名著阅读复习指导
名著阅读复习教案
名著阅读复习教案一、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固已学习的文学名著知识，提高对名著的理解和鉴赏能力。
2. 培养学生的阅读兴趣，激发学生深入阅读名著的热情。
3. 提升学生的文学素养，丰富学生的文化底蕴。
二、教学内容：1. 回顾名著的基本信息，如作者、背景、主要人物等。
2. 分析名著的主要情节、矛盾冲突和人物性格特点。
3. 讨论名著的主题思想和艺术特色。
4. 选取名著中的经典片段进行深入解读和欣赏。
三、教学重点与难点：1. 重点：帮助学生回顾名著的基本信息、情节、人物和主题思想。
2. 难点：深入解读名著的艺术特色和培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学方法：2. 采用案例分析法，教师选取名著中的经典片段进行深入解读。
3. 采用小组讨论法，学生分组讨论名著的主题思想和艺术特色。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思考和兴趣。
五、教学过程：1. 导入：教师简要回顾本节课要复习的名著，激发学生的学习兴趣。
2. 教师引导学生回顾名著的基本信息，如作者、背景、主要人物等。
3. 教师分析名著的主要情节、矛盾冲突和人物性格特点，帮助学生梳理思路。
4. 教师选取名著中的经典片段进行深入解读和欣赏，引导学生体验文学之美。
5. 学生分组讨论名著的主题思想和艺术特色，分享自己的心得体会。
8. 作业布置：教师布置相关的名著阅读作业，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 利用多媒体手段，如名著片段视频、图片等，增强学生对名著的印象。
2. 设计互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。
3. 创设情境，如模拟名著中的场景、制作名著舞台剧等，让学生身临其境感受名著魅力。
4. 推荐相关阅读材料，如名著改编的电影、相关评论文章等，拓宽学生的阅读视野。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，了解学生的学习状态。
2. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，如合作态度、思考深度等。
初三语文名著阅读复习指导
合作做导图
（紧扣考点，尽可能将考
点整合在思维导图之上。）
4
三调芭蕉扇
拳打镇关西
三打祝家庄
谢谢指导
3
一、阅读文本梳理内容， 提取核心人物和主要情节。
二、以点带面，配合简洁 的图画、符号等归纳呈现。
（2018盐城）阅读《西游记》选段，根据 原著填空。（5分） ①众神道：“说起他来，或者大圣也知道。 他是的儿子，铁扇公主养的。他曾在火焰山 修行了三百年，炼成了三昧真火，却也神通 广大……乳名叫做红孩儿，号叫做圣婴大 王。”
巧用导图 化繁为简
初三名著阅读复习指导
名著考点明晰
1
《西游记》 《简∙爱》 《鲁滨逊漂流记》
《水浒传》 《童年》 《格列佛游记》
《钢铁是怎样炼成的》
《红岩》
《骆驼祥子》
《朝花夕拾》
名著阅读考点
文学常识类
1
感悟评价类 4
2 故事情节类
3
人物形象类
名著复习困惑
2
一起
二起 三起
一落
Байду номын сангаас
二落 三落
思维导图制作
《名著阅读复习指导》教案
《名著阅读复习指导》教案一、教学目标：1.了解中考名著考查题型，明确名著阅读复习的基本要求，学习答题方法。
2.能够根据文体特征对12 部必读名著进行梳理，掌握有效的阅读方法。
二、教学重点：1. 展示各地典型中考名著阅读题，归纳题型，了解近年语文中考名著阅读考查趋势，明确名著阅读要求。
2.根据文体特征梳理12 部必读名著的相关内容，提供有效阅读方法。
3.在真阅读基础上，结合近年广州市中考和广东省中考名著阅读题，给予答题方法指导。
三、教学难点：1. 根据近年语文中考名著阅读题的考查趋势，掌握阅读名著的有效方法。
2. 结合近年中考名著阅读经典考题，给予答题方法指导。
四、教学学时：1 课时五、教学过程：（二）展示教学目标（1 分钟）★我们接着看看2018 年广东省名著中考题【2018 年广东省中考】四、附加题（10 分）宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。
他如今犯了迷天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”心内自慌，却答应道：“晁盖这厮，奸顽役户，本县内上下人，没一个不怪他。
今番做出来了，好教他受！”何涛道：“相烦押司便行此事。
”宋江道：“不妨，这事容易，‘瓮中捉鳖，手到拿来。
’只是一件，这实封公文，须是观察自己当厅投下，本官看了，便好施行发落，差人去捉，小吏如何敢私下擅开?这件公事，非是小可，不当轻泄于人。
”何涛道：“押司高见极明，相烦引进。
”宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。
观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。
”何涛道：“望押司千万作成。
”宋江道：“理之当然，休这等说话。
小吏略到寒舍，分拨了些家务便到，观察少坐一坐。
”何涛道：“押司尊便，小弟只在此专等。
”宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。
”离了茶坊，飞也似跑到下处。
先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候：“若知县坐衙时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司稳便慢慢地离了县治。
出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去，没半个时辰，早到晁盖庄上。
初中名著阅读专题复习指导
初中名著阅读专题复习指导一、教学目的：引导学生了解今年中考关于名著导读方面的题型，明确学习要求，指导学生系统地复习好名著。
二、教学重点：指导学生系统地复习名著。
三、教学难点：学会对文学作品的正确评价。
四、教时：一节五、教学过程：（一）、导入：（二）说明阅读名著的好处：名著是人类文化的精华，阅读名著如同与名家大师们携手共游，增长见识，启迪智慧，博古通今，大大提高语文能力和人文素养。
（三）名著复习内容推荐：1、寓言类：《伊索寓言》2、诗歌散文类：《朝花夕拾》、《繁星》、《春水》、《培根随笔》、《傅雷家书》3、小说、传记类：（1）、中国四大古典小说：《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》（2）、中国现代小说：《骆驼祥子》（3）、外国小说：《鲁滨逊漂流记》、《爱的教育》、《格列佛游记》、《钢铁是怎样炼成的》、《海底两万里》、《童年》、《简爱》、《昆虫记》（科普著作）（4）、传记：《名人传》（四）指导阅读复习提要：1、寓言类的复习提要：（1）、概括故事内容。
（2）、揣摩故事幽默诙谐的语言。
（3）、联系自己的生活经验，思索书中的思想精髓，体会蕴含的人生智慧。
（4）、领会故事揭示的道理，思考故事给你的启示。
让学生阅读《伊索寓言》故事，根据阅读复习提要回答问题。
例：《掉在井里的狐狸和山羊》写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井，然后踩着山羊背跳出井底，却扔下山羊不管的故事，警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗。
练习：《龟兔赛跑》2、诗歌散文类的复习提要：（1）识记作者。
（2）品味作品中寓于表现力的语言，摘录名言警句。
（3）结合自己的亲身经历领悟文章内容。
（4）体会作者对于自然和人生的描述和感悟，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体会，写读书笔记，总结自己的收获和心得。
例①：《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年少年和青年时期不同的生活经历与体验，具体生动地显示了当时中国的风习和社会情状。
体会：佩服鲁迅在《五猖会》中说出了孩子对父亲不理解儿童心理的封建理念，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。
中考语文复习中如何应对名著阅读题的解题技巧
中考语文复习中如何应对名著阅读题的解题技巧名著阅读题在中考语文考试中占据了重要的比例，对于考生来说非常关键。
合理运用解题技巧可以提高解答名著阅读题的效率和准确性。
本文将为大家介绍一些中考语文复习中应对名著阅读题的解题技巧。
一、全面了解名著背景解题时，首先要充分了解所涉及名著的背景信息，包括作者简介、作品的时代背景、主要人物身份、故事主题等。
通过了解名著的背景信息，可以更好地理解文章的含义和作者的写作用意，有助于准确解答问题。
二、细读文段并打标记在阅读名著文段时，应该养成细致的阅读习惯，并在文段中打上标记。
可以用画线、做记号等方式，标记出文章的重点词语、关键句子以及自己的理解或思考。
这样做有助于在解题过程中快速回顾文段内容，提高解题效率。
三、理解题目要求在解答名著阅读题之前，一定要仔细研读题目。
要求了解题目的内容、解题方式和答题要求。
通过理解题目要求，就能够更准确地找出相应的答案。
四、分析选项，排除干扰项在解题过程中，需要认真分析选项，并排除干扰项。
有些选项可能具有迷惑性，容易使考生误选。
要对选项逐一进行分析，与文段进行对比，找出正确选项。
排除干扰项可以缩小答案范围，提高准确性。
五、借助上下文推测意义有些名著阅读题难度较大，需要根据上下文推测词语或句子的意义。
在遇到生僻词语或难句时，可以通过前后文内容来推测其意义。
这种推测的方式可以帮助我们理解文段，从而更好地回答问题。
六、答案要言之有据在解答名著阅读题时，要求答案要言之有据。
不仅要求答案准确，还要求能够找到相关的依据。
在解答问题时，可以引用文段中的相关语句或表达，以支持自己的观点和答案。
七、合理安排答题时间名著阅读题通常涉及长文段的阅读和综合运用能力，所以需要花费一定的时间来理解和分析。
解答名著阅读题时，要根据题目数量和时间分配合理安排答题时间。
根据题目的难易程度和自己的熟练程度，在每个题目上花费适当的时间，确保能够完成所有题目。
总之，中考语文复习中应对名著阅读题的解题技巧是关键的。
初中名著阅读指导教案
初中名著阅读指导教案年级：八年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生了解《红星照耀中国》的作者、背景及主要内容，提高学生对红色文化的认识。
2. 培养学生阅读名著的兴趣，掌握名著阅读的方法。
3. 引导学生深入理解作品中的英雄形象，传承红色精神。
4. 提高学生的文学素养和审美能力。
教学重点：1. 《红星照耀中国》的作者、背景及主要内容。
2. 红色精神在作品中的体现。
3. 名著阅读的方法。
教学难点：1. 引导学生理解作品中的英雄形象。
2. 培养学生阅读名著的兴趣。
教学准备：1. PPT课件2. 《红星照耀中国》原著3. 相关资料教学过程：第一课时：一、导入新课1. 提问：《红星照耀中国》这本书大家听说过吗？谁知道它的作者是谁？2. 简介：《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。
作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
二、了解内容1. 学生快速浏览教材内容，了解《红星照耀中国》的主要内容。
2. 学生分享自己了解到的内容，教师总结。
三、分析英雄形象1. 提问：作品中出现了哪些英雄形象？他们有什么共同特点？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
3. 教师总结：作品中的英雄形象具有坚定的信仰、崇高的品质、英勇的气概等特点。
四、红色精神传承1. 提问：作品中体现了哪些红色精神？2. 学生分享自己感悟到的红色精神，教师总结。
3. 引导学生思考如何传承红色精神，并提出自己的看法。
第二课时：一、阅读方法指导1. 提问：如何阅读名著？2. 学生分享自己的阅读方法，教师总结。
3. 教师给出名著阅读的建议：注重积累、理解人物形象、关注情节、感悟主题等。
二、阅读分享1. 学生分组阅读《红星照耀中国》原著，选择自己喜欢的内容进行分享。
2. 学生分享阅读心得，教师给予评价和指导。
初中语文：名著阅读考点分析及复习策略
（1）从下列作品中选择一个人物，分析其讽刺意义。
A.方鸿渐《围城》
B.林之洋《镜花缘》
C.周进《儒林外史》 D.别里科夫《契诃夫小说选》
（2）巧妙的构思让情节引人入胜。从下列名著中选择一部，结合故事分析
作者的巧妙构思。
A.《西游记》 B.《水浒传》 C.《哈利·波特与死亡圣器》 D.《基地》
2019·湖州卷
点和相关内容阐述你运用了怎样的阅读方法。
A.《艾青诗选》
B.《红星照耀中国》
C.《西游记》
示例1：我选《艾青诗选》。从作品中我读出了诗人有着崇高的共产主义信念，为共产主义 事业而奋斗。阅读时， 可以抓住重点意象进行精读，圈画出重点词句，细细品味诗歌的语言和情感，或者有感情地诵读，认真做好摘抄 和批注，体会诗人的爱国情怀。如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等诗歌，以“土地”为 主要意象，表达了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，体现了他崇高的信仰。 示例2：我选《红星照耀中国》。从作品中我读出了中国共产党人为民族解放而艰苦奋斗和 牺牲奉献的崇高信仰。 阅读时，可以结合序言，利用目录，选择自己感兴趣的某个篇章，如“强渡大渡河”和“过大草地”或者是“红小鬼”等 部分，梳理相关历史事件的前因后果，了解中国共产党人的生活经历和革命精神，把握作者斯诺的观点和情感倾 向。也可以摘录出重要的评价性语句进行批注阅读，体会中国共产党人的革命信仰。 示例3：我选《西游记》。从作品中我读出了唐僧师徒四人披荆斩棘、不畏艰险，一心求取 真经，普度众生的信 仰。阅读时，可以采用跳读和精读相结合的阅读方法。如作品中某些打斗的场面、写环境气氛的诗词、降妖伏魔 的雷同情节可以跳读。体现唐僧师徒四人不畏艰险一心求取真经的情节需要精读。如“三调芭蕉扇”这一情节，圈 画出一借芭蕉扇之后沙僧、猪八戒、唐僧之间的对话进行精读，从对话中体会他们坚定不移的取经决心，从而感 受他们为了信仰，勇于追求，为实现理想而敢于斗争，永不放弃的精神。
初三名著阅读复习策略
题
点
快
· 精
任选一人，结合原著内容，以“我同意……”或“我不同
递
要
研 意……”开头，谈谈你的看法。
资
析
源
答：____________________________________________
· 备
课
________________________________________________
精神实质。如解答【典例2】的前提是，对《格列佛游记》
题 快
·
递
精 这部作品比较熟悉，不光是作家作品常识，还应对主要人
要
研 析
物有个全面了解，其中包括与人物相关的主要情节等。
资 源
·
2.制作读书卡片、列表识记等是识记名著常识比较有
备
课
效的方法。
参 考
真
题
·
感
策
悟
略
中
·
考
专
家
指
预
导
1.此类题目一般考查名著中的主要人物姓名（绰号）
研
资
析 了概括技巧与表述能力。“真读”中特别关注对“精彩”
源 ·
备
与“经典”部分的细读与有意识的记忆。
课
参
考
真
题
·
感
策
悟
略
中
· 专
【典例4】（2011·绍兴中考）保尔的一生，历经坎坷，但
考
家 指
凭着钢铁般的意志，连死神也对他无可奈何。请用简洁的
预
导
测
语句写出保尔战胜死神的一个情节。
· 新
热 点
答：______________________________________________
2023中考语文复习教案：九下名著阅读
初三语文一轮复习教学案（12）（内容：名著《简爱》《儒林外史》）姓名___________ 班级___________ 学号___________ 等第___________【复习目标】1、对名著作者、年代及主要人物的了解；2、对名著中人物形象（包括人物性格）的分析与评价；3、对名著中著名场景或经典情节的认知与理解；4、对多部名著的作者、情节、人物进行辨别与选择；5、在综合题中运用名著知识进行语文实践活动。
【复习重难点】1、对名著中人物形象（包括人物性格）的分析与评价；2、对名著中著名场景或经典情节的认知与理解；3、对多部名著的作者、情节、人物进行辨别与选择；【课前诊断】（1）阅读名著选段，完成⑴⑵题话说周进在省城要看贡院，金有馀见他真切，只得用几个小钱同他去看。
不想才到天字号，就撞死在地下。
众人多慌了，只道一时中了恶。
行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了。
故此周客人中了恶。
”金有馀道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水灌他一灌。
”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。
喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。
众人道：“好了。
”扶着立了起来。
周进看着号板，又是一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来。
众人劝着不住。
……众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。
（1）补填下面横线处空缺的内容。
（2分）《儒林外史》这部讽刺小说，是清代小说家的著作，它通过描绘士林的“群丑图”，展示对读书人灵魂的毒害。
（2）众人认为周进“撞死在地下”是“中了恶”，你觉得他们说的合理吗？请结合相关篇章内容阐述理由。
（3分）（3）《简·爱》中的简·爱、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、《骆驼祥子》中的祥子，均性格鲜明，个性突出，但结局各异。
请选择其中一个人物，概括其性格特征（限20字以内），并简要概述其结局（限30字以内）。
（4分）【巩固练习】（一）阅读下面名著的选段，完成22—24题。
中考名著阅读备考策略
中考名著阅读备考策略
中考名著阅读备考是一项重要的任务，以下是一些可能有用的备考策略:
1. 查看当地语文考试大纲，了解中考名著阅读的考试要求和题型。
2. 购买或下载有针对性的名著阅读备考书籍或资料。
这些书籍或资料应该涵盖中考名著阅读的各种题型和考点，有利于考生进行系统和有针对性的复习。
3. 阅读名著原文，了解名著的情节和人物形象。
在阅读时，可以注意作者对名著的点评和解释，这些点评和解释可以帮助考生更好地理解名著的内涵和人物形象。
4. 练习名著阅读题，掌握常见的考点和解题技巧。
考生可以通过刷题的方式，提高自己的名著阅读水平和解题能力。
5. 参加名著阅读培训或讲座，听取专业老师的指导和建议。
参加名著阅读培训或讲座可以让考生更好地了解名著阅读的技巧和方法，提高复习效率。
中考名著阅读备考需要考生进行全面而系统的复习，掌握各种备考技巧和方法，提高自己的阅读和解题能力。
同时，考生也需要保持良好的心态和充足的信心，相信自己一定能够取得好成绩。
中考语文名著复习--《经典常谈》知识梳理
名著阅读知识点梳理之《经典常谈》一、名著基础知识必备：作品简介《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。
作者简介朱自清（1898-1948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
1922年发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意，继而写《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”，所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表作。
内容梗概全书共13篇，按我国古代经、史、子、集分类法的顺序介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。
主题思想为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。
艺术特色①内容简洁精辟。
不故作高深。
②不仅有高度和深度，更有大众所能接受的广度。
③这是一本写给中学生看的书，所以普及性和通俗性强。
④语言流利畅达，娓娓道来话，常有引人入胜之处。
如“他们铺张局势，滔滔不绝，真像背书似的；他们的像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心。
”（《文第十三》）文篇重点《周易》作为儒家经典的第一部，起源于巫术，在战国末期经儒家种种解释下，有了更多伦理和哲学的意味，被奉为儒家经典。
而到了汉代，随着儒家的推崇，成为了六经之首。
《尚书》是中国最早的记言历史，背后的古今之争曲折动人。
《尚书》几乎失传，幸亏多贤人补注，至今仍有所留。
《诗经》的源头原本只是表达情感的歌谣，“诗言志”其实只是儒家“为我所用”理论下对诗经的一种解读。
《礼记》是一部关于礼学和礼文化的儒家经典。
儒家有用“礼”来包罗万象的野心，认为“礼”是治乱的根本。
《春秋》的编年是史学的伟大发明，有“孔子修《春秋》，乱臣贼子惧”的说法。
《四书》是历代儒家学子研习的核心经书。
经南宋理学家朱熹加注后，一方面为传承经典，另一方面也为了建立自己的道统，后成为官方指定教科书和科举考试必读书，对古代教育影响极大。
名著阅读《朝花夕拾》复习教案
名著导读《朝花夕拾》教学目标：1.了解作品的主要内容，消除与经典的隔膜。
2.使用圈点勾画、跳读法进行作品的专题探究。
3.引导学生感受鲁迅的思想，激发学生阅读鲁迅作品的兴趣。
教学过程：播放视频：五分钟带你复习《朝花夕拾》二、再读名著，整体感知（一）自主学习1.名著题解你怎样理解“朝花夕拾”这个题目？“朝花夕拾”的意思是“早晨的花晚上拾起”。
“朝”表示早年时期，“夕”表示晚年时期。
据鲁迅说，“《朝花夕拾》的文章是从记忆中抄出来的”。
《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实的第一手资料，原名《旧事重提》，写的是鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
2.了解作者鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
1918年5月第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
3.创作背景创作《朝花夕拾》时鲁迅已是当时文坛举足轻重的作家。
1926年，“三一八”惨案后，鲁迅写了《记念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。
他曾先后避居山本医院、德国医院等处。
尽管生活艰苦，鲁迅还是写了不少散文诗和《〈二十四孝图)》《五猖会》《无常》等三篇散文。
这三篇散文后来与鲁迅在惨案发生之前所写的《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经〉》一起收入散文集《朝花夕拾》中。
1926年9月，鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只待了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。
鲁迅在这里见识了知识分子的种种丑恶嘴脸，并毫不留情地进行了抨击。
鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。
在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，其中散文包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》。
名著阅读复习优秀教案
名著阅读复习优秀教案一、教学目标1.巩固学生对名著的基本内容和主题的理解。
2.提高学生对名著中的精彩片段和人物形象的分析能力。
3.培养学生独立思考和合作探究的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：名著的基本内容、主题、精彩片段和人物形象。
2.教学难点：对名著的深入理解和分析。
三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要进行的是名著阅读复习。
相信大家在之前的课程中已经阅读了许多名著，那么我们今天就来回顾一下这些名著中的精彩内容。
2.名著回顾（1）请同学们依次分享自己所读过的名著，包括书名、作者、主要内容和主题。
（2）教师对同学们的分享进行点评和补充，确保大家对名著的基本内容有一个清晰的认识。
3.精彩片段分析（1）请同学们挑选一部自己最喜欢的名著，找出其中一个精彩片段，并用自己的话简要概括该片段的内容。
（2）同学们相互交流，分享自己的分析心得。
（3）教师选取几个具有代表性的精彩片段，进行深入分析，引导学生关注名著中的语言特色、人物形象和思想内涵。
4.人物形象分析（1）请同学们以小组为单位，选择一部名著中的人物，进行形象分析。
（2）小组代表发言，分享自己小组的分析成果。
（3）教师对同学们的分析进行点评，引导大家关注名著中的人物性格、成长变化和典型意义。
5.合作探究A.名著中的道德观念在现实生活中的意义B.名著中的家庭教育方式对当代家庭教育的启示（2）小组代表发言，分享自己小组的探究成果。
（3）教师对同学们的探究进行点评，引导大家关注名著中的社会价值和现实意义。
四、课后作业1.选择一部名著，写一篇不少于500字的读后感，要求内容充实，观点鲜明。
2.以“我心中的名著”为主题，进行一次演讲比赛，准备时间为一周。
五、教学反思1.本节课同学们积极参与，分享了自己在名著阅读方面的见解，课堂气氛活跃。
2.同学们在分析名著中的精彩片段和人物形象时，能够关注到细节，提高了自己的审美能力。
3.在合作探究环节，同学们能够围绕话题展开讨论，培养了团队协作能力。
中考语文复习专题名著阅读(一)教学设计
《名著阅读》（第一课时）教学设计【教学目标】1.明确中考名著阅读考查范围和题型。
2.了解中考名著阅读考查内容，梳理考查要点。
3.指导答题方法，提高不同考查题型的答题水平。
【教学重难点】1.通过分析中考名著阅读试题，明确考查范围、题型及内容。
2.探究答题方法，进行总结归纳，更好地回答名著阅读题目。
【教学过程】一、导入新课经典浸润心灵，书香伴我前行。
同学们好，今天让我们共同走进名著阅读课程。
名著阅读是中考的必考题型。
关于名著阅读，我们的专题复习将分两课时进行，本节课是第一课时。
关于名著阅读，大家了解多少呢？我们梳理了六册课本中必读的12部名著和推荐阅读的24部名著，并对必读名著的相关内容作了简要回顾。
学情调查中，关于名著阅读答题，同学们最大的困惑是什么？我的学生告诉我，不少题目，他们无从下手。
这节课我们一起来探讨名著阅读的考查范围、题目类型、考查内容和答题方法。
二、明确考查范围和题目类型首先，明确名著阅读的考查范围，了解题目类型。
1.出示第一个表格，共同探究。
这是2019年山东省部分地市名著阅读考查概况，请同学们观察表格，看看有什么发现。
相信同学们已有所得，稍后分享。
让我们继续看第二个表格。
2.出示第二个表格，共同探究。
这是2015-2019年日照市名著阅读考查概况。
从中，你获得了哪些信息？3.两个表格对照，分析中考名著阅读考查范围、题型与分值。
综合两个表格的信息，我想同学们已经注意到名著阅读的考查范围、题型，以及所占分值了。
考查范围：各地市考题内容总体以必读名著为主，必读名著中又以国内名著为侧重点。
日照市名著阅读试题同样以必读名著为主，但国内和国外名著的考查并重。
题型分值：各地市主要有选择、填空、简答、综合四种题型，也有地市将多种题型灵活搭配，平均分值呈增多趋势。
日照市近五年一直采用选择题的形式进行考查，分值为2分。
在全社会越来越重视阅读的情况下，名著阅读仍然会出现在2020年的中考题中。
三、梳理主要考查内容明确了考查范围，了解了题目类型，那么名著阅读具体考查哪些内容呢？下面通过分析具体考题，共同梳理相关知识。
初中名著导读复习教案
初中名著导读复习教案教学目标：1. 回顾已学过的名著，加深对作品内容、人物形象、故事情节等方面的理解。
2. 提高学生对名著的分析和欣赏能力，培养阅读名著的兴趣。
3. 引导学生运用名著中的知识和经验，解决实际问题，提升综合素质。
教学重点：1. 回顾名著的主要内容、人物形象和故事情节。
2. 分析名著的主题思想和艺术特色。
教学难点：1. 运用名著中的知识和经验，解决实际问题。
2. 自主阅读名著，提出问题和见解。
教学准备：1. 整理名著复习资料，制作课件。
2. 安排名学生进行名著阅读，准备分享自己的阅读心得。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的名著，分享自己喜欢的名著和原因。
2. 学生展示自己准备的名著复习资料，介绍名著的主要内容、人物形象和故事情节。
二、名著内容回顾（15分钟）1. 学生分小组讨论，总结名著的主题思想和艺术特色。
2. 各小组代表进行分享，交流自己的观点和感受。
三、名著分析与欣赏（15分钟）1. 教师引导学生分析名著中的经典片段，探讨人物形象的性格特点和故事情节的发展变化。
2. 学生自主阅读名著，提出问题和见解，进行分享和讨论。
四、运用名著知识解决实际问题（15分钟）1. 教师提出与名著相关的问题，引导学生运用名著中的知识和经验解决问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案，进行分享和评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结名著阅读的收获和感受，反思自己在阅读过程中的成长。
2. 学生分享自己的阅读心得，提出自己在阅读名著时的困惑和问题。
教学评价：1. 学生对名著的主要内容、人物形象和故事情节的掌握程度。
2. 学生对名著主题思想和艺术特色的分析和欣赏能力。
3. 学生运用名著知识解决实际问题的能力和阅读名著的兴趣。
初中语文名著阅读指导
初中语文名著阅读指导一、名著阅读的重要性名著是文学作品中的珍品，是中国文化的瑰宝。
通过阅读名著，不仅可以了解中国古代的文化传统和历史风貌，还可以培养自己的情感、理性和品格。
名著中的人物形象、情节设置、语言表达等方面都具有一定的特色，这不仅可以让读者感受到作家的思想和艺术情感，还可以激发读者对文学的兴趣和热爱。
初中语文名著阅读具有极其重要的教育意义。
二、名著阅读的方法1.选取合适的名著初中生在进行名著阅读时，应该选择内容精彩、有一定历史价值和思想内涵的作品。
如《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《岳阳楼记》等。
这些名著口碑极高，具有很高的文化价值，能够帮助学生对中国传统文化有更深入的了解。
2.积极的阅读态度初中生在阅读名著时，应该保持积极的阅读态度，对作品内容进行认真细致的品味。
在阅读时，要有耐心，逐字逐句地领会作品的内涵，同时积极思考作品中的问题，这样才能真正理解名著的深层含义。
3.多维度的阅读方法在阅读名著时，初中生可以采取多维度的阅读方法，即除了通读全文外，还可以重点阅读某些章节，关注作者的语言技巧、人物塑造、情节设置等方面。
还可以通过多种形式的阅读，如听书、朗读、手抄等方式，来加深对名著的理解和体验。
4.深入探讨名著的内涵初中生在阅读名著时，不仅要对作品内容进行理解和品味，还要深入探讨作品的内涵，如其中的道德观、思想观念、人生哲理等。
可以与同学们一起进行讨论，或者写下读后感、心得体会等，将自己的思考和感悟进行整理和总结。
三、名著阅读的意义1.传承中华文化名著是中国文化的重要组成部分，通过阅读名著，可以帮助初中生更好地了解和传承中华文化，增强对传统文化的自信和自豪感。
2.培养审美情趣名著中的语言表达、情节设置、人物塑造等方面都具有很高的艺术价值，通过阅读名著，可以培养学生的审美情趣，提高对文学作品的欣赏和鉴赏能力。
4.拓展思维视野名著中的思想观念、人生哲理、道德规范等方面都具有很高的思想价值，通过阅读名著，可以帮助初中生拓展思维视野，加深对人生的思考和认识。
初中语文名著阅读指导
初中语文名著阅读指导名著是指被普遍认可为具有较高艺术价值、思想价值和文化价值的作品。
名著阅读对初中生的思维发展、情感培养和人文素养提高都具有重要作用。
初中语文名著阅读是一种综合性的阅读实践活动，不仅要求学生对文本进行准确理解，还要培养学生独立思考和批判性思维的能力。
下面是一些初中语文名著阅读的指导方法和技巧。
一、了解作品背景和作者在开始阅读一部名著之前，了解一些作品的背景和作者的情况是很有必要的。
了解作品的背景有助于学生更好地理解文本中的社会、历史和文化背景，也能帮助学生更好地把握作品的主题和思想。
二、掌握基本情节和主要人物在阅读名著之前，可以先浏览一下全书的内容梗概，了解基本的情节和主要的人物。
这样可以帮助学生在阅读时更好地把握作品的整体结构和发展脉络。
三、注重细节理解和分析在具体阅读过程中，要注重理解和分析文本中的细节。
学生可以通过分析描写的细节来感受作者的构思和表达方式，也可以通过细节来猜测人物的性格和行为动机。
四、关注人物形象塑造和人物关系发展名著中的人物形象塑造是非常重要的，学生可以通过观察人物的言行举止、对话和心理活动来理解人物形象和性格特点。
学生还需要关注人物之间的关系发展，揭示人物之间的矛盾、冲突和互动。
五、挖掘作品的主题和思想一部名著通常有它独特的主题和思想内核，学生要通过深入阅读和思考，挖掘出作品的主题和思想。
在阅读后，可以总结归纳作品的主题和思想，形成自己的理解和观点。
六、关注作品的艺术特色和美学价值名著作品往往具有独特的艺术特色和美学价值，学生要通过阅读和赏析，感受作品的艺术之美。
在阅读中，要注意揣摩作者的意图和艺术手法，体会作品的韵味和美感。
七、开展讨论和写作活动在阅读名著后，可以开展一些讨论和写作活动，让学生更深入地理解和思考。
可以组织学生进行小组讨论，探讨作品的核心问题和争议性议题，也可以组织学生进行写作，写下自己的读后感、感受和思考。
八、多角度、多层次阅读名著是可以多次阅读的，每一次阅读都可以有不同的收获。
期中考试名著阅读复习策略
期中考试名著阅读复习策略一、教学目标：1、督促学生认真阅读名著《朝花夕拾》、《骆驼祥子》，实行文学积累；2、通过指导练习加深理解，掌握名著要点常识；3、协助学生拓宽知识面，积累解题经验。
二、教学重难点：重点：阅读名著，积累文学常识；难点：提升人文素养三、具体思路：1、《朝花夕拾》：同学们平时在有针对性地实行名著阅读题训练之外，还应认真阅读课文附录文学名著导读中涉及的名著。
比如在学习了《从百草园到三味书屋》与《阿长与〈山海经〉》后，就能够即时找来散文集《朝花夕拾》，读读选集中其他的文章。
每一部名著导读都围绕着一个主题，比如《朝花夕拾》为“温馨的回忆与理性的批判”，考生复习时能够此为纲领。
《从百草园到三味书屋》里，同学们会发现鲁迅笔下灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍里憧憬着幻想，严肃的学习中也有快乐。
《五猖会》记叙儿时要去看五猖会，难逢的盛大的庙会，笑着跳着，兴奋得不得了，正要出发，父亲命其背书。
重温这些文字，考生们一定会佩服鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈与厌烦。
这篇短文描述了儿时父子之间的一场微妙的冲突——“我”对五猖会的热切期盼和父亲的阻难。
先生作为一位伟大的思想家，中华民族的先知先觉者，也决定了他的作品蕴涵着犀利的如匕首般的理性的批判：封建家教的机械，对儿童教育的盲目，人性对鬼神崇拜里的迷失，等等。
阅读名著时写写读书笔记是个不错的办法，它能够随时把你的所思所感记下来，而这些第一印象、最深感触等，都是阅读中难能可贵的个性体验。
2、《骆驼祥子》《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，主要是以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
2020年中考语文名著专题复习：17《艾青诗选》阅读指导
《艾青诗选》阅读指导1.艾青简介：艾青是中国现代一位伟大的诗人。
原名蒋正涵，浙江金华人。
号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
艾青被称为“一生追求光明的作家”作品有长诗《大堰河——我的保姆》。
《在浪尖上》《光的赞歌》。
诗集有《大堰河》、《火把》、《向太阳》，《欢呼集》《春天》等。
2.人物小传艾青（1910年3月27日－1996年5月5日），原名蒋正涵，艾青（1910年3月27日——1996年5月5日）中国诗人，原名蒋海澄。
浙江金华人。
诗作努力反映民族和人民的苦难与命运，反映现实的生活和斗争，突出表现对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。
在诗歌理论上主张内容和形式的统一民族性和多样性的统一，强调诗人的时代使命感。
著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》《归来的歌》，诗论《诗论》，长篇小说《绿洲笔记》等1910年出生于浙江省金华市金东区畈田蒋村的一个封建家庭。
1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。
1929年在林风眠校长的鼓励下到巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。
比利时诗人凡尔哈仑给他的影响最大。
1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。
1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
以后陆续出版诗集《北方》、《大堰河》（1939年）《火把》（1941年）《向太阳》（1947年）《黎明的通知》《欢呼集》《宝石的红星》《春天》等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。
解放后的诗集有《欢呼集》《春天》等。
1935年出狱，翌年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。
抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡运动，任《文艺阵地》编委、育才学校文学系主任等职。
金老师教育培训备战中考-语文名著专题复习：25《红岩》阅读指导11页
《红岩》阅读指导《红岩》——永不褪色的革命回忆【作品概述】《红岩》是国民党集中营的幸存者罗广斌、杨益言创作的长篇小说。
全书三十章。
是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。
它的基本情节以“中美合作所”集中营（包括渣滓洞和白公馆）内的敌我斗争为中心，交错地展开了我地下党领导的城市的地下斗争、学生运动、工人运动、狱中斗争以及华蓥山区的武装斗争，集中描写了革命者为迎接解放、挫败敌人的垂死挣扎而进行的最后决战，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了许云峰（许建业）、江姐（江竹筠）、成岗（陈然）、刘思扬（刘国志）、余新江（余祖胜）等众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。
小说以大量的篇幅描写了革命者的狱中斗争，除了《狱中联欢》所写的新年联欢活动外，还写了狱中绝食斗争的胜利，为龙光华烈士举行追悼会，写了江雪琴的从容就义，许云峰在地牢里同徐鹏飞的最后一次交锋，以及最后的武装越狱斗争等。
《红岩》作者罗广斌、杨益言都是重庆中美合作所集中营的幸存者，他们亲身经历了黎明前血与火的考验，目睹了许多革命烈士为革命牺牲的壮烈场面。
根据这些亲身经历，他们于1957年写出了革命回忆录《烈火中永生》，随后在这个基础上创作了长篇小说《红岩》。
小说《红岩》出版后在社会上引起了强烈反响，被誉为“共产主义的奇书”。
并被翻译成多种外国文字，在国内外为中国社会主义文学赢得了巨大声誉，“文革”中该书被诬蔑为“叛徒文学”成为禁书，作者亦备受摧残，“文革”结束后小说重新出版发行。
此书重印98次，册数则超过了一千万。
为红色经典作品，轰动一时，小说《红岩》问世以来，由此衍生的文艺作品很多，如被改编成电影《烈火中永生》、部分情节被改编为歌剧《江姐》以及多个版本的同名连环画等为世人熟知。
【作者生平】《红岩》作者罗广斌、杨益言都是重庆中美合作所集中营的幸存者，他们亲身经历了黎明前血与火的考验，目睹了许多革命烈士为革命牺牲的壮烈场面。
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培根
《培根随笔》
散文（议论性）
傅雷 鲁迅
凡尔纳
乔纳森· 斯威夫特
《傅雷家书》
《朝花夕拾》 《海底两万里》 《格列佛游记》 《繁星· 春水》
散文（书信体）
散文（叙事性） 科幻小说 游记体小说/奇幻小说 诗歌
冰心
伊索 法布尔
《伊索寓言》
《昆虫记》 《名人传》
寓言
科学小品文 传记
罗曼· 罗兰
6.读下面的文字，回答问题。 打扮好了，一共才花了两块二毛钱。近似搪布的一身本色粗布裤褂一元，青布鞋 八毛，线披儿织成的袜子一毛五，还有顶二毛五的草帽。脱下来的破东西换了两包火 柴。拿着两包火柴，顺着大道他往西直门走。没走出多远，他就觉出软弱疲乏来了。 可是他咬上了牙。他不能坐车，从哪方面看也不能坐车：一个乡下人拿十里八里还能 当作道儿吗，况且自己是拉车的。这且不提，以自己的身量力气而被这小小的一点病 拿住，笑话；除非一交栽倒，再也爬不起来，他满地滚也得滚进城去，决不服软！今 天要是走不进城去，他想，我便算完了；他只相信自己的身体，不管有什么病！ （1）下列各项中，填入空格正确的一项是（ ） 选文出自 （ ）的著作《 》，这段文字的主要内容是 。 A．老舍 骆驼祥子 祥子打扮干净利落后准备进城。 B．鲁迅 朝花夕拾 范爱农打扮干净利落后准备进城。 C．老舍 骆驼祥子 祥子挣钱后装扮了一下自己。 D．鲁迅 朝花夕拾 范爱农挣钱后装扮了一下自己。 （2）下列各项中表述有误的一项是（ ）（2分） A．作者以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文 学开拓了重要的题材领域，被称为人民艺术家。 B．这部作品主要讲述了主人公在北平经过重重磨难，最终实现自己梦想的故事。 C．这部作品以一批城市贫民生活题材的作品，拓展了新文学的表现范围，为新文学 的发展提供了特殊的贡献。。 D．这部作品不仅描写了严酷的生活环境对主人公的物质和的剥夺，而且还刻画了主 人公在生活理想被毁坏后的精神堕落。
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《格列佛游记》
《名人传》 《培根随笔》
小说
传记 散文（议论性）
罗曼· 罗兰
培根
英国
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傅雷
鲁迅 冰心 法布尔 伊索
《傅雷家书》
《朝花夕拾》 《繁星· 春水》
中国
中国 中国
散文（书信体）
散文（叙事性） 诗歌
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《昆虫记》
《伊索寓言》
法国
古希腊
科学小品文
寓言
1.阅读下面的文字，回答问题。 八年来他一直在从事一项设计，想从黄瓜里提取阳光，装到密封的小玻璃瓶里，遇 到阴雨湿冷的夏天，就可以放出来让空气温暖。他告诉我，他相信再有八年，他就可以 以合理的价格向总督的花园提供阳光了；不过他又抱怨说原料不足，请求我能否给他点 什么，也算是对他尖端设计的鼓励吧，特别是现在这个季节，黄瓜价格那么贵。
3.读下面的文字，回答问题。 有哪种胜利能与这场胜利相比？拿破仑的哪场胜利，奥斯特利茨哪天的 阳光能达到这一超人努力的光荣？这种胜利是精神力量所从未取得过的殊荣。 一个穷困潦倒、残疾而孤独、生而痛苦、世界从未给予他欢乐的人，却创造 了欢乐献给全世界！他用自己的苦难锻造欢乐。他以一句充满豪情的话概括 了他的一生，这句话今天已经成了一切勇敢人的座右铭：“惟其痛苦，才有 欢乐。” （1）下列各项中，填入空格正确的一项是（ ） 选文出自 的著作《 》，这段文字的主要内容是 。 A.英国作家弗兰西斯·培根 培根随笔 读书能产生巨大的精神力量 B.法国作家罗曼·罗兰 名人传 赞扬米开朗琪罗精神的伟大 C.法国作家罗曼·罗兰 名人传 赞扬贝多芬精神的伟大 D.法国作家罗曼·罗兰 名人传 赞扬托尔斯泰精神的伟大 （2）下列各项中表述有误的一项是（ ） A.作者因为著名作品《战争与和平》获得诺贝尔文学奖。 B.这部作品揭示了这样的主题：伟大的天才必须向庸俗而且充满敌意的社会 进行不屈的斗争，就能获得胜利，完成天才的创造事业。 C.作者写出主人公的平庸粗陋的一面，着力于突出他们直面苦难的坚韧不屈 奋斗。 D.这部作品运用了夸张、比喻等多种表达方式，在客观叙述之后进行抒情性 的评论与赞美。
5.读下面的文字，回答问题。
关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还 是没有那种天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入” 的分别。感性认识是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但 是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会， 这样才能使原作者的悲欢喜怒化为你自己的悲欢喜怒，使原作者每一根神经的震颤都在 你的神经上引起反响。否则即使道理说了一大堆，仍然是隔了一层。一般艺术家的偏于 理智，偏于冷静，就是因为他们停留在理性认识的阶段。 （1）下列各项中，填入空格正确的一项是（ ） 选文出自 的著作《 》，这段文字的主要内容是 。 A．培根 培根随笔 以莫扎特为例谈理性和感性的融合对艺术的重要。 B．傅雷 傅雷家书 以莫扎特为例谈理性和感性的融合对艺术的重要。 C．傅雷 傅雷家书 谈莫扎特天真、可爱、清新的演奏风格。 D．培根 培根随笔 谈莫扎特天真、可爱、清新的演奏风格。 （2）下列各项中表述有误的一项是（ ）（2分） A.作者是英国文艺复兴时期最重要的散文家、哲学家，被马克思誉为“英国唯物主义和 整个近代实验科学的真正始祖。 B.这部作品是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的 教子名篇。 C.这部作品中，涉及到作者音乐、美术、哲学、历史、文学乃至健康等方面的观点。 D.这部作品具有这样的特点：亲切自然,娓娓道来,循循善诱, 语重心长。
2. 阅读下面文字，按要求作答。 使他变得阴沉的，还不单是当时的忧患和罪恶的境象。一种专暴的力进入他的内心 再也不放松他了。他为天才的狂乱所扼制，至死不使他呼一口气，并无什么胜利的幻梦， 他却赌咒要战胜，由于他的光荣和为他家属的光荣。他的家庭的全部负担压在他一个人 肩上。他们向他要钱。他没有钱，但那么骄傲，从不肯拒绝他们：他可以把自己卖掉， 只是为要供应家庭向他要求的金钱。他的健康已经受了影响。营养不佳、时时受寒、居 处潮湿、工作过度等等开始把他磨蚀。他患着头痛，一面的肋腹发肿。见他父亲给他的 信。（一五○○年十二月十九日）他的父亲责备他的生活方式：他却不以为是他自己的 过错。“我所受的一切痛苦，我是为的你们受的”，他以后在写给父亲的信中说。见他 给父亲的信。（一五○九年春）“……我一切的忧虑，我只因为爱护你们而有的。”见 他给父亲的信。（一五二一年）一五○一年春，他回到翡冷翠。 （1）下列各项中，填入空格正确的一项是（ ） 选文出自 的著作《 》，这段文字的主要内容是 。 A.法国作家罗曼﹒罗兰 名人传 米开朗琪罗身处厄境时的内心挣扎和抗争 B.苏联作家高尔基 童 年 阿廖沙在外祖父家的悲惨遭遇 C.英国作家罗曼﹒罗兰 名人传 贝多芬身患疾病遭受的痛苦 D.苏联作家奥斯特洛夫斯基 钢铁是怎样炼成的 保尔身处逆境内心的绝望 （2）下列各项中表述有误的一项是（ ） A.这部作品主要讲了苦难对主人公的折磨和主人公对苦难的抗争。 B.作者是英国20世纪的思想家、文学家、批判现实主义作家，音乐评论家。 C.这部作品非常好地印证了一句中国人的古训：古今之成大事业者，非惟有超世之才， 亦必有坚韧不拔之志。 D.这部作品写作中采用了大量的主人公的书信，增强了作品的真实性，语言优美精炼饱 含深情，富有诗意和哲理。
⑴选文出自 国作家 的著作《 》，这段文字主要描写了 。 A. 英国作家乔纳森·斯威夫特 《格列佛游记》，讲述的是格列佛在大人国的拉格多科 学院参观时的一个见闻：从黄瓜里提取阳光。 B. 法国作家凡尔纳 《海底两万里》，讲述的是尼摩船长在潜艇里的创举：从 黄瓜里提取阳光。 C. 英国作家乔纳森·斯威夫特 《格列佛游记》，讲述的是格列佛在飞岛国的拉格多 科学院参观时的一个见闻：从黄瓜里提取阳光。 D. 法国作家凡尔纳 《海底两万里》，讲述的是阿龙纳斯教授在潜艇里的创举： 从黄瓜里提取阳光。 (2)下列说法错误的一项是（ ） A.作者的这部作品是一部杰出的游记体讽刺小说，讲述了主人公周游四国的神奇经历。 B.通过主人公的奇遇，反映了18世纪前半期英国统治阶级的腐败和罪恶。 C.作者用了丰富的讽刺手法和虚构的幻想写出了荒诞而离奇的情节，深刻地反映了当时 的英国议会中毫无意义的党派斗争，统治集团的昏庸腐朽和唯利是图。 D. 主人公几次出游的顺序是：大人国(布罗卜丁奈格国)——飞岛国——小人国(利里浦 特国)——马国(慧骃国、智马国)
名著阅读
号
1
2 3
作者
老舍
高尔基
奥斯特洛夫斯基
作品
《骆驼祥子》 《童年》 《钢铁是怎样炼成的》 《简· 爱》 《水浒》 《海底两万里》
国别
中国
前苏联 前苏联
英国
作品类型
小说
小说 小说
4
5 6
夏洛蒂· 勃朗特
小说
小说 小说
施耐庵 凡尔纳
乔纳森· 斯威夫特
中国 法国
英国 法国
米 开 朗 琪 罗 贝多芬
所学名著采用第一人称叙述的作品有哪些？
《朝花夕拾》《傅雷家书》《童年》 《简· 爱》《格列佛游记》
4.阅读下面的文字，回答问题。 他的外形依然像往昔那么健壮，腰背依然笔直、头发依然乌黑。他的面容 没有改变或者消瘦。任何哀伤都不可能在一年之内消蚀他强劲的力量，或是摧 毁他蓬勃的青春。但在他的面部表情上，我看到了变化。他看上去绝望而深 沉——令我想起受到虐待和身陷囹圄的野兽或鸟类，在恼怒痛苦之时，走近它 是很危险的。一只笼中的鹰，被残酷地割去了金色的双眼，看上去也许就像这 位失明的参孙。 （1）下列各项中，填入空格正确的一项是（ ） 选文出自 的著作《 》，这段文字主要描写了 。 A.法国女作家夏洛蒂·勃朗特 简 ·爱 罗切斯特的容貌 B.法国作家罗曼•罗兰 名人传 贝多芬的容貌 C.英国女作家夏洛蒂·勃朗特 简 ·爱 罗切斯特的容貌 D.前苏联作家奥斯特洛夫斯基 钢铁是怎样炼成的 保尔·柯察金的容貌。 （2）下列说法错误的一项是（ ） A.这部作品的主人公，虽然身已残疾，但是始终没有放弃对革命理想的追求。 B.这部作品讲述的是主人公在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最 终获得幸福的故事。 C.这部作品歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争 取自由和平等地位的妇女形象。 D.这部作品是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。整部作品以自叙形 式写成，大量运用心理描写是小说的一大特色。