现代应用文写作教案
应用文写作计划教案(共5篇)
篇一：应用文教案(计划)图片已关闭显示，点此查看【课题】计划【教学目标】知识目标：（1）理解计划的含义、特点、种类等知识；（2）掌握常用的计划的写作。
能力目标：通过计划的学习与写作练习，培养学生的应用文写作能力。
情感目标：树立做人做事要有“计划”的意识。
【教学重点】计划的写作。
【教学难点】计划的写作格式。
【教学设计】（1）通过模拟的工作情景导入计划的概念；（2）引导学生认识计划的概念、特点；（3）针对计划的不同使用情况，辨认计划的种类；（4）通过习作练习，巩固所学的知识。
（5）根据学生的认知规律，顺应学生的学习习惯展开，层层推进教学。
【教学备品】教学课件。
【课时安排】1课时。
(45分钟)【教学过程】图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇二：应用文写作教学计划《应用文写作》教学计划共9个板块。
计划用12周完成（最后余2课时安排考查）。
投身应用文教学，我们要攻“四关”----语言；格式；材料；结构。
小目标是：使学生语句表达有感觉；格式框范有意识；材料处理有方法；结构安排懂逻辑。
这是在过去基础写作方面的延续和提高。
在非智力因素的调教方面，要攻克的薄弱环节是“态度”、“兴趣”、“注意力”。
这些，都同我们执着培育学生的“社会人”和“职业人”素质密切相关着。
上学期，我们从教到考都突出了这条主线。
虽然我们的课题研究和探索已获得验收和嘉奖，但，教改尚未成功，同志仍须努力！我们必须十分重视在学院“建示”背景下，推进“项目包引领、工作室化教学”的新模式对应用文教学带来的牵动和制约，做到顺势而为。
为此，部门在拟定方案时，先出初稿，广泛征求意见，集思广益，建立共识，使行动不致失偏。
各位应根据“院情”和“学情”，针对具体的教学班，制定出切实可行的施教方案，在实践中继续摸索路径，坚定前行。
整合各位老师的意见，已将原排规章制度、报告和请示的课时改为“机动一”，各位老师可结合自己所教班级的专业特点自行安排更合适的教学内容。
应用文的写作基础教案
应用文的写作基础教案第一章：应用文写作概述1.1 教学目标让学生了解应用文的概念与特点让学生掌握应用文写作的基本要求培养学生对应用文写作的兴趣和信心1.2 教学内容应用文的定义与分类应用文的特点应用文写作的基本要求1.3 教学过程导入：讲解应用文的定义与分类新课讲解：详细讲解应用文的特点与写作要求实例分析：分析一些优秀的应用文作品，让学生感受应用文的魅力课堂练习：让学生试着写一篇简单的应用文1.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对应用文写作的理解布置一篇应用文写作练习，让学生巩固所学知识第二章：应用文写作的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握应用文的开头、结尾、过渡等基本技巧培养学生运用各种技巧进行应用文写作的能力2.2 教学内容应用文的开头技巧应用文的结尾技巧应用文的过渡技巧2.3 教学过程导入：讲解应用文的基本技巧的重要性新课讲解：详细讲解应用文的开头、结尾、过渡等技巧实例分析：分析一些优秀的应用文作品，让学生了解各种技巧的应用课堂练习：让学生试着运用所学技巧进行应用文写作2.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对应用文写作技巧的理解布置一篇应用文写作练习，让学生运用所学技巧进行写作第三章：应用文的语言表达3.1 教学目标让学生掌握应用文的语言特点与表达要求培养学生运用得体、准确、简洁的语言进行应用文写作的能力3.2 教学内容应用文的语言特点应用文的表达要求3.3 教学过程导入：讲解应用文语言表达的重要性新课讲解：详细讲解应用文的语言特点与表达要求实例分析：分析一些优秀的应用文作品，让学生了解语言表达的应用课堂练习：让学生试着运用得体、准确、简洁的语言进行应用文写作3.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对应用文语言表达的理解布置一篇应用文写作练习，让学生运用得体、准确、简洁的语言进行写作第四章：应用文的格式与规范4.1 教学目标让学生掌握应用文的格式与规范4.2 教学内容应用文的格式要求应用文的规范要求4.3 教学过程导入：讲解应用文格式与规范的重要性新课讲解：详细讲解应用文的格式与规范要求实例分析：分析一些优秀的应用文作品，让学生了解格式与规范的应用4.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对应用文格式与规范的理解布置一篇应用文写作练习，让学生按照格式与规范要求进行写作第五章：应用文的修改与润色5.1 教学目标让学生掌握应用文的修改与润色技巧培养学生自我检查、自我改进的应用文写作能力5.2 教学内容应用文的修改技巧应用文的润色技巧5.3 教学过程导入：讲解应用文修改与润色的重要性新课讲解：详细讲解应用文的修改与润色技巧实例分析：分析一些优秀的应用文作品，让学生了解修改与润色的应用课堂练习：让学生试着对一篇应用文进行修改与润色5.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对应用文修改与润色的理解布置一篇应用文写作练习，让学生运用修改与润色技巧进行写作第六章：商务应用文的写作6.1 教学目标让学生掌握商务应用文的写作特点与要求6.2 教学内容商务应用文的概念与分类商务应用文的写作要求与技巧6.3 教学过程导入：讲解商务应用文的重要性新课讲解：详细讲解商务应用文的概念与分类实例分析：分析一些优秀的商务应用文作品，让学生了解写作要求与技巧课堂练习：让学生试着写一篇简单的商务应用文6.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对商务应用文写作的理解布置一篇商务应用文写作练习，让学生巩固所学知识第七章：求职应聘信的写作7.1 教学目标让学生掌握求职应聘信的写作要点与技巧7.2 教学内容求职应聘信的概念与作用求职应聘信的写作要点与技巧7.3 教学过程导入：讲解求职应聘信的重要性新课讲解：详细讲解求职应聘信的概念与作用实例分析：分析一些优秀的求职应聘信作品，让学生了解写作要点与技巧课堂练习：让学生试着写一封求职应聘信7.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对求职应聘信写作的理解布置一封求职应聘信写作练习，让学生巩固所学知识第八章：报告与总结的写作8.1 教学目标让学生掌握报告与总结的写作结构与要求8.2 教学内容报告与总结的概念与分类报告与总结的写作结构与要求8.3 教学过程导入：讲解报告与总结的重要性新课讲解：详细讲解报告与总结的概念与分类实例分析：分析一些优秀的报告与总结作品，让学生了解写作结构与要求课堂练习：让学生试着写一篇简单的报告或总结8.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对报告与总结写作的理解布置一篇报告或总结写作练习，让学生巩固所学知识第九章：会议纪要的写作9.1 教学目标让学生掌握会议纪要的写作格式与要求9.2 教学内容会议纪要的概念与作用会议纪要的写作格式与要求9.3 教学过程导入：讲解会议纪要的重要性新课讲解：详细讲解会议纪要的概念与作用实例分析：分析一些优秀的会议纪要作品，让学生了解写作格式与要求课堂练习：让学生试着写一份会议纪要9.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对会议纪要写作的理解布置一份会议纪要写作练习，让学生巩固所学知识第十章：电子邮件与便条的写作10.1 教学目标让学生掌握电子邮件与便条的写作要点与技巧10.2 教学内容电子邮件与便条的概念与分类电子邮件与便条的写作要点与技巧10.3 教学过程导入：讲解电子邮件与便条的重要性新课讲解：详细讲解电子邮件与便条的概念与分类实例分析：分析一些优秀的电子邮件与便条作品，让学生了解写作要点与技巧课堂练习：让学生试着写一封电子邮件或便条10.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对电子邮件与便条写作的理解布置一封电子邮件或便条写作练习，让学生巩固所学知识第十一章：申请信的写作11.1 教学目标让学生掌握申请信的写作格式与技巧11.2 教学内容申请信的概念与作用申请信的写作格式与技巧11.3 教学过程导入：讲解申请信的重要性新课讲解：详细讲解申请信的概念与作用实例分析：分析一些优秀的申请信作品，让学生了解写作格式与技巧课堂练习：让学生试着写一封申请信11.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对申请信写作的理解布置一封申请信写作练习，让学生巩固所学知识第十二章：感谢信的写作12.1 教学目标让学生掌握感谢信的写作要点与技巧12.2 教学内容感谢信的概念与作用感谢信的写作要点与技巧12.3 教学过程导入：讲解感谢信的重要性新课讲解：详细讲解感谢信的概念与作用实例分析：分析一些优秀的感谢信作品，让学生了解写作要点与技巧课堂练习：让学生试着写一封感谢信12.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对感谢信写作的理解布置一封感谢信写作练习，让学生巩固所学知识第十三章：投诉信的写作13.1 教学目标让学生掌握投诉信的写作要点与技巧13.2 教学内容投诉信的概念与作用投诉信的写作要点与技巧13.3 教学过程导入：讲解投诉信的重要性新课讲解：详细讲解投诉信的概念与作用实例分析：分析一些优秀的投诉信作品，让学生了解写作要点与技巧课堂练习：让学生试着写一封投诉信13.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对投诉信写作的理解布置一封投诉信写作练习，让学生巩固所学知识第十四章：宣传文案的写作14.1 教学目标让学生掌握宣传文案的写作策略与技巧14.2 教学内容宣传文案的概念与作用宣传文案的写作策略与技巧14.3 教学过程导入：讲解宣传文案的重要性新课讲解：详细讲解宣传文案的概念与作用实例分析：分析一些优秀的宣传文案作品，让学生了解写作策略与技巧课堂练习：让学生试着写一篇宣传文案14.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对宣传文案写作的理解布置一篇宣传文案写作练习，让学生巩固所学知识第十五章：复习与提升15.1 教学目标让学生复习前面所学的内容提升学生综合运用应用文写作的能力15.2 教学内容复习前面所学各个章节的重点内容进行综合性的应用文写作练习15.3 教学过程导入：回顾前面所学的内容新课讲解：进行综合性的应用文写作练习实例分析：分析学生作品，给予反馈与指导课堂练习：让学生进行综合性的应用文写作练习15.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对应用文写作的理解布置一篇综合性的应用文写作练习，让学生巩固所学知识重点和难点解析本文教案主要涵盖了应用文写作的基础知识、基本技巧、各种文体的写作方法以及复习与提升等内容。
应用文写作日常文书教案
应用文写作日常文书教案日常文书教案。
一、教学目标。
1.了解日常文书的种类和格式。
2.掌握日常文书的书写要求和注意事项。
3.能够独立书写日常文书。
二、教学重点和难点。
1.日常文书的种类和格式。
2.日常文书的书写要求和注意事项。
三、教学过程。
1.引入。
通过举例介绍日常文书的重要性和应用范围，激发学生学习的
兴趣。
2.讲解。
（1）日常文书的种类，包括请假条、借阅卡、报修单、申请书、感谢信等。
（2）日常文书的格式，包括标题、称呼、正文、落款等。
（3）日常文书的书写要求和注意事项，字迹工整、语言简练、
内容真实、格式规范等。
3.示范。
老师根据具体的日常文书种类进行书写示范，让学生了解实际
的书写过程和技巧。
4.练习。
让学生根据所学内容，分组进行日常文书的书写练习，督促学
生按照格式要求进行书写。
5.批改。
老师对学生的书写进行批改，指出错误和不足之处，并进行讲解和指导。
6.总结。
让学生总结本节课所学的内容，强化记忆，确保学生掌握日常文书的书写要求和注意事项。
四、作业。
布置作业，让学生根据老师提供的题目，独立完成一份日常文书，并在下节课上交。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对日常文书的种类和格式有了更深入的了解，同时也掌握了日常文书的书写要求和注意事项，提高了学
生的实际应用能力。
下节课可以结合实际情况，让学生进行更多的实践操作，加深对日常文书的理解和掌握。
应用文写作基础教案(优秀7篇)
应用文写作基础教案(优秀7篇)《应用文写作》教学设计篇一一、教学目的（一）掌握应用文写作基本理论中的主要概念及其特点（二）掌握应用文各要素的概念及其运用（三）形成初步运用应用文各要素的能力二、教学重点与难点（一）教学重点：应用文各要素的概念及特征（二）教学难点：应用文各要素的运用三、课时安排：2课时四、授课方法：讲授法、讨论法第一课时主要内容：应用文的概述；应用文五要素之主旨、材料授课步骤：一、导入（一）请同学们回忆曾经学过的文章体裁有哪些？记叙文、议论文、说明文、诗歌、散文、小说今天我们将学习一类新的文体——应用文（二）再请同学们回忆，我们曾经接触过的应用文有哪些？书信、演讲比赛中使用的演讲稿、学校橱窗里张贴的通知、运动会时写的通讯稿件等本学期，我们讲系统地学习关于应用文的知识，熟悉并掌握应用文的特点及用法。
二、应用文的概念应用文是国家机关和其他社会组织及个人处理公务和日常事务、传播信息时使用的格式规范、行文简约的实用性文体从这个概念中我们得到的信息有：（一）应用文是一种文体（本质属性）（二）应用文格式规范、行文简约、具有实用性（特点）（三）应用文的使用者是国家机关、其他社会组织、个人（四）应用文是用来处理日常事务、传播信息的（作用）三、应用文的特点应用文的概念中已经包含了几个特点，总结一下如下：（一）实用性（二）真实性（三）规范性（四）简约性（五）严格的时效性四、应用文的种类前面提到的书信、演讲稿等都属于应用文，但它们是不同种类的应用文，那么应用文究竟分几种呢？本教材将应用文分为行政公文、事务文书等七类应用文体，本学期我们讲逐一学习。
大家可参照课本目录简要浏览一下。
分类：行政公文、事务文书、经济文书、学业文书、诉讼文书、社交礼仪文书、文稿演示五、知道了应用文的概念和特点后，接下来我们来学习组成应用文的几个要素请同学们回忆什么是文章的要素？我们学过的问题中都有哪些要素？议论文：论点、论据、结构、语言、论证说明文：主题、材料、结构、语言、说明记叙文：中心思想、事例、结构、语言、叙述应用文同样也有五个要素：主旨、材料、结构、语言、表达方式（一）应用文的主旨1、概念主旨是行文者在说明问题、反映情况、表明主张时，通过文章全部内容所表达出来的一种态度和意图，也叫主题、观点或中心思想。
应用文写作教案
应用文写作教案应用文写作教案1教学目标知识目标：了解通知的概念、分类和用途。
能力目标：掌握通知的写作方法。
情感态度与价值观：通过习作，能认识到通知与日常生活有着密切的联系，养成学以致用的习惯。
教学重点：掌握通知的写法。
教学难点：引导学生把通知的相关信息表达清楚、完整。
教学时间：一课时教学过程：一、创设情景，导入新课二、解题（概念与分类）。
（一）、通知的定义通知，是用于批下级机关的公文、转发上级机关和不相隶属机关的公文、发布规章、传达要求下级机关办理和有关单位需要周知或共同执行的事项、任免和聘用干部的一种公文。
(《国家行政公文处理办法》)通知是一种上级对下级、组织对所属成员传达信息或布置工作的常用的应用文。
可分为工作通知、会议通知、任免通知等，其中最常用的是会议通知。
（二）、通知的特点：通知除了用于国家行政机关之外、企事业单位、社会团体等使用也非常广泛，它是一种应用广泛，使用频率高，不受内容制约，即可用于布置工作、传达重要指标，也可以用于知照一般事项的下行文种。
三、写法指导（一）通知一般由标题、主送机关、正文和落款四部分组成。
具体写法如下：（1）标题：通常有四种形式，一种是由发文机关名称+事由+文种构成；一种是由事由+文种构成；发文机关+文种：一种是仅用文种“通知”作标题。
（2）主送机关：受文单位或个人的名称。
（3）正文：由开头、主体和结尾三部分组成。
开头主要交代通知缘由、根据；主体说明通知事项；结尾提出执行要求。
(在写正文之前，要在标题之下、正文之上顶格写出被通知对象的名称，在名称后加冒号，或将名称以“抄送”形式写于最后一页的最下方。
) （4）落款：写出发文机关名称和发文时间。
如已在标题中写了机关名称和时间，这里可以省略不写。
（二）课堂小结：教师引导学生总结通知的常规格式和写作时应注意的事项。
（三）示例演示:四、写作实践请以广汉市金雁中学教务处的名义通知全体任课教师在12月22日下午４点到阶梯教室参加教学工作会议。
应用文写作实践教案
应用文写作实践教案一、教学目标本教案旨在培养学生应用文写作的能力，让学生能够根据具体场景和需求，准确、通顺、美观地撰写各类应用文。
二、教学重点1. 掌握不同应用文的写作格式；2. 培养准确、通顺、美观的写作风格；3. 模仿实践不同应用文的写作。
三、教学内容与步骤1. 引入（10分钟）在引入部分，教师可通过举例引出应用文写作的实践意义，例如：学生们，我们日常生活中经常会遇到各种应用文，比如求职信、邀请函、购物须知等，而这些应用文的写作规范将直接影响文档的效果与可读性。
所以，学会写好应用文非常重要，今天我们将进行应用文写作的实践。
2. 理论讲解（20分钟）在这一部分，教师可介绍不同应用文的写作格式和要求，如：- 通知公告：包括标题、主体内容和落款等；- 邀请函：包括主题、时间地点、联系方式以及礼貌用语等；- 建议信：包括称呼、正文内容以及结语等。
教师可通过幻灯片或黑板写出不同应用文的格式要求，并解释每个部分的作用和注意事项。
3. 实践演练（40分钟）在这一部分，教师可提供几个具体场景，要求学生根据所学的应用文写作格式，完成相应的应用文写作练习。
例如：给同学们发出一份通知，邀请他们参加一个志愿者招募活动，要求学生根据通知公告格式撰写。
教师可分组让学生互相交换写作作业，进行互评，提供建议和改进意见。
4. 反馈与总结（15分钟）在这一部分，教师可选取几篇优秀的应用文进行展示，并进行点评和总结。
同时，鼓励学生分享他们的写作心得和体会，以加深对于应用文写作的理解与感悟。
四、教学资源与评估1. 教学资源：- 幻灯片或黑板；- 手册或教材提供的范文。
2. 教学评估：- 学生写作练习的完成情况；- 学生对于应用文写作格式的掌握情况；- 学生对于写作技巧的运用情况。
五、教学延伸1. 继续进行实践与应用文写作练习，包括更多种类的应用文，如申请信、邀请函等。
2. 鼓励学生尝试写作创新，例如在应用文中添加一些个人特色或创意元素，以提升文档的独特性和吸引力。
应用文写作教案大全
应用文写作教课设计大全篇一：应用文写作教课设计第一讲平时事务类、告启类文书写作教课计划：、认识应用文的含义、分类及作用。
、认识平时事务类文书：介绍信、证明信、慰劳信、夸奖信、感谢信、庆祝信、请帖、聘书、提议书、奖励书等写作方法。
、认识告启类文书：启事、申明、公示、通告、通知、海报、商业广告、通知、通告、产品说明书等写作方法。
教课重点：商业广告、通知教课时间：四课时第一课时教课目的：认识应用文的含义、分类、作用和平时事务类应用文写法。
一、导入：自古以来，中华民族就特别重视应用文写作。
如秦代李斯的《谏逐客书》、汉刘邦的《求贤诏》和诸葛亮的《出师表》等。
应用文写作讲究的不是文采，讲究的是规范，代表是庄严和信用。
学好应用文写作，对于一个公司管理干部来说特别重要，你所写的应用文能否规范，要遇到社会各方面的评说、查验，代表你所在单位的民众形象，影响到公司的美名度和信用度。
所以，我此刻就与大家一同商讨公函写作的一些基本知识。
二、应用文的看法、怎样理解文书、应用文、公函的看法？有的教材这样定义：文书是机关、集体、企事业单位和个人，在平时工作、生产、学习和生活中，办理公私事务所使用的，拥有直接适用价值和必定习用文章体式的文字资料。
应用文又叫适用文，是以实质应用为目的，为人们办理公私事务常常用的一种文体，是行政管理的一种手段，是社会交往的一种工具。
公函又叫文件，是党政机关、人民集体、企事业单位在管理过程中所形成的、依照规定程序办理并在法定的范围内使用的、拥有法定效劳和规范体式的文书。
、公函和应用文都是文书，往常状况下，人们习惯于把正式的加带红色文件头的称为公函，而平时事务性的称为应用文，其实这是一种看法上的混杂，二者看法内涵基真同样，广义上没有具别，狭义上应用文大于公函，包含了公函。
三、应用文的主要特色、作用、分类及写作要求1 、应用文拥有宽泛性、适用性、规范性（程式性）、时效性和授意性与受意性（工具性）等特色。
、应用文拥有指导、敦促、协调、宣传、教育、交流、代言等作用。
应用文写作说课稿
应用文写作说课稿应用文写作说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的关于应用文写作说课稿，欢迎大家分享。
应用文写作说课稿篇1一、课程地位应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。
其使用非常广泛，实践性很强。
在现代社会生活中，应用文作为信息载体和交际工具，应用写作能力不仅成为了当今社会高素质人才的重要内涵，而且还是企业所要求的八大职业核心能力之一。
因此，《应用文写作》既是一门文化基础课，也是一门职业核心能力训练课，更是一门人文素质课。
重视《应用文写作》课程的建设和学生应用文写作技能的培养，不仅可以增强学生的职业能力和就业竞争力，而且可以为学生未来职业生涯和实现职业能力的可持续发展奠定基础。
《应用文写作》是各类高校开设的一门基础课，具有综合性和实践性的性质。
在我校是旅游管理、酒店管理、商贸等专业都开设的一门公共必修课。
二、教学目标《应用文写作》侧重考核学生的实际操作能力，需要学生能理论联系实际，学以致用，根据课程建设理念，我们将课程建设的目标分解为：1、知识目标通过对各专业各类常用应用文体的教学，使学生了解各类应用文体写作的基本格式与写作要求，掌握应用写作的方法和技巧，能熟练地写好与自己所学专业和从事的职业密切相关的常用的应用文，以适应社会实践的需要，为学生未来职业活动打下良好的基础。
2、能力目标通过课程学习，使学生了解各专业的职业流程和工作任务，培养学生的自学能力、创新能力、活动策划能力和知识应用能力。
三、教学设计（一）教材分析：《应用文写作》是我校目前高职各专业正在使用的写作课教材，由高等教育出版社2009年出版。
此教材是由长期工作在高职高专教学一线、具有丰富教学经验的老师参与编写，体现了“以就业为导向培养高职高专学生”的目标要求；在内容设计上坚持“理论必需、够用为度”，注重理论与实践的结合，突出文种训练；本书从培养学生写作素质和写作技能的角度出发，以基于学习生活、工作过程的应用写作这一编写思路来安排内容。
《应用文写作》教学设计最新4篇
[应用文写作教学反思]《应用文写作》教学设计最新4篇中考语文应用文教案篇一一、条据的含义和作用二、条据的格式和写法根据条据的内容和格式可以分为两大类：一是凭证式条据，二是函件式条据。
（一）凭证式条据凭证式条据主要有：借条、欠条、收据、领条、发条等。
它们的通常格式和写作要点：1、凭证和条据的写作特点。
凭证和条据通常由标题、正文、签署三部分组成。
（1）标题。
在条子的上方中间，一般要写上“收条”、“借条”等字样作为标题，醒目地说明是什么性质的条据。
即扼要地提示了内容，又便于归类保管。
（2）正文，紧靠标题的下方空两格书写正文。
条据开头有较为固定的惯用语，一般为“今借到”、“今领到”、“今收到”等。
如涉及到钱物，要写明数量，数字一般用大写，是钱，未尾要加上个“整”字。
数字如有写错的情况，改正后必须加盖章，或重写一张。
（3）签署。
条子的右下方为签署部分、写上制件人姓名，如是单位，除写明单位名称外，还应写明经办人姓名。
然后再下移一行写明时间。
2、凭证式条据的种类和格式。
凭证式条据种类颇多，但格式上比较统一，只要根据不同内容变换字句就行了。
（1）借条。
借到个人或公家的现金、财物时写给对方的条子，就是借条。
钱物归还后，把条子收回作废或撕毁。
其格式是：借条今借到星火中学凳子叁拾条，作为表彰大会用，会后立即归还。
此据江湾居委会（公章）经手人：李四（签章）年月日（2）欠条。
借了个人或公家的钱物，归还了一部分，还有部分拖欠，对所欠部分所打的条子，叫欠条。
其格式是：欠条原借张三同志人民币伍佰元整，已还叁佰元整，尚欠两佰元，壹个月后还清。
此据黄花菜（签章）年月日（3）收条。
在收到别人或单位的钱款、财物时写给对方的条子，就是收条或收据。
其格式是：收条今收到___公司宣传科学习文件《党员必读》伍拾零本。
__批发部张三年月日（4）领条。
向单位领取钱物时，写给负责发放人留取的条子，称领条。
其格式是：领条今领到厂部福利科发给三车间的保温桶壹个，保温杯伍拾个，手套伍拾双。
应用文写作 教学大纲
《应用文写作》课程教学大纲一、课程性质《现代应用文写作大全》是学院物联网开发专业的公共必修课，也是物联网开发专业教学计划中的一门重要必修课。
二、课程目标《现代应用文写作大全》教学目标；通过课内外教学活动，使学生全面了解常用应用文的基本常识，能根据实际的需要较熟练的撰写，常用应用文。
希望同学们能认真仔细的学习，积累写作应用文的经验，不断提高写作水平，为今后的创业打下良好的基础。
三、教学要求根据中宣部和教育部的要求：本门课程是一门实践性很强的课程，不能仅停留在传授写作理论知识的层面上，而是要从培养适应现代化深灰需要并富有创造精神和竞争能力的世纪新人的高度出发，通过严格，科学的训练，使学生在理论与实践的结合上掌握写作规律，提高写作能力和水平，并在实践中培养学生健全的人格，高尚的情操，坚强的意志，认真的态度，从而实现既传授写作本领又提高学生的全面素质的双重任务。
大纲所列各部分的教学内容，提出三种不同要求：第一种：要求学生“正确理解”并“牢固掌握”，或能“熟练运用”；第二种：要求学生“理解”或“掌握”或“运用”；第三种：只要求学生“有所了解”四、教学方法和手段文字教材使用教材：书名《现代应用文写作大全》作者：康贻祥编著出版社：金城出版社2012年第一版五、必要说明1、本课程教学时间为半个个学期2、课程考核办法：教考分离，实行平时成绩和期末考查相结合的考核方式。
3、教材与主要参考书：《应用文写作》；六、学时分配：理论学时36课时七、章节内容第一章应用文基本理论知识[教学目标]通过本章的学习达到以下目标：从整体上理解应用文的基本概念及其作用，并了解应用文的分类情况；初步了解应用文的特点，学会主题的确立，结构的安排，材料的选择，为本课程的学习打下良好的基础；掌握应用文的含义分类，作用也应用文的风格特点。
[教学重点和难点]初步了解应用文的特点，学会主题的确立，结构的安排，材料的选择，为本课程的学习打下良好的基础；掌握应用文的含义分类，作用也应用文的风格特点。
应用文写作教学教案设计
一、教案概述应用文写作教学教案设计教学目标：1. 让学生掌握应用文的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生独立完成应用文写作的能力。
3. 提高学生运用语言表达思想、交流问题的能力。
教学内容：1. 应用文的基本概念和分类。
2. 应用文的格式和结构。
3. 应用文的语言特点和表达技巧。
4. 常见应用文种类的写作要点。
教学方法：1. 讲授法：讲解应用文的基本概念、格式和写作技巧。
2. 案例分析法：分析典型应用文案例，引导学生掌握写作要领。
3. 实践训练法：让学生动手练习写作，提高实际应用能力。
二、教学准备教学材料：1. 教材：《应用文写作教程》2. 辅助材料：应用文写作模板、案例分析、练习题等3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等教学环境：1. 教室环境舒适，有利于学生集中注意力。
2. 网络畅通，便于查找相关资料。
三、教学过程1. 导入：简要介绍应用文的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解应用文的格式、结构和写作技巧，结合实际案例进行分析。
3. 练习：布置课堂练习，让学生动手编写应用文，教师进行个别指导。
4. 讨论：分组讨论，学生分享自己的写作心得，互相借鉴和学习。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调应用文写作的重点和难点。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，评价学生的写作能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对应用文写作的认识和掌握程度。
五、教学延伸1. 布置课后作业：让学生结合所学内容，编写一篇实用性强的应用文。
2. 开展应用文写作竞赛：鼓励学生积极参与，提高写作水平。
3. 组织实践活动：带领学生参观企业或机关单位，了解实际工作中的应用文写作需求。
六、教学内容第六节：商务信函写作1. 商务信函的类型与特点2. 商务信函的格式与结构3. 商务信函的语言表达技巧4. 商务信函写作实例分析第七节：求职与辞职文书写作2. 求职信的写作技巧4. 求职与辞职文书写作实例分析第八节：报告与请示文书写作1. 报告文书的类型与结构2. 请示文书的写作要点3. 报告与请示文书的语言表达技巧4. 报告与请示文书写作实例分析第九节：合同与协议书写作1. 合同与协议书的概念与特点2. 合同与协议书的格式与结构3. 合同与协议书的主要条款及写作要点4. 合同与协议书写作实例分析第十节：其他常见应用文写作1. 感谢信与慰问信的写作要点3. 邀请函与通知的写作技巧4. 其他常见应用文写作实例分析七、教学方法1. 讲授法：讲解商务信函、求职与辞职文书、报告与请示文书、合同与协议书等文种的类型、格式和写作技巧。
应用文写作规范与技巧教案
应用文写作规范与技巧教案一、教学目标：1. 了解应用文的定义和基本特点；2. 掌握应用文的常见写作类型及其要求；3. 学会运用规范的语言表达和排版要求来撰写应用文。
二、教学内容：1. 应用文的定义和基本特点；2. 常见的应用文写作类型及其要求；3. 规范的语言表达和排版要求。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）引入应用文写作的主题，让学生了解应用文是一种书面表达方式，旨在传递特定信息、解决具体问题或达成某种目的。
2. 了解应用文的定义和基本特点（15分钟）通过讲解和示例，让学生理解应用文的定义和基本特点，如简洁明了、语言规范、针对性强等。
3. 掌握常见的应用文写作类型及其要求（30分钟）介绍常见的应用文写作类型，如公告、通知、申请信、邀请函等，并分别阐述其要求和写作技巧。
例如，公告应当简明扼要地传达某一事项或消息，通知应当清晰明确地告知人们某一事宜或活动的安排。
4. 学习规范的语言表达和排版要求（30分钟）讲解应用文的规范语言表达和排版要求，如用词准确、逻辑清晰、段落分明等。
同时，指导学生如何进行文档排版，包括字体、字号、标题等的设置。
5. 撰写和修改应用文范文（40分钟）要求学生根据所学的知识，撰写一份自己选择的应用文，如申请信、邀请函等。
并提供范文供学生进行自主修改和互评。
6. 总结归纳（10分钟）对本节课的重点内容进行总结，并强调应用文写作的规范性和技巧性。
四、课后作业：要求学生以所学知识为基础，撰写一篇应用文，字数不少于300字，并按照规范要求进行排版。
五、教学反思：通过本节课的教学，可以帮助学生全面了解并掌握应用文的写作规范与技巧，提高他们的应用文写作能力。
同时，通过文本的规范排版要求，也培养了学生的整洁美观的写作习惯。
大学新时代应用文写作教案
教学目标：1. 理解新时代应用文的特点和重要性。
2. 掌握常见应用文的写作格式和技巧。
3. 培养学生独立完成应用文写作的能力。
4. 提高学生沟通能力和职业素养。
教学对象：大学本科生教学课时：2课时教学准备：1. 多媒体教学设备2. 应用文写作相关教材3. 应用文写作实例教学过程：第一课时一、导入1. 结合当前社会发展趋势，引导学生认识到应用文写作在大学生活和未来职业生涯中的重要性。
2. 提出本节课的教学目标。
二、教学内容1. 新时代应用文的特点- 简洁明了- 结构规范- 语言准确- 格式统一2. 应用文写作的重要性- 提高沟通能力- 增强职业素养- 提升个人形象3. 常见应用文介绍- 公文- 通知- 报告- 计划- 总结三、实例分析1. 展示常见应用文实例，如公文、通知、报告等。
2. 分析实例的格式、结构和语言特点。
3. 引导学生讨论实例的优缺点。
四、实践环节1. 学生分组，每组选择一种应用文进行写作练习。
2. 指导学生按照格式要求进行写作。
3. 学生完成写作后，互相交换作品进行评改。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾新时代应用文的特点和常见应用文类型。
2. 复习实例分析环节。
二、教学内容1. 应用文写作技巧- 语言表达要准确、简洁- 结构要清晰、规范- 格式要统一2. 应用文写作注意事项- 遵循官方格式- 注意语言礼貌- 突出重点内容三、实践环节1. 学生继续完成上节课未完成的应用文写作练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生完成写作后，进行小组互评和自我评价。
四、总结与反馈1. 学生分享自己的写作心得和体会。
2. 教师点评学生的作品，指出优点和不足。
3. 强调应用文写作的重要性，鼓励学生在实际生活中多加练习。
教学评价：1. 课堂参与度2. 应用文写作练习质量3. 学生对应用文写作的理解程度教学反思：1. 教学过程中，关注学生的个体差异，提供针对性的指导。
2. 注重培养学生的实际操作能力，提高应用文写作水平。
现代应用文写作教程张家恕
现代应用文写作教程张家恕篇一：现代应用文教程1《新型现代应用文写作教程》参考答案《新型现代应用文写作教程》参考答案第一章应用文书写作概述一、判断题1.对2.错3.对4.对5.对6.对7.错8.对9.错10.错二、单项选择题1.c2.b3.c4.a5.a6.b7.c8.d9.a10.d三、多项选择题1.a bc d2.ab cd3.a cd4.a cd5.b cd6.b cd7.a bd8.a bc d9.ab c10.a cd四、修改病句1.由于狠抓质量管理，某厂产品合格率从65%。
2.3.4.5.6.7.和活力。
8.9.10.义。
为保证“新刑法”的贯彻执行，特作如下通告：新型现代应用文写作教程》参考答案《新型现代应用文写作教程》参考答案第一章应用文书写作概述一、判断题1.对2.错3.对4.对5.对6.对7.错8.对9.错10.错二、单项选择题1.c2.b3.c4.a5.a6.b7.c8.d9.a10.d三、多项选择题1.ab cd2.a bc d3.ac d4.ac d5.bc d6.bc d7.ab d8.ab cd9.a bc10.ac d四、修改病句1.由于狠抓质量管理，某厂产品合格率从65%。
应用文写作学习计划教案
应用文写作学习计划教案【教学目标】：1. 帮助学生掌握应用文写作的基本要点和技巧；2. 提高学生的应用文写作能力，使其能够独立完成各类应用文写作任务；3. 培养学生的文字表达能力和文案策划能力。
【教学内容】：1. 应用文写作的基本概念和特点；2. 不同类型应用文的写作要点；3. 应用文写作的语言表达和篇章结构；4. 实用写作技巧和方法。
【教学步骤】：第一课时：应用文写作概述1. 教学目标：了解应用文写作的定义和特点，激发学生学习应用文写作的兴趣；2. 教学内容：1) 应用文写作的概念和基本特点；2) 不同类型应用文的写作形式和要求；3) 举例分析不同应用文的实际应用场景。
第二课时：应用文写作要点1. 教学目标：掌握应用文写作的一般要求，能够根据要求进行实际写作；2. 教学内容：1) 不同类型应用文的写作要点分析；2) 如何根据不同应用文的特点编写内容；3) 学习应用文写作的基本结构和模板。
第三课时：应用文写作语言表达1. 教学目标：掌握应用文写作的语言表达技巧，提高文字表达能力；2. 教学内容：1) 应用文中常用的语言表达技巧和方法；2) 如何用简明扼要的语言准确表达要点；3) 学习应用文写作中的写作技巧和注意事项。
第四课时：实用写作技巧1. 教学目标：掌握实用的写作技巧，提高应用文写作效率；2. 教学内容：1) 如何进行应用文写作的素材收集和整理；2) 学习如何进行文案策划和创意思维；3) 分组进行实际应用文写作任务。
【教学方法】：1. 理论教学与实践相结合：在讲解应用文写作的理论知识的同时，加强实际应用文写作的训练；2. 个别辅导与集体指导相结合：根据学生的实际水平进行个别辅导，加强学生的实际写作能力；3. 教师讲解与学生探究相结合：教师通过讲解和引导学生自主探究相结合，激发学生的学习兴趣。
【教材】：1. 主要教材：《应用文写作教程》2. 辅助教材：《实用文写作指南》3. 参考书目：《文案策划实务》，等相关书籍。
应用文写作教案
应用文写作教案一、教学目标1.了解应用文的基本概念和特点；2.掌握应用文写作的基本技巧和方法；3.能够独立完成各类应用文的写作。
二、教学内容1. 应用文的基本概念和特点（1）应用文的定义应用文是指为了实现某种特定目的而写的文体，包括各种书信、公文、广告、简报、报告、备忘录等。
（2）应用文的特点•目的性强：应用文都是为了实现某种特定目的而写的，具有明确的目的性。
•实用性强：应用文都是为了解决实际问题而写的，具有实用性。
•简洁明了：应用文要求语言简洁明了，表达清晰，不含冗长的修辞和华丽的词藻。
•规范性强：应用文有着一定的格式和规范，要求严格遵守。
2. 应用文写作的基本技巧和方法（1）应用文写作的基本要素应用文写作的基本要素包括：标题、称呼、正文、结尾、署名等。
•标题：要简明扼要，能够准确概括文章的主题。
•称呼：要根据不同的应用文类型和对象，选择适当的称呼方式。
•正文：要注意语言简洁明了，表达清晰，重点突出。
•结尾：要简洁明了，表达清晰，有明确的结论或建议。
•署名：要注明作者姓名、单位和日期等。
（2）应用文写作的基本技巧•确定写作目的和对象，明确写作主题和内容。
•注意语言简洁明了，表达清晰，重点突出。
•注意格式规范，遵循应用文的写作规范。
•注意语气和态度，根据不同的应用文类型和对象选择适当的语气和态度。
•注意审查和修改，确保文章的语言通顺、表达准确、格式规范。
（3）常见应用文的写作方法•书信：要注意称呼、开头、结尾、内容和署名等，注意语气和态度，表达真诚、礼貌、感谢和祝福等。
•公文：要注意格式规范，遵循公文的写作规范，注意语言简洁明了，表达清晰，重点突出。
•广告：要注意吸引人的标题和图片，突出产品的特点和优势，注意语言简洁明了，表达清晰，重点突出。
•简报：要注意简明扼要，突出重点，注意语言简洁明了，表达清晰，重点突出。
•报告：要注意结构合理，内容详实，注意语言简洁明了，表达清晰，重点突出。
•备忘录：要注意简明扼要，突出重点，注意语言简洁明了，表达清晰，重点突出。
《应用写作》教案
《应用写作》教案一、教学目标：1.了解应用写作的特点和要求；2.学会应用写作的基本方法和技巧；3.培养学生的应用写作能力，提高学生的文字表达和沟通能力；4.提高学生的综合素质和实践能力。
二、教学内容：1.应用写作的基本概念和特点；2.应用写作的基本要求和技巧；3.应用写作的常见类型和格式；4.实际应用写作的案例分析和训练。
三、教学重点：1.了解应用写作的特点和要求；2.掌握应用写作的基本方法和技巧；3.培养学生的应用写作能力。
四、教学难点：1.如何提高学生的文字表达和沟通能力；2.如何培养学生的应用写作能力。
五、课程设置：第一课：应用写作的基本概念和特点1.介绍应用写作的定义和特点；2.分析应用写作的重要性和作用；3.探讨应用写作与其他写作形式的区别。
第二课：应用写作的基本要求和技巧1.分析应用写作的基本要求：准确、简练、清晰、连贯；2.讨论应用写作的基本技巧：条理性、逻辑性、表达力、语言规范；3.解读应用写作的常见错误：逻辑混乱、文风不统一、表达不清晰。
第三课：应用写作的常见类型和格式1.介绍应用写作的常见类型：公告、通知、邀请函、申请书等；2.探讨应用写作的常见格式：题目、居中、字体、格式等；3.指导学生进行应用写作实践：书写公告、通知、邀请函等。
第四课：实际应用写作的案例分析和训练1.分析实际应用写作的案例：商务英语、法律文书、学术论文等；2.组织学生进行应用写作训练：撰写商业邮件、起草律师函、提纲写作等；3.评价学生的应用写作能力：从内容、结构、语言、格式等方面进行评估。
六、教学方法：1.讲解相结合，引导学生主动参与；2.案例分析和实践操作相结合，提高学生的应用写作能力；3.个别辅导和小组合作相结合，促进学生的交流和合作。
七、教学手段：1.多媒体教学：通过图片、视频等方式展示相关内容；2.实物展示：展示各类应用写作的实例，让学生直观感受；3.讨论交流：开展小组讨论、互动交流，促进学生思维碰撞。
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《现代应用文写作》教案
第一讲：应用文写作总论
一、导入新课：
我们同学大都喜欢文学，金庸、郭敬明、鲁迅是我们喜爱的作家，可是与社会发展关系密切、直接的是应用文。
如果说，文学关乎到我们的心灵、情感、道德，那么应用文则直接关系到我们的生存、发展。
小至个人的饭碗、人际交往，大至社会的运转。
应用文为什么有这个功能？白居易谈到他那个时代纯文学脱离生活、务虚高蹈的弊病的时候，开出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的药方。
“为时”、“为事”要求文章与时俱进，顺应时代经济、文化和社会生活的变化，同时，要根据对象的特点，有的放矢。
其实，我们发现，白居易说的与其是纯文学，就是他所说的“歌诗”，不如说，他说的是应用文。
他倒是不经意、指东打西的道出了应用文的特点。
示例：
可口可乐是世界上目前最畅销的软饮料之一，日销售量为2.3亿瓶，遍及世界150多个国家和地区。
自1886年问世以来，一直被视为美国的象征，成为美国生活方式的组成部分。
100多年来，可口可乐发展到今天这样一个兼营多种行业的资产雄厚的大帝国，成为世界饮料的霸主，除了著名的7Ⅹ秘密配方本身所带来的魔力外，在很大程度上依赖于它卓有成效的营销策略。
可口可乐的信条是：“成功在于广告。
”这一点在它过去几十年的营销活动中得到了证实。
可口可乐的成功吸引了许多企业，它们随之效法，但是都未能对它构成威胁，只有百事可乐的出现，才使它的地位开始动摇，之后两者经历了长久的广告大战，成为狼烟四起的现代商业社会的一个缩影，更成为世人数十年津津
乐道的话题。
可口可乐的成功主要依赖它的营销策略和广告创意，而这一切都不约而同地凸现了我们今天将要学习的一门课程——应用写作
二、应用文的概念与作用
（一）概念：
应用文是指党政领导机关、社会群团组织、基层单位部门按照一定的管理系统颁令行政、处理公务、传递信息、协调关系；民间个体成员互相往来交际、办理私人事务时所使用的实用文大类的总称。
它是经常使用的、具有管用格式的文体。
（二）应用文的产生与沿革
起源：殷商时刻于甲骨的“卜辞”和《尚书》中的22篇应用文。
沿革：历代的发展。
继承与革新：革故鼎新、与时俱进、借鉴扬弃。
（三）应用文的作用
1、宣传教育作用
2、公务联系作用
3、法律法规作用
4、凭据和记载作用
案例一
国务院关于授予夏衍同志
“国家有杰出贡献的电影艺术家”荣誉称号的决定
国发[1994]61号
广播电影电视部、中国人民对外友好协会：
今年是夏衍同志从事革命文艺工作65周年。
半个多世纪以来，夏衍同志为中国电影事业的繁荣和发展做出了重大贡献。
为了表彰夏衍同志在电影事业方面的成就，弘扬他的敬业、奉献精神，决定授予夏衍同志“国家有杰出贡献的电影艺术家”荣誉称号。
国务院
一九九四年十月二十八日
它体现了应用文的宣传教育作用。
案例二
孙中山青年时代曾去拜访湖广总督张之洞，名帖上写着“学者孙文求见之洞兄”。
张之洞获知孙中山是一位名不见经传的儒生，便叫门人送上一纸条，上书“持三字帖，见一品官，儒生妄想称兄弟。
”孙中山读完此条，当即写了一下联：“行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王侯。
”张之洞看到此帖，顿时肃然起敬,赶紧开门相迎。
“名帖”也属于应用文的范围，它有公务联系作用。
相关链接
妙联传情遇佳偶
清朝初年，洞庭水乡有位年轻的私塾先生，发现一个学生的作业簿上经常有别人批改的字迹。
蝇头小楷，清秀可人。
一打听，原来那人是学生的姐姐。
天长日久，先生对那学生的姐姐渐生爱慕之情。
于是有一天，他悄悄地在学生的作业
簿里夹了一张字条，上面写道：“桃李杏鲜花何时开放？”学生的姐姐看到字条后，以为先生心术不正，便在背面回了一个对句：“稻梁菽杂种什么先生？”
先生看到这下联也不生气，只是在字条上又写了一句：“竹本无心偏生枝叶。
”姑娘见先生态度诚恳，也回了一句自我表白的话：“藕虽有孔胸中不染尘埃。
”
先生见姑娘语气与前不同，便乘机借题发挥表明心迹：“湖水涟漪一碧深情何不生莲（怜）？”聪明的姑娘对这位一往情深、文采飞扬的书生也产生了好感，因而回道：“秋波含笑两只秀目怎可无眉（媒）？”
先生知道这是姑娘暗示自己要有明媒引线，便高兴地去请媒人说合。
联语传情，一对多才浪漫的男女于是就缔结成连理枝，成为一段佳话。
对联也属于应用文的范畴。
它有可能给你带来无限的机会和发展空间，因此要重视应用文写作。
三、应用文的特点与种类
（一）.应用文的特点
1、广泛性
2、时效性
3、明确性
4、真实性
5、稳定性
6、确定性
（二）应用文的种类
一般来说，人们按照其使用功能把它分为通用和专用二大类。
通用类指人们在办公或办事中普遍使用的文书。
它又可分为三类：
1、行政公文类，它指的是《国家行政机关公文处理办法》中规定的文种，包括命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、信函和会议纪要等；
2、通用事务类，包括调查报告、工作总结、述职报告、简报、计划、规章制度等；
3、个人事务类，如信函、启事、祝词、悼词、楹联等。
专用类指某种特定行业使用的专业性较强的文书。
1、科技类的含学术论文、实验报告等；
2、财经类的如市场预测报告、经济合同、审计报告等；
3、司法类的如诉状、辩护词、公证书、判决书等；
4、传播类的如消息、通讯、广告等。
本书作了更细的分类。
四、应用写作与文学写作的区别
（一）社会作用不同。
应用文：治理国家，管理社会，规范行为。
文学：服务社会，教育人民，感化行为。
（二）适用范围不同。
应用文：相当广泛，而且有很具体的对象。
文学：显得宽泛，但是无确定的具体对象。
（三）思维方法不同。
应用文：逻辑思维。
文学：形象思维。
（四）修辞方式不同。
应用文：科学修辞。
文学：艺术修辞。
（五）语体风格不同。
应用文：准确、简明、平实、得体。
文学：鲜明、生动、精炼、含蓄。
五、应用文专门用语
（一）称谓用语
即表示称谓关系的词
第一人称：“本”、“我”，后面加上所代表的单位简称。
如：部、委、办、厅、局、厂或所等。
第二人称：“贵”、“你”，后面加上所代表的单位简称。
第三人称：“该”，在应用文中使用广泛，可用于指代人、单位或事物。
如：“该厂”、“该部”、“该同志”、“该产品”等。
（二）引叙用语
引叙词是用以引出应用文撰写的根据、理由或应用文的具体内容的词。
常用的有：根据、按照、为了、接……、前接或近接……、遵照、敬悉、惊悉……收悉、……查、为……特……、……现……如下
（三）祈请用语
又称期请词、请示词，用于向受文者表示请求与希望。
主要有：希、即希、敬希、请、望、敬请、烦请、恳请、希望、要求等。
（四）征询用语
又称询问词；用于征询对方意见和反映，具有探询语气。
有：是否可行、妥否、当否、否妥当、是否可以、是否同意、意见如何等
（五）表态用语
又称回复用语，即针对对方的请示、问函，表示明确意见时使用的词语。
如：应、应当、同意、不同意、准予备案、特此批准、请即试行、按照执行、可行、不可行、迅即办理
（六）结尾用语
结尾词即置于正文最后，表示正文结束的词语。
用以结束上文的词语。
如：此布、特此报告、通知、批复、函复、函告、特予公布、•此致、谨此、此令、此复、特此、为要、为盼、为荷等。