佳小组。
为学生提供反馈：教师点评每个小组的分享，肯定学生的努力和亮点，同时也指出需要改进的地方。
邀请学生自我评价：让学生对自己的学习成果进行自我评价，反思自己的不足和进步。
八、作业布置：聆听其他中国传统音乐作品，如《二泉映月》、《渔舟唱晚》等，感受中国传统音乐的魅力。
选择一首自己喜欢的中国传统音乐，尝试演唱或演奏其中的一段。
小学五年级音乐上册《花好月圆》教案
小学五年级音乐上册《花好月圆》教案教学目标.通过欣赏乐曲，引导学生感受乐曲热烈、欢快的情绪，激发他们对节日的联想，从而培养他们对民族音乐的喜爱之情。
2.学生能够按音乐的情绪分辨乐曲的结构。
3.学生为乐曲创编节奏，并用打击乐器为乐曲伴奏。
教学重、难点.学生能够按音乐的情绪分辨乐曲的结构。
2.学生为乐曲创编节奏谱，并用打击乐器为乐曲伴奏。
教材分析《花好月圆》是一首采用带再现的单三部曲式的民族管弦乐作品，ABA结构，全曲在热烈的快板引子中开始。
A主题柔和、轻盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后转入高胡和二胡变化重复，描绘了一幅轻歌曼舞的画面。
B主题先在扬琴上出现，轻快活泼。
然后经过笛子和二胡、高胡的变化重复，通过一个切分节奏的变音“b7”，乐曲由G调转入c调，低音乐器以深厚的音色演奏出带舞蹈性的节奏型，生动地表现了人们在月下花丛尽情欢舞的场景。
最后，乐队以快速的加花演奏，变化再现A的主题，使乐曲在热烈欢腾的情绪中结束。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课欣赏民族节日动画。
师：你们从刚才的画面中看到了什么情景？学生回答：少数民族在过节日……师：每逢节日，少数民族的人们就身穿盛装，在音乐的伴奏下，跳起欢快的舞蹈，以此来表达他们高兴的心情。
今天，我们就来欣赏一首表现人们欢庆节日场景的乐曲《花好月圆》。
二、乐曲欣赏.初次聆听乐曲《花好月圆》。
提问：乐曲的情绪？学生回答：欢快、高兴、热烈……师：这首乐曲热烈欢快，深受人们喜爱。
2.再次聆听乐曲《花好月圆》。
（1）问题：这首乐曲的主奏乐器有哪些？学生回答：有笛子、二胡、扬琴……师：乐器可以分为中国民族乐器和西洋乐器两种。
笛子、二胡和扬琴属于哪一类乐器？学生回答：笛子、二胡和扬琴属于中国民族乐器。
（乐器图片）师：他们属于民族乐器中的哪一类？学生回答：笛子属于吹管乐器、二胡属于拉弦乐器、扬琴属于弹拨乐器。
师：吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器组成了中国的民乐队。
《花好月圆》教案
《花好月圆》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握中秋节的传统习俗和文化背景；（2）通过学习课文，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、探究活动，培养学生合作学习和独立思考的能力；（2）运用朗读、表演等教学手段，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识；（2）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度，增强人际关系的和谐。
二、教学内容：1. 课文《花好月圆》的内容简介和背景知识；2. 中秋节的传统习俗和文化意义；3. 课文中的重点词汇和语言特点；4. 课文中所体现的人际关系和情感价值。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握课文内容，理解中秋节的传统习俗和文化背景；（2）运用课文中的重点词汇和语言特点进行阅读和表达。
2. 教学难点：（1）理解课文中所体现的人际关系和情感价值；（2）运用课文中的语言特点进行阅读和表达。
四、教学过程：1. 导入：简要介绍中秋节的传统习俗和文化背景，激发学生的学习兴趣；2. 阅读理解：让学生阅读课文《花好月圆》，引导学生关注课文中的重点词汇和语言特点，理解课文内容；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的合作学习和独立思考能力；4. 表达与创造：让学生运用课文中的语言特点，进行朗读、表演等活动，提高学生的表达能力和创造力；5. 情感教育：引导学生从课文中体会到人际关系的和谐与亲情、友情的珍贵，培养学生的情感态度和价值观。
五、课后作业：1. 根据课文内容，编写一个关于中秋节的小故事；2. 调查并介绍自己家庭过中秋节的传统习俗；3. 结合课文所学，谈谈自己对亲情和友情的看法。
六、教学策略：1. 利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供直观的中秋节相关素材，增强学生的学习兴趣和好奇心。
2. 通过设置疑问，引导学生主动思考和探究，激发学生的学习积极性。
湘艺版小学音乐 (听赏)花好月圆 教学设计
（听赏）花好月圆教学设计1教学目标：1、继续走近台湾、了解台湾，初步了解《反分裂国家法》的相关内容，坚定祖国统一的信念。
22、能用柔美、圆润、连贯的声音有感情地演唱歌曲《愿祖国花好月圆》，体验盼望台湾早日回归祖国的思想情感。
3学情分析六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
4教学重点、难点：用柔美、圆润、连贯的声音有感情地演唱歌曲《愿祖国花好月圆》，体验盼望台湾早日回归祖国的思想情感。
结合教学内容，有机渗透《反分裂国家法》。
5教学过程5.1 一、宝岛台湾5.1.11、导入听赏《高山青》，随音乐哼唱。
师：还记得这是哪个地方的民歌吗？（台湾）对，上节课我们了解了台湾的音乐，这节课让我们一起继续走近台湾。
5.1.22、说台湾看风景图片，了解的台湾。
5.1.3二、隔海相望5.1.4师：台湾与祖国大陆的哪个省隔海相望？1、介绍台湾、福建的地理位置。
2、小结，渗透《反分裂国家法》（1）师：台湾与大陆福建本是同根同源，血脉相连，自古以来属于中国，是中国不可分割的一部分。
曾几次被外来侵略者占领，均被收复。
由于历史原因，她又和我们分隔了多年。
我们无时无刻不盼望着台湾回归，台湾同胞也时刻盼望回到祖国母亲的怀抱！可是，别有用心的“台独”分子企图把台湾从中国分裂出去，这是包括台湾同胞在内的全中国人民所不能容许的。
为了反对和遏制“台独”分裂势力分裂国家，促进祖国和平统一，国家还专门制定了《反分裂国家法》。
（2）课件出示《反分裂国家法》的相关内容，师生接读。
师：作为小公民，我们要自觉遵守法律，维护祖国统一。
我们的祖国日渐强大，台湾一定会回到祖国的怀抱！你们有信心吗？5.1.5三、愿祖国花好月圆5.1.61、师：接下来，让我们用歌声来表达对祖国的祝愿，愿祖国早日统一，祝愿祖国的明天花好月圆！2、完整听赏歌曲《愿祖国花好月圆》。
《花好月圆》大班音乐教案：带领幼儿感知美好自然景色
《花好月圆》大班音乐教案：带领幼儿感知美好自然景色。
一、整体目标通过花好月圆这首曲子的教学，让孩子们能够：1.正确朗诵歌词，掌握曲子的基本节奏和旋律。
2.通过音乐表现，领略美妙的自然景色，增强对环境的感知和热爱。
3.了解并掌握音乐的基本元素，如旋律、节奏等，培养音乐素养和审美能力。
二、教学流程1.熟悉歌词教师将歌词唱几遍，让孩子们跟随唱，同时动作配合，比如手比画月亮、桌上放些花等，以便孩子能更自然地理解歌曲内容。
2.感知音乐教师播放花好月圆这首曲子，让孩子们闭眼动听，期间，教师可以说出脑海里想到的景象，如唱诗人行进的路上出现了一朵朵色彩斑斓的花，月亮也越来越大等，让孩子们在听觉的刺激下形成具体的图像感，增强对环境的认识。
3.学习旋律和节奏教师再次播放花好月圆这首曲子，让孩子们和教师一起唱，注意教授旋律和节奏的基本要素，让孩子们清晰地了解整首曲子的结构和内涵。
4.制作主题海报为了让学生更深入地感受美丽的自然景色，可以让他们制作花好月圆的主题海报，并在海报上描绘出自己心中想象的美好景象，如用不同颜色的画笔画出五彩斑斓的花朵，用金色的画笔画出圆月和星星等。
让孩子通过绘画的方式将自己的思想和想象展现出来，并增加对自然环境的认识。
5.互动表演在学会了花好月圆的基本要素之后，可以让孩子们组成若干小组，互相表演自己的版本。
在这个过程中，教师可以通过指导、帮助和评价来支持孩子们建立自信、发掘潜力和展示才能。
三、教学策略1.利用音乐的美感音乐整体的氛围和旋律特点是能够引起听众美感的一个具体体现。
花好月圆这首曲子的旋律优美，悠扬动听的曲调和含蓄温馨的情感渲染，能够让孩子们感受到自然的美好和神秘。
2.通过视觉、听觉独立培养观察能力花好月圆这首曲子的起始点为“唱诗人行进中”，暗示了一幅自然景象。
利用歌曲中独特的情境特点，将孩子们引入自然景象的体验中，从而促进观察能力的掌握。
3.细分步骤引导学生建立自信因为花好月圆这首曲子旋律比较简单，难度不大，所以教师可以细分学习过程，适量引导，从而提升学生的兴趣，培养自信心。
音乐活动《花好月圆》教案反思
音乐活动《花好月圆》教案反思教案标题：音乐活动《花好月圆》教案反思一、教案目标：1. 通过学习音乐活动《花好月圆》，培养学生对中秋节的了解和热爱。
2. 培养学生的音乐表演能力和合作精神。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
二、教学准备：1. 音乐活动《花好月圆》的音乐录音或伴奏。
2. 中秋节相关的图片和资料。
3. 学生们准备的乐器或其他音乐表演道具。
4. 教室内的音响设备。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示中秋节的图片和资料，引发学生对中秋节的兴趣和思考。
教师可以提问学生中秋节的由来、传统习俗等内容，激发他们的积极参与。
2. 欣赏和分析（10分钟）：播放音乐活动《花好月圆》的音乐录音或伴奏，让学生仔细聆听，并观察音乐所表达的情感和意境。
教师可以引导学生分析音乐中的旋律、节奏、乐器演奏等要素。
3. 合作演奏（15分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一种乐器或其他音乐表演道具，并根据音乐的节奏和情感进行演奏或表演。
教师可以给予一定的指导和建议，帮助学生合理安排演奏顺序和动作。
4. 集体表演（15分钟）：将各小组的演奏或表演进行整合，形成一次完整的音乐活动表演。
教师可以帮助学生调整演奏的速度和音量，确保整体的协调性和和谐度。
5. 反思和总结（10分钟）：学生和教师共同回顾整个音乐活动的过程，讨论演奏中的亮点和不足之处。
教师可以引导学生思考如何改进和提高自己的音乐表演能力，并鼓励他们分享自己的感受和体会。
四、教学反思：在本次音乐活动中，学生通过合作演奏和集体表演，培养了音乐表演能力和合作精神。
他们在教师的指导下，学会了观察和分析音乐的要素，提高了音乐欣赏能力和情感表达能力。
然而，在教学过程中，我发现有些学生在合作演奏中存在沟通不畅、协作不够紧密的问题，需要进一步加强团队意识和合作技巧的培养。
同时，我也注意到一些学生在音乐表演中的自信心不足，需要更多的鼓励和肯定。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的团队意识和自信心，通过更多的合作和表演机会，帮助他们不断提高音乐表演能力和情感表达能力。
小学五年级上 音乐 花好月圆
题目：《花好月圆》教学目标一、通过欣赏《花好月圆》、《送你一支玫瑰花》二首乐曲，使学生体验音乐的美，理解音乐所表达地思想感情，培养他们热爱生活，热爱民族音乐地高尚情操。
二通过欣赏及讲解，使学生初步认识轻音乐及电子音乐，并培养学生初步分辨音乐优劣的能力。
教学重、难点从音乐的题材、内容、体裁、表现手法、音乐情绪等方面进行深入的体验、剖析、理解与评价。
体验音乐的美，理解音乐所表达地思想感情。
教具电子琴、课件、图片、教学光盘等。
教学步骤教师活动学生活动设计意图一、组织教学播放本课学习音乐《花好月圆》。
注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化。
学生仔细聆听音乐。
调动学生注意力，有目的的去听音乐。
二、创设情境视唱：1=G 4/4||：5 . 6 56 56 : || 56 16 53 23 | 10 听赏器乐演奏的该片段。
听赏快速的加花变奏。
学生用合拍子划拍。
初步掌握旋律。
感受音乐情绪。
三、教授新课视唱1=G 4/45 5 35 32 | 12 35 2 - | 5 56 13 | 23 21 6 - |6123 12 16 |5 32 5 - |3 5 61 23 | 5 - - - :|| 1 5 1 0 ||听赏器乐演奏的该片段。
学生视唱。
培养学生视唱和反应能力。
四、拓展教学欣赏音乐《玫瑰花》。
学生听音乐。
通过新音乐练习谱子的视唱。
五、小结通过学习视唱懂得乐曲谱子的重要性。
小学五年级音乐上册《花好月圆》教案
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第一篇：小学五年级上册音乐教学计划一、教材分析教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。
教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
四年级上册总共7课，七个单元，加上游戏宫和欢乐谷，分别是《朝夕》、《足迹》、《农家乐》、《可爱的家》、《故乡》、《快乐的少年》、《冬雪》、7个单元!其中表演歌曲有：《清晨》《晚风》、《雨花石》、《我怎样长大》、《丰收的节日》、《苹果丰收》、《牧场上的家》、《外婆的澎湖湾》、《故乡的小路》、《详见的小路》、《丁玲玲》、《雏鹰之歌》、《堆雪人》、《雪花带来冬天的梦》14首新歌!还有16首欣赏歌曲：《晨景》、《渔舟唱晚》、《嘎达梅林》、《歌唱二小放牛郎》、《丰收锣鼓、《打猪草》、《回家》、《可爱的家》、《西乡曲》、《小村之恋》、《谁不说俺家乡好》、《嬉游曲》、《缆车》、《乘雪橇》、《迎来春色换人间》，加上游戏宫《郊外去》欢乐谷《我们的田野》、《我的音乐表现》并配以群体的音乐活动本册以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。
朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。
在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。
培养学生的创新精神与实践能力。
教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。
二、学情分析本学期我继续担任五年级的音乐课。
教案《花好月圆》
大班打击乐——花好月圆
目标：
1.初步学习富有民族特色的乐曲进行打击乐器演奏。
2.根据乐曲的结构及图谱变化进行表演。
3.在活动中保持愉悦的情绪。
准备：
花好月圆的音乐、图谱
过程：
一、欣赏乐曲
1.师：今天，卞老师带来了一首好听的乐曲，请小朋友们一起欣赏，告诉你们一个秘密哦，这首乐曲里藏了一个好听的故事。
（播放音乐）
2.你觉得这首乐曲里讲了一个什么故事？
幼儿自由讲述后教师总结：卞老师觉得这首乐曲里讲的故事是这样的：（播放音乐：在一个夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼一闪一闪的飞来了，荷花也静静的开放了。
听！小青蛙和它的妈妈也唱着欢快的歌呢，呱，呱，呱呱呱，唱得真好听啊！）
二、理解乐曲结构AB式结构
师：刚才我们把藏在乐曲里的故事找出来了，现在，再请小朋友们听一遍，这次听一听，你觉得这首乐曲一共有几段？（播放音乐，教师利用表情与情绪提示幼儿）
幼儿讲述，教师最后总结：这首乐曲一共有两段，前一段音乐是轻柔
舒缓的，后一段音乐是较欢快的。
三、为图谱创编动作
师：听了这首乐曲，卞老师真开心，想跳一段舞，可不知道做什么动作，你们帮卞老师想想，萤火虫可以用什么动作表示？荷花呢，青蛙呢？把谁放在第一段的乐曲里？把谁放在第二段的乐曲里？为什么？
四、根据图谱打击节奏进行表演
1.师：老师把这首乐曲用图谱的方式表现出来了，我们一起看一看。
请幼儿看看图谱上有几只萤火虫，几朵荷花。
念两次再做动作
（1）师生同做（2）师指图，幼儿做（3）听音乐，师指图，幼儿做
2.再看第二段，做小青蛙的动作。
（同前练习）
五、集体表演
师：我们一起跟着音乐完整的表演一次吧！。
歌曲《花好月圆夜》概要课件
《花好月圆夜》就是在这样的 背景下诞生的，它反映了人们 对美好生活的向往和对团圆的 渴望。
歌曲的创作背景
词曲作者
张也和吕方都是中国著名的歌手和词曲作家。张也以其甜 美的嗓音和细腻的情感表达深受观众喜爱；吕方则以其深 情的演唱和扎实的唱功著称。
灵感来源
歌曲的创作灵感来源于中秋节的传统习俗和文化内涵，以 及人们对家庭、亲情的珍视和依赖。
社会影响力
歌曲《花好月圆夜》的广泛传播和持续传唱，使其在社会上 具有深远的影响力。每当佳节来临，人们都会情不自禁地唱 起这首歌，感受家的温暖和团圆的幸福。
传承价值
作为一首具有代表性的中国歌曲，它承载了丰富的文化信息 和民族情感，具有不可替代的传承价值。通过传唱这首歌， 我们能够将团圆、和谐的传统价值观和民族文化精神代代相 传。
05
总结评价
对歌曲的整体评价
文化内涵
歌曲《花好月圆夜》富含中国传 统的文化内涵，传递了中秋佳节 团圆、美满的祝福，展现了中华
民族的传统文化魅力。
Hale Waihona Puke 艺术价值歌曲的旋律优美、动听，歌词意境 深远，具有较高的艺术价值。
影响力
歌曲在中秋节期间广为传唱，对于 传承和弘扬中华文化起到了积极的 作用。
对歌曲的不足之处及改进建议
04
歌曲的社会影响
歌曲的传播价值
文化传承
歌曲《花好月圆夜》作为中国传统佳节的重要代表作品，具有广泛的传播价值 。它不仅传递了团圆、和谐的价值观，还承载了丰富的中国传统文化信息，有 助于推动文化传承和弘扬。
强化民族认同感
歌曲的旋律和歌词充分体现了中国文化的独特魅力，唱响这首歌能够激发人们 对民族文化的自豪感和认同感。
对歌曲的未来展望
人教音乐五年级《花好月圆》优秀教案
人教音乐五年级《花好月圆》优秀教案
教学内容：欣赏民乐合奏《花好月圆》。
教学目标：
1、从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。
2、根据乐曲的情绪分段。
3、设计节奏型用打击乐为音乐伴奏。
教学过程：
一、谈话导入：
1、教师出示民族乐器的课件，介绍乐曲主奏乐器的音色（笛子、二胡、扬琴）揭示课题。
二、欣赏乐曲
1、欣赏引子局部：这段音乐使人联想到了什么？伴奏乐器中出现了什么声音？
2、欣赏第一主题。
3、欣赏第二段音乐
（1）教师指导同学唱第二段主题。
（2）指导同学体会第一乐段的不同。
4、欣赏最后一局部音乐。
5、完整欣赏乐曲。
三、指导同学分组设计节奏型为音乐伴奏
四、教师播放影音资料，同学再次欣赏音乐看画面。
五、各组汇报展示。
《花好月圆》大班音乐教案：唱响经典中国民歌
《花好月圆》大班音乐教案：唱响经典中国民歌。
一、教学目标1.了解中国民歌的历史文化背景，感受独特魅力。
2.学唱《花好月圆》，感受其旋律和情感表达。
3.理解民歌的特点，培养对音乐的欣赏水平。
二、教学内容1.课前音乐欣赏在上课前可以放一些中国民歌的录音，让孩子们通过听觉感受民歌的旋律和美丽的情感表达。
2.教唱《花好月圆》《花好月圆》是中国著名民歌之一，歌词表达深情、浪漫，旋律清新脱俗。
先教唱整首歌，然后细致讲解歌词和旋律的特点，帮助孩子们更好的理解和感受。
3.听歌评析在学唱《花好月圆》后，可以放一些版本的《花好月圆》来进行听歌评析。
引导孩子们体验不同版本歌曲的美妙之处，让他们感受音乐的不同表现形式和特。
4.小组比赛为了更好地巩固学习成果，可以进行小组比赛，分为唱和评两个环节。
唱的环节主要是分组表演《花好月圆》，评的环节则是其他小组对这个小组表演的评分打分。
这样不仅可以培养孩子的团体协作能力，还可以让他们更好的理解和掌握歌曲的原意、情感表达和演唱技巧。
5.课后练习为了更好的巩固所学内容，家长可以指导孩子在家里多练习，并鼓励孩子多听、多唱、多欣赏中国民歌。
三、教学方法1.听觉教学法：通过播放音乐来让孩子听到具有独特魅力的中国民歌。
2.讲解式教学法：讲解歌曲的特点、演唱技巧以及情感表达方法，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
3.互动教学法：小组比赛，让孩子们体验合作的乐趣，提高团队协作能力。
四、教学效果这样的教学方式可以让孩子在欢乐的氛围中，深入了解中国民歌，感受其独特的魅力，学会了唱一首经典的中国民歌，以及培养对音乐的欣赏与爱好。
同时，这样的教学还可以促进孩子们的团体协作能力、感伤能力以及审美水平，达到教学目标。
《花好月圆》作为中国著名的民歌，有着其特殊的文化背景和美妙的音乐表现形式。
通过这样的精心设计的教学方式，相信可以让这首歌曲在孩子们心中获得更加深厚和美好的印象，以及对中国民歌的深深喜爱。
《花好月圆》大班优秀音乐教案
《花好月圆》大班优秀音乐教案一、教学目标1.让学生感受中秋节的传统习俗，理解歌曲《花好月圆》的寓意。
2.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作意识。
3.提高学生的音乐表现力和创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《花好月圆》，感受中秋节的文化氛围。
2.教学难点：理解歌曲中的情感，培养学生的音乐表现力。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《花好月圆》的音乐和歌词、中秋节的图片。
2.教学设备：音响、投影仪、话筒。
四、教学过程（一）导入1.向学生展示中秋节的图片，引导学生观察并提问：“这是什么节日？你们知道中秋节的习俗吗？”（二）歌曲教学1.教师播放歌曲《花好月圆》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.教师带领学生朗读歌词，理解歌曲的寓意。
3.分句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏。
4.学生分组练习合唱，培养团队协作能力。
（三）歌曲欣赏1.教师播放完整歌曲，让学生欣赏并说出自己对歌曲的感受。
2.教师引导学生关注歌曲中的情感，让学生尝试用动作、表情来表达歌曲的情感。
（四）歌曲创作1.教师提出创作任务：以中秋节为主题，创作一首歌曲。
2.学生分组讨论，确定歌曲的主题、旋律和歌词。
3.各组展示自己的创作成果，教师给予评价和指导。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
五、教学评价1.学生对歌曲《花好月圆》的熟练程度。
2.学生对中秋节文化的理解程度。
3.学生的音乐表现力和创造力。
六、教学反思重难点补充：教学重点：教师：“同学们，你们在听歌曲的时候，有没有注意到它的节奏是怎样的？我们来一起拍手跟着歌曲的节奏试试。
”学生跟随节奏拍手。
教师：“很好，那现在谁能告诉我，这首歌曲的节奏有什么特别的地方吗？”2.教学重点还包括让学生理解歌词中的情感和文化内涵。
可以这样进行：教师：“同学们，歌词中的‘月圆人团圆’，你们知道是什么意思吗？”学生思考并回答。
教师：“对，中秋节是一个家人团聚的日子，就像歌词里说的，月亮圆了，人也要团圆。
《花好月圆》大班音乐教案：用歌声唤醒孩子们的季节意识
《花好月圆》大班音乐教案：用歌声唤醒孩子们的季节意识用歌声唤醒孩子们的季节意识随着时光的流转，四季更替，每一个季节都有自己的独特魅力，而音乐正是最能表达季节感觉的艺术形式之一。
作为一名音乐教师，我们要帮助孩子们认识不同季节，唤醒他们的季节意识。
今天，我将分享一份《花好月圆》大班音乐教案，帮助教师们更好地教授这首优美的歌曲。
一、教学目标1.认识四季，唤醒孩子们的季节意识。
2.理解歌曲的意境，感受歌曲带来的季节情感。
3.培养孩子的音乐感知能力，并通过唱歌来提高口语表达能力。
二、教学重难点重点：唤醒孩子们的季节意识，让他们认识到季节与自然的变化，学会感受不同季节的美好。
难点：让孩子们理解歌曲的意境，并表达出他们对季节的情感。
三、教学步骤1.导入引导孩子们想一想，“春天”“夏天”“秋天”“冬天”这四个字是什么意思？我们在哪个季节会看到嫩绿的小草和绽放的花朵？在哪个季节可以游泳、晒太阳？在哪个季节可以采果子、飞起风筝？在哪个季节会飘落雪花，让我们享受银装素裹的美景？通过这些引导，让孩子们从生活实际中了解季节的变化，并对季节意识有所认识。
2.听歌放《花好月圆》的音乐，让孩子们先整体听一遍，感受季节带来的情感，通过音乐来理解四季的不同风貌。
再让孩子们听一遍，跟着歌曲的节奏摇晃身体。
这样的音乐感知可以帮助孩子们提高音乐感知能力，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
3.学歌教师可以适当调整歌曲的速度与音高，让孩子们可以更容易地听懂歌词。
在教学歌曲时，可以分为逐句教唱和整体教唱两个阶段。
逐句教唱可以让孩子们更好地掌握每一个句子的发音和意义，而整体教唱则可以帮助他们更好地融入音乐中，自然地感受歌曲的意境。
4.表演学会歌曲之后，可以让孩子们分为几组来表演。
每一组可以选择一个季节或者两个季节来展示自己的演唱或者舞蹈。
表演时，不仅可以让孩子们更加深刻地体会到季节的变化和对自然美景的喜爱，还可以提高他们的合作意识和自信能力。
四、教学后记《花好月圆》是一首优美的歌曲，通过教学孩子们能够更好地认识四季，体验季节的美好。
花好月圆说课稿
花好月圆说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《花好月圆》。
一、说教材《花好月圆》是一首具有浓郁民族风格的乐曲，旋律优美流畅，节奏轻快活泼，表现了人们在月圆之夜欢乐祥和的美好景象。
这首乐曲在音乐教材中具有重要的地位，它不仅能够让学生感受到中国传统音乐的魅力，还能够培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造力。
二、说学情本节课的教学对象是具体年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和技能，对音乐有着较强的兴趣和好奇心。
但是，他们对于中国传统音乐的了解还相对较少，对于乐曲的欣赏和分析能力还有待提高。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解《花好月圆》的创作背景、曲式结构和演奏乐器；能够准确哼唱乐曲的主题旋律。
2、过程与方法目标：通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和分析能力；通过演奏、创编等活动，提高学生的音乐表现能力和创造力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受中国传统音乐的魅力，激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生的文化自信。
四、说教学重难点教学重点：引导学生感受乐曲的优美旋律，理解乐曲所表达的情感。
教学难点：分析乐曲的曲式结构，培养学生的音乐分析能力。
五、说教法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法：让学生通过聆听乐曲，感受音乐的旋律、节奏和情感。
2、哼唱法：引导学生哼唱乐曲的主题旋律，加深对乐曲的印象。
3、分析法：通过对乐曲的分析，帮助学生理解乐曲的曲式结构和创作特点。
4、演示法：教师亲自演奏或示范，让学生更直观地感受音乐的魅力。
5、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和创新精神。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主聆听乐曲，思考问题，培养学生的自主学习能力。
2、合作探究法：组织学生进行小组合作探究，共同分析乐曲，培养学生的合作意识和探究能力。
大班优秀音乐教案《花好月圆》含反思
少儿园大班优异音乐教课设计《花好月圆》含反省大班优异音乐教课设计《花好月圆》含反省合用于大班的音乐主题教课活动中间，让少儿正确使用乐器演奏音乐，熟习、理解图谱并正确掌握音乐节奏，能相互当合一同达成音乐的合奏，快来看看少儿园大班优异音乐《花好月圆》含反省教课设计吧。
【活动目标】1、熟习、理解图谱并正确掌握音乐节奏;2、正确使用乐器演奏音乐;3、能相互当合一同达成音乐的合奏4、能勇敢表现歌曲的内容、感情。
5、经过音乐活动培育少儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
【活动准备】1、图谱、2、录音机、乐器每组人手一个3、场所部署【活动过程】1、图谱导入，惹起兴趣师：( 展现图谱 ) 小朋友，此刻是冬季，我们一同回忆一下夏季这西湖旁边有什么吧 ?老师展现音乐的节奏：一闪一闪荷花开，跳跳呱呱呱请小朋友自己想象做“一闪一闪” “荷花开”“跳跳”“呱呱呱”的动作，再由老师自己选择小朋友的一个动作做打击乐的空手动作。
2、试试听音乐做空手动作第一遍听音乐，老师动作、语言指导第二遍听音乐，请小朋友上来听音乐做指挥，再请一个小朋友上来带动作 ( 提示小朋友不记得动作就看图谱 )3、试试用乐器演奏1)老师取出四种乐器：串铃、响板、小玲、铃鼓。
搜寻用乐器来模拟动作和声音。
师：我们一同想一想这些乐器那个象小青蛙的呱呱的喊声，哪个能够做一闪一闪的动作 ?2)各组小朋友做自己乐器的空手练习。
师：我们轻轻地一同看看凳子下边有什么?我们一同做空手练习。
( 教育少儿理解“拿起”“放下”的动作 )3)拿乐器跟着音乐做动作师：小玲怎么跳，铃鼓要怎么跳。
( 老师用语言和动作指导 )4)增添新元素，保持对音乐的兴趣师：小朋友们，待会老师要加一个合奏的动作，小朋友们认真看看我是什么时候加进去的。
教师与小朋友一同练习合奏，接着从头听音乐用乐器演奏。
5)再次增添新元素，调动乐器1各组复习各自的乐器的节奏，老师指导，小朋友一同跟着音乐做一遍。
4、交代音乐的名字，试试更快的音乐节奏师：小朋友，知道这音乐是什么吗 ?叫花好月圆 ! 老师这里有更快的音乐，小朋友们想挑战一下吗 ?5、结束活动师：小朋友们，听到客人老师们给你们的掌声了吗啊 ?我们一同鞠躬感谢客人老师吧。
花好月圆教案
花好月圆教案教学目标：1. 学习并掌握《花好月圆》的歌曲内容和歌词。
2. 培养学生欣赏音乐的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：学生能够唱出《花好月圆》的歌曲，并理解歌词的意思。
教学准备：1. 《花好月圆》的录音或音乐制品。
2. 教师准备好相关的图片或视频资源，以便让学生更好地理解歌曲内容。
教学过程：Step 1：引入歌曲教师播放《花好月圆》，让学生听一遍，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
Step 2：歌曲导入教师引导学生了解歌曲的背景和主题。
如《花好月圆》的歌曲是围绕着家庭和团圆的主题展开，歌曲主要表达了对家人的思念和对团圆的向往。
Step 3：学习歌曲歌词教师播放《花好月圆》，并同时出示歌词供学生跟读。
教师带领学生逐句解读歌词的意思，让学生理解歌曲的内容和情感。
Step 4：练习唱歌教师带领学生进行歌曲的口唱练习，鼓励学生积极参与，放松身心，表达自己的情感。
Step 5：欣赏表演教师可以选取一些优秀的学生或团队进行歌曲的表演，鼓励他们展示自己的才艺，并给予他们鼓励和赞许。
Step 6：讨论与分享教师引导学生围绕歌曲的主题展开讨论，如家庭、团圆、爱、思念等，鼓励他们分享自己的想法和感受。
Step 7：合作创作教师可以让学生分组，让他们根据自己的理解和感受创作一段与《花好月圆》相关的短小故事、诗歌或者绘画。
Step 8：歌曲评价教师引导学生对歌曲进行评价，了解学生对歌曲的喜好和个人见解。
Step 9：结束语教师总结本节课的学习内容，对学生的表现给予肯定和鼓励，鼓励学生坚持学习音乐。
拓展活动：1. 学生可以在家中向家人展示自己学习的成果，唱一首《花好月圆》。
2. 学生可以了解更多与团圆、家庭和友情相关的歌曲，进行比较和欣赏。
花好月圆-花城版音乐鉴赏教案
花好月圆-花城版音乐鉴赏教案一、教学目标•知道花城版音乐的特点和意义；•能够鉴赏花城版音乐的基本要素；•能够明确花城版音乐的历史演变和文化背景；•能够准确表达自己的音乐鉴赏观点。
二、教学重点和难点1.教学重点•了解花城版音乐的特点和意义；•学习花城版音乐的基本要素；•明确花城版音乐的历史演变和文化背景。
2.教学难点•学生能够运用音乐鉴赏的知识和技能进行分析和鉴赏；•学生能够准确表达自己的音乐鉴赏观点和体验。
三、教学内容和教学方法1.教学内容(1)花城版音乐的特点和意义花城版音乐是广州地区独特的音乐艺术形式，具有鲜明的地方特色和文化内涵。
它来源于广东民间音乐，结合中国传统音乐和西方音乐的技巧和元素，经过长期的实践和创新，形成了独具特色的音乐形式，乐曲旋律优美动听、韵律明快而有舞蹈性，富有强烈的地方气息和流行、时尚的感觉。
(2)花城版音乐的基本要素花城版音乐的基本要素包括：旋律、节奏、和声、曲式、演奏技法、演唱技巧等。
教师可以通过选取一些典型的花城版音乐作品，让学生尝试分析和识别其中的音乐要素，从而加深对花城版音乐的理解和鉴赏能力。
(3)花城版音乐的历史演变和文化背景花城版音乐具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
教师可以通过介绍花城版音乐的发展历程和文化背景，让学生了解到花城版音乐是如何融入当地社会和文化中的，从而增强对花城版音乐的认同感和鉴赏水准。
2.教学方法教学方法可以采用多元化的方式，比如说：讲解课、观摩课、实践课、讨论课、互动课等。
通过这些教学方法，学生可以获得更加立体和丰富的音乐鉴赏体验和知识，提高自己的音乐修养和素养。
四、教学过程设计1.教学流程(1)引入：通过播放花城版音乐的片段、文字阅读或者图片等方式，让学生对花城版音乐有一个初步的印象，引起学生的兴趣和好奇。
(2)知识讲解：教师介绍花城版音乐的特点和意义、基本要素、历史演变和文化背景，让学生有一个全面的了解和认识。
(3)听力训练：教师让学生听一段花城版音乐作品，帮助学生把握其基本特点，识别其中的旋律、节奏、和声等音乐要素。
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小学五年级音乐上册《花好月圆》教案教学目标
.通过欣赏乐曲，引导学生感受乐曲热烈、欢快的情绪，激发他们对节日的联想，从而培养他们对民族音乐的喜爱之情。
2.学生能够按音乐的情绪分辨乐曲的结构。
3.学生为乐曲创编节奏，并用打击乐器为乐曲伴奏。
教学重、难点
.学生能够按音乐的情绪分辨乐曲的结构。
2.学生为乐曲创编节奏谱，并用打击乐器为乐曲伴奏。
教材分析
《花好月圆》是一首采用带再现的单三部曲式的民族管弦乐作品，ABA结构，全曲在热烈的快板引子中开始。
A主题柔和、轻盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后转入高胡和二胡变化重复，描绘了一幅轻歌曼舞的画面。
B主题先在扬琴上出现，轻快活泼。
然后经过笛子和二胡、高胡的变化重复，通过一个切分节奏的变音“b7”，乐曲由G调转入c调，低音乐器以深厚的音色演奏出带舞蹈性的节奏型，生动地表现了人们在月下花丛尽情欢舞的场景。
最后，乐队以快速的加花演奏，变化再现A的主题，使乐曲在热烈欢腾的情绪中结束。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入新课
欣赏民族节日动画。
师：你们从刚才的画面中看到了什么情景？
学生回答：少数民族在过节日……
师：每逢节日，少数民族的人们就身穿盛装，在音乐的伴奏下，跳起欢快的舞蹈，以此来表达他们高兴的心情。
今天，我们就来欣赏一首表现人们欢庆节日场景的乐曲《花好月圆》。
二、乐曲欣赏
.初次聆听乐曲《花好月圆》。
提问：乐曲的情绪？
学生回答：欢快、高兴、热烈……
师：这首乐曲热烈欢快，深受人们喜爱。
2.再次聆听乐曲《花好月圆》。
（1）问题：这首乐曲的主奏乐器有哪些？
学生回答：有笛子、二胡、扬琴……
师：乐器可以分为中国民族乐器和西洋乐器两种。
笛子、二胡和扬琴属于哪一类乐器？
学生回答：笛子、二胡和扬琴属于中国民族乐器。
（乐器图片）
师：他们属于民族乐器中的哪一类？
学生回答：笛子属于吹管乐器、二胡属于拉弦乐器、扬
琴属于弹拨乐器。
师：吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器组成了中国的民乐队。
今天我们欣赏的乐曲《花好月圆》就是一首民乐合奏，这首乐曲由我国民族音乐大师彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编而成。
下面，我们逐段进行欣赏。
3.逐段欣赏。
（1）欣赏《花好月圆》引子部分。
师：这段音乐使人联想到什么情景？
学生回答：这段音乐气氛热烈，使人联想到过年时的情景……
师：同学们回答得非常好，全曲在热烈的快板引子中开始。
（2）欣赏《花好月圆》第一乐段。
①第一乐段中都出现了哪些乐器？
学生回答：笛子、高胡和二胡……
②老师弹奏第一乐段主题。
（第一乐段主题谱例）请同学们小声哼唱。
③再次哼唱，请同学们为自己的演唱打节拍。
④学生在长音出现时用串铃伴奏。
⑤想一想第一乐段的旋律，再联系乐曲的题目《花好月圆》，你有什么感受？
学生自由谈感受。
师：第一乐段为我们描绘出了一幅轻歌曼舞的动人画面。
（3）欣赏《花好月圆》第二乐段。
①教师指导学生视唱第二乐段主题。
（第二乐段主题谱例）
②体会与第一乐段的不同。
（从节奏、速度、力度、音色和情绪等方面进行分析）
学生回答：节奏欢快、速度加快、力度加强、情绪更加热烈……
（4）欣赏《花好月圆》第三乐段。
①提问：这段音乐是用什么乐器演奏的？
学生回答：是用大提琴演奏的……
②教师指导学生视唱第三乐段主题。
（第三乐段主题谱例）
③第三乐段的节奏发生了变化，请同学们用0
0︱XX
X的节奏来为音乐伴奏。
（5）完整欣赏乐曲《花好月圆》。
师：刚才我们分别欣赏了乐曲的三个乐段，这是一首多段体的乐曲，它是由以上三个乐段排列组合而成。
现在就让我们完整听一遍乐曲，听一听这三个乐段是怎样排列组合的？
①完整听乐曲（第一遍）。
学生自由回答。
②完整听乐曲（第二遍）。
师：请同学们用手的123来表示乐曲的ABc，听到哪段举哪段。
（6）设计节奏型为音乐伴奏。
①分组设计节奏型为音乐伴奏。
②各组汇报展示。
③全班一起演奏。
师：现在我们要完整地表演了，请同学们跟随音乐，看老师的指挥，乐器的敲击声音要随着音乐的力度有所变化，声音要美，不要太燥。
（《花好月圆》节奏谱图片）（7）再次欣赏民族节日动画。
三、课堂小结
通过欣赏这首乐曲，同学们感受到了乐曲欢快、热烈的情绪和人们欢快歌舞的动人场面。
希望你们今后能更加喜爱我国的民族音乐。