人音版小学音乐一年级下册《理发师》课堂实录
人音版音乐小学一年级下册理发师教学实录
一年级《理发师》教学设计教学目标：1、学会歌曲理发师，能用轻松愉快的声音演唱歌曲。
2、理解劳动带给我们的快乐，尊重劳动，热爱劳动。
3、加乐器伴奏，培养学生节奏感，激发学生参与意识。
教学重点：能用轻松愉快的声音演唱教学难点：加乐器伴奏教学准备：钢琴、课件教学过程：一、组织教学，节奏练习1、师生问好师：上课生：老师好师：同学们，你们好，请坐。
听老师说，你们是一群既聪明又遵守纪律的好孩子，这节课中我要看看谁是最棒的那一个。
2、播放课件，听辨声音师：首先，老师要考考大家的小耳朵，仔细听，这是什么发出的声音？（播放课件）生：火车3、节奏练习师：对，你们的耳朵真灵敏！下面就让我们乘坐小火车，开始今天的音乐之旅吧。
听，火车开动了。
（课件出示节奏)生：（听）师：小手转起火车轮跟老师一起来生：（一起做）。
，走远后声音越来越（小）师：火车开动，由快到（慢）．你们自己来一遍。
二、学习歌曲1、导入课题，初听歌曲师：火车司机们，火车开到了哪里？请听歌曲找出答案（课件播放歌曲）生：理发店师：真聪明，我们再听一遍，听听看，是谁在理发店里忙碌的工作？（课件播放歌曲）生：理发师爷爷师：听得非常准确，这位爷爷是理发店的金牌理发师，他用一双灵巧的手，耐心地为客人们理发。
这就是我们今天要学唱的歌曲《理发师》，齐读。
生：理发师2、听歌曲，有节奏读歌词师：看，这首歌曲的歌词有许多空缺，认真听歌曲，把歌词补充完整。
（点课件，出示歌词，播放歌曲）生：（听歌曲，补充歌词）师：谁来补充？生：。
师：小耳朵真灵敏，前两句是咔嚓，最后一句应该是沙沙。
你们知道都是什么发出的声音吗？生：剪刀。
师：（点课件，出示剪刀、喷雾）非常正确，看，这是理发师爷爷的剪刀，这是定型喷雾，手指一按会发出沙沙的声音。
师：（课件出示完整歌词）伸出小手，我们模仿剪刀和喷雾一起读歌词，我读一句，你们跟着读（师一句，生一句）生：（跟读歌词第一段）师：前半句拍手打节奏，后半句模仿剪刀喷雾，你们自己读一遍。
人音版一年级下册音乐教案第7课：《理发师 》
人音版一年级下册音乐教案第7课：《理发师》人音版一年级下册音乐教案第7课：《理发师》一．教学目标1、运用柯达伊体系里的柯尔文手势，培养学生的听觉能力、视唱能力，使学生能够运用自然轻巧的声音,欢快、热情的情绪演唱歌曲《理发师》。
2、在音乐情境中感受、体验快乐的劳动情景，激发学生热爱劳动。
3、通过演唱歌曲、拓展训练，培养学生的想象力、表演力及合作能力，积累学生的活动体验，让学生享受音乐的快乐。
二．重点难点重点：培养一年级学生的各项音乐技能，让学生感受节奏、旋律等音乐要素。
有表情的进行歌唱，体会劳动的快乐，并培养其热爱劳动。
难点：指导学生有感情演唱，并进行歌曲的二度创作。
三．教学过程活动1[讲授]《理发师》教学过程：一、组织教学：1、师生问好！二、律动。
（播放《身体音阶歌》音乐,师生一起律动）1、师：小朋友们，今天，老师要带大家一起去个神秘的地方，你们想去吗？老师相信大家会过得非常的开心。
下面，让我们带着快乐的心情出发吧。
2、师生律动。
(设计意图：通过律动渲染课堂气氛，并由多媒体的动画引入，通过视觉听觉吸引学生，从而引起学生的学习兴趣。
)三、新课导入：1、导言：师：这就是我们的目的地，小朋友看到了什么？生：一座小屋，我们来唱唱通往小屋的音阶。
请拿出你们的双手来帮忙。
2、唱一唱《柯达伊手势歌》师：这可不是普通的小屋，这座小屋是会唱歌的，你们想不想进去？生：想。
师：可是小屋说了：要进去，首先得和陈老师合作唱唱《柯达伊手势歌》，小朋友，你们行吗？生：行。
师：那么，请小朋友们做好唱歌的准备。
双手也准备好。
师：我们应该用什么声音来唱歌啊？（生：轻声）那么让我们轻声、面带微笑地来唱。
(设计意图：复习柯达伊手势，指导学生用正确的发声位置来唱歌）师：同学们，表现的真棒，看音乐屋的主人公老爷爷来欢迎我们了，听！1 — | 6 7 1 6 |5 — |哎！小朋友们好！师：同学们我们也和老爷爷打下招呼吧！1 — | 6 7 1 6 |5 — |哎！老爷爷您好！四、新课教学：(一)感受歌曲1、初次聆听师：老爷爷说：小朋友们可真有礼貌！他也想唱首歌欢迎小朋友的到来，请小朋友认真听，老爷爷的职业是什么？心情？那么老爷爷在工作的时候心情是怎样的？(设计意图：从视觉上、听觉上吸引学生，从而激发学生学习歌曲的兴趣。
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的美、分析音乐的作用并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
一、教学内容
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
本节课我们将学习人音版音乐一年级下册第三单元《理发师》的内容。通过欣赏和学唱这首歌曲，让学生了解和掌握以下知识点：
1.旋律：学会唱准《理发师》的旋律，注意音高、音准和节奏感。
2.歌词：理解并记住《理发师》的歌词，了解歌曲的故事背景。
3.节奏：掌握歌曲中的基本节奏，如四分音符、八分音符等。
4.音色：区分歌曲中不同乐器的音色，如钢琴、小提琴等。
5.表现力：培养学生用动作、表情和声音表现歌曲的能力。
二、核心素养目标
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《理发师》，引导学生感受旋律、节奏、音色的美感，提高音乐审美能力。
三、教学难点与重点
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
1.教学重点
-旋律识别与演唱：准确把握《理发师》的旋律，特别是歌曲中的跳跃音程和变化音，确保学生在演唱时能保持准确的音准。
-歌词记忆与应用：熟练记忆歌词，理解歌词中的故事情节，能够结合旋律正确地唱出歌词。
-节奏感知与表达：掌握歌曲中的基本节奏，如四分音符和八分音符，并能通过拍手、敲击等方式准确表达节奏。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，Байду номын сангаас便全班都能看到。
一年级下册音乐教案-7 歌曲《理发师》 ︳人音版 (五线谱)
歌曲《理发师》教学内容：人音版小学音乐一年级下册第七课第二课时表演《理发师》教学目标：1.初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。
2.使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识。
3.在掌握“沙槌”正确演奏方法的前提下，探索和辨别不同敲击方法所发出的不同声音，提高打击乐器参与乐曲表现的能力。
教学重点：1.用轻松愉快的声音演唱歌曲《理发师》。
2.认识沙槌，学会并探索其演奏方法，记住其音色特点。
教学难点：有感情地演唱歌曲，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。
授课人：庞昱授课班级：一年级二班教学用具：多媒体课件电子琴沙槌教学过程：一、师生问好！二、复习歌曲：歌表演《咏鹅》。
要求：表现出出白鹅游水嬉戏的可爱形象。
三、打击乐器：沙槌1.问：我们学过哪些打击乐器，试着说一说？2.问：哪些打击乐器发出的声音长，哪些打击乐器发出的声音短？3.学生分类说一说。
4.出示沙槌。
指名学生试着敲一敲。
5.尝试练习：用沙槌发出长、短不同的声音。
6.出示节奏：x x丨x x丨x —丨x —丨7.教师讲授：演奏时，左、右手各握一把，双手交替上下晃动，奏出各种节奏音型。
沙球发音清脆呈短暂的沙沙声，多用于演奏有特殊风格的舞曲。
四、新歌教学表演《理发师》：1.导入：歌曲讲述了一个怎样的故事?2.播放歌曲视频。
问：在歌曲中听到了什么声音？老爷爷在干什么？（自由说说）3.找出歌词中的声音。
剪刀：咔嚓、咔嚓、喷雾：沙沙、沙沙、4.再次播放歌曲。
问：在歌曲中还听到了哪些声音？提示学生聆听歌曲伴奏。
（歌曲衬词处加入了沙槌伴奏）5.播放歌曲，试着在衬词处模仿沙槌的演奏动作。
6.用“接龙”的形式接唱歌曲，熟悉旋律。
教师做理发师，学生做剪刀和喷雾。
师：咔嚓应该唱的轻快利落，沙沙声音要轻。
学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由老师演唱。
7.教师演唱难点乐句，其他歌词学生演唱。
一年级下册音乐教案(简谱)《 理发师(12) 》人音版
一年级下册音乐教案（简谱）《理发师(12) 》人音版一. 教材分析《理发师》是一首富有生活气息的儿童歌曲，选自人音版一年级下册音乐教材。
歌曲以轻松欢快的旋律描绘了理发师为顾客剪发、刮脸的场景，歌词简单易懂，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
歌曲采用C大调，2/4拍，共21小节。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣，的好奇心和学习欲望。
他们在上学期已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等，对音乐有一定的认识。
但部分学生可能对简谱阅读还不够熟练，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，帮助他们更好地掌握歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《理发师》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的节奏感和欢快气氛。
3.提高学生对简谱的阅读能力，增强音乐素养。
4.培养学生合作演唱的能力，提升集体荣誉感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的跳进音和高音部分，学生可能不易掌握。
2.重点：让学生熟练阅读简谱，学会歌曲的演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.练习法：让学生多次反复演唱，巩固记忆。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《理发师》的简谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏和引导学生演唱。
4.分组标志：如小红花、小星星等，用于分组演唱时的标识。
七. 教学过程1.导入（3分钟）教师演奏歌曲《理发师》，引导学生猜测歌曲的主题。
随后展示图片，介绍理发师的工作场景，引发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲简谱，引导学生观察并认识音符、节拍。
讲解歌曲中的高音和跳进音，让学生初步感知音乐节奏。
3.操练（8分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导高音和跳进音的演唱技巧。
一年级下册音乐教学设计-7歌曲《理发师》人音版(五线谱)(1)
一年级下册音乐教学设计-7 歌曲《理发师》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《理发师》是一首富有生活气息的儿童歌曲，选自人音版一年级下册音乐教材。
歌曲以轻松愉快的旋律描绘了理发师的形象，歌词简洁易懂，富有童趣。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解理发师这一职业，培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对生活中的事物充满兴趣。
他们对音乐具有较强的感知能力，能够跟随节奏进行简单的演唱。
然而，部分学生可能对乐谱阅读和音乐理论知识较为陌生，需要在教学过程中逐步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解理发师的形象，感受歌曲的轻松愉快氛围。
2.能够用自然、优美的声音演唱歌曲《理发师》。
3.学习简单的乐谱阅读，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
4.通过合作、交流等环节，提高学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.乐谱阅读和简单音乐理论知识的学习。
3.合唱部分的协调和配合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受歌曲所描绘的画面，提高学生的学习兴趣。
2.示范法：教师先行示范，引导学生正确演唱歌曲。
3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
4.视听结合法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视觉和听觉感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《理发师》的旋律、歌词、乐谱等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
4.练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备展示理发师的工作场景，引导学生了解理发师的形象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《理发师》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
对于难点部分，可以分组练习，教师逐一指导。
4.巩固（5分钟）让学生自主练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
一年级下册音乐教案-7 《理发师》 ︳人音版 (五线谱)
《理发师》教学内容：人民音乐出版社一年级下册第七课《理发师》教学目标：1、有感情地、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》。
2、在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情，激发学生热爱劳动。
3、引导学生进行歌表演的创编和用打击乐为乐曲伴奏，培养他们的合作能力以及创作能力。
教学重难点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
教具：琴、教学课件、打击乐器、道具教学过程一、组织教学1、师生问好2、音阶训练（先唱123，再唱345，唱完543，再唱321，123，345，543，321，1234567，17654321）边唱，边做音高手势二、导入1、律动《理发师》师：让我们去一个神秘的地方，一起做律动（放音乐）从音乐中听出，我们来到了哪里？（理发店）我来自澳大利亚，我是这里有名的理发师老爷爷。
（板书课题）小朋友们好！三、学习新课（一）节奏学习我的理发技术特别远近闻名，因为我有百宝箱工具a、（出示剪刀，并做动作）谁能模仿剪刀的样子和声音？（2生）（出示课件）老师也来一遍（老师也来模仿一下！谁来说，老师剪了几下？）师模仿（我的这把剪刀特别的锋利，所以声音要干脆）让我们再来模仿一遍（师打节奏生回答）师生对答b、（出示喷雾）看，这是什么宝贝？谁能模仿喷雾的动作和声音？（出示课件）师示范一遍，（老师来模仿一遍，轻同学们仔细观察，这几个“沙”有什么不同？（最后一个沙比较长）和前面的“沙”比，它相当于前面的几个“沙”的长度？）师再次示范，学生观察回答。
（模仿喷雾的动作，多做几遍）c.（出示节奏图，指导哎一句）顾客的发型在我精湛的手艺下一会就快要成功了，我的心情怎样？（自豪）我必须得把这种心情表达一下！（出示课件:）（师示范）生随老师做动作。
d.让我们一起吧这首歌曲的节奏接龙打一遍（老师打鞋的地方，剪刀和喷雾的地方同学们打，拍手的地方我们一起拍）（二）初听歌曲1、让我们完整地听一听这首歌，并且思考：歌曲的情绪是什么样的?(欢快的，高兴的)（三）歌词学习1、师领学生读歌词(那就让我们用欢快的情绪把歌曲演唱出来吧！)师生有感情地读2、师生齐读歌词（师生做动作读）3、随伴奏读歌词（随音乐伴奏读）（四）旋律学习1、师领生模唱2遍2、轻声模唱旋律（五）歌曲学习1、轻声演唱歌曲2、有感情地演唱歌曲（谁能给你说一下，怎样能把这首歌曲唱的动听？欢快的情绪，咬字要清楚，嘴张大）3、师指导重点句（这句我们应该用什么样的情绪演唱？认真地，自豪的）（找2生演唱，集体唱一遍）让我们完整地，有感情地再来演唱一遍演唱歌曲。
人音版音乐一年级下册《理发师》教学设计6
人音版音乐一年级下册《理发师》教学设计6一. 教材分析《理发师》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的描绘和活泼的旋律展现了理发师的形象。
歌曲共四句歌词，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解理发师这一职业，感受音乐的魅力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生的音乐素养和歌唱能力正处于培养和提高的关键时期。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动有趣的方式进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《理发师》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的热情，提高歌唱能力。
3.引导学生了解理发师这一职业，培养学生的职业意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《理发师》。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和分组合作教学法。
通过设置生动的场景，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
同时，鼓励学生之间相互合作，培养团队精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《理发师》的音频和视频资料。
2.准备教学课件和教学道具。
3.划分教室空间，以便进行分组合作教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示理发师的形象，引导学生了解理发师这一职业。
同时，播放歌曲《理发师》的音频，让学生对歌曲有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
首先，教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱。
然后，对学生进行分组，每组演唱歌曲的某一句，以便让学生熟悉歌曲的整体结构。
3.操练（10分钟）针对歌曲中的重点音高和节奏，进行分组练习。
教师引导学生反复演唱，直至熟练。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，让学生在游戏中巩固所学内容。
同时，对表现优秀的学生进行表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于理发师的舞蹈或戏剧表演。
人音版小学音乐一年级下册理发师课堂实录1
《理发师》课堂实录教学目标1、学会歌曲《理发师》，而且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，明白得劳动的愉快。
2、通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培育学生内心节拍感和韵律感。
设计用意1、创设情景、激发爱好。
2、节拍训练、游戏贯通。
3、自由探讨、合理评判。
教学重难点1、学唱《理发师》。
2、情境演出“欢乐的理发师”。
教学进程（一）律动导入：1、随音乐《劳动最光荣》音乐鼓掌进教室。
2、高兴音乐课开始了，情愿和教师做个游戏吗（二）即兴节拍训练：1、导语：小朋友说得超级好，教师为你鼓鼓掌。
X X X X X2、即兴节拍练习。
打开电子琴：请你和我拍拍手。
请你起立和我做。
摆摆头、耸肩、扭腰、跳跳、高跳……（三）学习歌曲《理发师》1、导语：看来同窗们玩的超级快乐呀，从一进门啊，教师就发觉今天你们很专门，反映机灵，脑瓜伶俐。
不明白你们对教师的感觉怎么样说句心理话，今天教师也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理发店，修剪了头发，是不是很整齐啊2、范唱：电子琴节拍，学生拍鼓掌。
洗好头发，我往椅子上一坐，师傅就过来了。
（范唱第一段）我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也愈来愈多了。
这下教师傅可忙开了。
（范唱第二段）3、师：今天呢，咱们就来学习这首歌曲，歌曲的名字是《理发师》，这是一首澳大利亚民歌。
（板书）A、①按节拍朗诵歌词。
(注意：最后三拍的处置)；②分两组再读歌词。
（请同窗们找一找仿照声音的词）B、①响声词处用上咱们自己制作的冲击乐器。
听教师来读一读第一段歌词。
②学生一齐来试一试。
C、教唱学习歌词。
①请同窗们放下沙锤，请他休息休息，剪头发的小朋友听到适才同窗们的伴奏，也唱起歌来了，听，他是怎么唱的（录音范唱）（学生回答：快乐高兴的唱）②好，请同窗们也来学唱这首歌曲。
（教唱灵活把握。
）4、哪一句歌词最能表现理发师的精湛手艺什么心情来唱能够用什么动作表示5、教师还有一个问题：分析两处“咔嚓咔嚓”有什么不同的地方（第一处音高，在上面；第二处音低，在下面唱。
一年级下册音乐教学设计-7《理发师》人音版(五线谱)(3)
一年级下册音乐教学设计-7 《理发师》人音版（五线谱） (3)一. 教材分析《理发师》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描述了一个理发师剪发的故事，富有生动性和趣味性。
这首歌曲旨在培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐感知和表现能力。
歌曲的旋律基本重复，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞和游戏等方式表达自己的情感。
在这个阶段，学生已经初步掌握了音乐的基本知识和技能，如音高、节奏、唱名等。
但部分学生可能对五线谱的认知和阅读还不够熟练，需要老师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《理发师》，感受歌曲的欢快氛围。
2.学会用动作表现歌曲内容，提高学生的音乐表现能力。
3.巩固音乐的基本知识和技能，提高学生的音乐素养。
4.培养学生的集体合作意识，提高他们的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音高和节奏对学生来说可能有一定难度，需要老师耐心指导。
2.五线谱的阅读和认知，尤其是高音谱号和低音谱号之间的转换。
3.学生对歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表演唱歌曲，进行示范。
2.互动法：老师引导学生一起参与歌曲演唱和动作表演。
3.练习法：老师针对歌曲中的难点进行针对性练习。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、动作图等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学音频。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4.动作道具：如帽子、围裙等，用于动作表演。
七. 教学过程1.导入（2分钟）老师播放歌曲《理发师》，引导学生听歌并感受歌曲的欢快氛围。
2.呈现（3分钟）老师展示歌曲的五线谱，引导学生认识高音谱号和低音谱号，讲解歌曲的基本节奏。
3.操练（4分钟）老师带领学生一起演唱歌曲，注意指导歌曲中的难点音高和节奏。
老师引导学生用动作表现歌曲内容，如模拟理发师剪发、顾客洗头等动作。
人音版小学音乐一年级下册《理发师》课堂实录
《理发师》课堂实录教学内容歌曲《理发师》是人音版小学音乐一年级下册的一首歌曲。
教学目标1、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。
2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。
3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。
教学重点：学唱歌曲《理发师》教学难点：用有弹性的声音演唱咔嚓和沙沙教师教具准备：教学光盘微视频电子琴响板沙锤奖品礼盒教学过程：一、组织教学师生问好！二、激趣导入1、游戏师：我的音乐宝贝们，你们好！很高兴和大家一起来上音乐课，为了表示我对大家的欢迎，老师给大家准备了一份精美的礼盒，我请一位同学上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？好不好？（刷牙，扫地，洗衣服，擦桌子）师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事呢？师：同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪。
2、引入新课教学师：今天老师给大家带来一段微视频，同学们要仔细看、认真学哦！（播放微视频）师：同学们，理发时你们听到剪刀剪发发出的声音是怎样的呢？生：咔嚓咔嚓板书：咔嚓咔嚓板书： x x丨x x丨x x丨x x丨让学生边拍边读音。
师：你认为你手中的哪种打击乐器模仿“咔嚓”比较好呢？生：响板师：剪好发后，用定型水喷雾发出的声音是怎样的呢？（沙沙的）让学生拿出沙锤模仿。
板书：沙沙、沙沙板书： x x丨x x丨x —丨x —丨让学生边拍边读音。
3、加入音符师：让我们把可爱的音符也加入进来唱一唱吧板书：咔嚓咔嚓5 3 5 3沙沙沙沙沙3 1 1 1 1- 1-三、学唱歌曲：以“理发店的老爷爷”的故事引入听歌曲范唱。
师：同学们，今天是理发店的老爷爷开业10周年纪念日，他心里别提有多高兴了，叔叔阿姨和小朋友们也特地跑来和老爷爷一起庆祝，你们听他们正唱着活泼动听的歌曲《理发师》呢。
理发师优质课公开课教案课堂教学实录
《理发师》教学目标：1.通过学习体验，掌握1、3、5三个音符的唱名和音高。
2.能用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
3.利用对1、3、5三个音的掌握，初步体验合唱。
教学重点：指导学生通过多听、多唱把握音准，用轻巧、有弹性的声音进行初步的合唱。
教学难点：1、3、5音准的正确把握。
教学过程：一．导入：1.听音乐进教室（理发师伴奏音乐）2.科尔文手势歌律动引入：木琴导语：小朋友，今天老师给大家带来以一件乐器。
请看，这是什么？（出示木琴）1.聆听、感受木琴音色。
师：小木琴不仅音色好听，而且还很会唱歌呢！竖起耳朵听一听！它都唱到了哪些小音符呢？2.用“lu”模唱。
3.听辨音高。
4.出示手势图（课件）。
【设计意图】视听结合，使学生对音高有感性到理性的认知。
5.分组练习和声。
【设计意图】再次巩固1、3、5的音高，初步体验和声。
6.播放《理发师》范唱，师生边唱边做动作。
师：好，同学们我们来听一首歌曲放松一下。
（师带动学生做动作唱）。
【设计意图】通过聆听感受，复习巩固一声部旋律。
7.随琴唱。
二、二声部学唱1.播伴奏音乐，教师加入二声部。
师：现在，让我们一起来静听这段音乐。
听，老师在音乐的什么地方加入了这几个小音符呢？【设计意图】遵循音乐听觉感知规律，进一步强化1、3、5音准。
2.出示歌谱，教师再次范唱二声部歌谱。
0 0 ︱0 0 ︱5 5 5 5 ︱ 3 3 3 3 ︱0 0 ︱0 0 ︱3 3 3 3 ︱ 1 1 1 1 ︱0 0 ︱0 0 ︱1 1 1 1 ︱1 —︱1 0‖【设计意图】由听觉感知上升到理性认识。
3.播放伴奏音乐，师生借助手势一起加入音符。
师：“老师也想邀请你们加入进来唱一唱二声部，我们先来试一试。
请同学们和老师一起边做手势边唱，注意你的音高要随着手势高低做相应的变化。
”【设计意图】借助于科尔文手势辅助学生唱准1、3、5这三个音。
4.随钢琴伴奏唱，师生做手势。
【设计意图】进一步强化音准。
5.教师范唱二声部歌词。
音乐课《理发师》教学文字实录
音乐课《理发师》教学文字实录一、课前律动《我有一双万能的手》。
师：欢迎同学们来到开心的音乐课堂，请同学们起立，跟老师一起活动活动筋骨，让我们唱起来，跳起来，好吗？（播放音乐《我有一双万能的手》，教师领着学生一起律动起来）教学评析：教师非常有激情地带领着学生动起来，开心轻松地进入到音乐课堂，同时律动的内容又为接下来的导入新课做好铺垫，一举两得。
二、猜谜导入。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢！师：那……我说你们来猜，看看谁最聪明！师：（边说边用动作表示）两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，它是。
生：手！（肯定的齐声回答）师：对，让我看看你们的手在哪里呢？生：在这里。
（学生纷纷的晃动着自己的双手）师：我们每个人都有一双手，而且这双手能做很多事情，能做些什么呢？生：洗衣服，擦桌子……教学评析：学生对猜谜的兴致很高，回答问题很积极，顺利地导入到新课的教学。
三、学唱歌曲1、观看歌曲视频《理发师》师：原来我们的巧巧手能做这么多事情啊！老师认识一位澳大利亚的老爷爷，他今年啊，已经六十多岁了，但他也有一双巧巧手，我们一起去听一听，看一看他在做什么？（播放视频《理发师》）师：哪位同学说说视频里的老爷爷在做什么？生：理发/剪头发/师：通常我们会尊称理发的师傅叫“理发师”，今天我们学习的歌曲就叫《理发师》教学评析：视频很生动，学生看得津津有味，求知欲马上激发了起来。
2、再次观看视频，熟悉歌词，用打击乐器伴奏师：下面我们再听一遍歌曲，请同学们带着三个问题去听，1.老爷爷手上拿过什么东西？2.找出剪刀发出的声音和节奏？3.找出喷雾发出的声音和节奏？生：镜子、剪刀、喷雾师：哪位同学能找出剪刀的声音和节奏（板书：X X/ X X咔嚓咔嚓）师：老师手上有三种打击乐器，我想问一下同学们，你们觉得哪种乐器最适合剪刀的声音和节奏？生：响板（大部分学生回答）师：老师上课前偷偷地把响板放在这一组同学的凳子底下，下面请你们拿出响板，我们一起来模仿一下剪刀的声音和节奏。
一年级下册音乐教案-(简谱)-理发师-人音版
5.歌曲《理发师》的歌词学习，理解歌曲的含义，培养良好的审美观念。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
1.音乐感知与欣赏：通过学习《理发师》简谱，提升学生对音乐旋律、节奏的感知能力，培养音乐审美。
2.音乐表现与创造：运用所学简谱知识，引导学生参与歌曲演唱，激发学生的音乐表现力和创造力。
在学生小组讨论环节，大部分学生能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点和想法。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我将在接下来的教学中加强对学生表达能力的训练，帮助他们更好地组织语言，提高表达效果。
3.文化理解与尊重：了解歌曲《理发师》的背景，培养学生对不同文化背景下音乐作品的尊重和理解。
4.团队合作与交流：在集体演唱过程中，培养学生的团队协作能力和人际交流能力。
5.情感态度与价值观：通过学习歌曲，引导学生树立正确的人生观和价值观，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）简谱基本知识：五线谱的认识、音符和节奏的掌握。
在今天的教学中，我发现学生们对简谱的学习兴趣还是比较高的。通过歌曲《理发师》的简谱教学，他们能够较快地掌握五线谱与简谱的转换，以及对音符、节奏的基本认识。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
首先，对于简谱中节奏的掌握，部分学生还存在一定难度。在歌曲《理发师》中，2/4拍与3/4拍之间的转换对学生们来说是个挑战。为了帮助学生更好地理解，我采用了拍手、敲击等方式进行实际操作，但效果并不十分理想。在今后的教学中，我需要寻找更多生动、直观的教学方法，以便让学生们更好地掌握节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演奏练习。
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《理发师》课堂实录
教学设计思路：
指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并进行歌曲表演，同时欣赏内容的加入更升华了本课的教学目标。
激发学生对音乐的兴趣，培养师生之间、生生之间共同合作的精神。
本教学设计以“声音模仿、歌曲体验、表演合作”为主，面向全体学生，让学生体验到音乐的美感，以培养学生能力为重点。
教学目标：
1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。
2、认识响板、自制沙瓶，分辨音色并能用探索式的学习方式掌握多种演奏方法。
3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识、合作意识。
教具学具：
为迎合学生“好奇”的特点，我利用丰富直观的多媒体课件辅助教学，并准备了大量的教具，如：响板、碰钟、三角铁、串铃、自制沙瓶。
课堂教学实录：
一、导入
（老师面带微笑的走到学生中间，与学生互相问好）
师：你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
（学生高兴的齐声回答）
师：（高兴的说）那……我说你们来猜，看看谁最聪明！
生1：没问题。
（很肯定的回答）
生2：当然是我啦！（拍着自己的小胸脯，自信的说）
师：（边说边用动作表示）两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，它是。
生：手！（肯定的齐声回答）
师：对，我们都有一双手，能做好多好多的事情。
让我看看你们的手在哪里呢？（带着疑问）
生：在这里。
（学生纷纷的晃动着自己的双手）
二、新授
师：（很神秘的）听，这位老爷爷在用手做什么？（展示多媒体课件，播放歌曲，不出现画面）
生：（学生带着老师的问题，认真聆听歌曲，老师也坐在学生中间）
师：他在做什么？
生：不对，老爷爷在剪头发。
（自信的回答）
师：是不是在剪头发呢？让我们一起来看看。
（播放歌曲，出现VCD画面）生：（学生聚精会神的观看大屏幕，并小声的哼着旋律）
师：谁来说？
生：老爷爷就是在剪头发。
（学生很激动，一边回答一边模仿理发师的样子。
）师：那我们给这首歌曲起一个名字，叫什么好呢？
生1：《理发店的老爷爷》
师：真好听。
生2：《理发店》
师：这个名字也不错。
生3：《勤劳的理发师》
师：你真聪明。
生：……（学生纷纷举手为歌曲起名）
师：大家为歌曲起的名字真好听，到底这首歌曲的名字是什么呢？请看……（在大屏幕上出示歌曲的名字《理发师》）
生：（学生齐声回答）《理发师》。
师：让我们完整的欣赏一遍。
（播放多媒体课件）
生：（认真的欣赏歌曲）
师：大家听的真认真，你们发现了吗？在歌曲中有两种声音，谁来说说？
生1：剪刀咔嚓咔嚓的声音。
生2：还有一个声音像是喷雾器的声音。
师：（肯定学生的回答）对，就是这两种声音。
师：你们听，哪种乐器最像这两种声音。
（讲台桌上摆放着响板、碰钟、三角铁、串铃、自制沙瓶，老师分别敲击，让学生通过乐器不同的声音分辨选择）
生1：响板声音像剪刀咔嚓咔嚓的声音。
生2：自制沙瓶发出的声音像喷雾器沙沙沙的声音。
师：大家同意吗？
生：同意。
（非常赞同的）
师：我用这两种乐器来模仿这两种声音，你们听听好听吗？
（播放多媒体课件，老师手中分别拿着响板和自制沙瓶，当歌曲出现咔嚓和沙沙声的时候，有节奏的敲击）
生：（学生很好奇的看着老师，并用动作模仿）
师：好听吗？你们能模仿吗？
生：好听，能模仿。
（学生迫不及待的）
（大家从各自的身后分别拿出响板和自制沙瓶，播放歌曲，在老师的组织下，认真的聆听歌曲，用乐器模仿这两种声音，同时小声的哼唱歌曲）师：真好听！让我们再来一遍，听听谁的声音最清脆。
（再次播放歌曲，师生共同为模仿声音）
师：（肯定的鼓励）大家表现的真棒。
这么好听的歌曲，我都忍不住想想演唱了，你们可以用剪刀和喷雾器为我伴奏吗？
生：可以！（高兴的回答）
（老师用钢琴伴奏，感情很投入的演唱歌曲，当演唱到剪刀和喷雾器的声音时，学生用乐器伴奏）
师：下面我们配合一下，唱到剪刀咔嚓声和喷雾沙沙声的时候，你们用歌声来演唱出来，看看谁的声音模仿的最像！
（学生放下手中的乐器，调整坐姿，与老师互相配合）
师：剪刀声和喷雾声真好听，我想模唱着两种声音，你们来演唱前面的歌词好吗？（老师用渴望的眼光望着学生）
生：好！（齐答）
（老师用钢琴伴奏与学生再次互相配合）
师：老爷爷为小朋友理发，他的心情是怎样的？
生1：高兴的。
生2：他应该很愉快。
生3：幸福的。
生4：脸上是笑着的。
（争先恐后的回答）
师：你们能用歌声唱出来理发师的心情吗？看谁的表情最高兴最愉快。
生：能。
（很激动的）
（播放VCD歌曲，学生和老师一起有感情的演唱歌曲）
三、学习微视频《高音和低音》：
师：刚才我们在模仿老爷爷的时候，发现有个音大家唱不上去，是哪个音呢？
学生：“哎”就快成功啦。
师：让我们通过微视频，一起来学习一下高音和低音吧。
四、表演
师：大家演唱的真棒，看来做一名理发师真的很快乐，我都迫不及待的想做一名理发师了，谁来做我的顾客？（期待的眼光）
生：我！（学生争先恐后的要求和老师一起表演）
（老师很高兴的请出两名学生扮演顾客）
师：请大家用歌声为我们配合。
（播放歌曲，学生手中拿起乐器，用甜美的歌声为老师配合，老师用简单优美的动作扮演理发师为学生理发）
师：我这个理发师的手艺还不错吧？（问全体学生）
生1：不错！
生2：挺好的。
师：你们两位顾客对我的手艺还满意吗？
生：满意。
（高兴的回答）
师：我也想理一个漂亮的发型，谁来帮帮我呢？
（老师做顾客请学生做理发师，学生也模仿老师的动作，随着音乐很认真的为老师理发，老师面带微笑积极配合）
师：看看我的发型好看吗？
生1：好看！
生2：真漂亮！（高兴的回答）
师：你们怎么样？能做一名让顾客满意的理发师吗？
生：（非常激动齐声回答）能。
师：看看谁的理发动作最美，谁的手艺最棒！
（老师提出要求：演唱第一段的时候后排的学生是理发师，前排的学生是顾客，演唱第二段的时候我们互相交换角色。
）
师：让我们齐唱歌曲，一起感受一下做理发师的快乐吧！
（学生按照老师要求，两人一组互相合作，用优美的动作模仿顾客和理发师，老师走到学生中间，为他们加油。
）
师：（表演结束后老师很着急的样子）快来让我看看，看谁最美，看谁的手艺最好。
（学生们很兴奋的看着老师，老师注视着每一位学生，不断的表扬，鼓励。
）师：（老师高兴的总结）看来大家的手艺都不错，人人都有一双灵巧的小手。
五、升华
师：听，这位小朋友也在夸自己的一双手呢？（很神秘的）
（播放VCD歌曲《我有一双万能的手》，学生很专注的观看，欣赏歌曲，不时传来阵阵笑声）
师：他夸自己有一双什么样的手？
生：万能的手。
师：为什么说是万能的手呢？
生1：他会洗衣服。
生2：会擦桌子。
生3：缝纽扣。
生：……
师：你们会不会做呢？
生：会。
（自豪的）
师：我们来做一个游戏，我做你们猜，看看老师用手在做什么？
（老师用优美、形象的动作模仿扫地、擦玻璃、开车……，学生都能很准确的回答出来。
）
师：除了这些，你还会做什么？你来做动作，请小朋友来猜一猜，看看谁的动作最像，最美！
（学生迫不及待的纷纷举手，展示自己）
生1：（模仿修桌椅子）
生2：（模仿洗碗）
生3：（模仿擦地）
生：……
师：你们真棒，看来你们也有一双万能的手，让我们和这位小朋友比赛，看看谁的手最灵巧。
（播放VCD《我有一双万能的手》，学生跟随音乐的旋律，表现自己的一双灵巧手。
老师也不时的模仿学生的动作）
师：（高兴地总结）
六、结束
时间不早了，老爷爷也该下班了，让我们在唱着《理发师》和老爷爷说再见吧随音乐出教室。