疑问句的种类及用法(教案)
初中英语知识点归纳疑问句的分类和用法
初中英语知识点归纳疑问句的分类和用法在初中英语学习中，疑问句是非常重要和常用的语法结构之一。
掌握各种疑问句的分类和用法，可以帮助我们更准确地提问和理解他人的问题。
本文将就初中英语知识点归纳疑问句的分类和用法展开论述。
一、一般疑问句一般疑问句是用来征询基本事实的疑问句，其基本句型结构为：助动词（或be动词）+主语+谓语（其余成分）。
疑问句通常以问句形式结尾，例如："Do you like swimming?"（你喜欢游泳吗？）, "Is she a doctor?"（她是医生吗？）。
二、特殊疑问句特殊疑问句用于征询对特定信息或事实的询问，常用的特殊疑问句包括：疑问词（who, what, when, where, why, how等）+一般疑问句句型。
以下是常见的特殊疑问句的用法：1. What：用于询问事物、活动或情况。
- What's your favorite color?（你最喜欢的颜色是什么？）- What do you want to be in the future?（你将来想成为什么？）2. Where：用于询问地点或位置。
- Where is the nearest bus stop?（最近的公交车站在哪里？）- Where did you go for your last vacation?（你上次去了哪里度假？）3. When：用于询问时间或日期。
- When is your birthday?（你的生日是什么时候？）- When did you start learning English?（你何时开始学英语？）4. Who：用于询问人物身份或者做某事的人。
- Who is your best friend?（你最好的朋友是谁？）- Who wrote the book "Pride and Prejudice"?（谁写的《傲慢与偏见》？）5. Why：用于询问原因或理由。
六年级一般疑问句和特殊疑问句教案
六年级一般疑问句和特殊疑问句教案一、疑问句的定义和作用疑问句是用来提问的句子，通过疑问句我们可以向他人获取信息或确认某一事实。
疑问句在交流中起到了非常重要的作用，可以促进对话、沟通与交流的进行。
二、一般疑问句的构成与用法1. 基本构成：一般疑问句由助动词或be动词+主语+谓语构成，即：助动词/Be动词+主语+谓语？- Do you like swimming?（你喜欢游泳吗？）- Is she a teacher?（她是老师吗？）2. 一般疑问句的回答：一般疑问句的回答可以是肯定形式、否定形式或简略回答。
- Do you like swimming? Yes, I do. / No, I don't.（是的，我喜欢。
/ 不，我不喜欢。
）- Is she a teacher? Yes, she is. / No, she isn't.（是的，她是。
/ 不，她不是。
）3. 特殊疑问句的构成与用法特殊疑问句是用来询问特定信息的句子，一般由特殊疑问词+一般疑问句构成。
- What is your name?（你叫什么名字？）- Where do you live?（你住在哪里？）- How old are you?（你多大了？）三、特殊疑问句疑问词的分类和用法1. 人物疑问词- Who: 用于询问人的身份、职业、姓名等。
例如：Who is that girl?（那个女孩是谁？）2. 物品疑问词- What: 用于询问物品的种类、名称等。
例如：What is this?（这是什么？）3. 地点疑问词- Where: 用于询问地点、位置等。
例如：Where is the library?（图书馆在哪里？）4. 时间疑问词- When: 用于询问时间。
例如：When is your birthday?（你的生日是什么时候？）5. 原因疑问词- Why: 用于询问原因。
例如：Why are you sad?（你为什么伤心？）6. 方式疑问词- How: 用于询问方式、方法等。
疑问句的种类及用法(教案)
疑问句的种类及用法（教案）Step 1: Presentation 命题点 1 一般疑问句 命题点 2 特殊疑问句 命题点 3 选择疑问句 命题点 4 反意疑问句Step2:语法探究命题点 1 一般疑问句1.意义 : 用 yes, no 来回答的疑问句叫一般疑问句2. 构成： 1. be+主语 +其他？eg:—Is she from England?她来自英格兰吗 ?— Yes, she is. 是的, 她是。
2. 情态动词 +主语+动词原形 +其他？如： eg:— Must I finish thereport today? 我必须今天完成报告吗？—Yes, you must. 是的 , 你必须完成。
3. 助动词 +主语 +动词原形 /过去分词 +其他？eg: Did she like to dance when she was young? 她小时候喜欢跳舞 吗？Have you been to Tibe ？t 你去过西藏吗？3. 中考必练1. （2016昆明 24题）—Jim, are these your keys?— _____ . They ' re hers.A. Yes, it isB. No, it isn tC.' Yes, they areD. No, they aren ' t2. （2015 云南 31 题 ） —Excuse me, are there any book stores around here?— __ , but there are some on Center Street.B. N o, there aren 'tC. Yes, there isD. No, there isn ' t3. （ 2015昆明 23题）— ___ ?—Yes, it is.A. Is this your dictionaryB. Do you have a school bag中考考点疑问句的种类及用法（教学设计）A. Yes, there areC. Where is my tape playerD. How much is the model plane4. （2014昆明23 题）—Have you ever seen the TV showW here AreWe Going, Dad?—__ . I think it ' s quite moving and funny.A. Yes, I haveB. No, I haven 'tC. Yes, he hasD. No, she hasn ' t 创新猜押5. —Is Lucy listening to music in her room?—__ . She went shopping with her friends.A. Yes, she isB. No, they are notC. Yes, they areD. No, she isn ' t6. — __ ? I left mine at home.—Of course you can.A. Do you have a rulerB. May I use your rulerC. Can I use your rulerD. Could I use your ruler 命题点 2 特殊疑问句7. （2016云南25题）—_ will the 2016 Summer Olympic Gamesbe held in Brazil? —In August.A. WhenB. HowC. WhyD. Where8. （2016曲靖34题）—Linda is a top student, but she didn 't even finish her homework.—Really? _____ ?A. How farB. How soonC. How manyD. How come9. （2015云南27题）—__ do you study for a test?—I study by working with my classmates.A. HowB. WhyC. WhatD. Where10. （2012 曲靖35 题）—Do you know __ that T-shirt is?—Very cheap. It ' s onyluya 4n5.A. how manyB. how oftenC. how muchD. how far 创新猜押11. —___ are you going to do this weekend?—I am going to have a picnic with my friends.A. WhenB. HowC. WhereD. What12. —___ are you interested in pop music?—Because it makes me feel excited.A. WhoB. WhyC. WhereD. What13. — _____ do you go to work every day—? By bike.A. WhatB. WhoC. HowD. When14. — ____ are you going for your summer vacation?—I ' m going to Dali.A. WhereB. WhenC. HowD. Why15. — _____ did you buy your e-dictionary, Frank?—Two days ago.A. WhyB. WhenC. HowD. Where16. —__ do you read English newspapers?—I read China Daily every day.A. How longB. How soonC. How oftenD. How far命题点 3 选择疑问句选择疑问句在云南中考考查很少, 它是提出两个或两个以上可能的答案供对方选择的句式。
四种疑问句类型[精解]
![四种疑问句类型[精解]](https://img.taocdn.com/s3/m/ba3199c0d05abe23482fb4daa58da0116c171f98.png)
第四章汉语部分句类及其教学第一节疑问句及其教学一．疑问句的类型及其功能介绍：一般的理论语法著作介绍疑问句的类型时，一般说有四种：是非疑问句、特指疑问句、正反疑问句和选择疑问句。
但如前所说，教学语法注重实用性，随着教材的口语化、生活化，教材中出现的提问方式也日趋丰富。
出现在教材中的疑问句至少有以下几种：1．是非疑问句2．特指疑问句3．正反疑问句4．选择疑问句5．用“吧”提问的疑问句6．疑问语气表疑问的疑问句7．用“好吗？”、“行吗”、“可以吗？”等提问的疑问句8．用疑问副词“多”提问的疑问句9．用“呢”提问的疑问句10．用“是不是”提问的疑问句从实用性的角度考虑，只如理论语法那样，讲解前四种疑问句，显然是不能满足表达的需要的。
尤其是“疑问代词+呢”的疑问句在生活中使用频率是非常高的，甚至超过正反疑问句和选择疑问句，所以我们觉得应该作为提问的基本形式进入教材。
（其实教材中已经出现，只不过很少有单独作为语法项目来处理的）对外汉语教材对疑问句的介绍主要是形式方面，如：疑问助词“吗”加在陈述句句尾构成疑问句；疑问代词“谁”、“什么”、“哪儿”等放在提问部分的位置上构成疑问句。
对疑问句的语义内涵和语用功能则很少涉及。
其实，在实际的语言表达中，每种疑问句都有自己特定的表达功能，有不同的使用背景，表达了不同的语气和感情色彩。
否则就没必要存在这么多疑问句。
例如“这是谁的？”是询问以求回答；而“这是谁的呢？”是追究，问话人有奇怪、困惑的成分。
因此在对缺乏语感的留学生的教学，我们不仅要向学生展示疑问句的结构形式，更需要向学生揭示各种疑问句在交际中的不同表达功能。
下面将根据吕文华（1994）选择几种分别介绍其功能。
1．是非疑问句（用“吗”的疑问句）：主要询问事件的“是”或者“不是”，以求听话人针对整个句子询问的事件作出肯定或否定的回答。
如：明天你去长城吗？2．特指疑问句（含疑问代词的疑问句）：主要是针对事件的时间、地点、性质、方式、原因等进行询问。
一般疑问句和特殊疑问教案及练习
一般疑问句和特殊疑问句教案及练习一、教学目标1. 让学生理解一般疑问句和特殊疑问句的概念。
2. 让学生掌握一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法。
3. 培养学生运用一般疑问句和特殊疑问句进行交际的能力。
二、教学内容1. 一般疑问句：以“be动词/助动词/情态动词+主语+谓语动词+其他？”的形式构成，用来询问某人或某物的情况。
2. 特殊疑问句：以“特殊疑问词+be动词/助动词/情态动词+主语+谓语动词+其他？”的形式构成，用来询问某人的个人信息、物品的特征等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法。
2. 教学难点：一般疑问句和特殊疑问句在实际交际中的应用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中学会使用一般疑问句和特殊疑问句。
2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在交际中学会运用一般疑问句和特殊疑问句。
五、教学步骤1. 引入：向学生介绍一般疑问句和特殊疑问句的概念，让学生初步了解它们的用法。
2. 讲解：详细讲解一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法，举例说明。
3. 练习：设计各种练习题，让学生分组练习，巩固所学知识。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生运用一般疑问句和特殊疑问句进行实际交际。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论一般疑问句和特殊疑问句在日常生活中的应用场景。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用一般疑问句和特殊疑问句进行交际。
3. 问答游戏：教师提问，学生用一般疑问句和特殊疑问句回答，增强学生的实际应用能力。
七、课堂作业1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 编写一个短剧，运用一般疑问句和特殊疑问句进行交际。
八、课后作业1. 复习课堂内容，重点掌握一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习册上的练习题的情况。
3. 短剧表演：评价学生在短剧中的表现，以及运用一般疑问句和特殊疑问句的能力。
一般疑问句 教案
一般疑问句教案教案标题：一般疑问句教案目标：1. 学生能够理解一般疑问句的定义和用法。
2. 学生能够正确构建和运用一般疑问句。
3. 学生能够在日常交流中使用一般疑问句进行询问和回答。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引入一般疑问句的概念，例如：What is a general question?（“一般疑问句是什么？”）。
- 引导学生回答问题，并解释一般疑问句是用来询问信息的句子。
2. 解释一般疑问句的结构（10分钟）- 解释一般疑问句的基本结构，即将助动词或be动词放在句子的主语前面，并以问号结尾。
- 提供一些示例，例如：Do you like ice cream?（你喜欢冰淇淋吗？）Is she your sister?（她是你的妹妹吗？）等。
- 强调助动词和be动词在构建一般疑问句中的重要性。
3. 练习一般疑问句的构建（15分钟）- 提供一些句子，要求学生将其改写成一般疑问句的形式。
- 让学生互相练习，鼓励他们在练习中提问和回答。
4. 练习一般疑问句的应用（15分钟）- 提供一些情境，要求学生使用一般疑问句进行询问和回答。
- 情境可以包括日常生活、学校、家庭等方面的话题，例如：询问对方的兴趣爱好、询问是否完成作业等。
5. 总结与评估（10分钟）- 复习一般疑问句的定义和结构。
- 提问学生关于一般疑问句的问题，确保他们对所学内容有所掌握。
- 给学生一些练习题，以评估他们对一般疑问句的理解和应用能力。
6. 拓展活动（5分钟）- 鼓励学生在日常交流中积极运用一般疑问句。
- 提供一些额外的练习题或活动，以帮助学生巩固所学内容。
教学资源：- PowerPoint演示文稿- 一般疑问句练习题- 板书和白板标记工具教学扩展：1. 引导学生学习其他类型的疑问句，如特殊疑问句和选择疑问句。
2. 给学生提供更多的练习机会，以提高他们的一般疑问句的运用能力。
3. 鼓励学生在写作和口语表达中使用一般疑问句，以增强他们的语言表达能力。
一般疑问句和特殊疑问教案及练习
一般疑问句和特殊疑问教案及练习第一章：一般疑问句1.1 教学目标：让学生理解一般疑问句的概念和构成。
让学生学会使用一般疑问句进行提问。
让学生能够正确回答一般疑问句。
1.2 教学内容：一般疑问句的定义和特点。
一般疑问句的构成：助动词/情态动词+ 主语+ 谓语+ 其他。
一般疑问句的提问方式：将助动词/情态动词提前到主语之前。
1.3 教学活动：1. 引入：通过举例引出一般疑问句的概念。
2. 讲解：讲解一般疑问句的构成和特点。
3. 练习：让学生练习构造一般疑问句。
第二章：特殊疑问句2.1 教学目标：让学生理解特殊疑问句的概念和构成。
让学生学会使用特殊疑问句进行提问。
让学生能够正确回答特殊疑问句。
2.2 教学内容：特殊疑问句的定义和特点。
特殊疑问句的构成：特殊疑问词+ 谓语+ 其他。
特殊疑问句的提问方式：特殊疑问词放在句首。
2.3 教学活动：1. 引入：通过举例引出特殊疑问句的概念。
2. 讲解：讲解特殊疑问句的构成和特点。
3. 练习：让学生练习构造特殊疑问句。
第三章：一般疑问句的回答3.1 教学目标：让学生理解一般疑问句的回答方式。
让学生学会正确回答一般疑问句。
3.2 教学内容：一般疑问句的肯定回答方式：Yes/No + 谓语+ 其他。
一般疑问句的否定回答方式：Not + Yes/No + 谓语+ 其他。
3.3 教学活动：1. 引入：通过举例引出一般疑问句的回答方式。
2. 讲解：讲解一般疑问句的肯定和否定回答方式。
3. 练习：让学生练习回答一般疑问句。
第四章：特殊疑问句的回答4.1 教学目标：让学生理解特殊疑问句的回答方式。
让学生学会正确回答特殊疑问句。
4.2 教学内容：特殊疑问句的回答方式：直接回答问题。
4.3 教学活动：1. 引入：通过举例引出特殊疑问句的回答方式。
2. 讲解：讲解特殊疑问句的回答方式。
3. 练习：让学生练习回答特殊疑问句。
第五章：综合练习5.1 教学目标：让学生综合运用一般疑问句和特殊疑问句进行提问和回答。
疑问句的种类及用法(教案)
疑问句的种类及用法(教案)第一章：疑问句的定义与重要性1.1 疑问句的定义1.2 疑问句的重要性1.3 疑问句在日常交流中的应用第二章：开放式疑问句2.1 开放式疑问句的定义2.2 开放式疑问句的用法2.3 开放式疑问句的例子及解释第三章：封闭式疑问句3.1 封闭式疑问句的定义3.2 封闭式疑问句的用法3.3 封闭式疑问句的例子及解释第四章：选择式疑问句4.1 选择式疑问句的定义4.2 选择式疑问句的用法4.3 选择式疑问句的例子及解释第五章：反意疑问句5.1 反意疑问句的定义5.2 反意疑问句的用法5.3 反意疑问句的例子及解释第六章：是非疑问句6.1 是非疑问句的定义6.2 是非疑问句的用法6.3 是非疑问句的例子及解释第七章：连续疑问句7.1 连续疑问句的定义7.2 连续疑问句的用法7.3 连续疑问句的例子及解释第八章：升调疑问句与降调疑问句8.1 升调疑问句的定义与用法8.2 降调疑问句的定义与用法8.3 升调疑问句与降调疑问句的区别与实践第九章：疑问句的语境与表达9.1 疑问句在不同语境中的应用9.2 疑问句的礼貌表达方式9.3 疑问句在特定场景中的实际运用第十章：疑问句的练习与巩固10.1 疑问句的练习题设计与布置10.2 疑问句的口语练习方法10.3 疑问句在课堂活动中的应用与实践重点和难点解析一、疑问句的定义与重要性补充和说明：通过具体例子和实际场景，让学生深刻理解疑问句的概念，并强调疑问句在沟通中的关键作用。
二、开放式疑问句补充和说明：详细解释开放式疑问句的结构和功能，并通过互动讨论，让学生学会如何构造和回答开放式疑问句。
三、封闭式疑问句补充和说明：通过对比和实际例句，让学生区分开放式和封闭式疑问句，并掌握封闭式疑问句的使用场合。
四、选择式疑问句补充和说明：通过模拟对话和角色扮演，让学生学会在给定选项中选择答案，并正确使用选择式疑问句。
五、反意疑问句补充和说明：通过语法分析和情景模拟，让学生理解反意疑问句的结构和语用功能，并能够恰当运用。
疑问句的种类及用法(教案)
一、教案简介课程名称：疑问句的种类及用法课时安排：45分钟教学对象：初级英语学习者教学目标：1. 让学生了解并掌握英语疑问句的种类及用法。
2. 培养学生运用疑问句进行交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用。
教学重点：1. 疑问句的种类：陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句。
2. 疑问句的用法及构成。
教学难点：1. 各种疑问句的构成和用法。
2. 疑问句在实际交流中的应用。
教学准备：1. PPT课件2. 教学卡片3. 练习题二、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示疑问句的图片，引导学生思考并回答“这是什么？”等问题。
学生回答问题，教师点评并给予鼓励。
2. 讲解疑问句的种类及用法（15分钟）利用PPT课件详细讲解疑问句的种类：陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句。
举例说明各种疑问句的构成和用法。
学生跟随教师一起练习疑问句的构成。
3. 练习疑问句的用法（15分钟）学生分组，每组发放一套教学卡片，每张卡片上有一个疑问句。
学生分组进行问答练习，教师巡回指导。
每组派代表进行回答，教师点评并给予鼓励。
4. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调疑问句的种类及用法。
学生提问，教师解答。
5. 课后作业（5分钟）学生完成PPT课件上的练习题。
学生课后与同学互相练习疑问句的用法。
三、教学反思本节课通过图片、PPT课件、教学卡片等多种教学手段，让学生直观地了解并掌握了疑问句的种类及用法。
在练习环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在课后作业的布置上，可以适当增加一些拓展练习，让学生更好地巩固所学内容。
四、评价方式1. 课堂问答：观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 小组讨论：评价学生在小组问答环节的协作能力和交流技巧。
五、教学进度安排本节课为第一课时，后续课程将继续深入讲解疑问句的用法，并进行实际交流练习。
关于认识疑问句的教案
关于认识疑问句的教案认识疑问句的教案一、前言在语言表达中，疑问句是我们表达疑惑、询问、确认信息的一种重要方式。
但是，在教学中，我们常常会发现学生对于疑问句的理解和运用存在着一定的困难。
因此，本文将介绍如何帮助学生认识和运用疑问句。
二、认识疑问句疑问句是用来表示疑问、询问、质疑等意义的句子，通常以疑问词或助动词“是不是”、“有没有”等开头。
可以根据疑问词的不同，将疑问句分为以下几类：1.特殊疑问句特殊疑问句是以疑问词开头的句子，通常用来询问事物的情况和特征等，如“你在哪里学习？”“你的名字是什么？”等。
2.一般疑问句一般疑问句是以助动词或系动词开头的句子，用来询问肯定和否定等，如“你喜欢游泳吗？”“这是你的书吗？”3.反义疑问句反义疑问句通常是在陈述句后加上一个简短的疑问，用来表示肯定和否定的转换，如“这本书很好，不是吗？”“你不喜欢她，是吗？”三、教学策略对于疑问句的认识和运用，我们可以采用以下教学策略：1.提供语境为了让学生更好地理解和运用疑问句，我们可以通过提供相关的语境来引导学生思考和表达。
比如，我们可以用图片、视频、故事、对话等途径来创造语言环境，让学生根据实际情境运用疑问句。
2.引导问题思维疑问句和问题思维是密不可分的，我们可以通过提出一些有启发性的问题来引导学生思考，激活他们的问题意识和提问思维。
比如，我们可以针对某一主题，提出一系列问题，让学生根据问题思考和提问。
3.让学生自主学习在教学中，我们应该让学生充分参与、自主学习，营造良好的学习氛围。
可以让学生采用小组学习、角色扮演、游戏等方式，学习并运用疑问句。
4.巩固复习在学习疑问句之后，我们应该及时进行巩固和复习，让学生更好地掌握和运用疑问句。
比如，可以利用课后作业、自测、口语表达等形式来检验学生的掌握和应用。
四、教学实施在教学过程中，我们可以采用以下教学步骤：1.激发学生兴趣，提出问题，引导学生思考和表达。
2.讲解疑问句的基本概念和分类，以及一些常用的疑问词和助动词。
一般疑问句和特殊疑问教案及练习
一般疑问句和特殊疑问句_讲解及练习一般疑问句一、什么是一般疑问句：用Yes或No作答的疑问句叫一般疑问句。
例：Do you like it? Yes, I do./ No, I don’t.Is this your mother? Yes, she is./ No, she isn’t.二、例何将陈述句变成一般疑问句？1.看句中有没有be动词（am、is、are、was、were）、助动词（do、does、did、have、had）或情态动词（can、must、will、may等），如果有，将其提到句首，句末打上问号即可。
例：It was rainy yesterday. →Was it rainy yesterday?Tom's father can play the piano. →Can Tom's father play the piano?I have finished my homework. →Have you finished your homework?2.如果句中没有be动词、助动词或情态动词，则根据谓语动词的形式借助do的相应形式放在句首。
具体方法是：如果谓语动词是原形，则借do；如果谓语动词是一般现在时第三人称单数形式，则借does；如果谓语动词是过去式，则借did. 需要注意的是，借does或did 后，原句的谓语动词要变回原形。
例：They go to school by bike. →Do they go to school by bike?Bill gets up at 6:30 every day. →Does bill gets up at 6:30 every day?The students saw a film yesterday. →Did the students see a film yesterday?三.陈述句变一般疑问句应注意的事项1.如果陈述句中有第一人称，则变问句时最好要变为第二人称。
一般疑问句教案
一般疑问句教案一、教学目标：1. 让学生理解一般疑问句的概念和用法。
2. 培养学生运用一般疑问句进行问答的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用能力。
二、教学内容：1. 一般疑问句的定义和结构。
2. 一般疑问句的用法和回答方式。
3. 针对不同情境设计一般疑问句。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察和模仿来掌握一般疑问句的结构和用法。
2. 运用任务型教学法，设计各种实践活动，让学生在实际操作中学会运用一般疑问句。
3. 采用分组合作学习法，鼓励学生相互交流、讨论，提高学习效果。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考一般疑问句的概念。
2. 讲解一般疑问句的定义和结构，让学生举例说明。
3. 演示一般疑问句的用法，并进行问答练习。
4. 针对不同情境设计一般疑问句，让学生进行角色扮演和小组讨论。
五、课后作业：1. 复习一般疑问句的概念和用法。
2. 设计五个不同情境的一般疑问句，并请教同学或老师。
3. 编写一篇短文，运用一般疑问句进行问答。
六、教学评估：1. 课堂问答：观察学生在课堂上的问答情况，了解他们对一般疑问句的理解和运用程度。
2. 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，检查他们是否能正确使用一般疑问句。
3. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，包括一般疑问句的设计、请教同学或老师以及短文的编写。
七、教学拓展：1. 邀请英语母语者进行课堂互动，让学生更好地了解一般疑问句在实际语境中的运用。
2. 组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习使用一般疑问句。
3. 推荐相关英语学习资源，如在线课程、教材和练习册，帮助学生巩固一般疑问句的知识。
八、教学反馈：1. 课堂反馈：在课后与学生交流，了解他们对一般疑问句学习的意见和建议。
2. 家长沟通：与家长保持联系，了解学生在家庭环境中的一般疑问句运用情况。
3. 持续改进：根据学生的反馈和教学评估结果，不断调整和优化教学方法，提高教学质量。
疑问句的不同形式及用法
疑问句的不同形式及用法疑问句是表达疑问、询问的一种语句形式，常用于交流、探询、确认等情境中。
在汉语中，疑问句的形式较为灵活，可以通过不同的语法结构和词语使用来表达不同的语义和情感。
本文将探讨疑问句的不同形式及其用法。
形式一：句首疑问句句首疑问句是最常见的疑问句形式，其特点是疑问词位于句首。
常用的疑问词包括“谁”、“什么”、“哪里”、“为什么”等。
这种形式的疑问句用于询问事实、情况、原因、理由等。
例句：谁是你最喜欢的歌手？什么是冠状病毒的起源？你为什么迟到了？形式二：倒装疑问句倒装疑问句是通过将助动词或“be” 动词提前，与主语进行倒装来构成的疑问句形式。
这种形式的疑问句用于征求意见、确认某一陈述或提醒对方。
例句：你喜欢音乐，是吗？他是个医生，对吧？这个问题你回答了吗？形式三：选择疑问句选择疑问句是由“或者”、“还是”等连词引导的疑问句形式。
这种形式的疑问句用于提供选择并询问对方的意见、决定或偏好。
例句：你想喝茶或者咖啡？明天我们去看电影还是逛街？你更喜欢红色还是蓝色？形式四：反问疑问句反问疑问句用于表示否定的期待、不满或反讽。
在这种形式中，疑问句的语气通常比较强烈。
例句：你真的不认识他？你难道没听说过这个名字？这个问题难道你不知道吗？形式五：间接疑问句间接疑问句是通过将疑问句转化为其他类型的陈述句或从句来表达疑问的一种形式。
间接疑问句主要用于较正式的场合，或在直接提问不太礼貌或恰当的情况下使用。
例句：请问你知道他现在在哪里吗？我不知道你是否愿意帮助我。
通过以上不同形式的疑问句，我们可以更加生动地表达自己的疑问、询问对方的想法或者确认某些事实。
在不同的语境中，我们可以根据具体情况选择合适的疑问句形式，以更好地进行交流和沟通。
疑问句的种类及用法(教案)
疑问句的种类及用法课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握疑问句的种类及用法。
2. 培养学生运用疑问句进行交际的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用。
教学重点：1. 疑问句的种类。
2. 疑问句的用法。
教学难点：1. 不同疑问句的构成和用法。
2. 疑问句在实际交际中的运用。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过提问方式引导学生思考疑问句的重要性。
2. 学生分享他们对疑问句的了解。
二、疑问句的种类及用法（15分钟）1. 老师通过PPT展示疑问句的种类：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、否定疑问句。
2. 老师讲解每种疑问句的构成和用法。
3. 学生跟随老师一起练习疑问句的构成和用法。
三、疑问句在实际交际中的运用（10分钟）1. 老师通过情境模拟展示疑问句在实际交际中的重要性。
2. 学生分组进行角色扮演，练习疑问句在实际交际中的运用。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生完成PPT上的练习题。
2. 老师对学生的答案进行点评和指导。
五、总结与作业（5分钟）1. 老师引导学生总结疑问句的种类及用法。
2. 学生完成作业：用疑问句写一段话，描述自己的一天。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了疑问句的种类及用法，并能够在实际交际中运用。
但在课堂实践中，发现部分学生对疑问句的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
六、疑问句的语调与语气（10分钟）1. 老师讲解疑问句的语调和语气，强调语调上升和语气疑问的重要性。
2. 学生跟读并进行小组内练习，互相纠正语调和语气的问题。
七、疑问句在阅读理解中的应用（10分钟）1. 老师提供一段阅读材料，其中包含不同种类的疑问句。
2. 学生阅读材料，用疑问句的形式回答相关问题。
3. 老师对学生的回答进行点评和指导。
八、疑问句在写作中的运用（10分钟）1. 老师引导学生思考疑问句在写作中的作用，如引起读者的兴趣、引导读者思考等。
英语疑句讲解教案模板范文
教学目标：1. 理解并掌握英语中常见的疑问句类型。
2. 能够正确构造和运用一般疑问句、选择疑问句和特殊疑问句。
3. 提高学生用英语进行提问和回答的能力。
教学重点：- 英语疑问句的基本结构和构成方式。
- 不同类型疑问句的用法和特点。
教学难点：- 特殊疑问句的疑问词选择和句子结构。
- 提问时的语境理解和回答的准确性。
教学准备：- 多媒体课件，包括疑问句类型图示、例句等。
- 英文卡片，用于展示疑问句的构成元素。
- 英语疑问句练习题。
教学过程：一、导入1. 通过展示一些英语疑问句的例句，引导学生思考：这些句子有什么特点？2. 学生自由发言，教师总结：这些句子都是用来提问的，它们都是疑问句。
二、新课讲解1. 介绍疑问句的基本结构：主语 + be动词/助动词/情态动词 + 宾语。
2. 展示一般疑问句、选择疑问句和特殊疑问句的构成方式，并举例说明。
- 一般疑问句：直接在陈述句前加助动词或be动词。
- 选择疑问句：由两部分组成，中间用or连接，两部分都是完整的句子。
- 特殊疑问句：使用特殊疑问词（who, what, where, when, why, how等）引导。
3. 通过多媒体课件展示疑问句的例句，让学生跟读并模仿。
三、实践练习1. 教师出示英文卡片，让学生根据卡片上的提示构造疑问句。
2. 分组活动，每组选一个话题，用英语提问和回答，其他组员需认真听并回答。
3. 教师挑选部分学生的练习进行点评，纠正错误，强调疑问句的正确用法。
四、巩固提高1. 分发练习题，学生独立完成。
2. 教师讲解练习题，学生互评，共同提高。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调疑问句的类型和用法。
2. 学生分享自己在练习中的收获和体会。
教学反思：- 本节课通过多种教学方法，让学生掌握了英语疑问句的基本结构和用法。
- 在实际练习中，学生的参与度较高，但部分学生对特殊疑问句的疑问词选择和句子结构掌握不够熟练，需要在课后进行加强练习。
初中疑问句教案
初中疑问句教案一、教学目标1. 让学生掌握疑问句的基本结构和用法；2. 培养学生运用疑问句进行交际的能力；3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 疑问句的定义和分类；2. 疑问句的基本结构和用法；3. 疑问句在实际交际中的应用。
三、教学重点和难点1. 疑问句的基本结构和用法；2. 疑问句的交际功能。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和理解疑问句的使用；2. 交际教学法：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生运用疑问句进行交际的能力；3. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用和巩固疑问句的知识。
五、教学步骤1. 引入：引导学生回顾已学的陈述句和祈使句，提问：“我们学过哪些疑问句？它们有什么特点？”让学生思考并回答。
2. 新课讲解：介绍疑问句的定义、分类和基本结构。
讲解不同类型疑问句的用法，并通过例句进行演示。
例如：“What’s your name?”、“Where’s the library?”等。
3. 实践环节：分组进行角色扮演，让学生模拟真实场景，运用疑问句进行交际。
如：在商店、医院、学校等场所，模拟询问物品、地点、人物等信息。
4. 任务型活动：设计一些任务，让学生在完成任务的过程中，运用疑问句进行沟通。
例如：设计一个寻宝游戏，学生需要询问线索，找到宝藏。
5. 总结与反馈：让学生总结疑问句的特点和用法，分享自己在实践环节中的收获。
教师对学生的表现进行点评，指出不足之处，给予鼓励和建议。
六、课后作业1. 复习疑问句的知识，整理笔记；2. 完成课后练习，巩固疑问句的用法；3. 设计一个简单的疑问句对话，与同学交流。
七、教学反思通过本节课的教学，观察学生的学习效果，针对疑问句的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的语法水平和交际能力。
同时，关注学生的学习兴趣，激发他们学习英语的积极性。
在今后的教学中，可以尝试更多样的教学方法，如游戏、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
疑问句教学案
疑问句教学案一、引言疑问句作为英语语法中的基本句型之一，对于学习者来说是非常重要的。
熟练地运用疑问句不仅能够增加交流的灵活性，还有助于提高语言理解和表达的能力。
本教学案针对中学生的英语学习，旨在通过有效的教学策略和活动，帮助学生掌握疑问句使用的规则和技巧。
二、教学目标1. 理解疑问句的定义和功能；2. 能够辨别不同类型的疑问句；3. 能够运用正确的语序和疑问词构成正确的疑问句；4. 能够流利并准确地回答疑问句。
三、教学过程导入活动：疑问句挑战1. 准备一些由老师或学生事先准备好的疑问句卡片，每个卡片上写有一个疑问句，例如："How old are you?"或"What is your favorite color?"2. 将学生分成小组，每个小组派一名代表，代表从桌上抽取一张卡片并读出疑问句。
3. 其他小组成员竞赛回答疑问句，回答正确的小组获得一分。
4. 每轮结束后，换代表继续进行比赛，最终得分最高的小组获胜。
第一部分：认识疑问句1. 引导学生回忆并总结疑问句的定义和功能。
2. 分享一些日常生活中常见的疑问句，例如："What's your name?"、"Do you like pizza?"等，引发学生对疑问句的兴趣和思考。
第二部分：分类疑问句1. 引导学生思考并辨别不同类型的疑问句，如一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句。
2. 针对每种类型的疑问句，给予学生明确的定义和例句，并要求学生进行分类。
第三部分：构造疑问句1. 引导学生理解语序对于构造疑问句的作用。
2. 介绍常见的疑问词（who, what, when, where, why, how等）及其在疑问句中的用法。
3. 引导学生使用这些疑问词和正确的语序构造疑问句，并通过练习巩固。
第四部分：回答疑问句1. 引导学生分析不同类型的疑问句要求的回答方式，如一般疑问句回答时要使用"Yes,..."或"No,..."。
疑问句专题教案一年级语文
疑问句专题教案一年级语文教案标题：疑问句专题教案——一年级语文教案目标：1. 学生能够理解疑问句的定义和功能。
2. 学生能够正确提出和回答简单的疑问句。
3. 学生能够在日常生活中运用疑问句进行交流。
教学重点：1. 理解疑问句的定义和功能。
2. 学会正确提出和回答简单的疑问句。
教学难点：学生能够在日常生活中运用疑问句进行交流。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 学生练习册或活动卡片。
3. 一些图片或实物。
教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回顾句子的基本结构，提问：“在一个句子中，我们通常会有哪些成分？”学生回答后，教师总结并引导学生回忆句子中的主语和谓语。
2. 探究（10分钟）教师出示一些图片或实物，提问：“这是什么？”，鼓励学生回答，然后教师将回答的句子写在黑板上。
接着，教师提问：“我们怎样才能提问这个句子呢？”引导学生思考并尝试提问。
教师鼓励学生分享并纠正他们的提问。
3. 讲解（10分钟）教师通过示范和解释，向学生介绍疑问句的定义和功能。
教师提供一些常见的疑问句例子，并解释它们在不同情境中的使用。
4. 实践（15分钟）教师提供一些练习题或活动卡片，让学生在小组内练习提问和回答疑问句。
教师可以提供一些问题的模板，帮助学生构建疑问句。
5. 总结（5分钟）教师与学生一起总结疑问句的特点和用法，并强调学生在日常生活中的应用。
6. 拓展（10分钟）教师提供一些扩展活动，如角色扮演、听力练习或创作小故事等，让学生在实际情境中运用疑问句进行交流。
7. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并鼓励学生在日常生活中继续运用疑问句。
教学反思：本节课通过引导学生思考和实践，帮助他们理解和运用疑问句。
通过多种形式的练习和活动，学生能够在实际情境中灵活运用疑问句进行交流。
在后续的教学中，可以进一步扩展学生的疑问句应用能力，如引导学生提出更复杂的疑问句或进行疑问句的变换等。
英语疑问句教案
班本课程，顺应儿童成长的课程创生孩子是社会的未来，他们的成长和教育是每个社会成员都应该关心的重要议题。
为了帮助孩子更好地成长，教育者们一直在探索更加适合儿童需要的教育方式。
在这个过程中，班本课程成为了一个备受关注的课程体系。
班本课程不仅注重知识的传授，更注重培养孩子的兴趣、个性和能力，从而更好地顺应儿童的成长需要。
班本课程是一种以学生为中心、注重个性发展与综合素养培养的课程体系。
它不再将学生作为知识的接收者，而是将他们视作有自主意识和创造能力的主体。
班本课程注重培养孩子的思维能力、实践能力和团队合作能力，使他们能够更好地适应和应对未来社会的挑战。
班本课程强调个性化学习，不再一刀切地对待每一个学生。
每个孩子都有自己独特的兴趣爱好和天赋特长，班本课程注重发现和培养孩子的优势，并帮助他们找到适合自己的学习方法。
在这样的课程体系中，每个孩子都能够找到自己的学习动力和目标，让学习不再是一种枯燥的任务，而是一种有意义的成长过程。
班本课程注重实践能力的培养。
传统的课堂教学侧重知识的传授和死记硬背，孩子们往往缺乏实际操作和实践能力。
而在班本课程中，教育者们更加注重让孩子们亲身实践和体验，让他们通过实际操作和动手动脑的方式去探索和学习。
这种教学方式能够更好地激发孩子们的学习兴趣，培养他们的实践能力和解决问题的能力，更好地为他们未来的成长和发展打下基础。
班本课程注重团队合作和社交能力的培养。
在传统的教学模式中，很少有机会让孩子们进行团队合作和交流互动。
而在班本课程中，孩子们将通过团队项目、社交活动等形式，与他人进行合作和交流，培养他们的团队合作能力和社交能力。
这样的教学方式不仅能够让孩子们更好地学会与他人相处，更能够让他们在团队中充分发挥自己的特长，学会尊重和倾听他人的意见，从而更好地适应未来社会的发展趋势。
初级疑问句教案.docx
疑问句教案朱瑶一、教学目标1.概要了解句子种类2.充分掌握疑问句的相关语法3.能够有效运用疑问句提问二、教法与学法1.采用情境法、交流法和任务法教学途径，使英语学习生活化，通过设置多样化的任务，激发学生运用英语的能力，让学生用英语去提问。
2.学牛两两一组，一问一答，互相纠错，充分运川回顾课堂内容，也促进英语交流环境的形成。
三、教学程序设计（1 分钟）Hel lo! Boys and girl s, T' m glad to meet you here. At the very beginning, I' 11 introduce myself. My name is Zhu Yao, from ShanghaiJiaotong university, so you can call me Miss Zhu.同学们大家好,很高兴能见到大家, 在最开始的时候，我先白我介绍，我叫朱瑶，來白上海交通人学，你们可以叫我朱老师。
（先简单地自我介绍,板 1$ Shanghai Jiaotong university, Miss Zhu）（4分钟）询问是否有同学愿意用英语进行白我介绍。
询问是否有同学愿意I叫答我的几个问题，提醒同学们是英语的问答。
-- Are you 15 years old?-- How old are you?（10分钟）同学们，我们今犬的主要学习目标是疑问句，疑问句的丿IJ处的确是很多, 学握疑问句在H常牛活中具有重要意义。
疑问句用于提出问题，句末有问号，也分为四种：一般疑问句、选择疑问句、反意疑问句和特殊疑问句。
一、一般疑问句是可以用Yes或No来回答的问句。
它总是以be （is, am,are, was, were）, have （has, had）,情态动词或助动词开头。
-- Would you like some more?你想再来一些吗？-- No, thanks. I' m full.二、特殊疑问句是以疑问词引出的问句，一般为疑问词+—般疑问句，而冋答时要具体作答，不能用Yes或No来回答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中考考点-------疑问句的种类及用法（教学设计）Step 1: Presentation命题点1 一般疑问句命题点2 特殊疑问句命题点3 选择疑问句命题点4 反意疑问句Step2:语法探究命题点1 一般疑问句1.意义: 用yes, no来回答的疑问句叫一般疑问句2. 构成：1. be+主语+其他？eg:—Is she from England?她来自英格兰吗?—Yes, she is. 是的, 她是。
2. 情态动词+主语+动词原形+其他？如：eg:—Must I finish the report today? 我必须今天完成报告吗？—Yes, you must. 是的, 你必须完成。
3. 助动词+主语+动词原形/过去分词+其他？eg: Did she like to dance when she was young? 她小时候喜欢跳舞吗？Have you been to Tibet？你去过西藏吗？3.中考必练1. (2016昆明24题)—Jim, are these your keys?—_______. They’re hers.A. Y es, it isB. No, it isn’ tC. Yes, they areD. No, they aren’t2. (2015云南31题) —Excuse me, are there any book stores around here? —____, but there are some on Center Street.A. Yes, there areB. No, there aren’tC. Yes, th ere isD. No, there isn’t3. （2015昆明23题）— ______?—Yes, it is.A. Is this your dictionaryB. Do you have a school bagC. Where is my tape playerD. How much is the model plane4. （2014昆明23题）—Have you ever seen the TV show Where Are We Going, Dad?—____. I think it’s quite moving and funny.A. Yes, I haveB. No, I haven’tC. Yes, he hasD. No, she hasn’t创新猜押5. —Is Lucy listening to music in her room?—_____. She went shopping with her friends.A. Yes, she isB. No, they are notC. Yes, they areD. No, she isn’t6. —_____? I left mine at home.—Of course you can.A. Do you have a rulerB. May I use your rulerC. Can I use your rulerD. Could I use your ruler命题点2 特殊疑问句7. （2016云南25题）— ____ will the 2016 Summer Olympic Games be held in Brazil? —In August.A. WhenB. HowC. WhyD. Where8. （2016曲靖34题）—Linda is a top student, but she didn’t even finish her homework.—Really? _______?A. How farB. How soonC. How manyD. How come9. （2015云南27题）— _____ do you study for a test?—I study by working with my classmates.A. HowB. WhyC. WhatD. Where10. （2012曲靖35题）—Do you know ______ that T-shirt is? —Very cheap. It’s only 45 yuan.A. how manyB. how oftenC. how muchD. how far创新猜押11. —____ are you going to do this weekend?—I am going to have a picnic with my friends.A. WhenB. HowC. WhereD. What12. —_____ are you interested in pop music?—Because it makes me feel excited.A. WhoB. WhyC. WhereD. What13. — ______ do you go to work every day?—By bike.A. WhatB. WhoC. HowD. When14. — _____ are you going for your summer vacation?—I’m going to Dali.A. WhereB. WhenC. HowD. Why15. — ______ did you buy your e-dictionary, Frank?—Two days ago.A. WhyB. WhenC. HowD. Where16. —____ do you read English newspapers?—I read China Daily every day.A. How longB. How soonC. How oftenD. How far命题点3 选择疑问句选择疑问句在云南中考考查很少, 它是提出两个或两个以上可能的答案供对方选择的句式。
选择疑问句的回答不同于一般疑问句, 不能用yes/no来回答, 而必须选择其中一个选项进行回答, 或者将选项全部肯定或否定, 同时回答时要考虑整句时态。
17. (2015昆明27题) —I hear you studied in New York last week. Was it sunny or rainy there?— _______.A. It was rainyB. It is sunnyC. No, it isn’tD. I am afraid not创新猜押18. —Do you like summer or winter?—______. I really like the snow.A. Yes, I doB. No, I don’tC. SummerD. Winter19. —Which skirt do you like, Jenny, the short one or the long one?—______ It fits my high heels.A. The long one.B. No, I didn’t.C. Both.D. The others.命题点4 反意疑问句1. 肯定陈述句+附加否定疑问句否定陈述句+附加肯定疑问句2. 反意疑问句的回答对反意疑问句的回答, 无论问题的问法如何, 如果事实是肯定的, 就用yes, 事实是否定的, 就要用no。
要特别注意否定陈述句+肯定附加问句时, 反意疑问部分肯定式提问时, 回答yes或no与汉语正好相反; 这种省略回答的yes要译成”不”, no要译成“是”。
3反意疑问句应注意以下几点：（1）陈述部分含有few, little, hardly, never, not, no, no one, nobody, nothing, none 等表示否定意义的词时，其反意疑问句要用肯定结构。
如：He is never late for work, is he? 他上班从不迟到, 是吗？(2) 陈述部分是there be句型时, 反意疑问句中依然用there。
如：There is a park near here, isn’t there?这儿有个花园, 不是吗？（3）陈述部分含I think/believe/suppose that...结构时, 其反意疑问句须与从句的主谓语保持一致, 注意主句的主语必须是第一人称。
如：I don’t think you are wrong, are you?我认为你没有错, 是吗？（4）当have/has不是表示“有”的意思，并在句中作谓语时，其反意疑问句的助动词要用do/does/did。
如：They had a party last night, didn’t they?（5）let引导的祈使句有两种情况：①let’s开头的句子后的反意疑问句要用“shall we?”。
如：Let’s go home, shall we? 让我们回家吧,好吗？②let us/me... 开头的句子后的反意疑问句要用“will/won’t you？”。
如：Let me have a look, will/won’t you?让我看一看, 行吗？20. (2014昆明32题) Thanks to the 2014 Winter Olympics, Sochi is well-known, ______?A.isn’t itB. was itC. is itD. wasn’t it21. （2012曲靖39题）—Your daughter can swim, ______?—No, she can’t. But I’ll teach her next summer.A. hasn’t sheB. doesn’t sheC. isn’t sheD. can’t she创新猜押22. We have to finish the work now, _____?A. don’t weB. haven’t weC. have weD. do we23. Li Ming has never been to Hong Kong, ______?A. is heB. isn’t heC. has heD. hasn’t he24. —You haven’t cleaned your bedroom, have you?—_____. I’ve been busy talking with John on the phone all the morning.A. No, I haven’tB. Yes, I haveC. No, I haveD. Yes, I haven’t25. —Brian does well in math, _____?—Yes, he does. He always gets good scores on his math exams.A. does heB. doesn’t heC. has heD. hasn’t heStep 3:专项集训1. —Are you going to New York for further education, Linda?—______. I plan to go there next month.A. Yes, I doB. Yes, I amC. No, I am notD. No, I don’t2. —Mr. Wang, must I come again to clean the classroom on Sunday? —______. I have asked Kate to do it.A. No, you needn’tB. Yes, you mustC. No, you don’tD. Yes, you will3. —Do you come from Japan?—______. I come from South Korea.A. Yes, I doB. No, it isn’tC. Yes, it isD. No, I don’t4. — ______ one do you like better, the red one or the blue one?—I prefer the blue one.A. WhichB. WhatC. HowD. When5. — ______ is playing the piano in that classroom?—Oh, it’s Amy from Class Two.A. WhoB. WhereC. WhenD. What6. — _____ is it from your home to school?—It’s three miles.A. How farB. How longC. How bigD. How high7. —She can speak both English and French, can’t she?—______. She is very good at both.A. Yes, she canB. No, she canC. Yes, he can’tD. No, she can’t8. —This English book is Lily’s, isn’t it?—______. She looked for it everywhere.A. Yes, it isB. No, it isn’tC. Yes, it isn’tD. No, it is9. He didn’t go to the concert yesterday, ______he?A. didB. doesC. didn’tD. doesn’t10. —Don’t be late for school next time, will you?—_______. I promise.A. Yes, I willB. No, I won’tC. Yes, I won’tD. No, I will。