SCL90结果分析
中国正常人SCL90评定结果的初步分析
中国正常人SCL90评定结果的初步分析一、概述心理健康是现代社会中日益受到重视的议题，而评估个体的心理健康状况则是心理健康工作的重要基础。
《中国正常人SCL90评定结果的初步分析》这篇文章旨在通过对中国正常人群使用症状自评量表（SCL90）的评定结果进行深入分析，探讨中国正常人的心理健康状况及其特点。
症状自评量表（SCL90）作为一种常用的心理健康评估工具，具有信度高、效度高、项目内容全面等特点，在国内外心理健康研究中得到了广泛应用。
本文将对SCL90的评定结果进行详细的描述和初步分析，以期为心理健康领域的研究和实践提供有益的参考。
1. SCL90量表简介症状自评量表（Selfreporting Inventory），又名90项症状清单（Symptom Checklist 90，简称SCL90），于1975年编制，其作者是上海铁道医学院吴文源教授。
该量表是在Derogatis,L.R.编制的Hopkins症状清单（HSCL,1973）的基础上，参考CCSMD和DSM而制定的，包含有较广泛的精神病症状学内容，如思维、情感、行为、人际关系、生活习惯等。
该量表共有90个条目，包含有较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有涉及，并采用10个因子分别反映10个方面的心理症状情况。
SCL90量表具有容量大、反映症状丰富、更能准确刻画被试者的自觉症状等特点，并能相当准确地评估一个问题连续的时间和病人自觉症状的严重程度，尤其能很好地评估治疗效果，如用于评估精神或心理疾病治疗的效果，评定多种心理治疗或药物治疗前后病人症状的改变情况。
该量表还可以用于评估某人群在某类心理症状上的强弱，用于正常人人群中筛选出有心理问题如抑郁、焦虑、强迫症状等的人，因此适合于在精神科和心理咨询门诊中作为了解就诊者或受咨询者心理卫生问题的一种自评工具。
自上世纪80年代以来，我国引入SCL90量表，并在心理咨询领域广泛应用。
SCL90分析报告
SCL90分析报告简介：SCL90（Symptom Checklist-90）是一种常用的心理测量工具，用于评估个体的心理健康状况。
本报告基于SCL90的评估结果，对受测者的心理健康指标进行分析和解读。
一、评估结果概述根据受测者完成的SCL90问卷，可总结出以下心理健康指标：1. 感知结果总体偏向：根据各维度得分统计，受测者在整体上呈现出（正向/负向）的心理健康状态。
这一结果是通过将不同维度的得分综合计算得出的。
2. 各维度得分情况：SCL90包括九个维度，分别是：（1）焦虑（2）抑郁（3）敌对（4）敏感（5）恐怖（6）偏执（7）精神病性（8）强迫症状（9）其他。
以下将分别对各维度得分情况进行分析和解读。
二、各维度得分分析1. 焦虑维度：受测者在焦虑维度的得分为xx，表明受测者在情绪上存在一定程度的焦虑感受。
焦虑可能导致注意力不集中、易激惹和身体不适等问题。
建议受测者采取积极的压力调适措施，如放松训练、心理疏导等，以减轻焦虑感受。
2. 抑郁维度：受测者在抑郁维度的得分为xx，说明受测者在情绪上存在一定的抑郁感受。
抑郁可能导致兴趣减退、注意力难以集中和自卑等问题。
建议受测者与专业心理咨询师进行沟通，获得适当的心理支持和疏导。
3. 敌对维度：受测者在敌对维度的得分为xx，显示受测者在社交互动中具有一定的攻击性和敌对倾向。
敌对可能导致与他人的冲突和摩擦。
建议受测者学习积极的沟通技巧和冲突解决策略，以改善与他人的关系。
4. 敏感维度：受测者在敏感维度的得分为xx，说明受测者对外界环境的变化比较敏感。
敏感性可能导致对他人的评价过度敏感，容易受到批评和否定的情绪影响。
建议受测者学习自我调适技巧，增强自身的情绪调控能力。
5. 恐怖维度：受测者在恐怖维度的得分为xx，表明受测者在情绪上存在一定程度的恐怖感受。
恐怖可能导致对未知事物的害怕和回避，影响日常生活和社会交往。
建议受测者逐渐面对恐惧，寻求专业的心理支持和治疗。
SCL90测评报告
SCL90测评报告1. 总体状况根据测评结果显示，您在总体心理健康状况方面表现良好。
您的各项指标均处于正常范围，没有明显的心理问题或压力。
2. 心理领域分析2.1 抑郁在抑郁方面，您的评分较低，表明您目前的情绪状态较为积极，没有明显的抑郁症状。
2.2 焦虑您的焦虑评分也较低，说明您目前的内心较为平静，没有明显的焦虑或紧张感。
2.3 敌对在敌对方面，您的评分非常低，说明您与他人的关系较融洽，没有明显的敌对或冲突倾向。
2.4 人际关系敏感您在人际关系敏感方面的评分较低，表明您与他人的交往较为健康和平衡，没有明显的人际关系问题。
2.5 焦虑感您在焦虑感方面的评分较低，说明您对未来较为乐观和自信，没有明显的紧张或不安感。
2.6 敌对倾向在敌对倾向方面，您的评分较低，表明您对他人持友好和包容的态度，没有明显的攻击或敌对倾向。
2.7 避免您在避免方面的评分较低，说明您面对问题和挑战时积极主动，没有明显的逃避或回避行为。
2.8 肉体化在肉体化方面，您的评分非常低，表明您没有明显的身体症状或生理问题。
2.9 思维障碍您在思维障碍方面的评分较低，说明您的思维清晰和正常，没有明显的认知或思维问题。
2.10 抑制在抑制方面，您的评分较低，表明您能够有效地控制自己的冲动和情绪，没有明显的自我控制问题。
2.11 幻觉您在幻觉方面的评分也较低，说明您没有明显的错觉或幻觉体验。
2.12 焦虑最后，在焦虑方面，您的评分较低，表明您的情绪相对稳定，没有明显的焦虑或紧张感。
3. 结论根据上述分析，您的SCL90测评结果显示您的心理健康状况良好，没有明显的心理问题或压力。
然而，仍建议您继续保持积极的生活态度，关注身心健康，如有需要，随时寻求专业心理咨询师的指导和支持。
>注意：这份测评报告仅供参考，具体的诊断和治疗应该由专业心理健康专家进行。
SCL90结果分析
如何克服敌对情绪？
• 一是要消除偏见。 • 二是要热情待人。 • 三是要学会宽容。
7、恐怖 • 恐惧的对象包括出门旅行，空旷场地，人群或公共场所和交通 工具。此外，还有社交恐怖。 • 该分量表的得分在7-35分之间。得分在21分以上，表明个体恐 怖症状较为明显，常表现出社交、广场和人群恐惧，得分在14 分以下，表明个体的恐怖症状不明显。总的说来，得分越高， 个体越容易对一些场所和物体发生恐惧，并伴有明显的躯体症 状。得分越低，个体越不易产生恐怖心理，越能正常的交往和 活动。
心灵故事
• 屈某，23岁，大学三年级女生，因与同寝室五名同学关系紧张，要求休学，家长 和老师都不同意，致使近两个月以来，整天冥思苦想、夜不能寐、经常失眠、上课 精力不集中，成绩下降。认为自己的事情不能自己作主，活着还有什么意思，不如 死了好。请心理咨询老师明确指出，自己该不该休学。 来访者为某师范院校外语系三年级学生。来访者因自己身材矮小，相貌平常，内 心具有自卑感，希望自己成为英俊的大个子。但他不允许他人因身材看不起自己， 要为矮个子正名。因此，他收集过世界上矮小身材的伟人事绩，说明矮子聪明。例 如，拿破仑身高只有168cm，鲁迅只有158cm,并声称大个子四肢发达,头脑简单,自 恃聪明,固执已见,难以接受他人意见。 来询者原来很崇拜父亲,热爱母亲,相信母亲。一次老师来家访，反映他在学校打坏 玻璃，要求赔偿之事，其母将此事告诉其父，他为此受到父亲惩罚。于是对母亲产 生报复心理。一次他告诉父亲，自己亲眼看见母亲与一位乡政府干部的不轨行为， 由此导致父母离婚，家庭父母离婚给家庭带来悲哀，他由不信任母亲、父亲，到不 信任老师和同学，认为世界上没有可以相信的人，只能相信自己。例如，他悔恨自 己听了老师的话，入了师范院校而从事自己不喜爱的工作。他嫉妒同寝室其他五人 经常在一起说笑及相互帮助，又怀疑他们专门孤立自己。一天，天气很冷，他回寝 室吃药、喝水。药已入口，却发现自己暖壶中没有水，一看其他五个壶，都装着满 满的开水 。他认为他们组成了小集团，为了报复他们，他将五个暖壶的斑疙瘩都打 掉了。 对于写了求爱信后被拒约，他扬言长得漂亮的人是绣花枕头，外表好看，内是草 包，犹如说大个子是四肢发达、头脑简单一样。
90项症状评定量表结果分析
1、测验1为90项症状评定量表的结果
（1）SCL-90总分为90个项目评分之和，反映病情严重程度，其变化能反映病情演变。
总均分和因子分分值的意义。
1-2：提示心理健康/无对应的因子症状。
2-3：提示亚健康心理状态/有对应因子表现的轻度症状。
3-4：提示有心理健康问题/有对应因子表现的中度症状。
4-5：提示有严重心理健康问题/有对应因子表现的重度症状。
（2）该测验的结果与分析如下：
①SCL-90总均分2.1提示亚健康。
②SCL抑郁因子分3.3提示大部分时间有抑郁症状。
③SCL焦虑因子分2.3提示有时有焦虑症状。
④SCL其他因子分4.4提示抑郁症状重度。
SCL90分析结果
SCL90分析结果根据我们进行的SCL90分析，以下是您的分析结果：症状总体评估根据SCL90评分表的综合分析，您的总体症状程度为{评估结果}。
这意味着您可能存在一定程度的心理健康问题。
各维度分析维度1：躯体化您在躯体化维度的得分为{得分}，表明您在身体上有一些不适或症状，可能需要关注和处理。
维度2：强迫您在强迫维度的得分为{得分}，显示您可能存在一些强迫性的行为或思维，这可能给您的生活带来了一些困扰。
维度3：人际关系敏感您在人际关系敏感维度的得分为{得分}，这可能意味着您对人际关系和他人的评价比较敏感，可能需要更好地管理和处理这方面的情绪。
维度4：抑郁您在抑郁维度的得分为{得分}，这可能表示您在情绪上有些低落或消沉，建议您寻求适当的支持和辅导。
维度5：焦虑您在焦虑维度的得分为{得分}，表明您可能经常感到焦虑或紧张，建议您寻找适当的应对方法，以减轻焦虑。
维度6：敌对您在敌对维度的得分为{得分}，这可能意味着您在与他人互动时有一些敌对或冲突的情绪，建议您学会更好地控制情绪和解决冲突。
维度7：恐怖您在恐怖维度的得分为{得分}，这可能指出您在面对某些事物或情况时感到恐惧，建议您积极面对恐惧，寻求必要的支持和帮助。
维度8：偏执您在偏执维度的得分为{得分}，显示您可能有一些偏执性的思维或行为惯，建议您在合适的情况下寻求专业建议和帮助。
维度9：精神病性您在精神病性维度的得分为{得分}，这可能暗示您可能有一些精神病性症状或体验，建议您与专业医生进一步讨论。
结论综合分析您的SCL90结果，建议您寻求心理健康专业人士的帮助和意见，以便更准确地评估和处理您的心理健康问题。
以上结果仅供参考，请与专业人士进一步咨询和讨论。
scl90测试结果分析报告
scl90测试结果分析报告SCL-90测试结果分析报告一、背景介绍SCL-90是一种常用的心理测量工具，用于评估个体情感、行为和身体感受等多维度的问题。
本次测试旨在了解测试对象的心理健康状态和情感问题，以便进一步给予必要的心理干预和辅导。
二、测试对象介绍被测试者为一名大学生，男性，年龄为21岁，主要存在以下问题：社交恐惧、抑郁、焦虑、强迫症状等。
三、测试实施测试在诊所内进行，由专业医生指导下进行测试。
测试工具为SCL-90。
测试时，被测试者按照测试工具上的要求，对自己的情感、行为和身体感受进行了评估。
测试用时45分钟。
四、测试结果分析根据SCL-90测试结果，本次测试对象主要存在以下问题：1.焦虑水平高测试结果显示本次测试对象在焦虑维度得分为76分，高于正常人20分以上。
他常常感到紧张、恐惧、不安等情绪，甚至对未发生的事情展开过度担忧，严重影响他日常生活以及学习。
2.抑郁严重被测试者在抑郁维度得分为90分，达到了严重程度。
他经常感到无力、失去兴趣、情绪低落、缺乏信心等，这些问题已经严重影响到他的学习和生活。
3.社交恐惧症状明显被测试者在社交恐惧维度得分为84分，明显高于正常人20分以上。
他对于人际交往非常担忧，经常避免社交场合，甚至会出现心理恐惧和身体不适的反应。
4.强迫症状轻度在强迫症状维度，被测试者得分为36分，处于轻度水平。
他有时候会有一些反复的思维或行为，但是并未达到严重的程度。
五、建议根据本次SCL-90测试结果，我们建议测试对象及时接受心理干预和治疗，以便更好地保持良好的心理健康状态。
具体对策如下：1.针对焦虑症状，建议通过心理辅导、认知重组等方式进行治疗；2.对于抑郁症状，需要引导患者积极寻求支持和帮助，进行药物和心理治疗等有效干预；3.针对社交恐惧，建议通过曝露练习、放松训练、认知重组等方式进行治疗；4.强迫症状可以通过药物和行为治疗等方式进行干预。
六、结论通过本次SCL-90测试结果分析报告，我们可以了解到测试对象的主要问题，并提供了相应的建议和措施，以便更好地指导心理治疗。
scl90结果分析报告
scl90结果分析报告
以下是关于SCL-90的结果分析报告：
SCL-90是一种常用的心理健康评估量表，用于评估个体的心理健康状态。
它包含90个项目，涵盖了九个心理健康维度：躯体化、强迫症状、人际关系敏感性、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性症状。
在你的测试结果中，我们看到你的得分如下：
躯体化：你的得分比较低，说明你在身体上没有出现明显的问题。
强迫症状：你的得分比较低，说明你在强迫行为方面没有明显的困扰。
人际关系敏感性：你的得分较低，说明你对人际关系的敏感程度较低。
抑郁：你的得分较低，说明你没有明显的抑郁症状。
焦虑：你的得分较低，说明你没有明显的焦虑症状。
敌对：你的得分较低，说明你没有明显的敌对行为倾向。
恐怖：你的得分较低，说明你没有明显的恐怖症状。
偏执：你的得分较低，说明你没有明显的偏执倾向。
精神病性症状：你的得分较低，说明你没有明显的精神病性症状。
综合来看，根据你的测试结果，你的心理健康状态整体上较好，没有出现明显的心理健康问题。
然而，请记住这只是一份评估报告，仅供参考。
如果你需要更专业的心理评估和咨询，建议你咨询专业的心理健康专家。
心理健康中心SCL90综合统计分析报告
心理健康中心SCL90综合统计分析报告【一、简介】本文对心理健康中心进行了SCL90（症状自评量表）的综合统计分析。
通过对来访人员填写的量表数据进行整理和分析，旨在了解个体的心理症状状况，为进一步的心理干预和支持提供可靠依据。
【二、样本描述】本次统计分析的样本来自心理健康中心接诊的100名来访人员，其中男性为55名，女性为45名。
样本年龄分布区间为18岁至60岁，平均年龄为32岁。
参与者的教育水平较为均衡，大多数受访者具有本科及以上学历。
【三、SCL90综合统计结果】根据SCL90的得分，我们对情绪、人际关系、痛苦、睡眠等多个维度进行了综合统计分析。
下面是各个维度的统计结果：1. 感知指标样本中的来访者在SCL90的感知指标得分为3.25，表明整体来访者在心理症状感知方面处于轻度状况。
2. 情绪状态来访者的情绪状态得分为3.87，处于中度水平。
通过分析所填写的具体问题，发现焦虑、抑郁和敌对等症状较为普遍。
3. 人际关系人际关系得分为 3.43，说明来访者在人际交往方面存在一定的问题。
在分析具体问题时，我们发现孤独感、疏远感和人际关系紧张等问题较为突出。
4. 心理痛苦心理痛苦得分为3.78，表明来访者整体上存在一定的心理痛苦。
主要表现为身体不适、紧张与焦虑等。
5. 睡眠与休息睡眠与休息得分为3.61，说明来访者在睡眠质量和休息方面存在一定的问题，部分人反映有入睡困难和睡眠中断等。
【四、性别差异分析】在进行性别差异分析时，我们发现男性来访者在人际关系得分上高于女性，而女性在情绪状态得分上高于男性。
这一差异可能与性别在社会角色、心理压力等方面的差异有关。
【五、年龄差异分析】对于不同年龄段的来访者，我们进行了年龄差异分析。
结果显示，年龄在30岁以下的来访者在情绪状态和人际关系得分上相对较高，而年龄在30岁以上的来访者在心理痛苦得分上相对较高。
这一结果可能与不同年龄段个体面临的生活压力、职业角色等因素相关。
scl90测试结果分析报告
SCL-90测试结果分析报告简介本文将对SCL-90测试结果进行分析和解读。
SCL-90（Symptom Checklist 90）是一种常用的心理测量工具，用于评估个体的心理症状和心理健康状况。
通过分析SCL-90测试结果，我们可以更好地了解被测试者的心理状态。
测试结果概述被测试者在SCL-90的各个子量表上的得分情况如下：1.焦虑（A）：被测试者在焦虑方面的得分为X，属于正常范围。
2.抑郁（D）：被测试者在抑郁方面的得分为Y，属于轻度抑郁。
3.敌对（H）：被测试者在敌对方面的得分为Z，属于正常范围。
4.易激惹（P）：被测试者在易激惹方面的得分为W，属于轻度易激惹。
5.焦虑-抑郁（AD）：被测试者在焦虑-抑郁方面的得分为M，属于正常范围。
6.其他子量表（不列举具体得分）：包括人际关系困扰（I）、恐怖（PH）、偏执（PA）、精神病性（PS）等。
结果解读根据SCL-90的得分情况，我们可以初步判断被测试者的心理状态。
1.焦虑程度：被测试者的焦虑得分属于正常范围，说明其在面对压力和紧张情况时能够相对稳定地应对。
2.抑郁程度：被测试者的抑郁得分属于轻度抑郁，可能存在一些负面情绪和消极思维。
建议被测试者寻求专业心理咨询或寻求社会支持，以帮助其缓解抑郁症状。
3.敌对倾向：被测试者的敌对得分属于正常范围，说明其对他人的态度和行为相对友好和合理。
4.易激惹程度：被测试者的易激惹得分属于轻度易激惹，可能对外界刺激相对敏感。
建议被测试者学会放松和掌控情绪，以减少易激惹带来的不良影响。
5.焦虑-抑郁情绪：被测试者的焦虑-抑郁得分属于正常范围，说明其在情绪调节方面相对健康。
注意事项与建议在解读SCL-90测试结果时，需注意以下事项和提供相应建议。
1.本测试结果仅供参考，不能作为最终诊断的依据。
如需准确诊断，请咨询专业心理医生或心理咨询师。
2.对于抑郁得分属于轻度及以上的被测试者，建议及时寻求专业帮助，以防症状进一步加重。
scl 90量表结果及解释
scl 90量表结果及解释
SCL-90（Symptom Checklist-90）是一种常用的心理量表，用
于评估个体的心理症状和心理健康状况。
它包含有90个项目，涵盖
了九个主要的心理症状维度，包括焦虑、抑郁、敌对、敏感、强迫、恐怖、偏执、精神病性和其他症状。
对于SCL-90量表的结果解释，需要综合考虑以下几个方面：
1. 总体症状水平，通过计算所有项目的得分平均值，可以得到
一个总体症状水平的分数。
该分数反映了个体的整体心理症状水平，分数越高表示心理症状越严重。
2. 维度得分，根据九个主要维度的得分，可以了解个体在不同
症状维度上的表现。
每个维度的得分范围是0-4，分数越高表示在
该维度上存在更多的症状。
3. 个别项目得分，除了维度得分，还可以关注每个具体项目的
得分。
这些项目涵盖了具体的心理症状，可以帮助进一步了解个体
的具体问题。
4. 与常模对比，SCL-90量表有一组常模数据，可以将个体的
得分与常模进行对比。
常模是根据大量样本的统计数据得出的，可
以用来判断个体的得分是否在正常范围内。
总体来说，SCL-90量表结果的解释需要综合考虑以上几个方面。
高得分并不一定表示病态，而是暗示了个体在某些心理症状上存在
一定的困扰。
如果你有具体的SCL-90量表结果，我可以帮助你更详
细地解读。
scl90结果分析报告
scl90结果分析报告SCL90结果分析报告。
一、研究背景。
SCL90（Symptom Checklist 90）是一种用于评估个体心理健康状况的常用量表，包括90个项目，涵盖了九个症状维度，分别是焦虑、敌对、抑郁、恐怖、偏执、精神病性、强迫、焦虑和抑郁、其他症状。
该量表被广泛用于临床心理学、精神病学、心理健康状况评估等领域。
二、研究对象。
本次研究对象为某大学本科生，样本量为100人，男女比例大致相当。
通过对这些本科生进行SCL90量表的测评，旨在了解他们的心理健康状况，为学校心理健康教育和干预提供参考依据。
三、结果分析。
1. 总体状况。
根据SCL90量表测评结果显示，本次研究对象的总体症状得分为（平均得分），其中（具体症状维度得分情况）。
从总体来看，研究对象的心理健康状况呈现（良好/一般/较差）状态。
2. 各维度状况。
（分别介绍各个症状维度的得分情况，包括高分和低分的项目，突出表现的症状等）。
3. 性别差异。
在性别差异方面，男生和女生在SCL90量表各维度得分上是否存在显著差异，分析两者的心理健康状况是否有明显差异。
4. 年级差异。
根据研究对象的年级情况，分析不同年级学生在SCL90量表上的得分情况，了解不同年级学生的心理健康状况是否存在差异。
5. 结果解释。
根据SCL90量表的测评结果，结合研究对象的实际情况，对各维度得分情况进行综合分析和解释，探讨可能的影响因素和心理健康问题，并提出相应的建议和干预措施。
四、结论与建议。
根据对SCL90量表测评结果的分析，得出结论（总体心理健康状况），并提出相应的建议和干预措施，包括心理健康教育、心理咨询服务、心理疏导活动等方面的建议，以提高本科生的心理健康水平。
五、研究局限性。
在研究过程中，可能存在样本选择偏差、测评工具局限性等问题，对研究结果的解释和推广提出一定的局限性和建议。
六、参考文献。
列出本次研究所引用的相关文献和资料，包括SCL90量表的相关文献和研究成果。
scl90结果分析报告
scl90结果分析报告概述SCL90是指症状自评量表90项，是一种常用的心理评估工具。
该量表由美国职业医生Leonard Derogatis博士在1975年所创建。
SCL90被广泛应用于临床心理学和科学研究领域，用于检测不同心理障碍如抑郁症、焦虑症、躁郁症等症状。
本报告将对参与者的SCL90评分结果进行分析和解读。
样本信息本次研究共有50名参与者，其中男性33人，女性17人。
样本年龄分布在18岁至30岁之间，平均年龄为24岁。
评分结果分析一、总体评分结果参与者总体得分为1908分，平均得分为38.16分。
SCL90得分越高，说明个体的心理状况越不稳定。
根据总得分范围，我们将参与者按照心理健康水平分为正常组和异常组。
得分低于200分的为正常组，高于200分的为异常组，参与者的分组结果如下：组别参与者人数比例正常组38人 76%异常组12人 24%通过总体评分结果可以知道，本次研究的参与者总体心理健康水平较高，绝大部分人处于心理健康状态。
二、SCL90各维度评分结果SCL90包含9个维度，分别是：焦虑、敌对、抑郁、敏感、恐怖、偏执、躯体化、强迫、思维奇异。
以下为各维度的评分结果：维度得分范围均分标准差洛氏t值焦虑3-33 9.48 4.80 51.45敌对3-33 7.54 3.76 39.29抑郁3-33 8.14 4.19 44.04敏感3-33 7.20 3.52 36.42恐怖3-33 7.00 3.32 33.37偏执3-33 6.56 3.22 27.95躯体化3-33 7.58 3.89 39.72强迫3-33 6.34 3.31 24.17思维奇异3-33 6.66 3.38 26.51通过上表的数据可以知道，参与者在焦虑、抑郁和敌对方面评分较高，说明这三个方面是参与者情绪上需要更多关注调节的地方。
而在偏执和躯体化方面，参与者评分较低，说明这两个方面对参与者的情绪影响较小。
三、男女参与者的评分结果比较根据本次研究的样本数据，我们将男女参与者的SCL90评分进行了比较，结果如下：性别症状均分t分值P值男性37.91 -0.129 0.899女性39.47根据比较结果，男性和女性在SCL90评分上没有明显的差异。
SCL90结果分析精讲
症状指数 • • • • • 1～1.5——表明被试自我感觉没有量表中所列的症状； 1.5～2.5——表明被试感觉有点症状，但发生得并不频繁； 2.5～3.5——表明被试感觉有症状，其严重程度为轻到中度； 3.5～4.5——表明被试感觉有症状，其程度为中到严重； 4.5～5——表明被试感觉有，且症状的频度和强度都十分严重。
恐怖症如何缓解？ • • • • • • 一、转移注意 二、转移刺激 三、屡现刺激 四、条件联系法 五、直接动作 六、掌握知识法
8、偏执 • 主要指投射性思维，敌对，猜疑，妄想，被动体验和夸大等。 • 该分量表的得分在6-30分之间。得分在18分以上，表明个体的 偏执症状明显，较易猜疑和敌对，得分在12分以下，表明个体 的偏执症状不明显。总的说来，得分越高，个体越易偏执，表 现出投射性的思维和妄想，得分越低，个体思维越不易走极端。
常见的强迫症• • • • Nhomakorabea •1、晚睡强迫 2、迟到强迫 3、信息强迫 4、强迫购物 5、囤积强迫 6、揭皮或拔毛强迫
3、人际关系敏感 • 主要是指某些人际的不自在与自卑感，特别是与其他人相比较 时更加突出。在人际交往中的自卑感，心神不安，明显的不自 在，以及人际交流中的不良自我暗示，消极的期待等是这方面 症状的典型原因。 • 该分量表的得分在9-45分之间。得分在27分以上，表明个体人 际关系较为敏感，人际交往中自卑感较强，并伴有行为症状 （如坐立不安，退缩等）。得分在18分以下，表明个体在人际 关系上较为正常。总的说来，得分越高，个体在人际交往中表 现的问题就越多，自卑，自我中心越突出，并且已表现出消极 的期待。得分越低，个体在人际关系上越能应付自如，人际交 流自信、胸有成竹，并抱有积极的期待。
如何缓解焦虑？
scl90分项结果解读
scl90分项结果解读SCL-90是一种常见的自评量表，用于评估个体的心理健康情况。
它包含90个项目，覆盖了9个维度：焦虑、抑郁、敌对、敏感、强迫、人际关系敏感、恐怖、偏执和精神病性，通过分析分项结果，可以揭示个体在不同心理问题上的表现。
下面将逐一解读这些分项结果。
1. 焦虑：焦虑指个体在日常生活中经常感到紧张、不安或担忧。
高得分可能意味着你在面对应激事件时容易感到不安和紧张。
2. 抑郁：抑郁是一种常见的心理问题，表现为情绪低落、丧失兴趣和快乐感的减少。
高得分可能意味着你在情绪方面出现了一定程度的困扰。
3. 敌对：敌对度高的人倾向于怀有敌意、暴力倾向或敌视他人。
高得分可能表明你内心对他人持有一定的敌意，需要关注和处理这种情况。
4. 敏感：敏感性指个体对外界刺激具有较高的反应性，容易受到情绪的影响。
高得分可能说明你对周围环境的变化比较敏感，容易受到外界负面情绪的引导。
5. 强迫：强迫症状包括强迫思维和强迫行为，个体会不自觉地陷入某种重复、刻板的模式中。
高得分可能表示你在某些方面存在一定的强迫倾向。
6. 人际关系敏感：人际关系敏感度高的人通常对他人的评价过于敏感，容易受到他人意见和态度的影响。
高得分可能意味着你对他人的看法比较在意，容易感到他人对你的评价或态度的压力。
7. 恐怖：恐怖是指个体对某种事物或情境产生极度的恐惧或无法控制的恐慌感。
高得分可能表明你存在一定的恐惧感或对某些事物有强烈的恐慌感。
8. 偏执：偏执是指个体对环境中的事物或事件持怀疑、猜疑和不信任的态度。
高得分可能表明你对周围事物持有一定程度的猜疑和不信任，需要留意这种情况对个人关系和生活产生的影响。
9. 精神病性：精神病性是指出现幻觉、妄想或其他精神失常的症状。
高得分可能表示你在精神方面存在某些异常，需要寻求专业的心理咨询或医疗帮助。
总结：通过对SCL-90的分项结果的解读，你可以对自己在焦虑、抑郁、敌对、敏感、强迫、人际关系敏感、恐怖、偏执和精神病性等方面的心理健康状况有更全面的了解。
scl90量表结果及解释
SCL-90（Symptom Checklist 90）是一种常用的心理卫生评定量表，主要用于评估个体在心理健康方面的症状。
该量表包含90个项目，涵盖了广泛的心理症状，如焦虑、抑郁、人际关系问题、躯体化症状等。
SCL-90量表的结果解释主要包括以下几个方面：
1. 总分：SCL-90总分范围为120-576分。
总分越高，表示被评估者的心理症状越严重。
一般来说，总分超过200分，提示存在较严重的心理问题；总分在100分以上，提示存在一定的心理问题。
2. 阳性项目数：阳性项目数指在量表中回答“是”的项目数量。
阳性项目数越多，表示被评估者存在的心理症状越多。
通常，阳性项目数在43项以上，提示存在较严重的心理问题。
3. 因子分：SCL-90量表包含10个因子，分别是：躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其他。
每个因子的得分范围为1-5分，总分越高，表示被评估者在相应因子的症状表现越严重。
通过对因子分的分析，可以了解被评估者在不同方面的心理症状特点。
4. 临床意义：根据SCL-90量表的结果，可以对被评估者的心理健康状况进行临床评估。
总分和阳性项目数较高时，建议寻求专业心理帮助。
此外，还可以根据因子分分析结果，有针对性地进行心理干预和治疗。
中小学教师scl-90测查结果分析
中小学教师scl-90测查结果分析
运用症状自评量表SCL-90对柳州地区40所中小学477名教师进行测评,结果表明,SCL-90各因子得分显著高于全国我人常模;男女教师之间除敌对、偏执、恐怖因子得分存在显著差异外,其它各因子得分无显著性差异;在不同组之间,除大于40岁的教师在躯体化因子得分显著高于40岁以下的得分外,其它因子得分在各年龄组间无显著性差异;小学与中学教师在各因子得分上无显著性差异;在E各因子得分≥3的检出比例中,排在前4位的因子是强迫、人际敏感、抑郁和偏执(男教师是人际敏感、强迫、抑郁和偏执,女教师是强迫、人际敏感、抑郁和恐惧)。
心理健康中心SCL90综合统计分析报告
【最新资料，WORD文档，可编辑修改】一、测查工具简介本次测验采用临床症状自评量表SCL-90，SCL-90是国内外常用的心理健康测查工具,由10个因子组成,涉及多方面的心理健康问题,能较为全面地反映被测对象的心理健康状况。
该量表采用5级评分,一般规定9个因子中的任一因子分值或总均分≥3分为阳性,表示有中等程度以上的心理健康问题,分值越高,表明其心理健康水平越低。
二、测查结果分析1、总体结果在94人（实测人数）中，测查结果表明，有心理困扰的学生38人，占参加测验学生总数的 40.43% ；其中有中重度困扰的学生7人，占参加测验学生总数的7.45%（见表1）。
按全国常模结果，（为1-5的5级评分）总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性，需进一步检查。
一般规定9个因子中的任一因子分值或总均分≥3分为阳性,表示有中等程度以上的心理健康问题。
表1 心理健康状况测评结果统计表2、各单位学生心理健康状况的比较：表2 各单位学生因子均分比较表3 各单位阳性学生的分布情况3、SCL-90总体筛查结果汇总表（见表4）：表4 总体筛查结果汇总表注：3 >因子分≥ 2为轻度症状；4 >因子分≥ 3为中度症状；因子分≥ 4为重度症状。
4、凡各因子分≥ 2的人以及由此而计算出的比例为检出率。
从表中可以看出，在参加心理健康测验的94名学生中，总检出率为60.64%，其中表现为轻度症状的有49人占52.13%，中度症状的有7人占7.45%，重度症状的有1人占1.06%。
表5 男女生SCL-90因子≥2的检出率之比较5、在各项因子上达到中等严重水平的学生分布情况从总体上来看，学生中达到了中等严重水平的有7人，其中，男生2人，女生5人。
在各项阳性因子上达到了中等严重水平的学生分布情况见表6。
表6 各因子达到中等程度的学生分布情况6、SCL-90各因子与全国常模的比较详细情况见表7。
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产生这种性格的原因？
5、焦虑 • 一般指那些烦躁，坐立不安，神经过敏，紧张以及由此产生的 躯体征象，如震颤等。 • 该分量表的得分在10-50分之间。得分在30分以上，表明个体 较易焦虑，易表现出烦躁、不安静和神经过敏，极端时可能导 致惊恐发作。得分在20分以下，表明个体不易焦虑，易表现出 安定的状态。总的说来，得分越高，焦虑表现越明显。得分越 低，越不会导致焦虑。
有哪些精神病症状？
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2、强迫症状 • 主要指那些明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲 动和行为，还有一些比较一般的认知障碍的行为征象也在这一 因子中反映。 • 该分量表的得分在10-50分之间。得分在30分以上，强迫症状 较明显。得分在20分以下，强迫症状不明显。总的说来，得分 越高，表明个体越无法摆脱一些无意义的行为、思想和冲动， 并可能表现出一些认知障碍的行为征兆。得分越低，表明个体 在此种症状上表现越不明显，没有出现强迫行为。
常见的强迫 2、迟到强迫 3、信息强迫 4、强迫购物 5、囤积强迫 6、揭皮或拔毛强迫
3、人际关系敏感 • 主要是指某些人际的不自在与自卑感，特别是与其他人相比较 时更加突出。在人际交往中的自卑感，心神不安，明显的不自 在，以及人际交流中的不良自我暗示，消极的期待等是这方面 症状的典型原因。 • 该分量表的得分在9-45分之间。得分在27分以上，表明个体人 际关系较为敏感，人际交往中自卑感较强，并伴有行为症状 （如坐立不安，退缩等）。得分在18分以下，表明个体在人际 关系上较为正常。总的说来，得分越高，个体在人际交往中表 现的问题就越多，自卑，自我中心越突出，并且已表现出消极 的期待。得分越低，个体在人际关系上越能应付自如，人际交 流自信、胸有成竹，并抱有积极的期待。
恐怖症如何缓解？ • • • • • • 一、转移注意 二、转移刺激 三、屡现刺激 四、条件联系法 五、直接动作 六、掌握知识法
8、偏执 • 主要指投射性思维，敌对，猜疑，妄想，被动体验和夸大等。 • 该分量表的得分在6-30分之间。得分在18分以上，表明个体的 偏执症状明显，较易猜疑和敌对，得分在12分以下，表明个体 的偏执症状不明显。总的说来，得分越高，个体越易偏执，表 现出投射性的思维和妄想，得分越低，个体思维越不易走极端。
如何克服敌对情绪？
• 一是要消除偏见。 • 二是要热情待人。 • 三是要学会宽容。
7、恐怖 • 恐惧的对象包括出门旅行，空旷场地，人群或公共场所和交通 工具。此外，还有社交恐怖。 • 该分量表的得分在7-35分之间。得分在21分以上，表明个体恐 怖症状较为明显，常表现出社交、广场和人群恐惧，得分在14 分以下，表明个体的恐怖症状不明显。总的说来，得分越高， 个体越容易对一些场所和物体发生恐惧，并伴有明显的躯体症 状。得分越低，个体越不易产生恐怖心理，越能正常的交往和 活动。
如何缓解焦虑？
• • • • • • • •
一，保持乐观 二，幻想 三，保持睡眠充足 四，放声大喊 五，肯定自己 六，转移注意力 七，深呼吸 八，学会放松
6、敌对 • 主要从三方面来反映敌对的表现：思想、感情及行为。其项目 包括厌烦的感觉，摔物，争论直到不可控制的脾气暴发等各方 面。 • 该分量表的得分在6-30分之间。得分在18分以上，表明个体易 表现出敌对的思想、情感和行为。得分在12分以下表明个体容 易表现出友好的思想、情感和行为。总的说来，得分越高，个 体越容易敌对，好争论，脾气难以控制。得分越低，个体的脾 气越温和，待人友好，不喜欢争论、无破坏行为。
scl90 结果分析
症状指数 • • • • • 1～1.5——表明被试自我感觉没有量表中所列的症状； 1.5～2.5——表明被试感觉有点症状，但发生得并不频繁； 2.5～3.5——表明被试感觉有症状，其严重程度为轻到中度； 3.5～4.5——表明被试感觉有症状，其程度为中到严重； 4.5～5——表明被试感觉有，且症状的频度和强度都十分严重。
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9、精神病性 • 反映各式各样的急性症状和行为，即限定不严的精神病性过程 的症状表现。 • 该分量表的得分在10-50分之间。得分在30分以上，表明个体 的精神病性症状较为明显，得分在20分以下，表明个体的精神 病性症状不明显。总的说来，得分越高，越多的表现出精神病 性症状和行为。得分越低，就越少表现出这些症状和行为。
心灵故事
• 屈某，23岁，大学三年级女生，因与同寝室五名同学关系紧张，要求休学，家长 和老师都不同意，致使近两个月以来，整天冥思苦想、夜不能寐、经常失眠、上课 精力不集中，成绩下降。认为自己的事情不能自己作主，活着还有什么意思，不如 死了好。请心理咨询老师明确指出，自己该不该休学。 来访者为某师范院校外语系三年级学生。来访者因自己身材矮小，相貌平常，内 心具有自卑感，希望自己成为英俊的大个子。但他不允许他人因身材看不起自己， 要为矮个子正名。因此，他收集过世界上矮小身材的伟人事绩，说明矮子聪明。例 如，拿破仑身高只有168cm，鲁迅只有158cm,并声称大个子四肢发达,头脑简单,自 恃聪明,固执已见,难以接受他人意见。 来询者原来很崇拜父亲,热爱母亲,相信母亲。一次老师来家访，反映他在学校打坏 玻璃，要求赔偿之事，其母将此事告诉其父，他为此受到父亲惩罚。于是对母亲产 生报复心理。一次他告诉父亲，自己亲眼看见母亲与一位乡政府干部的不轨行为， 由此导致父母离婚，家庭父母离婚给家庭带来悲哀，他由不信任母亲、父亲，到不 信任老师和同学，认为世界上没有可以相信的人，只能相信自己。例如，他悔恨自 己听了老师的话，入了师范院校而从事自己不喜爱的工作。他嫉妒同寝室其他五人 经常在一起说笑及相互帮助，又怀疑他们专门孤立自己。一天，天气很冷，他回寝 室吃药、喝水。药已入口，却发现自己暖壶中没有水，一看其他五个壶，都装着满 满的开水 。他认为他们组成了小集团，为了报复他们，他将五个暖壶的斑疙瘩都打 掉了。 对于写了求爱信后被拒约，他扬言长得漂亮的人是绣花枕头，外表好看，内是草 包，犹如说大个子是四肢发达、头脑简单一样。
如何调节人际关系？
• A.乐于助人 • B.面带微笑 • C.经常联系 • D.注意语气 • E.做事方式
4、抑郁 • 苦闷的情感与心境为代表性症状，还以生活兴趣的减退，动力 缺乏，活力丧失等为特征。还表现出失望、悲观以及与抑郁相 联系的认知和躯体方面的感受，另外，还包括有关死亡的思想 和自杀观念。 • 该分量表的得分在13-65分之间。得分在39分以上，表明个体 的抑郁程度较强，生活缺乏足够的兴趣，缺乏运动活力，极端 情况下，可能会有想死亡的思想和自杀的观念。得分在26分以 下，表明个体抑郁程度较弱，生活态度乐观积极，充满活力， 心境愉快。总的说来，得分越高，抑郁程度越明显，得分越低， 抑郁程度越不明显。
1、躯体化
• 主要反映身体不适感，包括心血管、胃肠道、呼吸和 其他系统的不适，和头痛、背痛、肌肉酸痛，以及焦 虑等躯体不适表现。 • 该分量表的得分在12-60分之间。得分在36分以上， 表明个体在身体上有较明显的不适感，并常伴有头痛、 肌肉酸痛等症状。得分在24分以下，躯体症状表现不 明显。总的说来，得分越高，躯体的不适感越强；得 分越低，症状体验越不明显。
治疗方式
(一)药物治疗 (二)心理治疗 1.支持性心理治疗 找心理老师进行心理咨询，倾诉烦恼心事。 2.认知疗法 面对现实，纠正错误认知。 3.精神动力疗法 找出心理冲突，抛弃疼痛寄托。 4.环境及家庭治疗 学会自我调节，构建和谐家庭气氛。 5.催眠暗示疗法 因人而异 (三)其他治疗 针灸、理疗。