巧记字形方法

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迹的识字巧方法范文

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有一些识字的巧妙方法可以帮助记忆和认识迹的字形,以下是一些常用的方法:
2.关键字联想法:将迹的字形和一个与之相关的关键词或者关键字进行联想。

这个关键字可以是与字形相似的词语,或者与字义相关的词语。

通过关键字的记忆,可以帮助快速识字。

3.反复书写法:多次书写迹的字形,帮助加深对字形的记忆。

可以通过在练习纸上进行反复书写,或者通过在空气中书写等方式进行。

4.韵律诵读法:将迹的字形和字音进行结合,通过口头重复或诵读的方式进行记忆。

可以念出字音,同时用手指模仿着书写字形,以加强对字形的记忆。

5.成语短语法:找到包含迹的字形的成语或短语,通过记忆这些成语或短语的方式,帮助记忆迹的字形。

成语短语中的字形和字义常常与迹的字形有密切的关联。

6.实践应用法:将迹的字形应用于实际的场景和环境中,通过实践的方式进行学习和记忆。

可以尝试在日常生活中主动寻找包含迹的字形的场景,例如在书籍、杂志、广告、标志等文字中寻找。

巧记汉字

巧记汉字

批阅学生作文时,总能发现错别字,这与他们识字时没掌握识字方法有关。

学习汉字我们不但要读准字音、理解字义,更要记住字形。

字形是汉字音和义的物质外壳,是汉字教学的重点和难点。

如果字形记不住,就会影响阅读和表达,你胸中纵有千言万语,也难抒胸意。

众所周知中国的汉字数量繁多、字形复杂,同音字、形近字、多音字又居多。

这又为记字带来了不便。

如何帮助学生正确、有效地记忆字形,逐步培养学生识字能力成为教师的一个重要的课题,在日常教学中,为了把枯燥机械、繁琐无趣的记字变得有情有趣、有章有法。

我一般采用以下几种方法:我一般采用以下几种方法:猜字谜记由于儿童好奇心强,求知欲望高,他们一接触字谜就想追根问底,因此,在识字教学中,为激起学生识记字形的兴趣,引进字谜,学生会乐此不疲,积极踊跃参与。

当学生苦思苦想,谜底“破译”之后,学生豁然开朗,兴奋之情难于言表,同时谜面有关字形的分析又熟记于心,终身难忘。

举例如下:思:十张口,一颗心,猜猜看,动脑筋。

喜:一口吃掉十颗豆豆。

告:一口咬掉牛尾巴。

展:尸字头、共去八、下面竖提撇和捺。

骨:一竖横折横折装,突宝盖下有月亮。

匹:三面有墙一面空,有个幼儿在当中。

金:一个人,他姓王,口袋装着两块糖。

回:四四方方两座城,小城藏在大城中。

噩:二楼四间一栋房,左右无墙却有窗。

盖:上面是一只没尾巴的小羊,下面是个大盘子,小羊怕羞,用碟子盖在尾巴下面。

煮:除了耳朵都放在火上煮了。

并:开心长两角。

裹:一件衣裳中间破,漏出一个大苹果,步:上面少一横,下面少一点,界:城里住着十万人,八万人去打仗,二万人守城门。

鲁:山东出怪事,海天换了位,鱼儿飘天空,太阳落水中。

怕:由于心里害怕,脸都吓白了。

葬:人死了,用草席盖上,放在床板上。

休:一个人累了,靠在树上休息。

编歌诀记根据汉字的结构,先分析部件或笔画的特点,然后编成顺口溜以帮助学生记忆字形的一种识字方法。

这种方法以其幽默风趣、琅琅上口的特殊魅力深受小学生喜爱。

时隔几十年,我还对儿时所学的几个识字顺口溜记忆犹新。

快速记忆汉字的方法_如何快速记忆汉字

快速记忆汉字的方法_如何快速记忆汉字

快速记忆汉字的方法_如何快速记忆汉字要学会并记住汉字,最好就是对每个汉字的结构都有强烈的记忆印象。

至于要如何快速记忆汉字呢?接下来,店铺就和大家分享快速记忆汉字的相关资料,希望对大家有帮助!快速记忆汉字的方法:笼统识字法(一)实物识记实物识记就是让学生直接看到实物停止认字,使学生了解字义,从而记住生字。

如为了让学生记住“铃铛”这两个字,教员可拿出一个小铜铃铛,让它叮叮当外地响,再把“铃铛”两个字写在黑板上,从而让学生记住这两个字和金属有关,进而记住这两个字。

学“手”字,可以让学生伸伸手,拍拍手;看法鼻子的“鼻”字时,说说鼻子在哪里等。

一年级数学课有“多少”一课,一个盘子里放一个苹果,另一个盘子里放很多苹果,经过比拟,学生知道了“多”“少”,这种方法也值得自创。

还可以把“墙”字贴在墙上,把“冰箱”二字贴在冰箱上,这也是实物识字方法。

(二)出示简笔画教员画简笔画协助学生识字,不只可以激起学生的学习兴味,还可以使他们记忆深入。

如在识记“屋檐”一词时,教员用简笔画画出房屋,然后让学生指出屋檐的位置,这样学生既了解了“屋檐”一词,也记住了“檐”字。

象形汉字的一个特点就是描摹实物,有些字就是一幅画,加“山”字、“眉”字等都可以以简笔画的方式停止识记。

(三)编儿歌识记儿歌、顺口溜朗朗上口,易记难忘。

如识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时,可以用这首儿歌协助学生记忆:“山青青,水清清,要看山水用眼睛,太阳一笑天气睛,说话嘴边常带请,你我都有好意境。

”快速记忆汉字的方法:兴趣识字法(一)游戏识字法爱玩是小学生的天分,在识字教学中设计一些游戏,让学生在玩中学。

在教学形声字时,教员可把偏旁和独体字区分写在卡片上分给学生,请一个学生举着手里的偏旁先站到讲台下去。

如“女字旁”站下去问:“谁来和我做冤家?”下面就有好几个学生下去和他站在一同,如“乃”“古…马”“未”“子”等,下去时要说:“我和‘女’字在一同是‘妹’,‘姐妹’的‘妹’”。

宽字的巧记方法

宽字的巧记方法

“宽”字是一个常见的汉字,它的记忆方法可以通过多种方式来帮助我们。

以下是一些可能有用的巧记方法:
结构记忆法:
“宽”字是由“宀”和“臤”两个部分组成的。

其中,“宀”代表房屋,象征宽阔的空间;“臤”则表示坚固、牢固,可以理解为宽阔的空间需要坚固的支撑。

通过这种结构记忆法,我们可以更容易地记住“宽”字的字形和意义。

形象记忆法:
“宽”字可以形象地理解为“阔”,即宽阔的意思。

我们可以想象一个宽阔的海洋或草原,或者想象一个宽敞明亮的房间,以此来帮助我们记忆“宽”字的含义。

这种形象记忆法可以让我们更加深入地理解“宽”字的含义,并且更加生动形象地记忆它的字形。

音义记忆法:
“宽”字的发音为“kuān”,与“欢”字音相近。

我们可以利用这个特点,将“宽”字与“欢”字联系起来,通过它们的音义关系来记忆“宽”字的发音和意义。

例如,我们可以将“宽”字与“快乐、愉悦”的意义联系起来,因为它们都包含“kuān”的发音。

文化背景记忆法:
在中国传统文化中,“宽”字常常被用来形容人的心胸开阔、豁达大度。

我们可以将这个文化背景与“宽”字的字形和意义联系起来,通过了解中国文化的特点来记忆“宽”字的含义。

总之,“宽”字的巧记方法有很多种,可以根据个人喜好和实际情况选择适合自己的方法。

通过多种方式的记忆,我们可以更加深刻地理解“宽”字的含义,并且更加容易地掌握它的用法。

小学二年级语文学习中的字词巧记技巧

小学二年级语文学习中的字词巧记技巧

小学二年级语文学习中的字词巧记技巧在小学二年级的语文学习中,记忆汉字和理解词语是非常重要的一部分。

对于学生来说,掌握一些巧妙的记忆技巧可以帮助他们更轻松地掌握字词。

本文将介绍一些有效的字词巧记技巧,以提高小学二年级学生的语文学习能力。

一、汉字的巧妙记忆技巧1. 打印字卦:通过将汉字的部首、偏旁与字形结合,形成一个图像,帮助记忆汉字。

比如,汉字“明”可以用“日”字旁和“月”字旁结合,想象成一天的时间由太阳与月亮所构成。

2. 动手画字:使用颜色笔和纸,在学习汉字的同时,通过绘制字形的轮廓和部首,加深记忆。

比如,汉字“飞”可以通过画出“飞鸟”的形象来帮助记忆。

3. 创造联想故事:将汉字的字形与意义联系起来,创造一个有趣的故事,帮助记忆。

比如,汉字“水”可以联想到水滴,想象水滴从云中掉下来,并形成了字形。

二、词语的巧妙记忆技巧1. 创造关联:将新学的词语与已经熟悉的词语相关联,帮助记忆。

比如,学习词语“雨水”,可以把“雨水”联想到" 雨滴落于大地之上"的意象,便于理解和记忆。

2. 制作词语卡片:使用卡片写下一个词语和对应的释义,形成一套词语卡片。

通过反复翻阅这些卡片,帮助记忆词语的意义和用法。

3. 常见搭配记忆:对于一些常见的搭配词语,可以通过创造关联记忆。

比如,词语“开心”可以与“笑”的词语搭配,形成“开心笑”的相关联想。

三、巧用学习工具1. 利用音频材料:使用语音材料辅助学习,通过听力来记忆汉字和词语的读音。

可以通过儿童故事、歌曲或语音学习软件来提高听力水平。

2. 利用词典和工具书:鼓励学生使用简单的字典和工具书,帮助他们了解生字的意义和用法,提高自己的查阅能力。

四、培养良好的学习习惯1. 每日背诵:每天规定一定的时间,背诵一些常见的汉字和词语。

通过每日的积累,能够进一步提高学生的词汇量和写作能力。

2. 多读书、多写作:鼓励学生多读一些适合年龄的好书,多进行写作练习,通过阅读和写作来提高语文表达能力。

巧记生字的方法_识记生字的方法有几种

巧记生字的方法_识记生字的方法有几种

巧记⽣字的⽅法_识记⽣字的⽅法有⼏种 识字教学是低年级语⽂教学的重要内容,那么对于⼩学⽣⽽⾔该如何识记⽣字呢?下⾯便是店铺整理的巧记⽣字的⽅法,希望对各位有所帮助! 巧记⽣字的好⽅法 ⼀、采取灵活的⽅式,激发学⽣的识字兴趣。

兴趣是点燃学⽣探求新知的思想⽕花,兴趣是最好的⽼师,有效的学习必须建⽴在感兴趣的基础上。

怎样把枯燥的识字教学变得活泼⽣动,使学⽣愿意学,学得好,记得住,⼀直是我们语⽂⽼师努⼒探索的难题。

1、通过阅读激发学⽣的识字兴趣。

在授课前或利⽤平时的⼀些时机,我会给学⽣朗诵⼀些他们⽐较感兴趣的童话故事或笑话、⼉歌等,并且告诉他们只要多识字⾃⼰就可以读了。

这样就可以激发学⽣识字的积极性与强烈的求知欲,让孩⼦们喜欢上识字。

从识字到阅读,让孩⼦们通过⾃⼰的努⼒,真正感受到识字的重要性和愉悦性。

2、联系⽣活实际激发识字兴趣。

在识字教学中可以联系⽣活实际,采⽤⽣动化、形象化的识字⽅法,让他们可以摆脱识字教学单调、沉闷、枯燥的⽓氛,提⾼识字效率,还能训练发展⼝头语⾔的能⼒。

例如:“⽠”字中间的⼀点,学⽣书写时容易落下。

学习⽣字时,让学⽣想⼀想吃西⽠时,红红的⽠瓤⾥藏着的⿊⿊的⽠籽,这⼀“点⼉”就象那⽠的籽。

当学⽣写⽣字时只要联想到此就不会把它落下了。

3、充分发挥多媒体的作⽤激发识字兴趣。

低年级孩⼦以形象思维为主,单凭教师的讲述很难对某个字产⽣深刻的印象。

遵循教学的直观性原则,恰当地运⽤直观教具,尤其是多媒体⼿段,可以使复杂、抽象的教学内容显得⽐较简单、明确、具体。

4、开展丰富的活动激发识字兴趣。

低年级学⽣活泼好动,注意⼒难以持久。

针对这种情况,在组织教学时,开展⼀些⽣动有趣的游戏活动,来调动学习积极性,进⾏更加有效的学习。

如“汉字开花活动”。

看到⼀个字时,引导学⽣从它的⾳、形、义⼏个⽅⾯展开联想:可以连词,连成句⼦,还可以联想到有关的古诗、歌曲等等。

⼆、采⽤丰富多样的⽅式,让学⽣掌握识记⽣字的⽅法。

九种巧记字形的方法

九种巧记字形的方法
辇辈并车,夫夫竟作非非想;究宄同盖,九九难得八八除。
山管丁口水管财草管人命,皮裏袍子布裏腿马革裏尸。
听了故事,辇、究、菅、裹这四是形声字,“山”是形旁,与山有关,“宗”是声旁。“祟”是会意字,由“出”“示”构成。我们可以在门外做一个探头探脑往里面看的动作,就很容易记住这个字。
“蜇”与“蛰”音、形均相似,很容易混淆。可以这样记:“蜇”字的里面有根长针(第七笔“竖”像一口针,也像虫子的毒刺),马蜂等虫子用它来蜇人;“蛰”字里面有一个动物弯着身子在冬眠蛰伏,春天气温升高,土地解冻,蛰伏地下的动物被惊动了,表明“惊蛰”这个节气到了。“蛰”又像一个人弯着身子睡懒觉一样隐居,因此就有了“蛰居”“久蛰乡间”“蛰如冬蛇”等词。
官仓颉造字的传说 ,说仓颉看见一名天神,相貌奇特, 面孔长得好像是一幅绘有
文字的画。仓颉便描摹他的形象,创造了文字。有的古书说,仓颉 创造出文字后,由于泄漏了天机,天落下了小米,鬼神夜夜啼哭。还有一种传说,说仓颉观 察了鸟兽印在泥土上的脚迹,启发了他发明文字的灵感。这种种传说都是靠不住的。文字是 广大劳动人民根据实际生活的需要, 经过长期的社会实践才慢慢地丰富和发展起来的。现代学者认为,成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来,仓颉如果确有其人,应该是文字整理者或颁布者。可见汉字源远流长,是世界上最古老的文字之一。
八、口诀法
用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”;左边绞丝弯弯“绕”,换上提手是阻“挠”;
依靠旁人为“侥”幸,丰衣足食才富“饶”;带草成“荛”带女“娆”,“桡”骨木旁少不了;尧字一共是六笔,多加一点就错了。
九、别解法
“阕”与“阙”,音同形似,很难区分。可用别解法记住其中一个,剩下的那一个可类推。“阕”字里面的“癸”上部的登字头看起来左右对称,就像一首词的上下“阕”,词又可以谱曲歌唱,所以跟词和歌曲相关的,用“阕”,如音乐终了叫“乐阕”,歌曲或词一首叫“一阕”,分两段的一首词有“上阕”和“下阕”等;剩下的,用“阙”,如读第四声的“城阙”“宫阙”,读第一声的“阙如”“拾遗补阙”等。

巧记声母字形

巧记声母字形

巧记声母字形汉语的声母有25个,有的发音相似,有的发音容易混淆,为了能够更好地掌握这些声母的正确发音,在学习中可以使用巧记的方法进行记忆。

本文介绍了一些巧记声母字形的方法,帮助大家更好地掌握汉语的声母发音。

b、p、m这三个声母的发音非常相似,容易混淆。

为了记住它们的字形,可以结合各自发音的特点进行记忆。

•b:左边的一点像人头,右边的两点像房檐,形式生动,简单明了。

•p:第一笔是横,第二笔是竖,形象地表达了发音的特点,可以把p 当成一个口形。

•m:第一笔向下,第二笔向上,像是一个人,上下嘴唇收缩发出“嗯”的声音。

d、t、n这三个声母的发音也比较相似,可以使用以下方法进行记忆。

•d:像一根细针在钻孔,表达了声音有点尖锐的特点。

•t:像一个人在上跳,在下蹲,形象地表达了爆破的特点。

•n:像手指在按电铃,形象地表达了轻柔、清脆的特点。

g、k、h这三个声母也容易混淆,可以使用以下方法进行记忆。

•g:像一个人在上面长着胡子,形象地表达了“硬音”鼻音的特点。

•k:像一个人在,胡子被拔掉后面带着泪滴的模样,形象地表达了“轻音”清音的特点。

•h:像一个正在唱歌的人,张着大嘴,形象地表达了气流卷动的特点。

z、c、s这三个声母同样也有类似的发音,以下是一些记忆的方法。

•z:第一笔像是一把刀,第二笔像是一把尺子,形象地表达了声音有点急促、刺耳的特点。

•c:第一笔像是一把刀,第二笔像是一个人,形象地表达了爆破的特点。

•s:像一只钟摆,形象地表达了声音发出后有一定的持续时间。

zh、ch、sh、r这四个声母也很相似,以下是一些方法进行记忆。

•zh:像一个人在上长着胡子,再拐个弯,形象地表达了声音有点尖锐、带着鼻音的特点。

•ch:像一把刀插在特定的位置,形象地表达了爆破的特点。

•sh:像两个块头一样,一个大,一个小,形象地表达了爆破时,先小后大的特点。

•r:像一个太极图,在两边顶点连接起来的地方,形象地表达了声音的卷舌特点。

通过以上记忆方法,我们可以更好地掌握汉语声母的发音规律。

巧记字形方法讲解

巧记字形方法讲解

巧记字形有新法一、明义记字义决定着汉字的正确使用。

在一定的语境或词语中往往形成特定的语境氛围,需要相应意义的字“对号入座”。

因而,明了字义是明辨字形正误的基础。

实际中,有些字词本身含义隽永,根据意义记字形,会平添许多趣味,产生“巧记”的效果。

如“脉搏”的“搏”字,常同“膊”字混淆。

如果明确了“脉搏”是指血脉跳动,是一个动作场景;而“搏”具有“搏动、跳动”的意思,正好可以和“脉搏”的词境相吻合,就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动作“搏”而不是胳膊义的名词“膊”。

“融会贯通”容易写成“融汇贯通”,有人还振振有词地为这种错误写法寻求理由,说“融合汇聚了多方面的东西,有了通彻的理解”。

其实不然,“融合”“汇聚”的意义是相同的,“融汇”相连,就会语意重复,表意狭窄。

“融会贯通”的基本词义应该是“参合多方面道理进行体会从而得到全面透彻的领悟”,这里需要“体会”的含义,因而必须用“会”而不能用“汇”。

如果把词语中易错字的意义搞明白了,就会有效地避免写错。

下面这些词语都可以从意义上“纠错”(加点的字是错字,括号中是正确的字和该字的解释)集思广义(益:好主意):互相)义气用事(意气:偏激的情绪)水泻不通(泄:泄露)凭心而论(平心:平心静气)贪脏枉法(赃:赃款)暂露头角(崭:露出)开门缉盗(揖:作揖)兵慌马乱(荒:灾荒)不容质疑(置疑:放置疑问,有疑问)二、推形记因而,推断形旁,明了字的意义所属,就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否,从而辨别书写的正误。

如:“沤歌英雄(讴)”和“沤心沥血(呕)”中混淆的三个字,“讴、呕、沤”,都是形声字,读音相近,字形相近,声旁相同,但形旁却完全不同。

这就可以从形旁入手分辨它们:“讴”形旁是“讠”,即“言”字,表示该字与语言或话语有关,“讴歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂杰出的英雄了。

因此,“讴歌英雄”中的“讴”必须写作“讴”。

“呕”的形旁是“口”表明和嘴有关的一个动作,即“呕吐”。

校字巧记方法

校字巧记方法

校字巧记方法
校字是汉字中常见的一个字,也是基础字形之一,其结构简单,通常被用作复述句的
折叠。

如何记忆和书写校字呢?以下介绍一些巧记方法,帮助你轻松掌握。

1.线条结构法
将校字的线条分解为几个部分,这样很容易的记忆每个部分的笔画。

例如,先画横线,然后画竖线,接着是撇,再是捺。

2.读音抽象法
校字在口语中的发音与“叫”或“交”类似,因此可以将“叫”或“交”依据其读音
的五行属相制成一个图形,然后加上一个“而”字,就是校字了。

3.旁旁配合法
校字的左右两边都是“丨”,在左边加上一个“支”字,右边加上一个“彳”字,就
成了校字。

这种方法也适用于其他类似结构的字。

4.形似比对法
将校字与形状相似的其他汉字配对,如“爱”字的形状与校字类似,只需要在“爱”
字的上方加上一条横线,就是校字了。

这种方法可以扩展到其他汉字中。

5.百家姓法
校字在百家姓中的排名是第25位,因此可以将“百家姓”中的第25个姓氏——赵氏,进行简单的变形,就可以表示校字了。

巧计字

巧计字

1怎样巧记字形汉字千变万化,类型繁多,初学汉字可能会觉得难写难记,怎样才能又快又准确地记住字形呢?◎第一种方法是利用熟字记生字一、熟字或熟的偏旁加一部分。

例〝饮〞字就可以记成〝食字旁〞,右边加上〝欠〞二、熟字减一部分。

〝荒〞字就可以这样记:说谎的〝谎〞去掉〝言字旁〞就是荒地的〝荒〞三、熟字换一部分。

假如你已学会写〝渴〞字,在学会〝褐〞字,可以这样记:口渴了的〝渴〞字,左边的〝三点水〞换成〝衣字旁〞,就是褐色的〝褐〞◎第二种方法是利用汉字本身的特点记字形。

如〝赌〞和〝睹〞同音,又都是形声字,可以记住〝睹〞是看见的意思,所以是目字旁;〝赌〞是赌博、打赌的〝赌〞,贝字旁和字义有关。

◎第三种方法是部分记忆法。

有些和字比较复杂,是由己部分组成的,要用分解法,把一个字分成几部份来记。

如〝赢〞字,就可以记成含〝亡〞、〝口〞、〝月〞、〝贝〞、〝凡〞五部分。

◎第四种方法是记少数带多数。

如〝朿〞和〝束〞,只要记〝枣〞〝刺〞〝策〞〝棘〞等字是〝朿〞,其余都是〝束〞就记住了。

此外,记住书写笔形变化的口诀,也有助于记字和写字:「方块字,四边齐,书写规律有变笔:捺在左边缩成点,(木一树)。

弯勾左边变成提,(己一改)底横左边变成提,(土一地)。

月字当底撇变竖,(月一肩)竖在左旁都做撇,(半一叛)。

雨字当头短而齐,(雨一雪)」2有趣的字词活动一、超级比一比:提出两个字,进行分组对抗,说出两字相同点,越多的一组获胜。

二、吹牛比赛:提出一个生字,试说该字的一个字义,依此字义造词再由词延伸成句。

三、找寻规矩的字:找出哪些字的变体,做字的偏旁时,把部分形体变一变,以符合整体的要求。

四、文字一家亲:甲、分分看:将本单元生字字卡,随机发给各组,让各组分分看,并说出理由。

乙、找朋友:将本单元字卡发给学生,告诉他们:「中国字拆一拆、合一合都可以成字」,让学生进行拆字游戏。

丙、新朋友:学生找出字卡后,用分组比赛方式,利用工具书找出拆开来的字音,看哪一为又快又正确。

巧记字形的五种方法

巧记字形的五种方法

巧记字形的五种方法一、形近字,区细别微生活或学习中写错别字,往往是粗枝大叶,草率从事,不区别字形,不辨析字义造成的。

注意形近字的细微差别,采用对比记忆、口诀记忆无疑能够提高识记的准确性,扩大识字范围,强化识记效果。

1.串糖葫芦即将字形相似的字组成词语连缀起来,通过比较、辨析,识记汉字。

实践证明,这种识记方法效率极高。

如:精粹—人才荟萃—鞠躬尽瘁—面容憔悴股份制—恰如其分—纷至沓来迫不及待—汲取—岌岌可危—无所不用其极众口铄金—群星闪烁—瓦砾驰骋—伶俜—聘任讳疾忌医—钥匙—冒天下之大不韪—芦苇敞开心扉—敝帚自珍—弊绝风清—一言以蔽之—憋闷间谍—蹀躞—喋血—通牒—飞碟亵渎—穷兵黩武—买椟还珠—情窦初开—连篇累牍安详—吉祥—洋洋自得—打烊—佯装眼睑—收敛—入殓—暴殄天物山清水秀—靓女—草木菁菁—绥靖政策—倩人执笔2.编制口诀即根据形近字的特点编制成顺口溜,这种方法因其琅琅上口或有情节带给人以学习的愉悦。

(1)戌戍戊戒戎横戌(xū)点戍(shù)戊(wù)中空,两竖一横读为戒(jiè),变成十字改念戎(róng)。

(2)掇缀辍啜拾掇拾掇房子,针线缀成新衣,孩子辍学回家,啜泣伤心日子。

(3)育肓盲有一点教书育人,没一点病入膏肓,没点有横盲人摸象。

(4)钧钓钩钓一点鱼,钧两点重,钩弯弯心。

(5)已巳己出了头是已,封了口是巳,老老实实是自己。

二、形声字,推形断义形声字是汉字最主要的造字方法,其数量占到汉字总数的85﹪以上。

其形旁表义,声旁表音的造字特点为我们识记汉字字形提供了厚实的物质保证,虽然汉字简化以后,形声字的字形特点有所弱化,但利用形旁推形断义仍是巧记字形的最为重要的方法。

如“涣然冰释”“焕然一新”“呼风唤雨”中的“涣”“焕”“唤”,人们经常弄混。

其实“涣”形旁为水,说明该字与水有关,流散的样子。

《老子·十五章》:“涣兮若冰之将释。

”后比喻疑虑、误会等一下子完全消除。

口诀记忆法练字

口诀记忆法练字

口诀记忆法练字学习写字是每个人在成长过程中都必不可少的一部分。

然而,有些人可能会觉得记忆繁琐的字形和笔画是一项挑战。

为了帮助大家更轻松地掌握字形和笔画,口诀记忆法成为一种行之有效的方法。

本文将介绍口诀记忆法的原理和一些常用的练字口诀。

口诀记忆法通过将字形的结构和笔画规律与口诀相结合,使记忆更加深刻。

这种方法能够帮助记忆者更快速、更有序地掌握字形和笔画,从而提高写字的效率和准确度。

一、声旁巧记声旁巧记是一种常见的口诀记忆法。

它通过将字形中的声旁与常用词语结合起来,帮助记忆者记住字的结构和发音。

例如,"木"字的声旁与“树”相似,我们可以用口诀“木梢梅,树枝哥”来记忆字形和发音。

通过将字形与常用词语联系起来,我们可以更容易地记住字的形状和读音。

二、笔画顺序口诀除了声旁巧记,笔画顺序口诀也是常用的口诀记忆法。

笔画顺序口诀通过将字的笔画按照一定的顺序进行排列,并配以口诀,帮助记忆者记忆字的笔画顺序。

以"永"字为例,它的笔画顺序是"一丨丶㇏丨"。

我们可以用口诀“一人一小杠,横折弯勾左到”,来帮助记忆者记忆这个字的笔画顺序。

通过反复诵读口诀并结合实际练习,记忆者能够更好地掌握字的笔画顺序。

三、造字规律口诀造字规律口诀是一种综合性的口诀记忆法。

它通过将字的结构和构造规律用口诀的形式表达出来,帮助记忆者理解字的构造和演变过程。

例如,"鱼"字的结构是“身鱼尾巴形”,可以用口诀“一田一小杠,丶右到头,丿弯身鱼,尾巴像波浪”来表达。

通过这种方式,记忆者能够更好地理解字形的组成和演变过程。

总结起来,口诀记忆法是一种有效的练字方法。

通过将字形、笔画顺序和造字规律用口诀形式表达出来,记忆者可以更轻松地掌握字的形状、音节和书写规律。

当然,要想在练字过程中取得好的效果,记忆者还需要勤加练习,不断提高自己的写字技巧。

希望本文介绍的口诀记忆法能够对大家学习写字有所帮助!希望大家都能在练字过程中取得进步,写出漂亮的字体!。

易错字巧记的教学方法

易错字巧记的教学方法

易错字巧记的教学方法一、利用形声字的规律记住易错字形声字就是由表意符号和表音符号两部分组合成字的造字法,一般情况下根据声旁和形旁可以判定这个字的读音和字形。

在教学时,让学生将字的形旁与字义联系起来,将字的读音与声旁联系起来,会有事半功倍的效果。

例如:“脑”和“恼”,在区别这两个字的时候,强调竖心旁的字大多与心里的感觉有关,表示烦恼,恼怒这一类的意思的就用“恼”,月字旁跟人的身体有关,大脑是人身体的重要器官,所以得用“月”字旁的“脑”。

“籍”和“藉”在遇到这两个字的时候,学生觉得这两个字长得就差不多呀,总是把他们搞错,咋办?我想到了,书籍虽然现在是写在纸张上的,但在古代还没有纸之前,我们的祖先是把这些文字写在竹片上的,所以“书籍”的“籍”字要用竹字头的。

在教学区分“俊,骏,竣,峻”这四个字时,头更大了,他们几个字形相近,读音相同。

如何区分呢?主要从这几个字的形旁入手,单人旁的字与人有关,可以是英俊,俊俏。

马字旁的与动物有关,骏马的“骏”那就得是马字旁的“骏”。

立字旁的更什么有关呢?立刻,马上,工程的立即做完,要快,所以我们用带立字旁的“竣”。

山字旁的“峻”显然跟山有关,险峻,崇山峻岭,那就显而易见了。

根据形声字来记易错字,还有很多,如:“陪、赔、培”,“稍、捎、梢、艄”,“赌”和“堵。

二、利用字的部件编顺口溜当我们遇到特别难写,特别繁杂的字的时候都会感到头痛的,咋办呢?开始的我采用给学生讲字义,分析字形的办法,可这毕竟有些枯燥,学生记忆住可一会就忘了。

一天上课的时候,遇到了一难点字“攥”看着这么大一块头,我思量着学生肯定记不住呀,突然一个学生尖叫着说:这个字是个提手旁也,我们可以说成是手,他这一说提醒了我,嘿,我们可以利用这个办法编一个不太正规的顺口溜嘛!我的手里拿着一根竹竿看见一个大人正弯着腰在系鞋带呢,这样把全部的部件都加进去了,虽然看起来不太正规,听起来还有些怪,但学生就记住这个字了。

“戳”字这个是在《凡卡》一课遇到的,我结合凡卡的遭遇和字的部件编了这样的顺口溜,“那天凡卡正在收拾那条青鱼,可小凡卡那会呀,老板娘看见了,捡起一根羽毛,就来戈凡卡的脸,以为他一下就住手吧,可他还去划一刀,凡卡可真惨呀”在为什么划一刀是孩子们家的,他们说,“住”字在这里多了一横,所以说划了一刀,好巧不巧,孩子们记住了。

九种巧记字形的方法

九种巧记字形的方法

九种巧记字形的方法范文一:巧记字形是一种十分实用的技巧,无论是在学习中还是日常生活中,都能发挥作用。

以下是我总结的九种巧记字形的方法。

第一种方法是“画形记音”,即通过手写所看到的汉字的形状来记忆。

这种方法对于那些形似的字非常有效,例如“早”和“晚”。

第二种方法是利用“象形”字的特性,通过汉字的图形象征其含义。

比如说,“龟”和“鲤”这两个字,分别都是由具体的动物构成的,很容易记忆。

第三种方法是“合音记义”,即通过听汉字的发音来记忆其含义。

这种方法适用于一些有关联的词汇,如“相同”、“相似”。

第四种方法是“削足适履”,指通过改变一些字的结构来记忆其意义。

例如,“气”和“汽”这两个字,在结构上很相似,但一个是表示空气,一个是表示汽车。

第五种方法则是“合形记音”,即通过观察汉字的结构来记忆其发音。

例如,“坐”和“座”这两个字,结构相似,但发音不同。

第六种方法是“朵朵春花开”,即通过四个部首来记忆汉字的含义。

例如,“草”就是由“艹”和“刂”两个部首构成的。

第七种方法是“好雨知时节”,即通过学习成语来记忆汉字的含义。

例如,“自由自在”这个成语中的“自由”,可以记忆为“自己的自由”。

第八种方法是“一字断音”,即通过单个汉字的发音来记忆。

例如,“震”这个字听起来像是一个物体碰撞的声音,可以记忆为“发出震动”。

第九种方法是“归纳思考”,即通过归纳总结来记忆汉字的类别和特性。

例如,所有由“舟”部首构成的字,都与水有关。

以上九种巧记字形的方法,都有其相应的应用场景,各有优劣。

我们可以根据自己的情况选择适合自己的方法,灵活运用,提高记忆效率。

要点分析:本篇作文介绍了九种巧记字形的方法,文章内容清晰明了,通过实际的例子来说明各种方法的应用场景和效果。

文章结构紧凑合理,分点阐述,逻辑性强。

用词准确简洁,注重言简意赅,易于理解。

范文二:在学汉字的过程中,我们常常遇到一些形似或音近的汉字,很容易混淆。

以下是我总结的九种巧记字形的方法,可以帮助我们更好地记忆和使用汉字。

巧记字形六法

巧记字形六法

巧记字形六法作者:王珏张丽晶来源:《高中生·高考指导》2012年第09期高考字形辨析题重点考查三类易错字:第一类是音异形近字,如“病入膏肓”中的“肓”容易被误写为“盲”;第二类是音同形异字,如“计日程功”中的“程”容易被误写为“成”;第三类是音同形似字,如“好高骛远”中“骛”容易被误写为“鹜”。

对于这三类字,考生可采用以下六法巧记。

1.形旁明义法现代汉字以形声字为主,考生可以根据汉字形旁表意的规律来记忆易混字形。

如“贪赃枉法”中“赃”字从“贝”,古代用贝壳当货币,“贝”旁的字一般与财物有关,“贪赃”是贪污受贿之义。

“脏”字从“月”,“月”的本义是肉,“月”旁的字一般与身体器官相关。

所以,“贪赃枉法”中的“赃”字不能写为“脏”。

2.结构推断法考生可以利用词语的互文结构来记忆字形。

如“纷至沓来”中“纷”和“沓”、“至”与“来”都是同义互文,与“纷”相对的字只能是表示“繁多”的“沓”而不能是“踏”。

再如“惹是生非”中“是”和“非”为反义互文,“惹”和“生”为同义互文,考生可根据“非”是“错误”义,推断词中与“非”相对的字只能是“是”而不能是“事”。

3.词源探究法词源探究法即通过探究词的原始意义来记忆字形。

如“风声鹤唳”是指前秦苻坚领兵进攻东晋败于淝水,前秦士兵在败逃途中听到风声和鹤鸣都疑心是追兵,“唳”是指鹤鸣叫,而“戾”是指“罪过”,所以“唳”不能写成“戾”。

再如“再接再厉”最初是指在斗鸡游戏中,双方为了使自己的鸡获胜,在下一个回合相斗前都要将斗鸡的喙放在磨刀石上磨锋利些,“厉”通“砺”(磨刀石),是“磨快”之义,所以不能将“厉”字写成“励”字。

4.形近穿串法考生可以采用穿成串、连成片的方法记忆易混的同音字和形近字。

如记忆“裨益”的“裨”字,就可以列出与其易混的形近字“俾、髀、稗、捭、婢、脾”等,并组词比较“俾众周知、髀肉复生、稗官野史、纵横捭阖、奴颜婢膝、沁人心脾”等。

这样就把零碎的知识整理成系统的网络,可以提高记忆的效率。

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巧记字形有新法一、明义记字义决定着汉字的正确使用。

在一定的语境或词语中往往形成特定的语境氛围,需要相应意义的字“对号入座”。

因而,明了字义是明辨字形正误的基础。

实际中,有些字词本身含义隽永,根据意义记字形,会平添许多趣味,产生“巧记”的效果。

如“脉搏”的“搏”字,常同“膊”字混淆。

如果明确了“脉搏”是指血脉跳动,是一个动作场景;而“搏”具有“搏动、跳动”的意思,正好可以和“脉搏”的词境相吻合,就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动作“搏”而不是胳膊义的名词“膊”。

“融会贯通”容易写成“融汇贯通”,有人还振振有词地为这种错误写法寻求理由,说“融合汇聚了多方面的东西,有了通彻的理解”。

其实不然,“融合”“汇聚”的意义是相同的,“融汇”相连,就会语意重复,表意狭窄。

“融会贯通”的基本词义应该是“参合多方面道理进行体会从而得到全面透彻的领悟”,这里需要“体会”的含义,因而必须用“会”而不能用“汇”。

如果把词语中易错字的意义搞明白了,就会有效地避免写错。

下面这些词语都可以从意义上“纠错”(加点的字是错字,括号中是正确的字和该字的解释)集思广义(益:好主意):互相)义气用事(意气:偏激的情绪)水泻不通(泄:泄露)凭心而论(平心:平心静气)贪脏枉法(赃:赃款)暂露头角(崭:露出)开门缉盗(揖:作揖)兵慌马乱(荒:灾荒)不容质疑(置疑:放置疑问,有疑问)二、推形记因而,推断形旁,明了字的意义所属,就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否,从而辨别书写的正误。

如:“沤歌英雄(讴)”和“沤心沥血(呕)”中混淆的三个字,“讴、呕、沤”,都是形声字,读音相近,字形相近,声旁相同,但形旁却完全不同。

这就可以从形旁入手分辨它们:“讴”形旁是“讠”,即“言”字,表示该字与语言或话语有关,“讴歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂杰出的英雄了。

因此,“讴歌英雄”中的“讴”必须写作“讴”。

“呕”的形旁是“口”表明和嘴有关的一个动作,即“呕吐”。

“呕心沥血”指的是倾吐心血,极端劳苦,应该用“呕”字。

“沤”的形旁是“氵”,表明和水有关,粪肥加水经过长时间的浸泡俗称“沤肥”。

下面词语中加点的字都是与形近的形声字容易混淆的字,均可从形旁的意义角度记忆它们的正确的字形:纵横稗阖(捭:两手分开。

全词形容分化瓦解的政治手段高明)裨官野史(稗:一种杂草)大有捭益(裨:补益)惮精竭虑(殚:尽。

)肆无忌掸(惮:心里忧惧)暇不掩瑜(瑕:美玉上的斑点)目不遐接(暇:空闲的时间。

)因为汉字中绝大多数是形声字,所以,推形记就是一种最具实效的记忆字形的方法三、探源记成时的特定的意义所决定的,因此,必须探究该类词的本义,才能准确记住该词。

实际上,有些词尤其是一些成语的形成往往凝结着浓郁的文化风俗或附带着一个生动有趣的美丽故事,记忆该类词时不妨把这些挖掘出来,那会充满意趣的。

如“再接再厉”,常有人把它写作“再接再励”,因为这个成语常用来作为鼓励人更上一层楼的话,“励”有鼓励义。

实际上该词最早记录了古代斗鸡游戏中的一个常见的行为:为了斗鸡时自己的鸡获胜,每次接斗时,都要在磨刀石上磨磨斗鸡的嘴喙,使它嘴尖锋利,一下啄伤对方,制敌于死命。

“厉”通“砺”,磨刀石的意思。

由于特定含义的限定,“再接再厉”的“厉”只能写作“厉”。

这类词语还有:1.背弓蛇影背弓蛇影“背”改为“杯”——见于《风俗演义》,说某人请客吃饭,挂在墙上的弓映在酒杯里,客人以为酒杯里有蛇,回去疑心中了蛇毒,就生病了。

比喻疑神疑鬼,妄自惊慌2.馨竹难书 :“馨”改为“罄”——见于《吕氏春秋》,形容罪恶多得难以写完。

罄,读qìng ,意思:尽。

馨,读xīn,意思:散布得很远的香气。

“馨竹难书”由字面看,可理解为:远远闻者很香的竹子是难以制成写字用的笔的。

这是错误的3.火中取粟粟”改为“栗”——见于法国寓言《猴子与猫》:猴子与猫看见炉中烤着栗子。

猴子叫猫从火中取出栗子,自己却吃光了栗子;而猫爪子上的毛却被烧去。

比喻冒危险给别人出力,自己上了大当,一无所得。

有墨子善守的说法。

)针贬(砭:中医治病的石针,和针一样是中医治病的工具。

)名列前矛(茅:古时楚国行军时走在前面的军士均持茅草)众口烁金(铄)题纲(提)汇萃(荟)不径而走(胫)为虎作怅(伥)中流抵柱(砥柱,山名)黄梁美梦(粱)四、结构记一定的互证联系,或者相反相对,或者相互比照,意义一致。

这就可以通过其中一个字来推及另一个字,从结构上记准这类词。

如:“纷至沓来”,“沓”和“纷”是相对应的两个字,“沓”是纷繁义,与相对应的“纷”的意义相同。

全词意义就是纷繁热闹地到来。

“沓”常被误写为“踏”,那是因为不了解“沓”与“纷”相对应的结构关系。

再如“前倨后恭”一词,“倨”和“恭”结构相对,是一对反义词,“倨”是态度傲慢,“恭”是态度谦恭。

明白了这一点就不会把“恭”写成表动作鞠躬的“躬”了。

该类词还有:远见灼识(卓)真知卓见(灼)一张一驰(弛)计日成功(程)挑拨事非(是)重山峻岭(崇)层见迭出(叠)提心掉胆(吊)循章摘句循”改为“寻”——由两个动宾结构组成的并列结构,意思:读书时只摘记漂亮词句,不深究;作文时只堆砌现成词句,缺乏创造性。

寻、摘,皆指摘记。

物竟天择竟”改为“竞”——由两个主谓结构组成的并列结构,意思:生物相互竞争,能适应自然者被选择存留下来。

竞,竞争。

4.暇思迩想暇”改为“遐”——由两个偏正结构组成的并列结构,意思:悠远或贴近般地任意思索与想象。

遐,远。

五、激趣记把枯燥的字形联想为有趣味的故事或形象的场景,这样记起来不但兴味盎然,也记忆牢固。

如“真知灼见”,因为该词常用来形容高明机智的见解,而“灼”又常被误写为“卓”字,故而可以把它联想为“闪烁智慧火花的见解”。

这样,既联系了词义,又根据“灼”的字形特征化为生动的形象,记忆起来一定容易得多。

再如下列一些词语都可以用此类方法记忆:一筹莫展:一根筷子(似的筹码)都摆布不开,还能有什么办法呢?(避免写成“一愁莫展”)按部就班:按部门上班。

(避免写成“按步就班”)鸠占鹊巢(避免写成“雀”)食不果腹(避免写成“裹”)欢呼雀跃:麻雀似的颠颠跳跃。

(避免写成“欢呼鹊跃”)六、口诀记对形近字,可以把它的细微差别编成口诀,这样易记易用。

比如(1)戌戍戊戎戒横戌(xū)点戍(shù)戊(wù)中空,划个十字就念戎(róng),两竖加一横念戒(jiè),那才成。

(2)掇缀辍啜用手拾掇房子,用线连缀裙子,用车接回辍学的孩子,用嘴啜泣伤心的日子。

3)已己巳封了一半已,堵了整个巳,不封不堵是自己。

(4)相象像外貌看长相,样子是形象,照人制成像。

(5)钧钓钩钓一点鱼,钧两点重,钩弯弯心。

七、诗意记把词营造成富有意境的诗性文字,在获得美的享受的同时,轻松记住字形。

这样,既容易记住字形,又能够锤炼自己的表意功力。

如:清秀——在任何时候,“清”“秀”组合,“清”都必须带三点水。

因此可描绘为这样的语句:有水分,山才朗润(山清水秀);眉才灵秀(眉清目秀);美才诞生!沟通和勾通——因为勾通指暗中勾结,就有肮脏交易之嫌。

而沟通没有这些意味。

抓住带三点水和不带三点水的区别,可这样描述:有水的清洗,沟通才纯洁。

采和彩——“采”常用于神采和文采,“彩”常用于色彩和喝彩。

据此可这样描述:神采照亮全部精神,文采妩媚一篇文章,色彩缤纷整个大地,喝彩宣示满腹热肠。

八、加强异形字识记[例] 唾手可得(正确)垂手可得(正确)犄角之势(正确)掎角之势(正确)特别注意一些成语的组成部分恰好与现代汉语中的一些词语读音相近,写法相关,因此容易引起误写。

下面把这些词语单列出来,以资参考:原型——原形毕露直接——直截了当附加——无以复加风声——谈笑风生委屈——委曲求全成功——计日程功桃园——世外桃源直言——仗义执言事故——老于世故一般——略见一斑褴褛——筚路蓝缕功力——工力悉敌经纬——泾渭分明迎接——应接不暇陈规——墨守成规义气——意气风发意气——义气凛然提名——金榜题名剧增——与日俱增具备——万事俱备精心——漫不经心求实——实事求是事实——实事求是渊源——源远流长音讯——杳无音信修养——休养生息付出——入不敷出行迹——形迹可疑俯视——俯拾皆是抱怨——以德报怨出奇——出其不意株连——珠联璧合当然也有一些成语,其组成部分与现代汉语中的一些词语虽然意思未必相同,但写法完全一样,如责备——求全责备提纲——提纲挈领形迹——形迹可疑风声——风声鹤唳桃园——桃园结义世故——老于世故义气——义气凛然义气——义气千秋意气——意气用事意气——意气风发坚忍——坚忍不拔留连——留连忘返直言——直言不讳委曲——委曲求全出奇——出奇制胜1.(全国Ⅰ)下列词语中无错别字的一组是(B )A.忌讳砥砺蜚然成章流水不腐,户枢不蠹B.刍议安详自鸣得意愚者千虑,必有一得C.烦燥闲暇焚膏继晷金玉其外,败絮其中D.徇私编纂坚如磐石盛名之下,其实难负【解析】这道题照顾了二个字词语、四字成语和八字成语,从词语字形的考查面上来说在尽量放宽,但是难度并不是很大。

其中A项“蜚然成章”应该是“斐然成章”,C项“烦燥”应该是“烦躁”,D项“其实难负”应该是“其实难副”。

2.(全国Ⅲ)下列词语中没有错别字的一组是( D )切磋洽谈会悬粱刺骨覆水难收气概水笼头风雨如晦落荒而逃招募度假村有恃无恐试目以待D. 怅惘挖墙脚功亏一篑矫枉过正【解析】A项,“悬粱刺骨”的“粱”应为“梁”;B项,“水笼头”的“笼”应为“龙”;C项,“试目以待”的“试”应为“拭”。

3.(北京卷)下列各组词语中没有错别字的一组是(B )A.辍学既便耳濡目染不孚众望B.海涵连锁截长补短美轮美奂C.切身特聘专程谒见义气相投D.申说回馈禁止赌搏征稿启事【解析】A项,“既便”应为“即便”。

C项“义气相投”应为“意气相投”。

D项“禁止赌搏”应为“禁止赌博”。

4.(天津卷)下列词语中没有错别字的一组是( B )A.飘摇妨碍沧海一粟察颜观色B.贸然蔓延水泄不通备尝艰辛C.震撼幅射一切就绪乔装打扮D.涵概毛躁投机倒把贻笑大方【解析】A项,“察颜观色”的“颜”应为“言”;C项,“幅射”的“幅”应为“辐”;D项,“涵概”的“概”应为“盖”。

5.(重庆卷)下列词语中没有错别字的一组是(C )A.帐篷跚跚来迟对簿公堂恃强凌弱B.肤浅出神入化衣衫烂褛韦编三绝C.赐予耳鬓厮磨切中肯綮蛛丝马迹D.逡巡裨官野史方枘圆凿戛然而止【解析】A项“跚跚来迟”的“跚跚”应为“姗姗”;B项衣衫烂褛“”的“烂”应为“褴”;D项“裨官野史”的“裨”应为“稗”,“裨”音bì,“稗”音bài。

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