部编语文二年级上册05玲玲的画(第一课时)教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案《玲玲的画》是部编版二班级上册语文第5课的课文,这篇课文叙述了玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲焦急地哭了。
但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅奇妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。
我预备了以下内容,供大家参考!【篇一】部编版二班级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参与评奖了。
“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。
“好的,我把画笔整理以下就去睡。
”就在这时候,水彩笔吧的一下掉到了地上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。
“怎么了,孩子?”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了,另画一张也来不及了。
”爸爸认真地看了看,说:“别哭,孩子。
在这儿画点什么,不是很好吗?”玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满足地笑了。
爸爸看了,兴奋地说:“看到了吧,孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋,坏事往往能变好事。
”在其次天的评奖会上,玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二班级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标:1、熟悉“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后,让同学明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
教学时间:两课时教学过程:第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今日,老师又要给大家介绍一位新伴侣,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不兴奋的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?请同学门打开第5课,老师(板书课题:5《玲玲的画》)⑴齐读课题,学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?2、用你喜爱的符号标出本课的生字、词语,读准字音。
部编版语文二年级上册 第5课 玲玲的画(第1课时 教学设计)
第5课玲玲的画(第1课时)教学目标1.会认“玲、详”等15个生字,会写“画、幅”等10个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,感知课文内容。
教学重点1.会认“玲、详”等15个生字,会写“画、幅”等10个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,感知课文内容。
教学难点会认“玲、详”等15个生字,会写“画、幅”等10个生字。
教学过程新课导入1.导入:学校要举行书画大赛了,有一位小姑娘要去参加,她的名字叫“玲玲”,让我们亲切地喊出她的名字!教师:(出示课件)这个字读“líng”,它的韵母是后鼻音,是我们今天要认识的第一个字。
你是怎么记住“玲”字的呢?记这个字的时候要注意什么?学生:右边是“令”,不要记成了“今”。
2.引入课题:题目《玲玲的画》中,第二个“玲”要读轻声。
下面我们一起来学习这篇课文吧。
(板书:玲玲的画。
)探究新知合作探究(一)探究一:初读课文,认识生字新词。
1.学生自主朗读课文,要求读准字音,读通课文。
2.同桌合作朗读课文,互相纠正错误的读音。
3.教师检查学生字词认读的情况。
(1)认读带拼音的词语。
duān xiáng píng jiǎng bào zhǐ lìng wài cuī yi cuī lái bù jí端详评奖报纸另外催一催来不及lǎn yáng yáng bìng qiě zāo le bù kěn nòng zāng ná qǐ yì fú hùa懒洋洋并且糟了不肯弄脏拿起一幅画①指名读,重点指导。
②教师:文中“端详”指“仔细地看”;“幅”是第二声。
(2)读去掉拼音后的词语。
(3)开火车读。
4.识记字形。
教师:我们可以用哪些方法识记这些字呢?(1)归类识记。
言字旁:详、评。
(2)字谜识字。
①漕粮运走一半。
(糟)②正月没有初一。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计【第1篇】教学目标1、会认8个生字,会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文,感悟、积累有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学重难点正确流利地朗读课文,在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。
一、谈话导入看,老师给小朋友带来了一位小伙伴(出示头像),瞧她笑眯眯的样子多可爱呀,她还在向我们打招呼呢,让我们一起喊出她的名字吧。
谁愿意把玲玲的名字写到黑板上?1、请生上台板书“玲玲”。
2、师请全体学生用手指模拟写,并由上台学生领读“玲”。
3、师解释“玲”的写法,注意左边王字旁,右边是令而不是今天的今。
玲玲不仅很可爱,画画也很好,今天我们就来学习《玲玲的画》。
1、师将课题补充完整。
2、齐读课题两遍。
二、初读课文玲玲究竟画了些什么呢?请大家翻书到P116页,自由读课文,注意三点要求:1)标注段落、划出生字、词语;2)注意读准字音,读通句子;3)想一想,课文讲了一件什么事?刚才大家读的多认真啊,课文共几段?谁来告诉我们课文主要讲了一件什么事情?找一生汇报,师适时评价。
三、再读课文,重点分析出示第一幅画,这是玲玲花了好长时间画出来的,可是没想到这幅让玲玲非常满意的画却经历了一场小小的风波,在这场风波中玲玲还懂得了一个道理呢!请大家再读课文,把玲玲通过这件事情明白的道理划出来。
生汇报,全班齐读,师相机板书:坏事变好事1、坏事快速默读课文,找一找课文中的坏事是什么?哪一小节写了这个内容?请大家读一读,并划出相应句子。
生汇报,出示课件:[就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。
]师相机板书:弄脏了1)将句子中标红的词各读三遍,边读边想,这是表示什么的词?2)生汇报,师引导这是象声词或拟声词,师可再提示类似象声词,生活跃发言,师适时请生用象声词说一句完整的话,可指句2-3人。
4)师:点评,大家造的句都很棒,我们在写作时适当地使用象声词,会使文章变得更加生动、有趣。
部编本二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案
部编本人教版二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案教学目标:1、认识15个字,会写10 个字。
重点写好“画、报、候、奖”等生字。
2、正确、流利、分角色朗读课文。
3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学重点:1、有主动识字的愿望,会认15 个字,会写10 个字。
2、正确、流利、分角色朗读课文,理解课文内容。
教学难点:懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学时间:2 课时。
教学过程:第一课时一、导入新课1、上课之前我们先来看一个成语故事。
播放动画《塞翁失马》。
说一说你看了之后,明白了什么道理。
2、课件出示玲玲图像:今天,老师要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?(板书课题,齐读课题。
)二、整体感知1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
2、初步感知课文大意。
说说听了课文之后,知道了什么(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
)3、认真读课文,边读边想,看谁填得准。
课文共有()个自然段。
这篇课文讲述了()准备参加()的()不小心被弄脏,()重画一张,在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,画变得更漂亮了。
三、读认生字1、出示自读要求。
(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
(2)画出生字、词语,多读几遍。
2、小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字方法。
(3)接读课文。
3、检查小组学习情况。
(1)课件出示生字、词语。
玲玲端详一幅评奖催促叭脏乱报纸另外及时懒虫并且糟糕肯定①指名开火车朗读,师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
(2)借助图片理解词语。
(3)学习多音字,课件依次出示:参和脏。
四、情景朗读1、分段朗读。
(1)用自己喜欢的方式自由朗读。
(2)开火车朗读。
(3)小组赛读。
2、课件出示句子读一读,品一品。
(1)玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
部编版语文二年级上册5.玲玲的画第一课时教学设计
部编版语文二年级上册5.玲玲的画第一课时教学设计我今天要分享的教学设计是关于部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》的第一课时。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第二章第四节《玲玲的画》。
这一节主要讲述了一个小学生在绘画比赛中所遭遇的困难以及她如何用自己的智慧和努力克服困难,最终创作出一幅优秀的作品的故事。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生能够理解并掌握故事的主要情节,提高阅读理解能力,同时也能够激发他们的创造力和努力精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握故事的主要情节,而难点则是让学生能够通过故事体会到创造力和努力的重要性。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学,我准备了一些图片和卡片,以及一些绘画工具,如彩笔、水粉等,让学生在课堂上能够更好地理解和体验故事内容。
五、教学过程在教学过程中,我会通过引入一些实际的绘画作品来吸引学生的注意力,然后我会带领学生一起阅读故事,过程中会提问学生关于故事的情节和角色的问题,以提高他们的阅读理解能力。
在阅读结束后,我会让学生分组讨论,通过自己的理解和想象,创作出自己的画作,以激发他们的创造力和努力精神。
六、板书设计在板书设计上,我会将故事的主要情节和角色用图示的方式呈现出来,让学生能够更加直观地理解和记忆。
七、作业设计作业设计主要包括让学生复述故事的主要情节,以及用自己的语言写出对故事的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸在课后,我会对整个教学过程进行反思,看看是否有需要改进的地方,同时我也会鼓励学生在家里尝试自己的绘画创作,将课堂的学习延伸到课外。
这就是我关于部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》的第一课时教学设计的分享,希望能对大家有所帮助。
重点和难点解析引入实践情景的方式对于激发学生的兴趣和参与度至关重要。
通过展示实际的绘画作品,学生可以更直观地理解故事的背景和主题。
这种直观的方式有助于学生更好地投入到故事中,从而提高他们的阅读理解能力。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【导语】《玲玲的画》是部编版二年级上册语文第5课的课文,这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。
无忧考网准备了以下内容,供大家参考!【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。
“好的,我把画笔收拾以下就去睡。
”就在这时候,水彩笔吧的一下掉到了地上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。
“怎么了,孩子?”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了,另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看,说:“别哭,孩子。
在这儿画点什么,不是很好吗?”玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋,坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上,玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1学习目标:1、认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
教学时间:两课时教学过程:第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?请同学门打开第5课,教师(板书课题:5《玲玲的画》)⑵齐读课题,学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计(精选3篇)【部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计第1篇】教学目标:1、能有感情地读出爸爸与玲玲的对话,读出爸爸关切的语气,玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。
2、了解课文内容,弄清玲玲情感变化的原因,明白只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事的道理。
教学重点:同上2教学难点:同上2辅助教学手段:多媒体展示幻灯片。
教学过程:一、导入。
1、小朋友们,你们喜欢画画吗?喜欢画什么?(评价如:你的画一定很美!你将来一定能成小画家!)2、今天,老师想给大家介绍一位新朋友,她也喜欢画画,想认识她吗?瞧!(板书:玲玲)快来和她打声招呼吧!(评价如:真热情,玲玲一定会喜欢你的!你知道第二个玲要读轻声,读准了,真不错!)想看看玲玲的画吗?那咱们今天就走进第25课《玲玲的画》去欣赏一下吧。
(出示幻灯片1,补充板书:的画,齐读课题)3、不过呀,玲玲说只有上课坐得端端正正,认认真真思考,积极发言的乖孩子才能欣赏她的画。
现在老师就来帮她考考你们。
(出示生字和词语卡片,评价如真是咱班的金嗓子!)4、(多媒体出示幻灯片2)瞧,这就是玲玲,你发现了什么?、(高兴-难过-高兴)这是怎么回事呢?快快打开书第25课,快去读读这篇课文吧。
二、感知课文内容,解惑。
1、孩子们,读了课文,你们心中的这个问号解开了吗?2、(出示幻灯片3)看,这就是玲玲的画《我家的一角》,明天她就要拿这幅画去学校评奖了,你觉得这画能得几等奖?玲玲自己是怎么想的呢?你是怎么知道的?(评价如:你们真会读书!)3、(解端详意),能把端详和别的词语换换吗?为什么?(评价如:你真会思考。
)看得出来,玲玲特别喜欢这幅画,(幻灯片4)咱们就带着喜欢的感情来读读这段话吧!4、玲玲正高兴地收拾画笔准备睡觉呢,忽然,叭的一声,发生什么事了?(出示幻灯片5)5、这可怎么办呀?这么美的画被弄脏了,假如你是玲玲,心情会怎样?从哪个词语体会玲玲很着急?谁能读好这句话?(指名读,幻灯片6)6、是啊,孩子们,玲玲多难过,多着急呀,美丽的画儿被自己弄脏了,正在她着急难过的时候,救星爸爸来了!爸爸的主意是什么?爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么呢?(指导朗读爸爸的话,出示幻灯片7)你觉得爸爸这个人怎么样?7、在爸爸的指导下,玲玲是怎么做的呀?用你喜欢的线勾画出来吧!(鼓励:都在认真的思考问题,玲玲决定把自己的这幅画给大家欣赏,出示幻灯片8)结果怎样呢?(板书令人满意的事)8、这时,你们想对新朋友玲玲说点什么?(板书:肯动脑筋)9、(出示幻灯片9)这话是谁说的?刚才孩子们读得那么带劲,我也想来读读。
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时(教案)
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时(教案)当我站在讲台上,看着眼前充满好奇和期待的孩子们,我知道,今天的课将会是他们人生中一次难忘的学习经历。
我要教的是部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。
一、教学内容教材第五课《玲玲的画》讲述了玲玲在画画比赛中如何用智慧和爱心完成一幅满意的画。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容,掌握生字词,培养阅读理解能力,以及通过课文学习,培养学生的想象力和创造力。
二、教学目标通过本节课的学习,使学生能够流利地朗读课文,理解课文的大意,掌握生字词,培养学生的阅读理解能力。
同时,通过课文的学习,激发学生的想象力和创造力,让他们学会欣赏美,表达美。
三、教学难点与重点重点:能够流利地朗读课文,理解课文的大意,掌握生字词。
难点:通过课文学习,培养学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔、课文教材。
学具:课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入:我拿出一幅画,问学生们:“你们知道这幅画是怎么画出来的吗?”然后引导学生思考和讨论,引出本课《玲玲的画》。
2. 朗读课文:学生们齐读课文,我适时指导,纠正发音,帮助学生理解课文内容。
3. 讲解生字词:我逐个讲解生字词,学生们跟读,理解字词的意思。
4. 课文理解:我提出问题,学生们回答,通过讨论的方式理解课文的大意。
5. 想象与创造:我引导学生发挥想象,如果他们是玲玲,会如何完成这幅画。
学生们积极发言,分享自己的创意。
6. 随堂练习:我给出练习题,学生们在练习本上完成,我适时给予指导和反馈。
六、板书设计板书课题:玲玲的画板书生字词:玲玲、画、比赛、智慧、爱心、满意七、作业设计1. 作业题目:请学生们用彩色笔把《玲玲的画》画出来,并写一段话描述画中的情景。
2. 作业答案:由于作业是主观题,答案不唯一,可以根据学生们的想象力和创造力来创作。
八、课后反思及拓展延伸课后,我反思这节课的教学效果,思考如何改进教学方法,以更好地激发学生的学习兴趣和创造力。
部编版语文二年级上册《玲玲的画》第一课时教案
部编版语文二年级上册课文5《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标:1、认识“铃、详”等15个生字,会写“评、奖”等10个字。
2、借助图画,理清课文顺序,能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
3、正确、流利、有感情的朗读课文,初步感受人物心情的变化。
教学重难点:认识“铃、详”等15个生字,会写“评、奖”等10个字。
教学过程:一、谈话导入1、谈话:你们喜欢画画吗?如果你在画画的时候一不小心把画给弄脏了,你会怎么办呢?2、导入:学校要举行书画大赛了,有一位小姑娘要去参加,她的名字叫“玲玲”。
我们来跟她打声招呼吧!(指导读好后鼻音和轻声)3、今天这节课,让我们来学习《玲玲的画》。
(板书课题)二、图文对照,整体感知课文大意1、出示三幅插图,引导学生思考:如果把这三幅图作为课文插图,它们的顺序应该是怎样的?谁在前谁在后?听课文录音,边听边想。
2、学生根据故事顺序,给图画排序,并说明理由。
3、借助插图,让学生试着梳理故事的起因、经过、结尾。
起因:画弄脏,来不及画。
(坏事)经过:在弄脏的地方画了只小花狗。
(积极动脑思考)结果:从玲玲改画引发出感想(好事)4、根据故事的起因、经过、结果,用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
三、正确、流利、有感情的朗读课文,梳理字词障碍1、正确、流利、有感情的朗读课文,圈画出文中要求会认和会读的字。
2、读完课文后,在学习小组内,读一读圈画出来的生字词,不懂的问问同学,查查字典。
3、集体识字认字:(1)出示要求会认的字,借助拼音读一读。
(2)去掉拼音,小组比赛读,教师相机正音。
4、学写生字。
(1)出示要求会写的生字,借助拼音读准确字音。
(2)观察生字在田字格中的占位。
(3)观看生字笔顺动画,掌握生字笔顺。
(4)教师指导生字容易写错的笔画,学生练习写字。
(5)教师巡视指导。
四、课堂总结这节课我们读了《玲玲的画》这个故事,知道了玲玲开动脑筋,把弄脏的画改的更好了。
下节课,我们还要仔细读读,爸爸是怎样引导玲玲把坏事变成好事的?五、板书设计起因:画弄脏,来不及画。
5《玲玲的画》教案
5 玲玲的画(第一课时)1.会认“玲、详、幅、催”等15个生字,会写“评、奖、及”等10个生字,会写“评奖、时间”等7个词语。
2.准确、流利地朗读课文,读好人物对话。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词,理解课文内容,复述故事。
3.读懂爸爸说的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
重点能准确、流利地朗读课文,读出人物心情的变化。
抓住关键词语讲述故事。
难点联系上下文和生活实际,理解爸爸说的富含哲理的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
1.识写生字(1)生字的读音:本课生字教学时能够归类实行认读,增强对读音的纠正和记忆。
“懒、肯”读前鼻音,需重点指导“肯”字的读音,避免读成后鼻音。
另有两个生字的读音容易读错,“幅”是第二声,读“fú”,与“福”同音;“拿”的声母是鼻音“n”;“详”读第二声时,“端详”指端庄安详;“详”读轻声时“端详”指仔细地看,课文中应读轻声,教师要协助学生正音。
(2)识记字形:识记生字能够用加一加、减一减等方法或抓住形声字构字特点、会意字构字特点等来识记。
字不离词,用组词、说话的方法理解字义、识记生字也是不错的识字方法。
如“一幅画、一幅图”“肯定、不肯、首肯”“催促、催眠”“报纸、报答、报告”等。
(3)写字:会写本课的10个生字,指导学生书写时能够先引导学生将生字实行归类再重点指导书写。
本课要求写的字,能够和熟字组成常用词语,让学有余力的学生读读写写:画画、画面、一幅画、评奖、评比、奖金、报纸、电报、另外、即时、来不及、拿手、捉拿、一并。
2.朗读课文本课情节简单,主题明确。
重点是读准确、读流利,读出人物心情的变化。
朗读的方式多样化,能够自由读、齐读、个别读,然后在小组里扮演角色对读,再指名在全班朗读。
教师按上述朗读要求予以随机指导。
3.迁移使用本课理解的难点是爸爸说的富含哲理的话,能够让学生联系上文,找一找故事中的“坏事”和“好事”。
在学生交流的基础上,聚焦到第8自然段中写到的“整张画看上去更好了”这个句。
部编版二年级(上)玲玲的画第一课时精品教案
课题: 5、玲玲的画教学目标:(一)知识与技能:1.会认“玲、详”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步了解课文内容。
(二)过程与方法:1.通过看图、熟字比较等方法认识“玲、详”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。
(三)情感态度与价值观:激发学生的识字兴趣。
教学重点:会认“玲、详”等15个生字。
教学难点:激发学生的识字兴趣。
教学方法:讲授法、朗读法、讨论法教具准备:课件、生字卡片教学时数:2教学过程:第一课时一、谈话导入,激发新课1.启发谈话:看,老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴,她的名字叫玲玲,她是个聪明的小姑娘,画得一手好画,可是她在生活中遇到了一件不高兴的事,她是怎么解决的呢?今天就让我们走进课文看看吧。
2.板书课题:5、《玲玲的画》(学生齐读课题)二、初读课文,整体感知1.借助拼音自由朗读课文,找到文中的生字圈出来,遇到读不准的生字,请教老师或者同学,反复读几遍。
2.听录音,一边听一边想:课文一共有几个自然段?3.教师带读课文。
4.指名分段朗读课文,师生一起纠正。
5.全班齐读课文。
三、识记生字(学习“我会认“的字)1.出示“我会认”的字。
2.让学生从课文中找出“我会认”的字,并圈起来。
3.学生借助拼音,试读生字。
4.指名认读,教师正音。
5.教师教读,学生跟读。
注意:“玲、详、评、奖、脏、另、并”是后鼻音,“懒、肯”是前鼻音。
“催、脏、糟”是平舌音。
“详、奖”是三音节。
6.交流识字方法:(1)换偏旁:“玲”——“领”“详”——“样”“幅”——“副”(2)加一加:王+令=玲讠+羊=详讠+平=评口+八=叭月+庄=脏口+力=另忄+赖=懒丷+开=并米+曹=糟止+月=肯7.请学生当小老师领读生字卡片。
8.给生字组词。
(ppt出示)9.组织学生分组比赛读,教师随机正音。
10.开火车读生字。
四、再读课文,感知课文大意1.学生齐读课文,说说课文写了一件什么事。
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时(教案)
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时(教案)一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。
课文描述了玲玲在画一幅小狗的画时,不慎将画弄脏,却在父亲的启发下,巧妙地将污渍变成了一只小狗戴项圈的效果,还因此获得了比赛的奖赏。
通过这个故事,孩子们可以学到在遇到问题时要积极思考、变废为宝的智慧。
二、教学目标我的教学目标是让同学们能够理解课文的主要内容,掌握生字词,并能够正确、流利、有感情地朗读课文。
同时,通过讨论和思考,培养学生珍惜劳动成果、发挥想象力和创造力的意识。
三、教学难点与重点重点是让学生能够理解课文的故事情节,掌握生字词,并能够流利地朗读。
难点是引导学生理解玲玲如何将污渍变成画龙点睛之笔的过程,以及启发学生如何在生活中运用这种变废为宝的思维。
四、教具与学具准备我准备了一些图片,用以辅助教学,让孩子们更直观地理解课文内容。
同时,我也准备了一些画纸和彩笔,供学生在课堂上练习画画。
五、教学过程1. 引入:我会在课堂上展示一幅小狗的画,让孩子们观察并发表自己的看法,以此引出今天的课文。
2. 朗读:我会带领同学们一起朗读课文,让学生通过朗读感受到课文的韵律和情感。
3. 讲解:我会详细讲解课文内容,特别是玲玲如何将污渍变成小狗戴项圈的过程,让学生理解其中的智慧和创意。
4. 讨论:我会组织学生进行小组讨论,让学生分享自己对课文的理解和感受,以及如何在日常生活中运用这种变废为宝的思维。
5. 练习:我会给每个学生一张画纸和彩笔,让他们尝试自己画一幅画,并尝试将画中的错误变成独特的创意。
六、板书设计我会设计一个简洁而直观的板书,上面画有一只小狗,旁边标注“玲玲的画”,以及小狗项圈的部分用特殊符号标出,以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
七、作业设计作业题目:请根据课文内容,描述一下玲玲是如何将污渍变成小狗戴项圈的。
答案:玲玲发现画脏了后,她没有沮丧,而是在父亲的启发下,将污渍巧妙地变成了一只小狗戴项圈的效果。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画教案(优选3篇)〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案第【1】篇〗教学目标:1.认识“玲、详”等15个生字,正确书写“画、奖、拿”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能区分不同角色的语言,分角色朗读对话。
3.能用上“得意”“伤心”“满意”3个词语,讲讲这个故事。
4.能懂得“只要肯动脑筋,坏事也能变成好事”的道理。
教学过程:一、聊“画”导入,认识人物1.(出示“画”的古文字)猜猜这是什么字?想到了什么?师讲解:上面的演变为“聿”(yù),指手执毛笔;下面的指分界符号。
本义是用毛笔描绘地图,显示地界。
出示演变图,比较识记。
指导写“画”:横短稍倾斜,“田”上宽下窄,画字框内收。
2.引出一位特别喜欢画画的小朋友,她的名字叫“玲玲”。
相机识字:“玲”是形声字,“令”表读音,“”表义,表示非常珍贵、美好的东西。
3.补全课题,齐读课题。
(设计意图:低年级识字教学是重点。
教学伊始,教学“画”字时还原汉字的图画感,形象直观地教汉字,激发学生的识字兴趣。
在识字基础上揭题,让学生有自主阅读课文的愿望。
)二、图文对照,梳理心情1.出示打乱顺序的三幅画:“修改前的画”“被水彩笔弄脏的画”“修改后的画”。
听录音,根据课文内容为三幅排序。
2.图文对照,出示自读要求:(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
(2)思考:这三幅图可以分别和文中哪几个自然段对应,玲玲的心情发生了怎样的变化?圈画出表示玲玲心情变化的词语。
3.自由交流,在相应的下方出示词语:得意、伤心、满意。
4.说话练习:试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语,讲讲这个故事。
(设计意图:根据课文内容给排序,为理清情感线索做铺垫。
情感变化推动故事情节发展,学生借助情感线索梳理文脉,整体上把握课文内容。
)三、品读语言,深入感知1.端详作品,感受“得意”。
(1)出示第1自然段和玲玲的作品,理解“端详”。
提示:像她这样仔仔细细、认认真真地看,就叫“端详”。
5《玲玲的画》 第一课时(教案)部编版语文二年级上册
《玲玲的画》第一课时教师信息姓名教龄班级教学内容课题《玲玲的画》第一课时教学背景分析教材分析:本单元教材围绕着“要正确看待问题,善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文,内容丰富。
《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了,在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,巧妙地掩盖了污渍,第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。
课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面,引导学生充分读书,在读中体会情感,感悟语言,结合自己的生活实际,重点理解爸爸意味深长的话,从中受到启发,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
本节课是第一课时,以识字教学为主,初步感知课文内容。
本课有许多轻声现象,需要提醒学生读准字音,详字的读音是难点,幅、奖、催、啪、脏、报懒、糟等字字形比较复杂,是识记重点。
学生分析:二年级学生拼读能力较强,能够自己读通课文,但还存在个别字读错,轻声读不准确的问题,可以通过同桌互读正音,轻声集体巩固的方法帮助每个学生读准字音。
二年级学生具有初步的自主识字能力,不用再带着拆笔画。
学生虽然了解了一些识字方法,但是还存在识字方法掌握不牢固、运用不灵活的问题,可以通过小组讨论并展示,让学生运用识字方法解决问题,帮助学生把方法落实到实践中。
二年级学生一些简单字基本不需要讲解就能会写,但是还存在复杂字易写错、书写不够美观、写字姿势不端正的问题,可以略讲简单字,复杂字集中突破,在讲解过程中把“三看”的分析方法和“三评”的评价方法传授给学生。
二年级学生具备一定的理解能力,能够自己读懂简单的故事,但有时感知的不够全面,可以通过三幅插图帮助他们梳理总结课文内容。
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,能够读准字音,特别是轻声。
部编版语文二年级上册玲玲的画教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画教案(精选3篇)〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案第【1】篇〗【课前透视】《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变“成了小花狗。
课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。
课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文记叙的是常见的生活小事。
内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面,引导学生充分读书,在读中体会情感,感悟语言,结合自己的生活实际,重点理解爸爸意味深长的话。
从中受到启发,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
【教学目标】1、认识8个生字,会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过读文,让学生明白生活中的很多事情。
只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
【教学重点】识字、写字、有感情朗读课文。
【教学课时】两课时。
【教学流程】第一课时1、谈话激趣:同学们,今天我又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们愿意帮助她吗?2、观察揭题:教师分别出示准备的两幅画。
启发:这两幅画有什么不同?你认为哪幅画更好一些呢?今天我们就来讲一讲,这两幅画的来历。
一、初读1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?并划出本课的生字、词语,读准字音。
2、同桌合作识字:互读、互听、互纠,交流识字记字的方法。
3、游戏巩固识字:可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。
组织学生识字,或者引导学生说出平时的一些识字游戏,由学生组织进行识字练习。
4、分段指读课文,师生评议,正音。
以读文为基础,以识字为重点,以多种形式的游戏活动为手段,突出低年级的教学重点。
二、朗读1、组内读文,互相评议,思考:课文写了一件什么事?2、组织学生交流读书感受:引导学生用自己的话,说出对文章主要内容的理解和感受。
《玲玲的画》第一课时(教学设计)部编版语文二年级上册
《玲玲的画》第一课时(教学设计)一、教材分析1.教学内容本课是部编版语文二年级上册第一单元的第一课,主要内容为一篇课文《玲玲的画》。
2.教学目标知识与技能: 1. 了解课文《玲玲的画》的内容和意义; 2. 能够回答本课习题并理解练习内容的意义。
思想品德: 1. 培养学生的想象力和创造力; 2. 培养学生的观察能力,使其能够欣赏周围美丽的事物。
二、教学重难点1.教学重点1.学生能够理解《玲玲的画》的内容和意义;2.学生能够回答本课习题并理解练习内容的意义。
2.教学难点1.将想象与创造力融入到学生的学习中;2.培养学生的观察能力,并用词描述出来;三、教学方法1.讲解法2.问答法3.观察能力培养法四、教学过程设计1.导入环节1.教师问学生:你们最喜欢的颜色是什么?为什么?2.学生回答。
3.教师让学生观察教室里最舒服的一件物品,并让他们说出他们的颜色和形状。
4.教师引导学生思考:如果将颜色和形状放在一起,你们能想象出一个东西吗?2.整体呈现环节1.教师介绍本篇课文《玲玲的画》的内容和意义,并通过问答的方式引导学生思考作品内隐含的意义。
2.播放《玲玲的画》视频,并让学生认真观看。
3.深入阅读环节1.翻阅课本,学生在老师的引导下认真阅读课文,并理解文本的含义。
2.教师提问:•玲玲有两幅画,你们觉得哪幅更好看一些?•你们能从文中看出玲玲的性格吗?•玲玲为什么不把第一幅画拿出来呢?3.学生们回答老师的问题。
4. 探究任务环节1.教师提供几张卡片,让学生通过涂色、画图的方式来表现自己的想象和创造力。
2.学生开始涂色、画图。
3.学生完成后,讲解自己的画,让同学来猜测。
5.测试巩固环节1.教师为学生提供一份习题册,让学生完成测试。
2.学生完成后,老师进行批改,并进行讲解,解析其中正确和错误的答案。
五、教学反思对于这一课的教学,我们应该在导入的部分引导学生谈论自己喜欢的颜色并把知识与生活联系起来,使他们更容易理解本课的内容和主题。
部编版语文二年级上册5.玲玲的画第1课时(教案)
部编版语文二年级上册5.玲玲的画第1课时(教案)当我站在讲台上,看着孩子们期待的眼神,我知道今天的课程将会是一次充满乐趣和启发的旅程。
我手持部编版语文二年级上册教材,今天我们要学习的是第五课《玲玲的画》。
一、教学内容教材第五课《玲玲的画》主要讲述了玲玲画一幅画的过程,以及她在画画中遇到的问题和解决方法。
具体内容包括玲玲画画的起稿、修改、上色等步骤,以及她在创作中如何发挥想象力和创造力。
二、教学目标通过本节课的学习,让学生了解画画的基本步骤,培养学生的观察力、想象力和创造力。
同时,让学生学会欣赏美、表达美,提高他们的审美能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点:让学生掌握画画的基本步骤,学会观察、想象和创造。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具:画纸、画笔、水彩颜料、课本等。
五、教学过程1. 情景引入:我拿出一幅画,让学生们欣赏,并提问他们喜欢这幅画的哪些地方。
通过这个问题,让学生们学会欣赏美。
2. 讲解教材:我带领学生们一起阅读教材,讲解玲玲画画的起稿、修改、上色等步骤,让学生们了解画画的基本过程。
帮助他们解决遇到的问题。
4. 例题讲解:我选取几幅优秀的作品,让学生们欣赏,并讲解这些作品中的优点,让学生们学会表达美。
5. 随堂练习:学生们根据所学内容,自己动手练习画画,我在旁边给予指导和鼓励。
六、板书设计板书内容:画画的基本步骤:起稿、修改、上色。
七、作业设计作业题目:请学生们回家后,尝试自己画一幅画,并写一段话描述自己的创作过程和心得。
答案:略八、课后反思及拓展延伸课后反思:通过本节课的教学,我发现学生们对画画充满热情,但在实践过程中,部分学生遇到了问题。
在今后的教学中,我需要更加关注学生的个体差异,给予他们更多的指导和鼓励。
拓展延伸:可以组织一次画展,让学生们展示自己的作品,互相学习和交流。
同时,可以邀请专业的画家来校进行讲座,让学生们了解更多关于绘画的知识和技巧。
部编版二年级语文上教案第三单元 课文 5 玲玲的画
5 玲玲的画(1课时)课型:整体识字【教学目标及重难点】1.认识课文中的15个生字,两翼读本拓展识字16个,“巾”字旁拓展识字8个,共39个生字。
(教学重点)2.学用三点图释法写“画”。
(教学难点)3.拓展阅读,培养语感,丰富积累。
(教学难点)【教学过程】一、指导书写,导入新课(一)“指导书写,导入新课”对应的教学目标1.出示小篆体的“画”(请同学们猜一猜这是什么字?)2.解析小篆体的“画”上面是“聿”(yù),如以手执笔的样子,是“笔”的本字;下面像画出的田界。
整个字形,像人持笔画田界之形。
古义:划分,划分界线。
3.三点图释法、指导书写(1)梳空笔画。
(2)观察写法(三点图释法)A:田的十字在中心点上。
B:下部分上宽下窄。
C:“竖折”一笔写成。
过渡:今天我们就来学习一幅画,什么画呢?(玲玲的画),板题。
二、识字闯关、晋级攀登1.师孩子们,请大家拿出识字闯关晋级表,里面一共有39个生字,仔细认一认,看看这些字宝宝你都认识谁?在自己认识的生字画“⭕”,再数数自己一共认识多少字,达到什么星级?识字晋级攀登我能行师:(3分钟后)非常棒,大部分同学都在规定的时间内完成了他们的目标。
下面我来问一下:取得识字小能手的小朋友请举手?取得识字小达人的小朋友请举手?取得识字大王的小朋友请举手?师:那我要来考考你了,这些字你是不是真的认识了!二、美文美读,随文识字(二)教学过程1.请你借助拼音自由读课文,把不认识的字用“○”圈出来。
2.师:老师们把这些生字放在课文的句子或词语中,看谁能准确地读出来。
如果他把红色的生字读准准确了,就请小朋友一起跟着他读两遍。
如果读得不正确,就停下来,说说识字的办法。
(1)玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》(标红的字要重读,读出“得意”和“端详”的姿态。
)(2)这幅画明天就要参加评奖了。
(你参加过评奖吗?你的心情是怎样的,请你读出来。
) (3)“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。
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3.读懂爸爸说的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事的道理。
教学重难点:1.重点:会读写生字,复述课文。
2.难点:了解课文内容,弄清玲玲情感变化的原因,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事的道理。
下面请同学们在语文书上把这4个字描一个写两个,注意写字姿势。开始吧
三、再读课文
1. 生字词都掌握了,接下来让我们走进课文。请同学们再读课文,说一说课文写了什么一件什么事?
玲玲不小心把画弄脏后,在爸爸的启发下在弄脏的地方画了一只小花狗,让坏事变成了好事。(填空形式)
2.同学们,老师给大家准备了一个小游戏,你能把这3幅图排排序吗?你的答案和老师一样吗?你能用文中的词语说一说这3幅图玲玲分别有什么样的心情吗?(得意、伤心、满意)那玲玲为什么会有这样的心情变化呢?请同学们再读课文,把相关的语句用横线画出来。
3.有的同学这些词语都会拼读了,那让他们当小老师带领大家读一下吧。如果有难读的生字用手指着再读几遍。
4.同学们,文中还有几个多音字宝宝。你找到了吗? “兴”和“脏”,跟老师一起读。
5.同学们,生字词会读了吗?如果把拼音去掉你还认识它们吗?请你自己读一读。
6.同学们,那用什么方法来记住它们呢?我们可以用这些方法来识记。
教(学)具准备:PPT
教学过程
自我修改
一、创设情景、谈话导入
今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中遇到了不高兴的事,你们愿意帮她吗?我们来看看,到底发生什么?让我们齐读课题5《玲玲的画》。在这里老师要提醒大家“玲玲”用于人名时第二个音读轻声,再读课题。看,“画”是本课要求会写的生字,半包围结构。伸出手和老师一起书空笔顺。这个字在写的时候要注意半藏半露,“田”写得要小一点,下半部分包住田的一半。请同学们在语文书上描红一个先是初读,重点落实字音,结合字形和实际初步理解字义,如:“端详”让学生做动作理解,学生懂得快。再由词到句,由句到篇,循序渐进,体现低段教学“字不离词,词不离句”的理念。最后练写字词,让学生观察生字的结构,并说说自己的发现(这些字有什么相同的地方和要注意的地方)后再书写生字。
加一加:王+令=玲 月+庄=脏 口+拍=啪(拍手时发出的声音)
猜一猜:羊在说话是“详”,正月少初一是“肯”。 通过编口诀这些字就更容易记住了。
7.同学们,我们再来看这些生字,这些生字不仅要会认,还要求会写。(指导生字)那你能把它们归归类吗。左右结构:幅、评、纸、报 半包围结构:画 上下结构:奖、另、拿、并 独体字:及
课题:5《玲玲的画》(第一课时)
教学内容:义务教育教科书2年级上册语文31页
教材简析:《玲玲的画》,向我们讲述了一个生活中的小故事,告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事。
教学目标:1. 认识“玲、详”等15个生字,会写“画、幅”等10个字,会写“评奖、时间”等7个词语。
我们来看左右结构的字:幅、评、纸、报 都是左窄右宽
“幅”:伸出手和老师一起书空笔顺。右下“田”字写得稍宽。
“评”:伸手书空。右边的长横左低右略高,落笔在横中线,而且要穿插到左边偏旁中间。
“报”:伸手书空。右部笔画紧凑,最后一笔捺舒展。
再来看“纸”:(书空)第四笔平撇收笔与竖中线,第五笔竖提的竖段写在竖中线上,最后一笔斜勾要舒展。
想象着玲玲得意的神情,再来读一读第一自然段吧。
4.同学们,刚才我们对玲玲心情得意的段落进行了分析,让我们把1——3自然段进行分角色朗读吧。(听音频)同学们听的真认真,你们一定跃跃欲试,赶紧试试吧。
四、作业
同学们课文后面又发生了什么呢?玲玲的心情因为什么发生了变化?我们下节课继续学习,这节课的学习就到这里。作业是把这节课学的生字写会。处为主备教师的教学设计
3.相信同学们一定找到答案了,我们先来交流玲玲“得意”的段落。
有的同学找到了这一句话,“玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。” 端详就是认真地看。你能试着做一下这个动作吗?是呀,玲玲对自己的画看得仔细,欣赏的时间很长,所以看出她喜欢自己的画。而且从“这幅画明天就要参加评奖了。”看出玲玲对自己的作品充满信心,很是得意。
二、初读课文
1. 下面请同学们仔细听课文朗读,看看玲玲身上到底发生了什么。同学们听得真认真,下面请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。标出自然段,圈画出生字新词。遇到拿不准的词语要借助拼音多和它打招呼。请开始吧
2.读完了吗?你是否也是标出了9个自然段。老师相信有了好的读书习惯识字能力也会越来越高。下面这些生字也一定难不倒你,自己拼读试试。都会读了吗?