《育德--滴灌生命之魂》读后感1500字
观《育人之魂》有感
观《育人之魂》有感——教育之改革宿安乡田家小学弭海燕4月16号，乡里的数学老师们在乡文教上观看了24集学校文化大型专题系列片《育人之魂》的其中四集。
在这四集中，给我的感触最深的，就是这几所学校创新性的改革，他们没有模仿别的学校，而是选择了与其他学校不同的，具有独特的学校文化，形成了自己的品牌，这是让我佩服的地方。
每一个新的成功的改革，一开始总会出现反对的声音，但只要你成功了，就会成为别人效仿的榜样。
当然，要想成功改革，你必须有符合实际的和超越别人的想法，还要有较强的心理承受能力，有自信心，但还要有接受别人意见的心胸。
21世纪，这个信息化的时代、知识经济的时代，教师的任务不仅是要培养有知识、有道德的人，还要培养有能力、有创造性的人。
教育要面向每一个学生，摆脱应试教育，是教师体会到教育的意义，使学生感悟到学习的快乐和成长的幸福。
所以学校要注重内涵式发展，形成自己的特色，形成自己的文化，努力做到一校一品牌，校校有特色。
这样的学校环境，教师怎么会有疲惫感，学生怎么会有厌烦感呢？就像邹平学校的一位校长说的：“教育必须有信仰，教育没有信仰，只能称教育为技术。
”技术，学了就能会，机械的重复着的动作或行为；而教育不同，他是一个不断变化的，需要不断思考和改革来完善它，是他的机制更健全，能培养出更多对社会有用的人为目的的活动。
所以，你的教育是技术还是教育，就看你有没有为教育做出哪怕是一丁点的贡献，你有没有将你对教育的信仰发扬出去，这是我们每个教师需要思考的问题。
在第十集中，济南营东小学的一位教师的一句话，让我思考了很长时间，“一所学校没有成绩是无法立足的，但如果一所学校只有成绩，同样也是无法立足的！”我一直认为，在学校，孩子们的成绩是最重要的，但当我听到这句话的时，我恍然大悟！我们培养的是有思想的人，而不是培养记忆机器，我们教育他们是为了让他们以后能活得更好，更能接近自己的理想，有能力为社会服务，所以，所以在学校中，学习课本知识很重要，但学习课本之外的知识更重要！课外知识学习的最快途径就是在保证安全的情况下，让让学生动手实践，立足学生实际，让孩子们做一些能做到的事情，这也是一种陶冶情操的好办法。
立德树人铸就教育之魂心得体会
立德树人铸就教育之魂心得体会立德树人铸就教育之魂的经验体会导言：立德树人，乃是教育的根本任务与使命。
作为一名教师，我深知教育事业的重要性，也相信教育对于一个国家和社会的未来发展至关重要。
通过多年的教学实践和对立德树人理念的思考与研究，我对立德树人铸就教育之魂有了深刻的体会与心得。
在这篇文章中，我将分享我对此的经验与见解，希望能够对广大教师和教育工作者有所启发与帮助。
一、立德树人的概念立德树人，是指通过教育培养学生的品德与人格，以形成良好的道德修养和正确的价值观念。
它强调以立德为根本，通过知识的传授和教育资源的共享，引导学生在思想、行为和品质方面发展，形成独立自主、健全完整的人格。
二、立德树人的重要性1. 培养社会主义核心价值观。
立德树人是党和国家的根本任务，是我国社会主义核心价值观的重要组成部分。
教育的过程是价值观传承和价值观形成的关键环节，通过立德树人可以培养学生正确的思想观念和行为习惯，推动全社会共同践行社会主义核心价值观。
2. 培养合格公民和有创造力的人才。
立德树人不仅仅是培养良好的道德品质，更是培养学生的综合素质和创新能力。
通过培养学生正确的价值观念和品德修养，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的自主学习能力、创新思维和合作精神，为构建社会主义现代化国家打下坚实基础。
三、立德树人的路径1. 做好师德师风建设。
作为教育工作者，首先要做好自身师德师风建设。
我们要秉持教育教书育人的责任，以身作则，做学生的榜样。
在与学生相处中，要注重言传身教，用自己的行为影响学生，引导他们正确的价值观念和品德修养。
同时，要善于反思自己的教育方法和方式，不断提升自身教育水平。
2. 在课堂教学中注重品德教育。
课堂教学是立德树人的重要方法和途径。
在课堂上，我们要注重培养学生的道德修养，在知识传授的同时，注重学生综合素养的培养。
通过精心设计的教学内容和方法，培养学生的探究精神、创新思维，培养学生正确的价值观和道德修养。
德 生命之魂
能拿六分，只拿四分，是为义； 李嘉诚 十分财只取其六
古人在狩猎等活动中也强调节度。“王用三驱失前禽”讲的就是在田猎方面要遵守 节度的狩猎习惯和规制。凡狩猎必使虞人将狩猎区域围三面而留一面。围猎时，虞 人将猎物赶出来，如果猎物朝着留出的那面逃窜则不能射杀，任其逃逸；而对往里 跑的，则逐而猎之。
刚愎 自用
君主 自私
众叛 亲离
背弃 信义
残害 百姓
损人 利己
斤斤 计较
说谎 失信
个人 自私
纪律 涣散
消极 怠工
责任 丧失
君子爱财 取之有道
1、取财以道 守法遵纪 不取不义之财
制毒 贩毒 股市交易黑幕 贪污受贿 ……违纪辅导 不欺心，不欺人；人在做，天在看。以欺心而欺人，不吉。 天网恢恢疏而不漏，天目灼灼细察秋毫 启示： 不做违法事，不私自补课
刘备 关羽 曹操
普京 彼得格勒大学法律系 《论国际法中的最惠国原则》 索布恰克 克格勃 圣彼得堡市长 1991.12.25戈尔巴乔夫
叶利钦 苏联解体 囚禁 “我宁愿被绞死，也不愿为了偷生 而背叛。” 打入俄高层 投缘欣赏 柯西金 涅瓦塔那 97.9.24 晚上租机
义的表 现 1、感恩之心，知恩图报；点水之恩涌泉报之 2、扶危济困，救苦救难 3、爱岗敬业，无私奉献 4、爱家爱国，保家卫国
生命的灵魂
仁
仁者，人人心德也。心德就是良心，良心 即是天理，乃推己及人意也。所以仁字，从二 人相处，因为人不能离群而独存，别人之观念 立，人之人格显，方能雍容和谐，以立己立人 ，发挥老吾老幼吾幼之怀抱，以及己所不欲, 勿施于人，事物为人，而不为己，发为恻隐之 心，宽裕温柔，仁也。
唐太宗不杀功臣 《旧唐书·尉迟敬德列传》：尝侍宴庆善宫，有班其上者，敬德曰：“尔何功，坐我上 ？”任城王道宗解喻之，敬德勃然，击道宗目几眇。太宗不怿，罢，召让曰：“朕观汉 史，尝怪高祖时功臣少全者。今视卿所为，乃知韩、彭夷戮，非高祖过。国之大事， 惟赏与罚，横恩不可数得，勉自修饬，悔可及乎！”敬德顿首谢。
[滴灌生命]教育是滴灌生命之魂
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[滴灌生命]教育是滴灌生命之魂为什么选择兰州？一方面是因为她的独特，“丝绸之路”造就了她的神秘，“黄河母亲”孕育了她的温情；另一方面，这里的德育经验让人耳目一新，其中不乏可资借鉴的智慧灵光。
多年前，如果从空中俯瞰兰州，你会发现，方圆几百公里内，除了兰州市区有一些绿色和水泥灰色，城市之外的地方都是一望无际的黄土山丘。
如今，光秃秃的山上有了一道道绿色的“绸带”，浮想中的蔽日黄尘也不见了踪影。
从机场到市区，沿途皆山，有的还是荒山秃岭，有的已是满山绿意。
在这样恶劣的自然条件下，如何才能保证林木的生长？同路的兰州人告诉我们，最有效的就是滴灌，它能最大限度地满足林木深层根系的生理需水，提高林木生长率20%以上。
走进兰州的中小学校，我们看到，多数校园的面积并不大——当地教育者自嘲为“袖珍型”——然而所到之处皆“生”意盎然，因为学校的诸多坚持与创意，就像滴灌一样，让生命的根扎进泥土，不断向下，汲取生长的力量。
爱，抵达最边缘“杨文涛是初二年级某班的一个男生，杨文涛几乎不学习，杨文涛的作业本上就写两个字——我行。
只有杨文涛‘敢’随便乱翻校长办公桌上的文件。
杨文涛是第一个上课时可以在校园里‘自由’走动的学生，杨文涛是自觉捡拾地上垃圾的七中学子，杨文涛是一个始终微笑且十分好奇的孩子……”在这篇随笔《七中名人杨文涛》中，我们看到了一位从未因作业郁闷，未曾为分数发愁的男生，他生活的“宗旨”就是自由而快乐。
缘何？“小时候发高烧落了病，他连基本的加减法都不会”。
__一个特殊的孩子，在七中度过了快乐的三年，毕业时成为同学们争相合影的名人。
随笔的作者高国君是兰州七中政教处副主任，他说：“七中的文化就两个字——乐成！我们也因为杨文涛的快乐而快乐。
”古往今来，教育之所以神圣，便在于教育者始终以大爱指引人向上、向善，甚至“明知不可为而为之”。
如今，兰州要求办好每一所学校，不让一个孩子掉队，用全纳教育的思想，关注流动人口子女、贫困家庭子女、残疾儿童等学生的发展。
德育教育之生存能力心得体会7篇
德育教育之生存力量心得体会7篇下文是我为您细心整理的《德育教育之生存力量心得体会7篇》，您浏览的《德育教育之生存力量心得体会7篇》正文如下：德育教育之生存力量心得体会篇1中华民族在漫长的历史长河中孕育了优秀的传统美德，《弟子规》等国学精典隐藏的才智精髓和传统美德，是中国文化的生命之源，尽管时代不同，社会发生着深刻的变化，但是道德传统应当得到继承，由于它所孕育的道德规范的主要内容在当今的社会中仍旧具有乐观的意义。
俗话说：“教儿婴孩，教妇初来”。
本学期我们开设《弟子规》校本课程，以传授《弟子规》为平台，以同学实践为主体，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，通过引导同学诵读中华精典，主动吸取传统文化中博大厚重的精华，从而提升道德修养。
我在教授《弟子规》原文内容的同时联系生活实际，通过多种形式把其中的精华与德育结合起来，从而达到规范同学言行的目的，具体做法如下：一、诵中学，玩中记，让诵读《弟子规》成为一种乐趣。
针对低班级同学的年龄特点和认知规律，在课堂上，老师乐观引导同学实行“拍手诵读”、“小组合作读”、“配乐诵读”等多种方式反复诵读，在读中诵，在诵中悟，并结合史料中故事让同学在理解中记忆并感知《弟子规》内容所蕴含的道理。
这样，同学在课堂的反复诵读中把握了其韵味和节奏，在课下再让小组长组织同学竞赛诵读，让同学边玩边吟诵，让精典不断渗入人的心灵，从而达到了健体与健心相协调的良好成效。
二、画中解，演中悟，让理解《弟子规》变为一种享受。
课堂时间，老师通过多媒体重点播放《弟子规》的释义和相关小故事，把《弟子规》的内容用文字、图片或者音像的方式进行诠释，更留意引导孩子关注里面蕴涵的道理，做到取其精华，去其糟粕。
在此基础上，我依据同学的年龄特点，将《弟子规》中的小故事套曲演唱，让同学在欢快的氛围中感悟《弟子规》的深刻内涵。
三、家中行，校中做，让践行《弟子规》内化为一种本能。
老师每周一节《弟子规》后给同学布置适当的实践作业来指导孩子在家的言行，同时请家长指导和挂念孩子们养成良好的习惯，如：每天饭前让孩子给家长拿筷子和碗；送父母一件自制的礼物；给父母做一顿晚餐；给父母过一次生日等。
润泽生命读后感范文
润泽生命读后感范文读完某一作品后，相信大家都增长了不少见闻，需要写一篇读后感好好地作记录了。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编为大家收集的润泽生命读后感范文，希望对大家有所帮助。
润泽生命读后感1自从毕业一直没有静下心好好去读一本书，但是来到铁三官庙小学，学校为学生和老师提供了午读时间，每天仅仅20分钟的午读时间，却让我重新感觉到看书的重要性。
最近，我用7个午读的时间看了一本孙明霞老师编著的《用生命润泽生命》。
心灵上不仅感受到明霞的精彩智慧，而且通过教育叙述手法领略到她的课堂策略，可谓匠心独运。
能把副科演绎的如此精彩，令学生如此喜爱，可见明霞老师在教学上煞费苦心。
明霞在课堂上焕发出学生的生命活力，彰显生命的色彩，交给学生不仅是活的知识，还关注学生的生命状态，让我体验到生命原来在教育中可以这样演绎。
每一个新学期，明霞总是提前备好了迎接学生的课，她总是认真的做好准备，精心装扮自己，用真情，用爱心，用知识和智慧，去赴一场和学生美好的约会，就这样，一封写给初一新生的书信，让学生在第一节课堂上，在感情上赢得学生的芳心。
一个小小的笔记本“收买”了学生的心，尽管笔记本很廉价，但学生心甘情愿的听从明霞的指挥。
作为一名老师，在第一节课堂上就把师生关系拉扯的如此近，相比今后的课堂上定能让学生更加的听“党”指挥，至少学生在心中已经接纳这位老师，这就是明霞的聪明智慧，提前备好了学生，让学生的心贴近了老师的心房，更好的聆听，这种与众不同的方式更值得我去学习和揣摩。
明霞曾说：“真正用心关爱每个学生，用生命润泽生命，用智慧启迪智慧，我们收获的就不仅仅是教育的成功，定然还有自身生命价值的提升。
”学生不仅学习书本知识，还要用知识去体验生命，她就是这样去做的。
面对生物中的性教育，许多老师采取自学处理，但明霞从被子植物的繁殖入手，以动物生殖为过渡，自然引入人的生殖这一课，轻松解决了困扰学生敏感的话题，让学生真切的感受到生命的诞生。
生命之魂——读《钢铁是怎样炼成的》有感（精选24篇）
生命之魂——读《钢铁是怎样炼成的》有感生命之魂——读《钢铁是怎样炼成的》有感（精选24篇）读完一本书以后，你有什么领悟呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。
那要怎么写好读后感呢？以下是小编收集整理的生命之魂——读《钢铁是怎样炼成的》有感，希望能够帮助到大家。
生命之魂——读《钢铁是怎样炼成的》有感篇1生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不腐——大漠胡杨。
曾读过茅盾先生的《白杨礼赞》，自此便对杨树怀有崇高的敬意，总想亲眼一睹杨树的风姿。
近日，抱着奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，迷失在保尔柯察金那为人类的解放而奋斗的伟大志愿中，为他那钢铁般顽强的斗志，坚定的革命信念，无比珍惜生命和热爱生活的大无畏精神感动，对他的不幸遭遇深感同情。
细细体味《钢铁是怎样炼成的》的同时，有股似曾相识的思绪涌上心头，我不禁想起了茅盾先生笔下那迎风威挺的杨树，心里纳闷着：两个不同国度的人，怎么歌颂同样的精神？“胡杨，是生活在沙漠中的惟一的乔木树种，而且，它自始至终见证了中国西北干旱区走向荒漠化的过程。
而今，虽然它已退缩至沙漠河岸地带，但仍然是被称为‘死亡之海’的沙漠的生命之魂。
”“胡杨是世界上最古老的一种杨树，以强大生命力闻名，素有‘大漠英雄树’的美称。
”一次不经意的游逛，我竟与自己期待已久的杨树邂逅相遇，并认识了胡杨。
品味着描绘胡杨的语句，心里蓦然冒出一个想法：这是在描写他——乌克兰人民、保尔柯察金俄罗斯人民的心中的偶像和楷模——保尔柯察金。
鲁迅先生曾经说过：死者倘不埋在活人心中，那就真的死掉了。
保尔柯察金——奥斯特洛夫斯基，正是那种活着，被人民记在脑子里；死后，被人民刻在心上的英豪。
正如他自己所言：“人生最美好的东西，就是一个人已经不在人世的时候，他还能以自己所创造的一切继续为人们服务。
”他——保尔柯察金，虽然身体有缺陷，却没有在死神面前退缩，依然顽强地活着，顽强地搏斗着。
正如小说里说道：“那颗因病痛折磨疲惫而憔悴的心，又注入了新的活力，怦怦地欢跳起来。
读于漪老师的《“育什么人”是生命线》有感
读于漪老师的《“育什么人”是生命线》有感陈士同，普通不能再普通的名字，现任教于安徽省霍邱中学。
1993年踏上三尺讲台时如履薄冰、如临深渊，战战兢兢，深怕因自己的浅薄鄙俗误人子弟。
为了守护阵地的神圣，始终以敬畏之思精耕细作于自己的“三尺薄田”。
尽管没有出现枝繁叶茂的参天大树，没有硕果累累的收获，但“尽吾力而无悔”的砥砺，这些年还是惊喜不断，收获满满。
一双中度近视的眼睛借助高科技的工具——近视眼镜观花开花谢、潮起潮落，赏云卷云舒、日出月起；一副稍显笨拙的大脑，谨记先哲“我思故我在”的教诲，在世事变迁中思考自然、社会与人生，在古今中外典籍中品评文字。
精神的徜徉，灵魂的漫溯让生活与人生不孤单、不落寞；一支笔，没有优劣与品性的高下，随手拈来，信手涂鸦。
稚拙的文辞，浅陋的思绪，短视的目距交叠催生的是一篇篇不合时宜的文字。
过了愤青的年龄，没有对宏图大志追慕的雄心。
在观、思中“独抒心灵”，借助“稍显叛逆”的文字“吾手绘吾心”。
没有酣畅淋漓，只有真实的表达与呈现。
之所以如此，仅仅是为了证明自己还没有扮演“帮闲、帮凶”的角色，还没有沦落到“臣民、子民”的地步。
师者，不是以物质的丰盈和贫弱加以估定，而是以知识的播撒，思想的滴灌，灵魂的唤醒为“操刀”的媒介。
在引领孩子成长的过程中，自己的成长也是必须完成的使命。
耕于杏坛，闲暇时“捻断青丝赋文辞”。
多年来，虽没有成为各大专业期刊的常客，但拙文不时占用《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《语文月刊》《学语文》《教学考试》《考试》《教师博览》《班主任》《语文教学与研究》等刊物的一席之地。
当然，所有的得失都已经过去，对“苟活”的后来者来说，需要做的就是尽可能生活的清清爽爽、明明白白。
只有这样，才不至于“误了卿卿性命”。
“一辈子当老师，一辈子学做老师。
”“每个人心里都应该有两把尺子，一把尺子用来度量自己的短处，一把尺子用来测量别人的长处。
”......每每读到于漪老师的这些话，总有一种如饮仙露琼浆之感。
生命教育读后感3篇
生命教育读后感3篇生命教育读后感篇1老师教了我们很多人生哲理，但是我印象最深的是伟大的雕刻家米开朗基罗雕刻的大卫。
每个人心中都有一个大卫，都有一个与众不同的、独一无二的大卫。
我们都是为了心中的那个大卫而奋斗、而努力。
雕刻家米开朗基罗还未雕刻这个大卫的时候，在外人眼中这只是一块很普通很普通的大理石，但是在雕刻家米开朗基罗眼中，这块大理石中就藏着一个大卫。
在雕刻大卫的途中需要什么？对了，需要耐心、智慧和想象力。
就是应为有了这些，我们心中的“大卫”才会出现，才会实现。
这个“大卫”不分高贵贫贱，人人都是平等的。
只要你敢想，那么你就得敢做，你不试试怎么知道能不能成功？除了大卫，老师还教了我们很多学习的方法。
比如学习累了的时候可以休息5-10分钟，这样既放松了自己，也不会让我们讨厌学习。
你也可以做一个学习表，做这个的好处是今天你所要做的是都一目了然。
老师还教我们了一种身体记单词的方法。
比如：耳朵上挂着一个咖啡，头上顶着一个硬盘，鼻子夹了一个订书机......除此之外，老师又教了我们一种方法。
那就是每天晚上睡觉的时候把今天一天所学习的东西都想一想过过脑子，不然昨天刚学的东西今天就忘了，那多不好啊。
老师还问：“我们学校的老师有没有跟以前有什么不同”。
我们小声的回答：“不打人了...”老师又问：“那老师都怎么改变你们了？”这时我们班的马云龙高调的举起了手。
于是老师让他去前面说说老师改变了他什么。
马云龙在前面嘀咕了半天我一句也没听懂。
后来只见他说：“老师让我从倒数第一变成了...怎么说呢。
反正不是倒数第一了，我很感谢老师。
”其实他现在的状况那可是名列前茅啊，只不过谦虚了点。
看了生命教育，我懂了许多道理。
你的大卫是由你自己定的，旁人怎么也掏不走。
生命教育读后感篇2《生命教育》这本书介绍了我们生活中将会遇到的事，普及了我们关于生命的知识，教育我们保护环境，预防校园暴力，不要乱服药物，要健康饮食，“想哭就哭”，还要学会紧急治疗如为被电击的人紧急治疗，为被烫伤的人处理伤口。
学习生命教育心得体会1500字
学习生命教育心得体会1500字在我们的日常生活中，生命教育是非常重要的一个方面。
通过生命教育，我们可以了解到生命的奇迹和尊重生命的重要性。
在最近的一段时间里，我参加了一次生命教育的课程，并从中学到了很多有价值的东西。
在此，我想分享一下我对生命教育的心得体会。
首先，生命是宝贵的。
在生命教育的课程中，我们学习到了生命是一种珍贵的礼物，应该被珍惜和尊重。
每个人都有自己独特的人生旅程，都有权利获得幸福和成就。
不论是人类还是其他生物，每一个生命都在这个世界上有着不可替代的价值。
因此，我们应该尊重生命，不伤害他人，不伤害动物，不伤害自然环境。
其次，生命是脆弱的。
在生命教育的课程中，我们也学习到了生命的脆弱性。
生命的存在是非常脆弱的，它可以在一瞬间消失。
我们应该珍惜每一天，不浪费时间，尽可能地活在当下。
我们要尊重生命的自然规律，保护自己的健康和安全，也要保护他人的生命健康。
此外，生命是多样的。
在生命教育的课程中，我们也学习到了生命的多样性。
生命的存在形式各异，每一个生物都有自己独特的特点和能力。
我们应该欣赏和尊重这种多样性，不去歧视或排斥他人。
只有通过尊重和接纳不同的生命形式，我们才能够更好地理解和认识自己。
最后，生命是短暂的。
在生命教育的课程中，我们认识到生命是短暂的，我们每一个人都会经历老去和死亡。
这使我们更加明白生命的可贵和时间的宝贵。
我们应该善待自己，过得幸福快乐，也应该关心他人，帮助他们过上良好的生活。
我们要抓住每一个机会，尽可能多地去做自己想做的事情，实现自己的梦想。
通过参加生命教育的课程，我深刻地认识到了生命的重要性和脆弱性。
我明白了生命是宝贵的，应该被珍惜和尊重。
我也更加明白了生命是短暂的，我们要善待自己和他人，过上充实和有意义的生活。
在以后的日子里，我将用这些心得体会指导自己的行为，更加珍惜生命，享受生活。
同时，我也会积极地传播生命教育的理念，让更多的人意识到生命的宝贵和尊重生命的重要性。
生命教育是一门实践课程，只有将其应用于生活中才能真正体会到它的意义和价值。
立德树人铸就教育之魂心得体会
立德树人铸就教育之魂心得体会立德树人铸就教育之魂是一项重要的教育理念，意味着教育的目标应该不仅是培养学生的知识和技能，更应关注学生的品德和人格的培养。
在实践过程中，我深深感受到立德树人的重要性和深远影响。
以下是我对立德树人铸就教育之魂的一些体会和心得。
首先，立德树人是一种终身实践。
教育不仅仅局限于学校的教育阶段，而是涵盖了一个人的整个成长过程。
教师是学生成长道路上的引路人和榜样，他们要注重学生综合素质的培养，为学生塑造正确的人生观、价值观和价值取向。
此外，教育要注重对学生的品德修养的培养，培养学生的道德意识和社会责任感。
只有在这样的教育环境下，学生才能真正成为一个有道德、有责任感的公民。
其次，立德树人是一项系统性工程。
立德树人不会发生在一天之内，而需要长期、系统、全面地进行。
教育者要注重学生的全面发展，不仅仅是在知识和技能上，还要关注学生的情感、意志、社交等各个方面的发展。
在课堂教学中，教师应将德育融入到各个学科中去，通过教学内容和方法的选择，引导学生学习和实践正确的价值观和行为准则。
再次，立德树人是教育目标的转变。
传统的教育目标是培养学生的知识和技能，而立德树人的教育目标则是要培养学生的“德、智、体、美”四个方面。
德是指培养学生的道德品质和行为习惯，智是指培养学生的知识和智力能力，体是指培养学生的身体素质和健康意识，美是指培养学生的审美水平和文化素养。
立德树人的教育目标要求我们更加全面、综合地考虑学生的成长需求。
最后，立德树人是教育改革的方向。
传统的教育很大程度上侧重知识传授，忽视了学生的品德和人格的培养。
而立德树人的教育理念则是要求教育改革追求学生全面发展的目标。
教育者要转变观念，从单纯地教知识转向培养人的全面素质。
教育制度和教学方法也需要进行相应的改革，为立德树人提供支持和保障。
综上所述，立德树人铸就教育之魂是一项具有重要意义和深远影响的教育理念。
在实践过程中，我们要意识到立德树人的终身性、系统性和目标转变的特点，努力将立德树人融入到每一位学生的教育过程中。
立德树人铸就教育之魂心得体会
立德树人铸就教育之魂心得体会立德树人是中国教育改革的重要方向之一，也是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务。
立德树人的核心思想是以德育为基础，以人的全面发展为核心，实现个体素质和社会发展的协调和统一。
而铸就教育之魂，则是实践立德树人的关键一环。
在我多年的教育工作中，我深切体会到了立德树人铸就教育之魂的重要性和必要性，并从中获得了一些宝贵的体会。
首先，立德树人铸就教育之魂是我们教育工作的出发点和归宿。
作为教育者，我们的首要任务就是为学生的成长和发展创造良好的条件，并对其进行全面的教育。
立德树人的理念要求我们以德育为基础，通过培养学生的良好品德和道德修养，提升他们的道德水平和自律能力，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有责任感的社会主义建设者和接班人。
而铸就教育之魂，正是要求我们在教育过程中注重培养学生的核心素养，包括思维能力、创新能力、实践能力等，使其在各个方面都能得到全面的发展。
其次，立德树人铸就教育之魂需要我们重视教育内容的更新和提升。
随着社会的不断进步和发展，青少年面临着新的问题和挑战，他们的学习需求也在不断变化。
因此，我们需要根据时代的发展变化，不断更新和提升教育内容，以满足学生的学习需求。
同时，我们也要注重培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够在面对未来的挑战时，能够应对自如并取得成功。
此外，立德树人铸就教育之魂还需要我们树立正确的教育观念和价值观。
教育观念是指对教育本质和目标的认识和看法，而价值观则是对教育所追求的目标和意义的价值评价。
在教育工作中，我们要树立正确的教育观念，把德育、智育、体育、美育、劳育融为一体，注重培养学生的全面发展。
同时，我们要树立正确的价值观，坚守社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的正确的人生价值观和人生观。
最后，立德树人铸就教育之魂需要我们注重教育方法的改进和创新。
传统的教育方法往往注重对学生知识的灌输，忽视了对学生思维能力和实践能力的培养。
生命教育心得体会1500
生命教育心得体会1500学校推行生命教育，首先必须培养教师的生命情怀，教师通过教学方式方法的革新，体现学科教学的生命性，使课堂充满生命气息，满足学生追求生命价值的高层次需要。
生命教育心得体会1500 今天我们学习了周节老师的关于《生命教育》的讲座，短短一个小时的学习，让我对生命有了更深的思索与感悟。
生命，玄妙的东西，两个肉眼所不能见的细胞结合而诞生的我们，真是世界上最难以描述与研究的。
在我看来什么奇迹的诞生，都没有一个婴儿的孕育来的这般震撼人心。
自人有思想以来，由远古时对自然的崇拜，到对神的崇拜，再到自我精神的觉醒，这几千年的时间对宇宙来说不过是瞬间，但对我们来说却是近乎永恒的磨难。
因为生命的最终结果只有一个，也是唯一的一个：死亡。
人死之后，所有的一切都化为了云烟!于是很多人开始迷惘，开始痛恨，开始自我堕落!诚然，生命的最终结果是死亡，但是，我们绝不能因为死亡而放弃生命。
谁给了我们生的权利?是我们自己!谁又能把我们生的权利夺取?只有你自己!哪怕是生我们的父母，哪怕灾难与疾病，哪怕是所谓的神佛，都没有权力夺取你的生命!我们要学会享受生命，享受生命中的七情六欲!无论是幸福甜蜜、辛酸浪漫、成败荣辱、生离死别，我们都应该去享受它，因为我们是这世界唯一能享受这些感觉的生命体!我们应该骄傲，骄傲我们能经历这些事，这些情。
所以我们要学会享受生命，享受生命带给我们的一切，欢乐抑或不幸。
其实，生命就是一个过程，这个过程是丰富多彩的，是令人神往的!因此，有人不断发出“活着，真好!”的赞叹!有故事云：苏格拉底和一个朋友相约到一个很远的地方去游览一座大山，据说那里的风景如画，犹如仙境。
几年以后，两人相遇了。
他们都发现，那座山实在是太遥远了，他们就是走一辈子也难以到达那个令人神往的地方。
朋友十分沮丧地说：“我用尽精力奔跑过来，却什么也没有看到，真是太叫人伤心了!”苏格拉底掸了掸身上的灰尘说：“这一路上有那么多美丽的风景，难道你都没有看到?”朋友说：“我只顾朝着遥远的目标往前奔跑，哪里有心思欣赏沿途的风景啊?”“那就太遗憾了。
立德树人铸就教育之魂心得体会
立德树人铸就教育之魂心得体会立德树人铸就教育之魂一、引言作为一名教育工作者，我深知立德树人、铸就教育之魂的重要性。
近年来，我一直不断努力探索如何更好地实现立德树人的目标，不断提升自己的教育思想和教育能力。
下面是我在这方面的一些心得体会。
二、理念与实践的统一立德树人，是教育的根本任务。
一个好的教育工作者要做到理念与实践的统一，即将立德树人的理念融入到教育实践中去。
这需要我们以身作则，做学生身边的榜样和引路人。
首先，我们要以身作则，注重自身修养。
只有自己具备了良好的道德品质和人格魅力，才能够给学生以良好的榜样。
我们要时刻警醒自己，在言行举止中保持高尚的品德，做到真诚、宽容、正直、公正。
同时，我们还要不断提升自己的专业素养，保持学习的心态，掌握最新的教育理论和教育方法。
只有这样，我们才能够做到引领学生，帮助他们在道德、学识、技能等方面全面发展。
其次，我们要关注学生的全面发展。
立德树人不仅要关注学生的学业成绩，更重要的是关注他们的品德养成和综合素质的培养。
我们要努力创造一个积极向上、良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和学习动力。
我们要注重学生的德育教育，培养他们的道德情操和文化修养。
我们要注重学生的体育锻炼，培养他们的身体健康和团队合作精神。
我们要注重学生的实践活动，培养他们的实践能力和创新思维。
只有这样，我们才能够使每一个学生都能够全面发展，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、以爱心塑造学生立德树人最关键的是以爱心塑造学生的心灵。
爱是一种无私的付出和奉献，是一种充满温暖和感动的情感。
作为一名教育工作者，我们要深入了解每个学生的需求和特点，关心他们的成长和发展，用心倾听、用心感受、用心对待每一个学生。
首先，我们要给每个学生以充分的关爱。
教育工作是一项人性化的工作，每个学生都是独一无二的个体，都有自己的特点和需要。
我们要善于用心去发现学生的优点和潜力，给予他们积极的肯定和鼓励。
同时，我们要善于接纳学生的不足和缺点，给予他们耐心的指导和帮助。
《育德——滴灌生命之魂》读后感
《育德——滴灌生命之魂》读后感《育德——滴灌生命之魂》读后感1500字当细细品完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，是时候抽出时间写写读后感了。
那么你真的会写读后感吗？下面是小编收集整理的《育德——滴灌生命之魂》读后感1500字，仅供参考，大家一起来看看吧。
《育德——滴灌生命之魂》是于漪老师教育教学实验研究的结晶。
在当前教育改革的步伐已经进入了关注教师发展的新阶段。
不是因为课程改革已陷入制度性疲倦，不是因为评价改革终将受制于社会发展的瓶颈，也不是我们拥有超过千万的中小幼教师队伍，每年有数十万计的青年人正在进入这个领域。
课程也好，评价也罢，根本上他们都内在于教师。
拥抱“教师的年代”，不在于讨论有多少以教职为生计的人，而在于如何拥有师者的内在品质，使自己从一位教者成长为一位真正的师者。
这段话是这本书的第一段话，看到这里，我想到当前我们所提倡的“立德树人”不就是这样么？我们现在不仅要“传道、授业、解惑”，更应该成为一名“立德树人”的师者。
习主席说得好，“经师易求，人师难得”优秀的教师应该是“经师”和“人师”的统一。
教育的本质是育人，教学生做人是第一位的，引导与教育他们懂得做人的.道理，养成做人的良好思想道德素质，养成做人的良好行为习惯，牢牢把握做人的底线，应该是教育工作的重中之重。
这给我的启示就是：如果我们的孩子没有从小打下扎实的基础，人就难以为“人”。
教学，“德育为先”。
这本书从“当前德育面临的困境、德育的作用及如何进行德育”三方面展开。
该书的核心思想是用育德滴灌生命之魂，其中足以看出于漪老师对学科德育的看重，将德育与生命之魂相连，德育关乎学生安身立命之根本。
初读这本书，映入眼帘的就是“滴灌”二字。
滴灌原本是农业上采用的一种灌溉法，通过安装在毛管上的滴头、孔口或滴灌带等灌水器将水一滴一滴地、均匀而又缓慢地滴入作物根部附近土壤的灌水形式。
这样的灌水方式较之于其他的方式来得缓慢，但是来得均匀，来得持久，来得更有针对性。
有关扎根民族,培育生命之魂的作文
有关扎根民族,培育生命之魂的作文《扎根民族，培育生命之魂》
小朋友们，你们知道吗？我们的民族就像一棵大树，深深地扎根在这片土地上，而我们就是这棵树上的小叶子。
咱们中华民族有好多好多了不起的东西。
比如说，过年的时候，一家人聚在一起，吃着香喷喷的饺子，贴上红红的春联，这就是咱们的传统，是民族的根。
还有端午节，大家一起包粽子、赛龙舟，多热闹呀！
古代有个大诗人叫李白，他写的诗可美啦！“举头望明月，低头思故乡”，让我们感受到他对家乡的深深思念。
还有精美的剪纸，一把小剪刀，就能剪出各种各样漂亮的图案，这都是咱们民族的宝贝。
让我们一起努力，扎根民族，培育出美丽的生命之魂！
《扎根民族，培育生命之魂》
小朋友们，今天我想和你们说一说咱们民族的事儿。
你们看，我们穿的漂亮衣服，有的上面绣着好看的花纹，这就是民族的特色。
还有我们吃的美食，像月饼、汤圆，都有着特别的意义。
讲个故事给你们听。
有个小朋友叫明明，他特别喜欢画画。
有一次，老师让大家画自己心中的民族。
明明就画了长城，他说长城好长好长，像一条巨龙守护着我们。
我们的民族有很多勇敢的人。
像岳飞，他打坏人，保卫国家，可厉害了！
我们要像他们学习，热爱我们的民族。
可以多去了解民族的历史，多参加一些传统的活动。
让我们在民族的大家庭里，快乐成长，培育出充满力量的生命之魂！。
立德树人铸就教育之魂心得体会1
立德树人铸就教育之魂心得体会1立德树人，是一种教育理念和教育目的。
它强调培养学生良好的道德品质和人格素养，使其成为有益社会的人才。
对于教师而言，立德树人更是一种责任和使命，需要通过自身的修养和教育方式来铸就教育之魂。
在我的教育工作中，我深刻感受到了立德树人的重要性，并总结出一些心得体会。
首先，立德树人是一种永恒的主题。
立德树人不仅仅是教育工作的重要任务，更是教育工作者一生的追求和目标。
无论是学科教育还是德育教育，都需要教师时刻将立德树人的理念贯穿其中。
在学科教育中，教师不仅要传授知识，更要培养学生的创新思维和批判性思维能力。
在德育教育中，教师不仅要进行口头的道德教育，更要通过自身的言行榜样来影响学生。
因此，立德树人是一种永恒的主题，需要教师始终不渝地追求。
其次，立德树人需要教师具备高尚的道德品质。
教师是学生道德观念和行为模式的榜样，只有具备高尚的道德品质，才能引导学生正确的道德选择。
作为教师，首先要做到言教与身教一致，注重言行的一致性。
其次，要具备坚定的道德信仰和准则，时刻践行道德准则，做到诚实正直、守信守法。
同时，教师还需要具备善于发现和引导学生优秀品质的能力，关注学生的每一个细节，并通过激励和引导，使学生逐渐形成积极向上的品质和价值观。
再次，立德树人需要教师注重培养学生的人文素养。
人文素养是教育的核心，也是立德树人的重要内容。
教师要通过开展丰富多样的人文教育活动，培养学生的情感、思维和创造能力。
例如，可以组织学生参观文化古迹，参加社区服务活动，举办文艺演出等。
通过这些活动，学生不仅能增长知识，还能培养对自然、对社会、对人类文化的热爱和责任感。
同时，教师在日常教育过程中，也要注重培养学生的情感体验和审美能力，让学生具备欣赏美的能力和品味。
最后，立德树人需要教师从个案教育到整体教育的转变。
个案教育是指针对某个学生的个别问题进行教育。
在立德树人的教育中，为了能够更好地培养学生良好的道德品质，教师需要进行整体教育。
生物教学中渗透德育学习教育心得体会范文
生物教课中浸透德育教育生命科学是一门实验性科学。
到当前为止，人们对生物的全部认识几乎都是根源于对实验的剖析，人们对生命现象的剖析、推理和解说也都需要实验来供给凭证。
在这些知识的形成过程中，有失败的烦恼、有成功的欣喜、有不被认可的无奈、也有坚持真谛的而斗争。
能够说随地都是艰辛的经历和富于挑战的历程。
在这些经历中，科学家不畏艰辛、勇于创新的精神以及谨慎务实、谦逊科学的态度，都应是人类可贵的财产。
在中学讲堂上怎样让这些可贵的财产发挥作用，对学生进行德育教育，是每一个生物教师要研究的重要课题。
1、在七年级阶段，学生因为年纪和广泛存在的自我为中心的特色，表现欲较强，而相互尊敬、相互合作的意识较差，学习主动性和条理性不强，所以开学初，我就提出了尊敬教师、相互尊敬和自我管理的三大体求，讲堂上以此为指导思想，抓住机遇对学生进行指引，要求他们从小事做起，培育自尊、自重、谦逊、诚实的品行，培育自主、合作的学习习惯。
比如在学习使用显微镜时，我先借助显微图片使学生感觉微观世界的巧妙，激发激烈的学习兴趣，而后从“不会用的仪器能够经过阅读说明书来学习”下手，要修业生依据书上的显微镜使用说明达成取镜和安置，认识显微镜的结构，并动手试试领会各个结构的功能。
进行简要分享后，环绕“怎样能在目镜中看到光明”这一问题进行察看思虑、着手试试和操作要领小结。
这一过程中，学生的学习热情进一步高涨。
接下来在我略微一指导达成察看就瓜熟蒂落了。
在整个一节课的学习中，一直要求并安排学生两人组对，相互检测、分享。
这样改变了传统的老师示范一步学生做一步的教课方法，给学生自己试试的机遇，学生从中领会到学习不只是是听教师解说，更重要的是自己研究、自主学习。
同时在这一过程中也培育了研究与合作的精神。
此刻的学生中独生儿女占绝大部分，他们的性格特色中有一些共同的短处，比方不擅长替别人着想，缺少协作精神和团队意识。
在生物讲堂上经过分小组活动的方式，调换学生学习踊跃性的同时，加强了组内合作和组间辅助，在活动中学生体验了团队合作中应注意的问题，组间评选的规则等。
生命教育优秀读后感想心得感悟作文
生命教育优秀读后感想心得感悟作文生命教育优秀读后感想心得感悟作文生命教育不是一般意义上用手写出来的文字，而是一本用身体实践出来的好书。
通过阅读生命教育，你都有哪些感想呢?下面店铺为大家整理推荐了生命教育读后感，欢迎大家前来参阅。
生命教育读后感篇一世界很小很小，心的领域却很大很大。
“爱”这种东西很空泛，它可以是看得见的，也可是看不见的，但它肯定是可以感受的到的，因为人是一种情感型的动物，它热血而不冷血!教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的学生。
很多情况下，爱是一种特殊的动力，可以创造新的生命,创造新的奇迹，创造教育的辉煌!“春种一粒粟,秋收万颗籽”，教师是对学生的爱理应是无私的，而这种纯洁的爱，客观上必然是会赢得学生爱的回报。
每位学生都是充满单纯、善良、天真的品性，我们对他们的爱，他们会铭记于心，会用同样的爱心和善举来回报这个世界的。
面对突如其来的生日祝福，是感动、是欣慰，更是一种幸福!这就够了，爱的教育，就是使学生在感受到老师的爱后，把这种爱自觉地传播给周围的人，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。
教育是一种“良心式”的工作，我们绝对不能让自己的爱打折,在学生最需要关心爱护的时候充分体现自己的爱心和善举,来偿还学生对我们的无止境爱。
也许这需要用上我们的一辈子!同时，教育还需要博爱，古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。
” 新课程背景下也提出教育应该面向全体学生，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
“白天鹅”要爱，“丑小鸭”更需要爱，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。
面对“后进生”一次次“旧病复发”，老师应该是宽容地就势引导，把关怀和宽容作为与学生沟通的法宝，坚信教育是一个过程，必须循序渐进，切不可一步到位。
坚持用自己满腔的热情和信心鼓励学生一次次战胜自己，把更多的关注投向他们，人心总是肉长的，总有一天，他们会被感化。
立德树人铸就教育之魂心得体会
立德树人铸就教育之魂心得体会立德树人铸就教育之魂心得体会一、引言立德树人是教育的根本任务，也是教育的最高境界。
作为一名从教多年的教师，立德树人一直是我努力追求的目标。
在教育实践中，我深深体会到立德树人铸就教育之魂的重要性和魅力。
下面我将结合自己的教育实践，就立德树人铸就教育之魂的心得体会进行总结和思考。
二、立德树人的内涵和重要性立德树人，首先是要立德。
立德是指培养学生正确的价值观和道德观念，使他们具备高尚的品德和良好的行为习惯。
立德树人的目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人是教育的根本任务和义务，也是建设社会主义现代化国家的根本保证。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是要培养学生正确的世界观、人生观和价值观，形成正确的思想品德和行为习惯。
只有有道德的人，才能有公德，有法律的人，才能有正义感，有法制的人，才能有社会责任感。
三、立德树人的具体做法和方法为了达到立德树人的目标，教师需要采用一系列的方法和策略。
下面我将从教育内容、教育方法和教育环境三个方面进行探讨。
（一）教育内容1.培养学生正确的价值观培养学生正确的价值观是立德树人的重要内容。
教师要注重培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义和科学家精神等价值观念，引导学生树立正确的人生观、世界观和人生价值观。
2.促进学生全面发展立德树人的目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
因此，教师需要注重培养学生的综合素质，包括道德品质、学业成绩、身心健康、艺术修养和劳动技能等方面的发展。
3.激发学生的创造力和创新精神立德树人不仅仅是要培养学生的品德，更重要的是要培养学生的创造力和创新精神。
教师应该通过开展各种创新教育活动，激发学生的创造力和创新能力，培养他们解决问题的能力和创新意识。
（二）教育方法1.示范引导教师要起到示范引导作用，通过自己的言传身教，影响学生的思想观念和行为习惯。
教师要做一个道德品质高尚、学识广博、能力突出的榜样，引领学生走向正确的道路。
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《育德--滴灌生命之魂》读后感1500字
读《育德--滴灌生命之魂》有感
王亮蕊爱圃名班主任工作室
《育德--滴灌生命之魂》是于漪老师教育教学实验研究的结晶。
在当前教育改革的步伐已经进入了关注教师发展的新阶段。
不是因为课程改革已陷入制度性疲倦，不是因为评价改革终将受制于社会发展的瓶颈，也不是我们拥有超过千万的中小幼教师队伍，每年有数十万计的青年人正在进入这个领域。
课程也好，评价也罢，根本上他们都内在于教师。
拥抱“教师的年代”，不在于讨论有多少以教职为生计的人，而在于如何拥有师者的内在品质，使自己从一位教者成长为一位真正的师者。
这段话是这本书的第一段话，看到这里，我想到当前我们所提倡的“立德树人”不就是这样么？我们现在不仅要“传道、授业、解惑”，更应该成为一名“立德树人”的师者。
习主席说得好，“经师易求，人师难得”优秀的教师应该是“经师”和“人师”的统一。
教育的本质是育人，教学生做人是第一位的，引导与教育他们懂得做人的道理，养成做人的良好思想道德素质，养成做人的良好行为习惯，牢牢把握做人的底线，应该是教育工作的重中之重。
这给我的启示就是：如果我们的孩子没有从小打下扎实的基础，人就难以为“人”。
教学，“德育为先”。
这本书从“当前德育面临的困境、德育的作用及如何进行德育”三方面展开。
该书的核心思想是用育德滴灌生命之魂，其中
足以看出于漪老师对学科德育的看重，将德育与生命之魂相连，德育关乎学生安身立命之根本。
初读这本书，映入眼帘的就是“滴灌”二字。
滴灌原本是农业上采用的一种灌溉法，通过安装在毛管上的滴头、孔口或滴灌带等灌水器将水一滴一滴地、均匀而又缓慢地滴入作物根部附近土壤的灌水形式。
这样的灌水方式较之于其他的方式来得缓慢，但是来得均匀，来得持久，来得更有针对性。
德育与生命成长之间是紧密相关的，然而这种紧密关系要真正意义上发挥作用，必须在长期的“滴灌”中完成，因为每个学生都是独立的个体，每种成长都需要时间和耐心。
1.以分判人，首当其冲受害的是男娃娃
这是我第二次听到这句话。
第一次是一位老教师对我说，低年级的孩子，男生表现的比女生要差一点，他们调皮好动。
但是到了中学他们会慢慢地超过女生。
所以现在我们的孩子调皮好动，不要放弃他们。
这里是我第二次看到这句话：以分判人，首当其冲受害的是男娃娃。
两位老师说的其实大同小异。
让我考虑到，这一阶段不能无视他们好动、求新、求异，又拖拖拉拉、粗心的特点。
这不是缺点，这是天性。
潜心研究这些特点，因材施教，不能用统一的条条框框去要求他们。
不要让孩子们在小学时就处于弱势，避免“阴盛阳衰”的局面。
2.以考定教，最受伤害的是学生的全面发展
育分还是育人，是办教育的根本性问题。
加深我对考试这一手段的时代理解。
考试作为一种检测手段、选拔手段，它的目的
在于改进教与学，提高教学质量，使学生学得更有兴趣，更自主。
任何教学都具有教育性，没有教育性的教学是失掉灵魂的教学，是苍白无力的。
所以在平时的教学中要求我要更好的去发现孩子们的闪光点，促进孩子们的全面发展。
一个人只有一个童年，一次青春，青春是无价宝。
哪个孩子都伤不起，更何况今天的教育质量就是明天的国民素质。
这不仅是基础性的问题，更是带有全局性的战略意义的大事，怎能不让人揪心。
钱学森曾对一位中学教师语重心长的说：“培养年轻人是一个国家进步的基础，不要小看你的工作，你是在塑造年轻人的灵魂。
”教育是有灵魂的。
教育的灵魂就是培育学生心中的太阳。
这颗太阳闪耀着爱国主义的光辉，闪耀着勤奋好学、自强、自信、自律、责任担当的光芒。
学生要能孕育成自己心中的太阳，教师就要满腔热忱地悉心教育，精心引导，用自己心中的阳光照亮他们的心灵。
作者简介：
王亮蕊，女，毕业于青岛理工大学日语专业。
2017年参加工作以来，担任青西新区王家楼小学数学教学、班主任工作。
教育，不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。
如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。