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人教版小学语文六年级下册《回顾_拓展五》优质课教学设计_0
回首拓展五教课目的1、回首本组课文所叙述的人物的科学精神，使学生进一步感悟科学的伟粗心义和价值。
激发学生热爱科学、学习科学、探究科学的思想意识，使其努力做一个拥有科学精神质量的人。
2、小学的学习生活马上结束，相互沟通六年语文学习的收获和感觉重难点激励学生建立爱科学、学科学的意识，建立进一步学好语文的信心。
沟通对科学精神的理解和详细感觉。
教课过程第一课时一、讲话导入，引出主题师：这个单元我们都学习了哪些课文？请你用精练的语言概括一下。
（指几名同学概括。
）师：在本单元的学习中，你们都认识到了哪些科学精神？过渡：在这节课的学习中，我们一同沟通一下对科学精神的理解和详细感觉，也可以沟通小学六年语文学习的收获和感觉。
二、轻松沟通，学习借鉴1、沟通对科学精神的理解。
（1）什么是“科学精神”？（“科学精神”是指一种敢于坚持科学思想的勇气和连续探究真理的意识。
）（2）说一说对“科学精神”的理解。
预设：生 1：我感觉科学精神应当是擅长动脑、情急生智。
记得我们学过《爱迪生救妈妈》一课，小爱迪生用镜子聚光，救了妈妈。
生 2：科学精神应当是指勇于探究、执著追求，就像居里夫人所拥有的。
（ 3）沟通如何培育自己的科学精神。
师：请你联系自己的生活实质，谈一谈如安在自己的学习和生活中培育科学精神。
预设：生 1：我们要敢于思疑，并弄清事情的缘故，不强亦步亦趋。
生2：要勇于探究，勤于思虑，对全部都充满好奇，不怕困难。
2、沟通学习收获。
过渡：同学们，六年的光阴马上过去，在这六年的时间里，你一定掌握了好多学习经验和方法，让我们以小组为单位，相互沟通一下吧。
3、读一读“沟通平台”中的提示。
4、师出示课件：（1）举例说明在这六年里，你掌握了哪些知识。
（2）和同学沟通好的学习方法。
（3）说一说什么样的习惯才是好的学习习惯。
（4）沟通自己在学习中的快乐和烦忧。
（5）谈一谈自己在此后学习中的打算。
5、学生沟通。
6、小结：科学精神贞洁而崇敬，只需我们勇于探究，执著坚持，敢于怀疑，那么，真实的科学精神就会在我们的身上表现。
回顾拓展教学反思回顾拓展五教学建议六下
回顾拓展教学反思回顾拓展五教学建议六下拓展教学是对学科教学内容和学习方法的发掘和延伸，旨在帮助学生更好地理解和应用知识，提高他们的学习能力和解决问题的能力。
而教师的教学方法和策略对拓展教学的效果有着至关重要的作用。
在过去的教学实践中，我总结了一些拓展教学的经验和教学建议，希望能够对同行们的教学实践有所帮助。
一、建立问题意识在拓展教学中，教师应该鼓励学生积极思考和提问，培养他们的问题意识。
可以通过提出一些开放性的问题，引导学生思考和探索，激发他们的求知欲和探索精神。
同时，教师也要注重引导学生提出有效的问题，帮助他们逐渐掌握提问的技巧和方法。
二、创设情境和场景三、引导学生自主学习和合作学习拓展教学注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识。
教师可以通过给予学生一些自主选择的权力，让他们参与教学内容和教学活动的制定，增加学习的主动性。
同时，教师也要鼓励学生相互合作，共同解决问题，培养他们的团队合作和交流能力。
四、多样化的教学方法和媒体资源在拓展教学中，教师应该根据学生的实际需求和兴趣爱好，采用多样化的教学方法和媒体资源。
比如，可以使用多媒体教学软件、实物模型、实践活动等，将抽象的知识转化为具体、形象的形式，增加学生的学习兴趣和参与度。
五、及时反馈和评价拓展教学的目的是提高学生的学习效果和能力，教师应该及时给予学生反馈和评价。
可以通过课堂讨论、小组展示、个别辅导等方式，对学生的学习情况进行检查和评估，及时发现问题和不足，并给予指导和帮助。
同时，也要鼓励学生自我评价和互评，增强他们的自我认知和学习动力。
通过以上的教学建议，我相信同行们在拓展教学实践中能够更好地发挥自己的创造力和想象力，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习能力和创新思维。
拓展教学不仅可以帮助学生更好地掌握知识，还能培养他们的批判思维和解决问题的能力，使他们成为具有创造力和创新意识的终身学习者。
人教版小学语文六年级下册《 回顾·拓展五》优质课教学设计_6
拓展五教学设计教学目标：1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的理解。
2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。
3、积累鲁迅的名言。
4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。
教学重点、难点：进一步理解鲁迅，交流理解含义深刻句子的方法，积累鲁迅的名言。
教学过程：(一)交流平台1、谈谈心目中的鲁迅。
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。
（2）提出要求：能够就课文来谈，能够结合课外学习的收获来谈；能够讲同鲁迅相关的人和事，也能够说说读鲁迅作品的体会。
（3）小组讨论，合作学习。
（4）汇报交流，师生评议。
（5）教师小结。
阅读了鲁迅先生的文章，理解了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。
2、交流体会含义深刻的句子。
（1）学生读教材中的内容，谈理解。
师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。
那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文结合时代背景联系自己已有的知识经验师：希望同学们在以后的学习过程中，继续使用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。
（二）日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
1、学生自读。
指名读。
2、理解重点词语：千夫：众多的人。
孺子：小孩子。
无端：没有来由地；无缘无故地。
空耗：白白地消耗。
无异：没有不同；等同。
3、有感情地朗读、背诵。
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
（三）趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过很多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。
2、学生自读，指名读。
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
小学六年级下册语文回顾·拓展五教学设计
小学六年级下册语文回顾·拓展五教学设计回顾·拓展五学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时教学过程一、“词语盘点”1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵四、成语故事1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
综合性学习：难忘小学生活当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
最新新课标部编RJ人教版 小学六年级语文 下册第二学期 第五单元 回顾拓展五·教案教学设计
回顾·拓展五教学目标1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈如何在自己的学习生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣学到的方法。
教学重点难点：交流小学六年来的学习收获，养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时。
教学过程：一、“词语盘点”。
1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台。
1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累。
1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：①说说你知道的那个成语意思。
②提出你不懂意思的哪个成语。
3．根据意思分类。
再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的。
）4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵。
四、成语故事。
1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
六年级下册《回顾 拓展五》导学案和教案
六年级下册《回顾拓展五》导学案和教案学习内容：回顾·拓展五学习目标：1、回顾本单元所学内容交流感受（谈谈如何在自己的学习、生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：一课时学习过程一、“词语盘点”1.自读“词语盘点”中的词语。
2.小组抽测，听写词语。
二、交流平台1.交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2.交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累1.读“日积月累”中的成语。
2.交流：①你知道哪个成语的意思，说一说；②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3.根据意思分类再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）4.选择其中一两个成语练习说话。
5.抄写背诵四、成语故事1.自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2.指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3.同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
回顾·拓展五教案教学目标1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈如何在自己的学习生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣学到的方法。
六年级下册语文回顾拓展五教学案
人教版语文六年级下册语文第五单元回顾•拓展五教学目标1. 回顾本单元人物的科学精神，交流小学六年语文学习的收获和感受。
积累20个四字词语，阅读成语故事“舍本逐末”。
2. ：激励学生树立爱科学、学科学的意识，树立进一步学好语文的信心。
重点难点：1、感受和理解科学精神，积累20个四字词语。
2、：运用20个四字词语。
教学时数1课时教学设计一、交流平台，出示课件1、学生自由读“交流平台”的内容，明白要求。
2、用简练的语言概括交流内容。
出示课件3、学生结合本组课文的学习，跟同学交流哪些是科学精神？4、教师陈诉过渡。
5、出示名言，进一步感悟科学精神。
6、师生交流：如何在平时的学习生活中培养科学精神？7、引导学生说自己的独特发现与体会。
读了本单元课文或者课外科学读物，你还有哪些发现、哪些独特的感受，说出来与大家分享。
8、教师创设宽松的交流氛围，引导学生先小组内交流再全班交流六年语文学习的收获。
二、日积月累1、自由朗读词语，读准字音。
2、指名读，开火车读。
3、比赛：看谁在最短的时间里背的词语多。
4、学生选用不同的方法理解词语意思。
5、课件出示词语意思。
6、引导学生将这16个四字词语分类。
7、引导学生用词语练习说话。
8、师生齐读词语，背诵词语。
三、成语故事1、学生独立阅读成语故事。
2、说说这个成语的意思。
3、联系生活实际交流读后受到的启发。
4、拓展练习：你还知道哪些成语和成语故事？当堂达标练习一、把下面的成语补充完整，再根据意思填写词语。
（20分）百（）成钢发（）图强群（）群力标新立（）独出心（）（）一反三实（）求（）各（）己见不（）下问（）类旁通1、比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。
（）2、指集中大家的智慧，广泛吸收有益的意见。
（）二、你能写出带“鼎”的成语吗？（25分）——————————————————————————————三、你还知道哪些成语故事？（15分）例：舍本逐末——————————————————四、从下列词语中找出四对近义词。
最新部编版六年级下册语文第五单元《回顾_拓展五》教案
《回顾·拓展五》教案教学目标：1、积累词语，在运用中感悟词语的意思与用法。
2、阅读成语故事《舍本逐末》，体会其中蕴含的道理，积累语言。
课时安排：一课时。
教学过程：一、交流平台1、自由读课本“交流平台”的内容，明白要求。
2、学生结合本组课文的学习，跟同学交流哪些是科学精神。
（1）居里夫人的尊重事实、一丝不苟是科学精神。
（2）万户的勇于实践，中国千年飞天梦的坚持不懈、锲而不舍是科学精神。
（3）谢皮罗、波义耳的追根溯源、打破沙锅问到底是科学精神。
（4）怀特森先生教给“我们”的敢于怀疑、挑战权威是科学精神。
3、出示名言，进一步感悟科学精神。
（1）要追求真理，要认识知识，更要信赖真理。
——培根（2）科学就是通过现象以寻求真实的东西，寻求事物的本质。
——狄慈根（3）想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
——爱因斯坦（4）在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：这里必须根绝一切犹豫；这里任何怯懦都无济于事。
——马克思4、师生交流：如何在平时的学习生活中培养科学精神？（1）珍视好奇心理。
好奇心被称为是“科学家的美德”。
法国作家法朗士曾说：“好奇心造就科学家和诗人。
”（2）提倡怀疑精神。
孟子所谓“尽信书不如无书”，科学家李四光有句名言：“不怀疑不能见真理。
”（3）培养探索能力。
多动手，勤实践，积极参与各种小实验、小发明、小制作、小调查、小论文活动。
……5、引导学生说自己的独特发现与体会。
读了本单元课文或者课外科学读物，你还有哪些发现？哪些独特的感受？说出来与大家分享。
6、教师创设宽松的交流氛围，引导学生先小组内再全班交流六年语文学习的收获。
（1）交流自己课堂上学习语文的做法和经验。
（2）说说自己课外是怎样学习语文的，有哪些收获。
（3）根据学生的发言，总结学生的成功做法，推广一些课内、课外学习语文的好习惯。
有些学生课外阅读养成了好习惯，有些学生生活中交际能力很强，有些学生是有心人，经常采用“采蜜本”摘抄好词佳句，有些学生坚持写日记或小练笔，有些学生注重生活中积累语文知识，等等。
最新人教版小学语文六年级下册回顾.拓展五优秀教学设计
学校六年级语文学科教案授课教师授课时间授课类型新授课课题回顾·拓展五课时1课时课时目标 1.知识与技能：回顾本单元人物的科学精神，交流小学六年语文学习的收获和感受。
积累20个四字词语，阅读成语故事“舍本逐末”。
2.过程与方法：联系课文或课外阅读的结合起来，把科学精神和具体的人事物结合起来。
联系实际来谈谈。
3.情感态度与价值观：激励学生树立爱科学、学科学的意识，树立进一步学好语文的信心。
学习重点感受和理解科学精神，积累20个四字词语。
学习难点运用20个四字词语。
导学过程（学习内容、导学方法）学法指导设计意图一、交流平台1、出示“交流平台”的内容。
学生自由读“交流平台”的内容，明白要求。
（一）通过阅读本组课文以及课外的学习，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
（二）通过六年的学习，你感受最深的是什么？2、课件出示“交流平台”的内容提纲。
交流一：（1）回顾课文以及课外阅读的相关文章，说说自己对“科学精神”的理解。
（2）联系实际，说说如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
交流二：（1）通过六年的学习你感受最深的是什么？交流学习收获。
（2）对自己的语文学习作出评价。
出示课件：《跨越百年的美丽》让我们认识了的居里夫人；《千年缘梦在今朝》让我们知道了神舟五号和神舟六号能够成功发射是我国几代科研人员的成果；《真理诞生于一百个问号之后》告诉我们，只要拥有的精神，我们也能发现真理；怀特森老师告诉我们就能无限接近真理。
课件出示名言。
3、读了本单元课文或者课外科学读物，你还有哪些发现、哪些独特的感受，说出来与大家分享。
教师引导交流内容：（1）课堂上学习语文的做法和经验；（2）课外是自由读“交流平台”的内容。
学生概括，并指生回答。
读，学生交流。
学生交流并各抒己见。
学生自由读日明确学习内容。
加深对间隔概念的理解目的是为下面植树问题中“间隔”的介入埋下伏笔。
进一步理解科学精神培养学生的积极思考问题的习惯和语言表导学过程（学习内容、导学方法）学法指导设计意图6、引导学生将这16个四字词语分类。
人教版小学语文六年级下册《 回顾·拓展五》优质课教学设计_1
我纯真可爱的孩子们，不久你们就要告别生活不六年的校园。
六年来，我们一起的日子虽说平平常常，但是，看着你们开始准备行囊，带着憧憬，即将踏上新的旅程时，我的心情异常复杂。
我感觉自己像个导游，在与我的团队一起跋山涉水、领略迷人的风光之后，在我与你们友好像是、真心相知后，你们却要各奔东西了，因为远方还有更美好的景致在等待你们。
车子启动，你们趴在窗口朝我挥手，我也同样挥手，心中默念着对你们的祝福——我的孩子们，祝你们的人生旅途一切安好。
感谢你们，我可爱的孩子们。
或许我不苟言笑，距离你们心目中和蔼可亲的形象相去甚远；或许我过于实际，距离你们心目中的浪漫也很遥远。
但是，我所传递的是真实的感情，你们看到的是真实的老师。
感谢你们，我善良的孩子们。
从你们甜甜的笑容和对我的爱中，我感受到了作为教师的圣洁与美好，让我的生命如鲜花般绽放。
感谢你们，我聪慧的孩子们。
那些从你们心里流淌出来的文字，让我看到了一个清纯的世界。
“相逢是首歌，相聚时种缘。
”这是我们的约定，永远的约定。
1、为什么说“相逢是首歌”呢？2、仿写短文第三自然段。
感谢您，我的老师。
从——————————————————————————————————————————中，我感受到了———————————————————————————。
3、“远方还有更美好的景致”指的是——————————————————————。
4、你认为下面的一段话放在哪两个自然段之间比较合理？为什么？人生就是这样聚散离合，来去匆匆。
挥手一起走过的日子，苦中有甜，雷累中有乐。
我们互相欣赏，彼此信赖。
太多的爱，太多的善，都凝结成我心头的感谢。
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小学六年级下语文《回顾·拓展五》教案
1.回顾本单元课文中所讲述的人物的科学精神,使学生进一步感悟科学的伟大意义和价值。
激励学生树立热爱科学、学习科学、探索科学的思想意识,努力做一个具有科学精神品质的人。
2.理解“日积月累”中的四字成语,结合本单元的思想主题,运用这些成语写成一篇文章,激发学生对科学精神的向往和热爱之情。
3.培养学生良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣,通过阅读课外书、推荐的经典名著,使学生真正理解“舍本逐末”的内涵。
一课时。
一交流平台1.明确“交流平台”的目的。
回忆本单元课文中所讲述的人物的科学精神,练习用简练的语言较全面地概述主要内容,锻炼学生概括总结的能力。
2.回顾本单元学习的收获。
(1)让学生以小组为单位,回忆、概述课文的主要内容,交流自己的体会与收获,以课文为例畅谈自己的收获,说说自己的观点与见解。
使学生相互学习,相互促进,进一步感受科学精神,激发学生对科学的热爱和向往之情。
(2)在老师的引导下,具体总结各篇文章的写作特点,学习作者表达情感的方法,感受文章表达的艺术,并尝试在习作中恰当地运用。
老师引述:本单元课文是以科学精神为主题思想的,诠释了科学精神的深厚含义,具有丰厚的人文内涵。
这有助于引导我们了解科学、热爱科学、探索科学,使我们受到潜移默化的感染和熏陶。
请同学们分别说说每篇课文的主要内容是什么。
学生甲:《跨越百年的美丽》中讲了居里夫人热爱科学、敢于拼搏、坚持不懈、无私奉献、淡泊名利的伟大精神。
学生乙:《千年梦圆在今朝》叙述了我国航天技术的伟大成就,告诉我们:现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的奋斗和不断探索的科学精神。
学生丙:《真理诞生于一百个问号之后》通过三个科学发现的具体事例,指出科学并不神秘,也不遥远,关键在于“见微知著”,不断探索,善于独立思考,具有锲而不舍的精神。
学生丁:《我最好的老师》中的怀特森老师具有坚持不懈、敢于实践、敢于创新的优秀品质,教会学生要在科学上具有怀疑精神。
老师小结:同学们,你们说得真好!这些文章中的人物就是因为有着崇高的科学精神,有着执著的信念并为之奋斗终生,所以才不惜牺牲自己的生命,来追求真理,来追求科学真谛。
小语六下回顾·拓展五优秀教案A案反思
小语六下回顾·拓展五优秀教案A案反思文章:本文章的主要内容是关于小语六下回顾·拓展五优秀教案A案_课堂实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
A案
学习目标
1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：
1课时
教学过程
一、“词语盘点”
1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台
1．交流对“科学精神”的认识。
回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说
说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！
②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累
内容概括：这篇介绍了关于小语六下《回顾·拓展五》教学设计A案,回顾拓展五，希望对你有帮助！。
人教版六年级下册语文回忆拓展五教学设计及教学反思
人教版六年级下册语文回忆拓展五教学设计及教学反思人教版六年级下册语文回忆拓展五教学设计及教学反思回忆·拓展五一、学习目标1．回忆本单元所学内容，交流感受（谈谈如安在自己的学习和生活中培育科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收成。
3．积存成语，能明白得并正确运用成语。
4．养成良好的阅读适应，从课内阅读向课外阅读延伸，交流念书乐趣和学到的方式。
二、课时安排：1课时三、教学进程一、“词语清点”1．自读“词语清点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台1．交流对“科学精神”的熟悉。
回忆本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的熟悉。
②联系实际，谈谈如安在自己的学习和生活中培育科学精神。
2．交流学习收成。
①六年的小学生活即将终止，回忆六年来你在学习中走过的每一步，感受必然会很多，让咱们一路交流交流吧！②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感爱好的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：①你明白哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．依照意思分类再读这些成语，你会发觉其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚决、不懈尽力”方面的，“群策群力、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、独树一帜”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“把握规律、化难为易”方面的等。
）4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵四、成语故事1．自由阅读成语故事《本末倒置》，说一说这那么成语的要紧内容。
2．指导学生朗诵短文，交流读后受到的启发，说说“本末倒置”的含义。
3．同桌互换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
人教版六年级下册语文回忆拓展五教学设计及教学反思回忆·拓展五一、学习目标1．回忆本单元所学内容，交流感受（谈谈如安在自己的学习和生活中培育科学精神）。
2019年小语六下回顾·拓展五优秀教案A案反思word版本 (2页)
2019年小语六下回顾·拓展五优秀教案A案反思word版本
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文章摘要:本文章的主要内容是关于小语六下回顾·拓展五优秀教案A案_课堂实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
A案
学习目标
1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：
1课时
教学过程
一、“词语盘点”
1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台
1．交流对“科学精神”的认识。
回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
人教版六年级语文下册回顾拓展五教案 2
回顾·拓展五学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时教学过程：一、交流平台（一）交流本单元课文内容及课外学习的感受1．学生小组交流：2．全班交流。
（二）联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
（三）交流小学六年来的学习收获。
二、日积月累1．借助手头学习资料，提早预习，理解成语大意。
2．自由诵读，初步理解成语意思，有不理解的可与小组同学合作探讨。
3．指名朗读。
4．交流成语意思。
5．练习背诵。
6．交流课外收集成语。
7．齐读日积月累中的成语，并默记心头。
三、成语故事1．谈话导入。
2．交流从课内学到的阅读方法。
3．运用已有的阅读方法自学成语故事《舍本逐末》。
4．交流读后感受。
5．教师小结，并推荐课外成语故事。
成功攻克文言文初中生往往对文言文感觉很头疼,其实只要掌握了正确的方法,学习起来就不会感觉特别吃力了.高效学习经验——学习文言文要多读多问语文学习,首先要做到上课专注和认真,抓住每一分每一秒,记知识要点和重点内容。
最关键的是,要多读多问。
”中考状元XX在介绍自己的学习经验时这样说道就拿文言文来说吧,它是中考的重点,我们更要多读多问,熟练地掌握每一篇课文。
例如,在预习《桃花源记》的过程中,我将课文读了五六遍后,我对‘渔人甚异之’中‘异’的解释产生了疑问,我问班中个优秀的同学,她说这个字的意思是‘感到奇怪’。
上课时,老师说这个字的意思是“以…为异,认为……是奇怪的”。
我觉得这两种解释都有合理处,但也有不同,于是我就去问老师,老师说这个词是意动用法,翻译整个句子时可以用那个同学的解释,但单字解释时则需要用老师的解释。
初中生普遍感觉文言文很难,很多优等生在平时的学习中就有意识地总结一些学习文言文的经验和方法。
人教版小学六年级下语文《回顾拓展五》教学设计教案作业布置教学设计教案
人教版小学六年级下语文《回顾拓展五》教学设计教案作业布置
教学设计教案
人教版小学六年级下册语文《回顾拓展五》教学设计教案作业布置教学设计
A案
学习目标
1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：
1课时
教学过程
一、“词语盘点”
1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台
1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说
说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！
②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累
1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：
①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类
俣琳庑┏捎铮。
6年级语文下册第5单元教学设计——《回顾·拓展五》教学设计
6年级语文下册第5单元教学设计——《回顾·拓展五》教学设计学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时教学过程一、“词语盘点”1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵四、成语故事1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
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小语六下回顾·拓展五优秀教案A案反思
文章:本文章的主要内容是关于小语六下回顾·拓展五优秀教案A案_课堂实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
A案
学习目标
1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：
1课时
教学过程
一、“词语盘点”
1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台
1．交流对“科学精神”的认识。
回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说
说对“科学精神”的认识。
② 联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！
②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累
内容概括：这篇介绍了关于小语六下《回顾·拓展五》教学设计A案,回顾拓展五，希望对你有帮助！。