学会聆听音乐和人生共25页
高中音乐鉴赏《音乐与人生学会聆听教案》
高中音乐鉴赏《音乐与人生学会聆听教案》高一音乐与人生学会聆听教案【摘要】：课题：学会聆听（音乐与人生）课时：一课时年级：高中一年级教学内容：1.认识音乐要素的基本内容及艺术作用。
2.鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原放牧》、《第六（悲怆》交响曲》教学目标：1.通过认识音乐要素的基本内容，形成喜爱音乐、学习音乐鉴赏方法及提高音乐审美能力。
2.聆听《草原放牧》，初步课题：学会聆听（音乐与人生）课时：一课时年级：高中一年级教学内容：1. 认识音乐要素的基本内容及艺术作用。
2. 鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原放牧》、《第六（悲怆》交响曲》。
教学目标：1. 通过认识音乐要素的基本内容，形成喜爱音乐、学习音乐鉴赏方法及提高音乐审美能力。
2. 聆听《草原放牧》，初步感受音乐感情：聆听《悲怆交响曲》第四乐章，通过与《草原牧歌》的对比欣赏，感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同艺术作用。
3. 通过鉴赏，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。
高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。
教学重点：1. 通过鉴赏作品认识音乐要素的艺术作用。
2. 通过鉴赏作品，使学生初步掌握聆听音乐的方法。
教学难点：分析及探究音乐要素在不同的作品中体现出不同的特点。
教学用具：CD片、CD机、黑板等教学方法：引导法、欣赏法、示范法等。
教学过程：一、情景创设（采用模拟谈话类电视节目现场的方式创设音乐课和谐、轻松的大环境，以及师生之间平等、融洽的环境。
）师：各位同学好。
今天是第一堂音乐课，也是《音乐与人生》谈话类节目的第一期，我是你们的音乐老师也是这个节目的主持人，雷森。
我很高兴能够给你们上课。
在这里我欢迎高一（X）班的全体同学来到音乐教室以及这个节目中来。
我希望高一（X）班全体同学都能积极参与到节目中来，也希望今后的音乐课能够和谐、不要高声喧哗，有问题请举手，共同创造一个美好的环境。
学会聆听.doc
学会聆听之音乐与人生
学科 设计者 教学内容分析
音乐
授课班级 所属学校
高一（1）班
授课时数
1 节课
（1）人民音乐出版社，普通高中课程标准实验教科书（音乐） ，第一单元第一节 （2）本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美 能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。 （3）让学生完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程 的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。是新课程标准的典型性课题。
学会唱《草原放牧》两个主题旋律；聆听并分析音乐包涵的情感； 对比两个主题的不同，并进行想象和描述 对比两个主题不同音乐要素的起的作用。
②第一 单元 第一节 1、了解柴可夫斯基创作这部作品的背景。 聆听、 《第六 2、学会唱《第六（悲怆）交响曲》第四乐章的两个主题旋律，并在聆听 对比、 （悲怆） 中找出这两个旋律。 拓展 交响曲》 3、能用绘画或写作的方式来表达作品的情感。 第四乐 章 ③第一 单元 复习、 第一节 总结、 学生掌握欣赏音乐的方法，并学会将音乐要素等技能用于分析音乐中。 《森吉 运用 德玛》 教学重点和难点
学生绘画或写作 学生用戏剧或舞蹈等 形式来进行表演。
聆听管弦乐曲《森 吉德玛》
PPT
拓展
学生运用音乐要素 来分析作品。
PPT
教师总结
总结
学生运用音乐要素 来分析作品。
结束
教学反思、总结
本学期以学生主动探究为主，教师发挥学生的主体作用，在聆听《草原放牧》 、 《第六（悲怆）交响曲》 第四乐章的过程中，调动学生的联想与想象力，分析作品、理解作品，并将音乐的形式要素融入到作 品分析中。初步学习鉴赏的方法，逐步认识音乐的社会功能，用其他艺术形式来表现音乐，提高学生 的创造力和表现力，完成本节课的教学目标及重点、难点。 通过本节欣赏和实践综合的音乐课，不仅让学生充分参加了音乐教学时间活动，培养了学生的音乐创 造能力，还让学生感受和体验到“音乐就是人生，人生就是音乐” ，也让鉴赏课不单一不枯燥，同时也 给学生有足够的音乐发展和表现得空间。这将是我日后继续探索和努力发展的教学方向。
音乐与人生：学会聆听
❖ 1、两个主题有什么差别？
❖ 第一段较为明朗的、抒情的旋律。第二段 旋律带有明显的安抚色彩，圆号则用变化 了的三连音为其提供节奏背景。
❖ 2、在体验《第六（悲怆）交响曲》强烈的 悲剧性意境中，我们还能感受什么？
❖ 为克服苦难命运、争取美好幸福生活，就 要坚持不懈地进行斗争
长 江 之 歌
《长江之歌》的形式结构采用了 ABA三段体
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field.
兴于诗，立于礼，成于乐——孔子
1
音乐是美好和动人的，她需要我们细心 聆听和品味，因此养成良好的聆听习惯
第一乐段A从弱拍开始展开音乐的主题， 主导乐句表现了宽阔的江面江流舒缓的 音乐形象。
三、四乐句是一、二乐句的变化重复，再
现了歌曲主题，加深了主导乐句的印象，
明快的旋律，从容的节奏，使人产生江水 流动的联想。二乐段B的乐曲发展与第一 乐段A形成明显的对比，由强拍开始的旋 律模拟级进代替了A段的主题重复变化， 节奏也从舒缓渐趋紧凑，表现了开阔、激
的话？ 2、针对音乐的艺术特征，你又是怎样理
解的呢？
结束语
❖ 音乐是艺术，是情绪，更是一种生活。音乐 是唯心的，是主观的，所以，音乐也是有思 想的，如果思想是有意义的，那么音乐也应 该是有意义，有生命的。如果有人说音乐是 没有意义的，那么一定是音乐不曾打动他， 或是不愿承认曾被打动。就像任何唯心的事 物一样，不是不是所有人都会认同同一个答 案，没关系，也不必同意，至少，音乐对于 我，是有意义的，因为他会让我感到喜怒哀 乐，孤独的时候会感到他的存在，终会伴我 一生。
高中音乐_学会聆听——音乐与人生教学设计学情分析教材分析课后反思
学会聆听——音乐与人生授课人：教学年级：高一教学时间：40分钟设计意图：在进行高中《音乐鉴赏》教学时，我们总是感觉到学生的鉴赏水平不高，没有养成良好的欣赏习惯，对音乐的基本要素也是一知半解。
这堂以音乐的基本要素在音乐表现中的作用为重点的课程，把看似复杂的音乐简单化，让学生不会再认为音乐是不可琢磨的，为后面的鉴赏打下良好的基础。
教学目标：一、知识与技能：了解音乐基本要素对音乐构成及功能的作用，能主动探索音乐基本要素的概念及其在音乐表现中的作用。
二、过程与方法：能在聆听与感受音乐作品的过程中，体验音乐要素所带来的丰富的表现力；通过感受音强的拍手小游戏、打节奏等方式的师生互动环节，激发学生音乐探究的兴趣，通过共同协调合作，感受音乐基本要素在音乐表现中的作用。
三、情感态度与价值观：通过鉴赏与生活息息相关的作品，感受音乐与人生的紧密联系，感受音乐折射人生、反映社会的独特艺术魅力；通过贴近学生实际及通俗易懂的方式引导学生了解音乐要素在表情达意中的不可或缺的作用，以便学生今后更好的体验音乐、感悟人生，培养正确的世界观、人生观和价值观。
教学重难点：音乐要素在音乐表现中的作用教学方法：对比、合作、探究教具准备：多媒体课件教学过程：师生问好导入同学们，欢迎走进音乐的艺术殿堂。
师设问：“大家喜欢音乐吗?喜欢什么类型的音乐？”生：各抒己见师：大家都有自己喜爱的音乐类型，音乐是人类历史上古老的艺术形式，仔细留意一下，我们就会发现：在现实生活中，音乐的节奏时常振动着我们的耳鼓：音乐的旋律时常拨动着我们的心弦，音乐是如何把我们生活中的一切融进了一个个音符之中，把我们的情感世界融入到一次次的震撼之中的呢？聆听音乐，思考这些音乐的作用？。
音乐（1）《喜洋洋》音乐（2）《婚礼进行曲》音乐（3）《运动员进行曲》音乐（4）《最炫民族风》生聆听回答贝多芬说: “音乐使人类的精神爆发出火花音乐比一切智慧、一切哲理都具有更高的启示”。
通过音乐我们可以感受到什么是希腊人说的“数的和谐”，音乐带领我们直达宇宙的最后结构，生命之盛衰枯荣，人生之风云际会，无不在音乐的旋律和节奏中得到生动的暗示。
第一单元--学会聆听
长江之歌—— 电视片《话说长江》主题音乐
歌曲《长江之歌》，是由胡宏伟作词，王世 光作曲，由季小琴首唱的上世纪八十年代风 靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主 题歌。这首歌旋律激昂，歌词气势磅礴，通 过对中国的第一长河——长江的描写与赞美， 表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。 领唱与混声四部合唱，是电视剧《话说长 江》的主题音乐。歌曲热情地歌颂了长江的 雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱 之情。
怎样把自己培养成为一位能听懂音乐 的人呢？
追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美 化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐 家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。对 音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种 基本素质，大家有那么多的知识积累，如果 学习一些音乐鉴赏知识，学会聆听ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我们就 会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活 情趣，提高我们的生活质量。
第一单元 学会聆听
音乐与人生
执教者：郭骁葶 濮阳市外国语学校
兴于诗，立于礼，成于乐。 ——孔 子
“兴于诗”，人的修养从学诗歌开 始 “立于礼”，自立从学礼仪开始 “成于乐”，完美人生从音乐开 始
音乐与人生
人生如歌，何其凄美。千百年来，人 们世代繁衍，生生不息。不断地演绎 着或平凡或动人或悲壮或低沉的生命 之歌。 贝多芬曾说过：“音乐比一切智慧、 一切哲学都具有更高的启示。”在我 们的一生中，让音乐随行，让我们都 用心去谱写人生中的每一个音符，使 我们的“生命之曲”更加完美，更加 辉煌！
鉴赏《草原牧歌》
第一次聆听《草原牧歌》（完整聆听）
音乐情绪怎样？联想和想象到了什么？
（富有生机和朝气、天真、活泼；联想到美丽的草原 和放牧的生活情景）
吴祖强
学会聆听,感悟音乐的真谛
学会聆听，感悟音乐的真谛音乐是世界上最古老的艺术形式之一，它以独特的方式传达情感、思想和情绪。
不论是在欢乐的派对上、深夜的安静午夜，或是独自一人时，音乐都有着强大的力量去触动我们的心灵。
并非所有人都能够真正感悟音乐的真谛，因为这需要我们学会聆听，并深入探究音乐背后的故事和情感。
要学会聆听音乐，需要我们在心灵上打开。
只有当我们放下一切杂念，聚焦于音乐本身时，才能够真正感受到音乐所带来的影响。
无论是一首动听的流行乐、激昂的摇滚曲、或是优美的古典乐，都蕴含着丰富的情感和信息。
当我们全神贯注地聆听音乐时，会发现音乐中的情感如同一道道电光闪过我们的心灵，引起我们内心深处的共鸣。
要感悟音乐的真谛，需要我们深入了解音乐背后的故事和情感。
音乐的创作灵感往往来源于作曲家或歌手的生活经历、情感体验等，而在音乐中我们也能够感受到这些情感的流露。
通过了解音乐背后的故事，我们可以更深入地理解音乐所表达的情感与意义，让音乐更加触动人心。
学会聆听，感悟音乐的真谛，还需要我们具备一定的音乐知识和鉴赏能力。
音乐知识可以帮助我们更好地理解音乐的创作特点、音乐风格、曲式结构等，从而更深入地感悟音乐的内涵。
音乐鉴赏能力可以让我们更加敏锐地捕捉音乐中的细微之处，从而更全面地领略音乐所带来的魅力。
了解音乐的文化背景和历史渊源也是感悟音乐真谛的重要一环。
不同地域、不同年代的音乐风格和表现形式各有千秋，通过了解这些，我们可以更加深入地领略不同音乐所带来的情感与魅力，从而更广泛地感受音乐的真谛。
要学会聆听，感悟音乐的真谛，需要我们全神贯注地聆听音乐，深入了解音乐的故事和情感，具备一定的音乐知识和鉴赏能力，以及对音乐的文化背景和历史渊源有所了解。
只有这样，我们才能够真正感受到音乐所带来的魅力，更加深入地领略音乐的内涵与艺术价值。
在日常生活中，我们可以通过各种方式来提高我们的音乐感知。
可以多参加音乐会、音乐节，去现场感受音乐的魅力；可以阅读音乐方面的书籍、文章，了解更多的音乐知识和背景；可以多欣赏不同风格的音乐，培养自己的音乐鉴赏能力；还可以通过学习音乐的历史渊源和文化背景，让自己更全面地了解音乐。
第一单元《学会聆听》第一课《音乐与人生》课件1课件
作曲家：吴祖强
作曲家：刘德海
（1937--）琵琶演奏家。他演奏的代 表曲目有《十面埋伏》、《瀛洲古 调》、《阳春白雪》、《浏阳河》 等；创作有琵琶曲《天鹅》、《老 童》琵琶协奏曲《草原小姐妹》 （合作）等。
请您欣赏（一）
《草原放牧》 琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分 作曲：吴祖强 王燕樵 刘德海
草原上生活的蒙古族人民，能歌善舞，你能举例或演 唱一首蒙古族民歌吗？你了解蒙古舞的特点吗？
乐曲背景
琵琶协奏曲《草原小姐妹》创作 于1972年，首演于1977年。乐曲表 现的是蒙古族少年----龙梅和玉容---抗严寒、斗风雪、保护集体财产的 内容。全曲共分五部分。 《草原放 牧》是其中一部分。
（1927--）中国音乐家 协会名誉主席。代表作 品有琵琶协奏曲《草原 小姐妹》（合作），交 响音画《在祖国大地 上》，舞剧《鱼美人》、 《红色娘子军》（合作） 等。
• 1、你从雪山走来， • 春潮是你的风采； • 你向东海奔去， • 惊涛是你的气概。 • 你用甘甜的乳汁， • 哺育各族儿女 • 你用健美的臂膀， • 挽起高山大海。 • 我们赞美长江， • 你是无穷的源泉； • 我们依恋长江， • 你有母亲的情怀。
• 2、你从远古走来， • 巨浪荡涤着尘埃 • 你向未来奔去， • 涛声回荡在天外。 • 你用纯洁的清流， • 灌溉花的国土； • 你用臂膀的力量， • 推动新的时代。 • 我们赞美长江， • 你是无穷的源泉； • 我们依恋长江， • 你有母亲的情怀。
舞剧： 《天鹅湖》（1876年） 《睡美人》（1889年） 《胡桃夹子》（1892年） 管弦乐作品 《罗密欧与朱丽叶幻想序曲》（1869年） 《降b小调第一钢琴协奏曲》（1874年） 《D大调小提琴协奏曲》（1878年） 《1812序曲》（1880年） 《弦乐小夜曲》（1880年） 《意大利随想曲》（1880年） 《哈姆雷特幻想序曲》（1888年） 《第三钢琴协奏曲》（1880年） 其他乐曲 《四季》 （1876年）
高中一年级第一单元《学会聆听》第一课《音乐与人生》精品PPT课件
第一单元
学会聆听
什么是野蜂？什么是蜜蜂？
总结：
1音乐的基本要素： 高低、长短、强弱、音色.
度、
2音乐中常用的“形式要素”：
节奏、旋律、和声、音色、力 速度、曲式、织体等。
请您欣赏（一）
《草原放牧》 琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分
作曲：吴祖强 王燕樵 刘德海
乐曲背景
琵琶协奏曲《草原小姐妹》创作 于1972年，首演于1977年。乐曲表现 的是蒙古族少年----龙梅和玉容---抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内 容。全曲共分五部分。 《草原放牧》 是其中一部分。
高中音乐鉴赏
• 作词、作曲 —— 一度创作 • 演唱、演奏 —— 二度创作 • 音 乐 欣 赏 —— 三度创作 • 是有别于初中音乐课，而且很有意义的音乐活动.
欣赏音乐的目的
1.培养和发展音乐感受力和音乐表现力. 2.培养健康向上的审美观，发展审美能力. 3.开阔视野、启迪智慧、培养热爱民族音乐的感情. 4.可以培养音乐兴趣. 5.有益于身心健康.
作曲家：吴祖强
琵琶曲《十面埋伏》
刘德海，祖籍河北沧州，1937年出生于上
海。琵琶演奏家、教育家、作曲家，中国音乐 学院教授。他在中学时就酷爱民间音乐，并表 现了突出的音乐才能。十三岁时开始学二胡、 笛子等乐器，并参加上海广播电台业余民乐队； 1954年师从于著名琵琶演奏家、浦东派传人林 石城先生。1957年，刘德海考入中央音乐学院 主修琵琶。他是中国五十年代末期成长起来的 优秀演奏家代表，人们称他为“琵琶大师”、 “国宝”，在国内外享有盛誉。
刘德海曾与美国波士顿交响乐团、西柏林 交响乐团以及著名指挥家小泽征尔合作，在北 京、美国、法兰克福演出琵琶协奏曲《草原小 姐妹》，受到中外听众的热烈欢迎，写下中西 乐结合的辉煌篇章。
《学会聆听》课件
第十七页，共二十四页。
（3）“我”每天都做了什么？ （我每天都陪她听音乐(yīnyuè)） （4）讨论：听音乐为什么能有如此的作 用？
（5）反馈：“我”用母亲(mǔ qīn)教我的方
法——聆听。聆听不仅是认真地听，还要用 心去感受，学会如何召唤内心美好的东西。
第七页，共二十四页。
1、你听过音乐吗？在那些优美(yōuměi)的旋
律中，你听出过什么东西吗？
2、课文中的“我”是怎么聆听的？ 聆听到了什么？
第八页，共二十四页。
嚎 涵循嗜召
第九页，共二十四页。
1、边读边想：母亲(mǔ qīn)教“我”听了哪些歌？
• 母亲教“我”听了这些歌：
（1）在五六岁的那一年，当惊雷滚滚而来， “我”惊恐万分的时候，母亲教“我”听 “暴风雨里”的歌声。
疗听力缺陷的医师以后，用母亲(mǔ qīn)教“我” 的方法让一个听力很差的小姑娘学会了聆听， 让她焕发出生活的自信。 • 本课的重点是告诉人们如何通过(tōngguò)聆听去 召唤生命中美好的东西。
第十三页，共二十四页。
“我”闭上双眼，凝神遐想，在想
什么呢？ 电闪雷鸣的夜晚给“我”带来 了恐惧，这恐惧可以从哪些词句(cíjù)体会 到？找到这些词句，勾一勾，读一读。
第十九页，共二十四页。
相关(xiāngguān) 知识
聆听为我们的判断开辟了一条新的途径， 但聆听却绝对(juéduì)不能代替自我分析和判断。 我们不光要学会去“听”，还要有足够的能 力去“择”。塞纳克说过，怀疑一切人和相信一
切人的错误都是一样的。只有把自己的判断建立 在充分思考和分析的基础上，我们才有理由相信 它。也只有这样，我们的聆听才有价值，我们才 可以说是真正学会了聆听。
学会聆听,感悟音乐的真谛
学会聆听，感悟音乐的真谛音乐是一种具有魔力的艺术形式，它能触动人心，激发人的情感，传达情感和思想，承载文化和历史。
要真正感悟音乐的真谛，并非只是简单地听歌或者演奏乐曲。
学会聆听，用心感受音乐，需要一定的耐心和技巧。
本文将从聆听音乐、感悟音乐的真谛这两个方面展开，讨论如何有效地聆听音乐，体会音乐的内涵和魅力。
一、学会聆听音乐1. 创造一个舒适的聆听环境聆听音乐需要一个安静、舒适的环境。
找一个安静的角落，关掉手机或其他干扰的设备，让自己完全投入到音乐中去。
聆听音乐的环境也要保持整洁和舒适，这样才能更好地聚焦在音乐本身，提高聆听的效果。
2. 选择合适的音乐不同的场景和心境需要不同类型的音乐来搭配。
比如在学习或工作时可以选择轻柔、舒缓的音乐，有助于放松心情；而在运动时可以选择动感、节奏明快的音乐，增加动力和激情。
在聆听音乐之前，要先考虑一下当前的情境和心境，选择一种合适的音乐来聆听。
3. 专心聆听聆听音乐的时候，要尽量排除杂念，集中精神，全神贯注地去听音乐。
可以闭上眼睛，放松身心，让音乐带领自己进入一个美妙的世界。
这样才能更好地体会音乐的美妙和魅力。
4. 用心感受音乐聆听音乐并不仅仅是用耳朵去听，更重要的是用心去感受音乐。
音乐是有情感和内涵的，只有用心去感受，才能真正领略到音乐的魅力。
可以试着想象音乐背后的故事、情感，或者与自己的生活经历联系起来，这样可以更深入地体会音乐的内涵。
二、感悟音乐的真谛1. 意境之美音乐具有独特的意境之美，通过音乐可以感受到不同的情感和情绪。
比如柔和的音乐会让人感到宁静与安详，激昂的音乐则能激发人的激情和热情。
在聆听音乐的过程中，不仅要注意听音乐的旋律和节奏，更要体会其中的情感和情绪，领略音乐所营造的独特意境之美。
2. 文化之沉淀音乐是文化的重要组成部分，不同的音乐反映了不同的文化和历史背景。
聆听音乐也是在感受不同文化的美妙和魅力。
比如古典音乐中蕴含着古老的文化沉淀，民族音乐中展现出不同民族的生活与情感。
学会聆听,感悟音乐的真谛
学会聆听，感悟音乐的真谛【摘要】音乐是一种神奇的力量，它能够触动人们内心最深处的情感，带来无限的感动和启迪。
聆听音乐并非一种简单的行为，而是一种需要用心去感知和体会的过程。
通过发现音乐中的情感，感受音乐的节奏与旋律，倾听音乐背后的故事，培养对音乐的理解力，我们可以领略到音乐的真谛。
音乐不仅是一种艺术形式，更是一种心灵的治愈。
学会聆听，感悟音乐的真谛对心灵成长至关重要，每首音乐都是一段独特的旅程，通过聆听音乐，我们可以更好地理解自己和世界。
让我们用耳朵，用心去感受音乐的魅力，让音乐成为我们生命中最美的旋律。
【关键词】音乐的力量、聆听音乐的重要性、发现音乐中的情感、感受音乐的节奏与旋律、倾听音乐背后的故事、培养对音乐的理解力、音乐带来的心灵治愈、学会聆听、感悟音乐的真谛、心灵成长、独特的旅程、理解自己和世界。
1. 引言1.1 音乐的力量音乐的力量还表现在它对人们心理健康的积极影响上。
许多研究表明，聆听音乐可以帮助人们放松身心，减轻压力，缓解焦虑和抑郁情绪。
有些音乐甚至被用于治疗心理疾病，具有一种疗愈的作用。
音乐的美妙旋律和动人旋律，可以在我们最需要时给予我们力量和鼓舞。
音乐的力量是无穷无尽的。
它可以改变我们的情绪，启发我们的思维，引领我们走向内心深处。
通过学会聆听，我们可以更加深刻地感受到音乐的美妙之处，从而更好地理解自己和这个世界。
愿我们在音乐中找到心灵的栖息地，感悟音乐的真谛。
1.2 聆听音乐的重要性在忙碌的生活中，我们常常忽略了音乐在我们生活中的重要性。
聆听音乐不仅仅是一种娱乐活动，更是一种精神享受和心灵沟通的方式。
聆听音乐对人们的心灵成长具有至关重要的意义。
音乐可以帮助人们释放情感，表达内心的真实感受。
每首音乐都是艺术家对情感的表达，通过聆听音乐，我们可以更好地理解和表达自己的情感，使我们的内心得到宣泄和慰藉。
音乐的节奏和旋律能够影响人们的情绪和心境。
在聆听音乐的过程中，我们会跟随着音乐的节奏和旋律进入一种特定的情绪状态，使我们更加投入和沉浸从而带给我们乐趣和愉悦。
高中音乐鉴赏第一单元 学会聆听
第一节 音乐与人生
思考：音乐与人生有什么关系？
“兴于诗 立于礼 成于乐” —— 孔子
“兴于诗 ”： 人的修养从学习诗歌开始。 “立于礼” ： 自立从学习礼仪开始。 “成于乐” ： 完美的人生从音乐开始。
作者简介：
吴祖强（1927- ）作曲家、中国音乐 家协会名誉主席。 代表作: 1.琵琶协奏曲《草原小姐妹》 2.（合作）交响音画《在祖国的 大地上》 3.舞剧《鱼美人》 4.《红色娘子军》（合作）
西洋管弦乐器
一、木管乐器： 长笛 单簧管（黑管）双簧管 大管 英国管 二、铜管乐器：大号 小号 圆号 长号 萨克斯
三、弦乐器：小提琴 中提琴 大提琴 竖琴 四、打击乐器：小鼓 大鼓 定音鼓 三角铁 响板
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《长 江 之 歌》
《长江之歌》是电视片《话说长江》的主题音乐。歌曲热情地 歌颂了长江的雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对长江的热爱之情。
刘德海(1937- )琵琶演奏家。
他演奏的代表曲目有： 《十面埋伏》、《瀛洲古调》、 《阳春白雪》、《浏阳河》等;
创作有琵琶曲： 《天鹅》、《老童》、琵琶协奏 曲《草原小姐妹》（合作）等。
草
创作背景：
原
放
牧
——琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分
琵琶协奏曲《草原小姐妹》作于1972年，首演于 1977年。乐曲表现的是蒙古族少年——龙梅和玉荣— —抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内容。全曲共分 五部分。《草原放牧》是其中的第一部分。
聆听：第六（悲怆）交响曲
第四乐章
交响曲(Symphony)
• 一、交响曲名称源出于希腊语,原意“一齐响” 是一种具有奏鸣曲体裁特点的由管弦乐队演奏 的大型器乐套曲 • 二 结构宏大,意蕴深广,善于概括社会生活和 人类思想的丰富内容有着巨大的戏剧性的感人 魅力 • 三、一般由四个乐章组成，也有多于或少于四 个乐章的
高中音乐课程第一课 学会聆听 音乐与人生
自由拍子
• 歌曲的某一部分（多为开始或结尾）1.没有 拍号 标记 2.没有小节划分，因而没有固定的 节拍强弱 规律，叫做自由拍子（也叫 散拍子）。
草原放牧
----琵琶协奏曲《草原小姐妹》背景解读
• 蒙古族少女龙梅和玉荣，为生产队 放羊时遭遇暴风雪，为不使生产队 遭受损失，两人始终追赶羊群，直 至晕倒在雪地里。因为严重冻伤， 二人都做了不同程度的截肢。由于 她们的英勇事迹，被誉为“草原英 雄小姐妹”。那时龙梅11岁，玉 荣还不满9岁。
---舒曼
合唱中各声部之间音色对比：
• 男高音 • 抒情男高音也象抒情女高音一样明朗而富于诗意，擅于演唱歌唱
性的曲调。戏剧男高音的音色强劲有力，富于英雄气概。擅于表 现强烈的感情。 • 男低音 • 男低音的音色深沉浑厚，擅于表现庄严雄伟和苍劲沉着的感情。
• 女高音
• 1,抒情女高音的声音宽广而清朗，擅于演唱歌唱性的 曲调，抒发富于诗意的和内在的感情，2花腔女高音的 音域比一般女高音还要高。声音轻巧灵活，色彩丰富， 性质与长笛相似，3戏剧女高音的声音坚强有力，能够 表现强烈的、激动的、复杂的情绪，擅于演唱戏剧性 的喧叙调。
作业：课后练习第二题（11页第二题）
• 怎样理解科普兰的话，用自己的想法写在问题下方。
创作背景：
• 创作这部作品的时候正当“四人帮”横行之时。针对这部作品， 四人帮的亲信制造种种借口，对其刁难和诋毁，以至于这部作品 被搁置5年之久，“四人帮”被粉碎后，这部作品终于在1977年 初春得以公演。
第一主题（重点）
悠然自得的欢乐，以及追赶羊群的活泼。
这是谁？
我肯定的认为它是我所有作品 中最好的，特别是“最真诚的”一 部。我从来没有想爱它那样爱过我 的任何一部作品。
学会聆听-音乐与人生 课件
高中音乐鉴赏
• 作词、作曲——一度创作 • 演唱、演奏——二度创作 • 音乐 欣赏——三度创作 • 是有别于初中音乐课，而且很有意义
的音乐活动
内容提要
• 一、欣赏音乐的目的 • 二、音乐欣赏的过程 • 二、音乐的基本要素 • 三、欣赏《第一钢琴协奏曲》 • 四、欣赏《悲怆交响曲》 • 五、欣赏《草原放牧》 • 六、欣赏《长江之歌》
学会聆听
---音乐与人生
柴科夫斯基《第一钢琴协奏曲》
• 在1875年初写出，后来在1880年和1893年间，作 者又吸引许多演奏家的意见，进行两次修改才最 后定稿。是一部最通俗的协奏曲，但就其构思之 宏伟和作品的规模而论，它可以称为用钢琴和乐 队演奏的一部交响曲。这部作品反映出作者对生 活的热爱和对光明与欢乐的热望，它的基本形象 深具民族特点——作者在这里引用了一些真正的 乌克兰曲调，同时也特别鲜明地表现出作者的协 奏曲的一些特点，那就是巨大的力量、宏伟的规 模同真诚率直的抒情性的结合。
• 柴科夫斯基（1840--1893）俄国作曲家。他的创作基本上 可划分为两个时期。
• 创作前期：正期。此时，他的作品充满了明 朗、乐观、热爱生活的思想感情。
• 创作后期：出于亚力山大三世血腥统治的黑暗年代， 悲观主义的思想情绪强烈的影响着俄国知识分子。 柴科夫斯基这个时期的作品，常常表现出一种苦闷 彷徨，不知所措的思想情绪。具有很高艺术成就的 第六（悲怆）交响曲集中地反映了他的这种世界观。
对于音乐与人生的关系，我们的名人、名家们都有 自己很深的认识：
罗曼·罗兰说：“个人的感受，内心的体验，除了心灵和 音乐之外再不需要什么。”音乐是一个神奇的容器，盛 载着人的喜怒哀乐。 贝多芬曾说过：“音乐比一切智慧、一切哲学都具有更 高的启示。”在我们的一生中，让音乐随行，让我们都 用心去谱写人生中的每一个音符，使我们的“生命之曲” 更加完美，更加辉煌！ 卞祖善是我国著名指挥家。年近古稀的卞先生以五十多 年的亲身经历与感受，用音乐为我们总结出人生三部 曲——《摇篮曲》、《婚礼进行曲》和《葬礼进行曲》。
第一单元 学会聆听 第一节音乐与人生
第一单元学会聆听第一节音乐与人生评委老师好，我是ⅩⅩ号选手，今天我说课的内容是《音乐与人生》，下面，我将围绕本节课“教什么”，“怎样教”以及“为什么这样教”三个问题，从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、总结六个方面谈一谈这堂课的设计思路和教学理念。
一.教材分析本课选自人教版《音乐鉴赏》第一单元《学会聆听》第一节《音乐与人生》，将主要欣赏学习琵琶曲《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》以及讲授音乐的基本要素。
①《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，由吴祖强、王燕樵(qiáo)、刘德海作曲。
《第六悲怆交响曲》是俄国作曲家柴科夫斯基创作的，具有很高的艺术成就。
二.教学目标：①引导学生感受、体验《草原放牧》、《第六悲怆交响曲》思想情绪，感受音乐的形式要素，培养学生音乐鉴赏和评价的能力。
②初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
三.教学重点、难点：①通过欣赏作品和对音乐的理解，学生能够认识部分音乐形式要素是怎样发挥艺术作用的。
②认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。
四、说教法学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法很重要，根据教材内容和学生特点，我紧扣教学目标学习，讲理论时，运用图画、聆听、观析等形式来实现，运用多媒体教学手段，采用对比聆听法、讲授法、谈话法、尝试练习法来指导教学。
五、说教学过程1.创设情景以播放视频导入播放腾格尔《天堂》的音频，配合草原风光图片导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
观后引领问题：从歌声中感受到了什么？对家乡的热爱，把家乡比做天堂。
2.板书课题，出示教学目标3.阅读文本整体感知.①让我们听一个根据蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雨中保护公社羊群的真实故事改编的琵琶协奏曲――《草原牧歌》，希望边听边思考：它的音乐进怎样的？你联想和想象到了什么！学生听后会一一回答。
②再次对比聆听：比环节运用了讨论法和提问法，这首音乐作品中哪些音乐要素在起作用？生答：节奏、速度、力度。
第一单元：学会聆听 《音乐与人生》说课稿
《音乐与人生》说课稿尊敬的各位评委专家，您们好!我是号应聘者（），我说的课题是《学会聆听》之音乐与人生。
我主要从教材分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一，教材分析本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。
这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。
虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。
本课题以音乐欣赏为主。
教材内容分为四个部分：《音乐与人生》的导言、欣赏、知识、拓展与探究。
《音乐与人生》的导言包括了一句格言和一篇短小的散文。
这两项内容相辅相成，阐明了音乐与人发展的关系的基本观点。
在欣赏部分课本提供了三首各具特点的音乐作品：草原放牧、第六（悲怆）交响曲（第四乐章）、长江之歌。
二、说教学目标1、音乐要素的基本内容及艺术作用；2、怎样鉴赏音乐；3、音乐与人生的关系。
这三个问题，不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性，指导性的意义，而且对学生形成健康向上的音乐审美观，形成终身喜爱音乐，学习音乐，用音乐来提高生活质量等，都具有十分重要的意义。
三、说教学重点和难点本单元的重点是在音乐作品中体会音乐要素的形式以及作用，难点是能对比聆听出在不同的音乐作品中音乐要素所发挥的作用。
四、说教学方法关于如何教好这一单元，我的见解是，在教学过程中采用以情感陶冶为主的教学方法。
结合教材和学生的特点，应用多媒体手段创造生动的情境，营造和谐而愉快的情感氛围，发挥学生的学习主体性和教师的指导作用，让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐。
学生是学习的主体，为了让学生能积极主动的学习，我在讲授音乐理论知识的时候会尽量的结合作品，而不是生搬硬套的讲授，课堂中我会充分跟学生互动。
在欣赏音乐时我会采用比较法，让学生对比聆听两部音乐作品，对比某些音乐要素发挥的艺术作用，对比两部音乐作品的情绪和意境，从而理解其蕴涵的社会生活内容及思想内涵之不同之处。